Unit 3 Could you please clean your room Section A 3a 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA3a說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA3a。本部分主要包含以下內(nèi)容：

1.對(duì)話內(nèi)容的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并理解對(duì)話中主人公就做家務(wù)進(jìn)行交流的內(nèi)容，掌握禮貌請(qǐng)求的表達(dá)方式。

2.詞匯學(xué)習(xí)：掌握clean,vacuum,dust,wash等與家務(wù)相關(guān)的動(dòng)詞及它們的用法。

3.句型練習(xí)：運(yùn)用“Couldyouplease...?”這一句型進(jìn)行禮貌請(qǐng)求的練習(xí)。

4.語(yǔ)法點(diǎn)撥：講解并鞏固情態(tài)動(dòng)詞“can”和“could”的用法及區(qū)別。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中禮貌地提出請(qǐng)求和回應(yīng)請(qǐng)求。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家務(wù)活動(dòng)的交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西文化中家務(wù)分工差異的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心句型：“Couldyoupleasecleanyourroom?”這是本節(jié)課的核心句型，用于禮貌地提出請(qǐng)求。在教學(xué)過(guò)程中，需要強(qiáng)調(diào)“could”作為情態(tài)動(dòng)詞的用法，以及“please”在請(qǐng)求句中的位置和作用。

-關(guān)鍵詞匯：學(xué)習(xí)與家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞，如“clean,vacuum,dust,wash”，這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行有效交流的基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過(guò)實(shí)物、圖片等直觀教具幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞“can”與“could”的區(qū)別：學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，容易混淆“can”和“could”的用法。難點(diǎn)在于理解“could”比“can”更加禮貌，常用于提出請(qǐng)求。例如，教師可以通過(guò)例句“Canyouhelpme?/Couldyoupleasehelpme?”來(lái)展示兩者的區(qū)別。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會(huì)對(duì)“Couldyouplease...?”這一結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)序感到困惑，特別是在疑問(wèn)句中動(dòng)詞和主語(yǔ)的位置。教師可以通過(guò)對(duì)比分析，如將“Couldyoupleasecleanyourroom?”與一般疑問(wèn)句“Doyoucleanyourroom?”進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。

-語(yǔ)境應(yīng)用：在實(shí)際交流中，如何根據(jù)不同的情境恰當(dāng)?shù)厥褂谩癈ouldyouplease...?”這一結(jié)構(gòu)，是學(xué)生面臨的另一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用這一結(jié)構(gòu)，以加深理解和記憶。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家務(wù)工具模型）、圖片卡片、角色扮演道具、在線互動(dòng)白板五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)家務(wù)話題的興趣。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)诩依锒甲瞿男┘覄?wù)？如何請(qǐng)求家人幫忙做家務(wù)？”

-引導(dǎo)學(xué)生用中文討論，然后自然過(guò)渡到英語(yǔ)表達(dá)。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)教材中的對(duì)話文本，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-分組討論對(duì)話中的家務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并學(xué)習(xí)新詞匯。

-通過(guò)例句解釋“Couldyouplease...?”的用法，并讓學(xué)生模仿造句。

-分析“can”與“could”的區(qū)別，并通過(guò)練習(xí)題鞏固理解。

-結(jié)合實(shí)際情況，討論在不同場(chǎng)景下如何禮貌地提出請(qǐng)求。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話中的情景，練習(xí)使用“Couldyouplease...?”結(jié)構(gòu)。

-教師提供不同的家務(wù)場(chǎng)景卡片，學(xué)生抽取卡片并用目標(biāo)句型提出請(qǐng)求。

-教師給出一些錯(cuò)誤的句子，讓學(xué)生找出并改正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型和詞匯。

-學(xué)生分享在角色扮演中的體驗(yàn)和感受，教師給予反饋。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中使用禮貌語(yǔ)言的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，鞏固“Couldyouplease...?”的用法。

-布置一個(gè)小組項(xiàng)目，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家務(wù)分配計(jì)劃，并使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用所學(xué)句型與家人進(jìn)行交流，并記錄下交流過(guò)程。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《家務(wù)勞動(dòng)在英國(guó)和中國(guó)的文化差異》

-《如何有效地分配家務(wù)給家庭成員》

-《禮貌請(qǐng)求在不同文化背景下的表達(dá)方式》

-《英語(yǔ)日常交流中的常用表達(dá)和句型》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的家務(wù)分配情況，用英語(yǔ)記錄并分析家庭成員的家務(wù)分工，探討如何更公平地分配家務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)原聲視頻或電影片段，關(guān)注其中人物如何提出請(qǐng)求和回應(yīng)請(qǐng)求，分析其語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

-要求學(xué)生自主收集不同文化背景下禮貌請(qǐng)求的表達(dá)方式，比較它們之間的異同，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-推薦學(xué)生閱讀英文原著或相關(guān)文章，學(xué)習(xí)家務(wù)主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高閱讀理解能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)，特別是與家務(wù)相關(guān)的對(duì)話和情景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動(dòng)，如幫助鄰居做家務(wù)，實(shí)踐禮貌請(qǐng)求的用語(yǔ)，并反思交流過(guò)程中的得與失。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一個(gè)小劇本，圍繞家庭成員之間如何分配和請(qǐng)求做家務(wù)展開(kāi)情節(jié)，提高寫(xiě)作能力。

-學(xué)生可以記錄自己在日常生活中使用本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯的例子，積累語(yǔ)言實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起討論家務(wù)話題，練習(xí)實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用短視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這種方法能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為接下來(lái)的課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，這樣不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)槲以谠~匯教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠充足。

2.在課堂互動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，或者是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)傳統(tǒng)的測(cè)試和考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)詞匯記憶問(wèn)題，我計(jì)劃增加詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，采用更多互動(dòng)性強(qiáng)的方法，如詞匯游戲、小組競(jìng)賽等，來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試