Unit 3 Fit for life Extended reading 2 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊

Unit3FitforlifeExtendedreading2說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞《Unit3FitforlifeExtendedreading2》展開，以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力及跨文化交際能力為核心。通過以下步驟實現(xiàn)教學目標：

1.導入：通過生活實例引發(fā)學生對健康生活方式的思考，激發(fā)學習興趣。

2.閱讀理解：引導學生關(guān)注文章主旨、段落大意及關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學生的快速閱讀和精讀能力。

3.詞匯學習：結(jié)合文章內(nèi)容，講解重點詞匯及短語，幫助學生積累詞匯，提高語言表達能力。

4.課堂討論：分組討論文章中的觀點，培養(yǎng)學生的合作意識及批判性思維。

5.語言輸出：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，讓學生運用所學詞匯和句型，進行實際場景的交流。

6.總結(jié)反饋：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，鞏固所學，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解文章的主旨和細節(jié)信息，掌握并運用課文中出現(xiàn)的重點詞匯和句型，提升英語閱讀理解能力和語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、推理和批判性思維能力，能對文章中的觀點進行評價和思考，形成自己的見解。

3.文化意識：通過閱讀，增強學生對健康生活方式的認識，了解中西方在健康觀念上的差異，提升跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過課堂討論和語言輸出任務(wù)，提高解決問題的實踐能力。學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些復雜的句子結(jié)構(gòu)。在能力方面，學生具備基本的閱讀理解能力，但分析性和批判性思維仍需加強。素質(zhì)上，學生對健康生活有初步的認識，但對于如何通過英語獲取和傳達健康信息的能力尚顯不足。

在行為習慣上，學生普遍習慣于被動接受知識，主動探索和合作學習的能力有待提高。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快，學生可能存在注意力分散的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和深度理解。

學生對英語學習有一定的興趣，但往往對長篇閱讀材料感到畏懼，缺乏閱讀動力。因此，如何激發(fā)他們的學習興趣，提高閱讀積極性，以及如何將課本知識與學生生活實際相結(jié)合，是本節(jié)課教學設(shè)計需要考慮的關(guān)鍵因素。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，結(jié)合講授和討論，引導學生主動探索文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，促進學生互動，培養(yǎng)合作意識和批判性思維。

3.運用多媒體輔助教學，如播放健康生活方式相關(guān)的視頻，增強學習趣味性和直觀性。

4.實施項目導向?qū)W習，讓學生圍繞健康主題進行調(diào)研，撰寫報告，提高實際語言應用能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道健康生活方式的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受健康生活方式的魅力或特點。

簡短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.健康生活方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹健康生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康生活方式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康生活方式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用健康生活方式解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論健康生活方式的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康生活方式相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康生活方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《健康生活指南》、《營養(yǎng)與健康》、《運動與健康》等，這些書籍能夠幫助學生更深入地了解健康生活方式的各個方面。

-電影或紀錄片：《飲食大革命》、《超級食物的奧秘》、《生活方式革命》等，通過觀看影片，學生可以直觀地了解健康生活方式對個人生活的影響。

-學術(shù)文章：關(guān)于健康飲食、運動鍛煉、心理平衡等方面的學術(shù)研究文章，幫助學生從科學角度理解健康生活方式的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)的書籍，以豐富他們的健康知識儲備。例如，可以布置學生在課后閱讀《健康生活指南》，并在下次課堂上分享自己的閱讀心得。

-組織學生觀看健康主題的電影或紀錄片，之后進行小組討論，讓學生分享觀后感，并探討如何將影片中的健康理念應用到日常生活中。

-推薦學生閱讀學術(shù)文章，如《營養(yǎng)與健康》雜志上的文章，以培養(yǎng)他們的學術(shù)素養(yǎng)和批判性思維?？梢宰寣W生選擇一篇感興趣的學術(shù)文章，撰寫摘要和評論。

-建議學生關(guān)注健康生活方式相關(guān)的新聞和社交媒體內(nèi)容，如健康飲食的博客、運動鍛煉的微信公眾號等，以保持對健康話題的持續(xù)關(guān)注。

-鼓勵學生參與健康生活方式的實踐活動，如組織健康飲食烹飪比賽、戶外運動活動等，讓學生在實踐中體驗健康生活方式的樂趣。

-提供健康生活方式的工具和資源，如健康飲食APP、運動鍛煉指南等，幫助學生更好地規(guī)劃自己的健康生活。

-建議學生參加健康生活方式的講座和研討會，與專家和同行交流，拓寬視野，加深對健康生活方式的理解。

-鼓勵學生記錄自己的健康生活日志，包括飲食、運動、睡眠等方面，通過自我監(jiān)控和反思，提高健康意識。

-提供跨學科的學習機會，如與生物、體育、心理學等學科的教師合作，開展綜合性的健康生活方式研究項目。教學反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“健康生活方式”的主題展開，從導入新課到課堂小結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提升他們的英語應用能力和健康意識?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學設(shè)計的重要性，同時也意識到了自己在教學中的不足之處。

在教學方法和策略方面，我嘗試采用了任務(wù)型教學法、討論法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過多媒體輔助教學，如播放健康生活方式相關(guān)的視頻，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力更加集中，學習效果也有所提升。同時，小組討論活動讓學生有了更多的交流機會，他們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對于討論主題不夠熟悉或者自信心不足。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于一些較為內(nèi)向的學生，我還需要給予更多的關(guān)注和鼓勵，讓他們敢于開口，積極參與課堂活動。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面達到了預期目標。學生通過閱讀和討論，對健康生活方式有了更深入的理解，掌握了一些相關(guān)的詞匯和表達。在技能方面，學生的閱讀理解能力和語言表達能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生對于健康生活方式的重視程度有所提高，他們更加意識到健康生活的重要性。

當然，也存在一些不足之處。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達不夠流暢，可能是因為準備不夠充分。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.提前與學生溝通，確保他們對討論主題有足夠的了解，提高他們的參與度。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，增加教師的巡回指導，鼓勵內(nèi)向的學生積極參與，提高他們的自信心。

3.對于課堂展示環(huán)節(jié)，提前進行模擬練習，確保學生能夠自信、流暢地表達自己的觀點。

4.加強與學生的互動，及時了解他們的學習需求和困惑，調(diào)整教學策略，提高教學效果。板書設(shè)計1.重點知識點：

①健康生活方式的定義和重要性

②健康飲食的基本原則

③運動鍛煉對健康的影響

2.重點詞匯：

①balanceddiet（均衡飲食）

②nutritionalvalue（營養(yǎng)價值）

③physicalactivity（身體活動）

3.重點句子：

①