Unit 2 Katie always gets up early. ( Period 2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊

Unit2Katiealwaysgetsupearly.(Period2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit2Katiealwaysgetsupearly.(Period2)”為主題，結(jié)合湘少版（三起）英語六年級上冊教材內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.通過圖片和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對本單元主題的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型，討論日常生活中的人物習(xí)慣。

3.通過聽、說、讀、寫的多樣化活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)語言。

4.以小組合作形式，讓學(xué)生自主探究并總結(jié)人物習(xí)慣與生活品質(zhì)之間的關(guān)系。

5.通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述人物習(xí)慣和日常生活的能力，提高聽說讀寫綜合語言運(yùn)用技能。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較不同人物的習(xí)慣，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：讓學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于生活習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握描述人物習(xí)慣的詞匯和句型，具體如下：

-詞匯：掌握并能夠正確拼讀和使用“always,usually,sometimes,never”等頻率副詞，以及與生活習(xí)慣相關(guān)的動詞短語如“getsup,goestoschool,doesherhomework”等。

-句型：熟練運(yùn)用“Katiealwaysgetsupearly.”等一般現(xiàn)在時態(tài)的句子來描述某人的習(xí)慣。

例如，在課堂教學(xué)中，教師需要通過生活場景的圖片和實(shí)際情境，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些詞匯和句型，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾個方面：

-難點(diǎn)一：頻率副詞的使用。學(xué)生可能混淆“always,usually,sometimes,never”等副詞的含義和用法，難以準(zhǔn)確表達(dá)人物的習(xí)慣。

-難點(diǎn)二：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成。學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物習(xí)慣時，可能會忘記主語是第三人稱單數(shù)時動詞的變化規(guī)則。

-難點(diǎn)三：句型結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生可能難以理解并正確構(gòu)建描述人物習(xí)慣的句型，如主語與動詞的一致性。

例如，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-對于頻率副詞的使用，教師可以設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生在句子中填入正確的副詞，并解釋其含義。

-對于一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，教師可以提供一些動詞變化表，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則。

-對于句型結(jié)構(gòu)的理解，教師可以通過句型圖解和口頭練習(xí)，幫助學(xué)生掌握主語與動詞的一致性，以及句型的正確結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：湘少版英語教材、PPT教學(xué)課件、互動式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、小組討論、游戲競賽、角色扮演教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Unit2的第二個課時，Katiealwaysgetsupearly.這個單元的主題是談?wù)撊宋锏牧?xí)慣。你們有沒有注意到身邊的人有哪些習(xí)慣呢？

Step2:呈現(xiàn)目標(biāo)語言

-（教師）好的，我們先來看看這個故事的封面。你們看到了什么？對了，是Katie。那你們猜猜看，Katie有什么習(xí)慣呢？

-（教師）現(xiàn)在請大家打開課本，翻到第10頁。我們來看看Katie的一天。請仔細(xì)聽我讀這個故事，注意聽Katie的習(xí)慣。

Step3:理解課文內(nèi)容

-（教師）好，我已經(jīng)讀完了這個故事?，F(xiàn)在請大家回答我的問題：Katie通常幾點(diǎn)起床？她通常幾點(diǎn)去上學(xué)？她有時候做什么？她從不做什么？

-（教師）好的，我們現(xiàn)在來分組討論一下，每個小組用自己的話來復(fù)述Katie的習(xí)慣。

Step4:學(xué)習(xí)目標(biāo)語言

-（教師）很好，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些描述習(xí)慣的詞匯和句型。請大家跟我讀：“always,usually,sometimes,never”。這些是頻率副詞，用來描述一個人做某事的頻率。

-（教師）現(xiàn)在請大家看這些圖片，分別是Katie起床、上學(xué)、做作業(yè)的場景。請用我們剛才學(xué)的頻率副詞和句型來描述這些圖片。

Step5:實(shí)踐與應(yīng)用

-（教師）很好，現(xiàn)在我們來做一個游戲。我會給大家一些卡片，每張卡片上都有一個人物的習(xí)慣。請大家根據(jù)自己的卡片，用我們學(xué)的句型來介紹這個人物。

-（教師）例如，如果你的卡片上是“TomalwayswatchesTV.”，你就可以說：“TomalwayswatchesTV.Heusuallygoestoschoolat7:30inthemorning.Hesometimesplaysbasketballwithhisfriends.Henevereatsfastfood.”

Step6:小組活動

-（教師）現(xiàn)在請大家分成小組，每個小組選擇一個人物，用我們學(xué)的頻率副詞和句型來描述這個人物的習(xí)慣。每個小組有5分鐘的時間準(zhǔn)備，然后向全班展示。

Step7:總結(jié)與反饋

-（教師）好的，我們現(xiàn)在來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。請大家告訴我，描述人物習(xí)慣時我們用了哪些頻率副詞？我們怎么用這些副詞來構(gòu)造句子？

-（教師）很好，今天大家都表現(xiàn)得非常棒！你們已經(jīng)學(xué)會了如何用英語描述人物的習(xí)慣。請大家課后復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試用這些知識來描述你自己的習(xí)慣。

Step8:作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是：寫一篇小作文，描述你的一個朋友或家人的習(xí)慣。你可以用我們今天學(xué)的頻率副詞和句型來寫。明天我們課堂上分享。

Step9:結(jié)束語

-（教師）好了，同學(xué)們，今天我們就學(xué)到這里。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。下課！教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些與人物習(xí)慣相關(guān)的英語繪本，如《TheGoodnightGorilla》、《JustaMess》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

-英語動畫視頻：利用如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英語學(xué)習(xí)動畫，尋找關(guān)于人物日常習(xí)慣的片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并模仿目標(biāo)語言。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦使用如“RosettaStone”、“Duolingo”等英語學(xué)習(xí)軟件，提供與課程相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-英語歌曲：選取一些與日常生活習(xí)慣相關(guān)的英語歌曲，如《MorningPerson》、《I'maLoser》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議

-日常對話練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友用英語進(jìn)行日常對話，特別是關(guān)于生活習(xí)慣的話題，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同人物的生活習(xí)慣，通過情境模擬加深對課程內(nèi)容的理解。

-習(xí)慣日記寫作：建議學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己生活習(xí)慣的日記，不僅能夠鍛煉寫作能力，還能讓學(xué)生反思自己的生活習(xí)慣。

-家庭作業(yè)拓展：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的生活習(xí)慣，并用英語進(jìn)行描述。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生組成小組，選擇一個共同感興趣的人物或主題，研究其生活習(xí)慣，并以小組報告的形式進(jìn)行展示。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過實(shí)物展示和情境模擬來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物習(xí)慣的英語表達(dá)，這樣的教學(xué)方法增加了課堂的互動性，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)。

2.我還設(shè)計了一個小組合作的活動，讓學(xué)生通過角色扮演和討論來描述各自的習(xí)慣，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們在實(shí)際操作中掌握了語言知識。

3.利用英語歌曲作為教學(xué)資源，通過音樂的方式讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)時仍然存在困難，可能是因?yàn)檎n堂練習(xí)不夠充分，或者學(xué)生對新知識點(diǎn)的理解不夠深入。

2.在小組活動中，有些小組的討論不夠積極，可能是因?yàn)閷W(xué)生對小組合作的重要性認(rèn)識不足，或者是對討論主題缺乏興趣。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是通過口頭回答和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生，這可能會導(dǎo)致一些內(nèi)向的學(xué)生得不到充分的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在使用頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)上的困難，我將增加一些針對性的練習(xí)，如填空、改寫句子等，以確保學(xué)生能夠熟練掌握這