2025年魯教版九年級生物下冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯教版九年級生物下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、將完整的種子完全浸泡在水中，種子不能萌發(fā)成幼苗．這是因為（）A.種子萌發(fā)不需要水分B.種子萌發(fā)需要適宜的溫度C.種子萌發(fā)需要一定的空氣D.種子萌發(fā)需要在土壤中進行2、下列關于青蛙和家蠶這兩類動物的變態(tài)發(fā)育敘述中，正確的一項是（）A.它們在變態(tài)發(fā)育過程中都要進行蛻皮B.它們在變態(tài)發(fā)育過程中都經歷了受精卵到成體的四個時期C.它們的幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上都有很大的差異D.它們都屬于有性生殖，其受精卵都在水中發(fā)育3、以下列方式與艾滋病患者接觸，不會導致感染艾滋病毒的是A.握手B.共用注射器C.不安全性行為D.嬰兒哺乳4、下列關于生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是（）A.生產者、消費者和分解者構成了完整的生態(tài)系統(tǒng)B.沼澤是典型的淡水生態(tài)系統(tǒng)C.一塊農田中的農作物可看做一個生態(tài)系統(tǒng)D.過度放牧會破壞草原生態(tài)系統(tǒng)5、下列有關輸血的說法錯誤的是（）A.輸血的時候，應以輸入同型血為原則B.AB血型的人，除可輸入O型血外，也可輸入少量的A型或B型血C.沒有同型血而又情況緊急時，任何血型的人都可以輸入少量的O型血D.沒有同型血時，可以輸入親人的血6、接種牛痘后，在人體內產生的是（）A.抗菌素B.抗原C.抗體D.免疫細胞7、親代的性狀能夠傳給子代是由于（）

A.親代直接把性狀傳給了子代。

B.親代把各種習性傳給了子代。

C.親代把遺傳物質復制一份傳給子代。

D.親代把所有細胞內的結構復制一份傳給子代。

8、礦工被困井下，下列物質中對其維持生命很重要，但又不能提供能量的是A.水B.糖類C.脂肪D.蛋白質評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、用吸管吸取少量碘液進行____染色．10、如圖是關于綠色植物光合作用的實驗裝置圖，請據圖并結合你平時的實驗體驗回答下列問題

（1）在實驗一中，快要熄滅的衛(wèi)生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體，發(fā)生的現象是____，由此可以得出的結論是____．

（2）在實驗二中，綠色植物必需預先經過的處理是____，目的是____．將甲、乙兩個裝置放在陽光下幾小時后，各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到變藍的是____裝置中的葉片，由此可以得出的結論是綠色植物進行光合作用需要____．

（3）綜合上述兩個實驗的結論可知，綠色植物在生物圈中的作用之一是____；根據實驗二的原理可知，要提高大棚蔬菜的產量，可采取的措施是____．11、生物生存的所需要的基本條件是一樣的，都需要____、____、____、____、____．12、（2014秋?鄒平縣校級期中）如圖是某樹葉的外形示意圖；圖中的①②③④分別代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向，請據圖回答問題：

（1）從葉的結構來看，物質①、②是通過葉的____進出葉的．

（2）若此圖表示光合作用過程，則①代表的物質是____，④代表的物質是____，③物質在植物體內上升的主要動力來自____作用．

（3）若此圖表示呼吸作用過程，則①代表的物質是____，②代表的物質是____．

（4）若植物表現為不停的生長，則其光合作用的過程（填大于、小于或等于）____呼吸作用的過程．13、引起食品腐敗的細菌或真菌的生活方式是____．14、植物體吸收水分的主要部位、運輸水分的主要通道以及水分散失的門戶依次是____、____、____．15、外界的空氣經過____的處理后進入肺，在肺里與____進行氣體交換．16、某興趣小組同學調查并統(tǒng)計了東平湖周邊環(huán)境中的部分生物（如圖所示）；結合圖示回答問題：

（1）調查是科學探究的方法之一．調查時，首先要明確____和____；制定合理的調查方案，調查過程如實記錄，并對調查結果進行整理和分析．

（2）同學們對調查到的生物進行了歸類：按照____特點將以上生物劃分為動物、植物和其他生物三大類，圖中屬于植物的生物有：____（填圖中字母代號），屬于動物的有：____（填圖中字母代號）．按照生活環(huán)境，將生物劃分____和____等．17、人體的神經系統(tǒng)由____神經系統(tǒng)和____神經系統(tǒng)兩部分組成．評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)18、人體和油菜植株都是由細胞形成組織、組織構成器官、器官構成系統(tǒng)而形成生物體的____．（判斷對錯）19、青蛙用濕潤的皮膚和發(fā)達的肺呼吸．____（判斷對錯）20、剛出生的嬰兒會抓握物體是一種先天性行為．____．（判斷對錯）21、一個西瓜中有多粒西瓜子是因為子房中有多個胚珠．____（判斷對錯）22、膳食纖維被稱為第七大營養(yǎng)物質是因為它可以人體消化提供能量．____．（判斷對錯）23、越高等的動物，其學習行為越復雜．____．（判斷對錯）評卷人得分四、作圖題(共1題，共2分)24、如圖為反射弧的模式圖．請根據圖回答：

（1）標號②表示____標號③表示____

（2）神經沖動在該反射弧中的傳導順序是①→____→____→____⑥（用圖中標號回答）評卷人得分五、簡答題(共4題，共12分)25、豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分；越來越受到人們的關注，如圖是大豆不同生長發(fā)育時期的示意圖，請據圖回答問題：

（1）按照微觀到宏觀的順序寫出大豆植物體的結構層次____．

（2）A→B表示大豆種子的萌發(fā)過程，圖A中，____（填數字）不會發(fā)育成新植物體的一部分，在種子萌發(fā)過程中最先突破種皮是[____]____?

（3）大豆植株的莖中無____；故不能長的很粗．

（4）E是由D中的____發(fā)育而來，在其發(fā)育成E之前必須經過重要的生理過程是____．

（5）大豆種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響；有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子，會加快種子的萌發(fā)”，請你幫助完成以下探究實驗：

實驗步驟：

①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組，甲組浸泡在2%的食鹽水中，乙組應該浸泡在____中；在相同條件下浸泡一段時間．

②將浸泡后的兩組種子分別放入甲；乙兩組培養(yǎng)皿中．放置在同一溫暖的地方并注意保濕．

③隨時觀察并記錄甲；乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數；并比較兩組種子萌發(fā)時間．預測實驗結果：

在甲、乙兩組種子萌發(fā)數目相同的情況下，若所用時間____（填甲＞乙或甲=乙或甲＜乙），則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā)，反之亦然．26、“快樂向前沖”是山東電視綜藝頻道推出的一項大眾娛樂節(jié)目；它以“拼搏”；“進取”、“歡樂”的特點贏得人們極大關注。請回答：

（1）“Three；two，one，action！”伴隨著口令，選手立刻踏上“瘋狂跑道”，開始激情闖關。選手耳內的接受口令產生振動，內耳中的______接受振動刺激產生神經沖動，神經沖動通過與聽覺有關的神經傳遞到______形成了聽覺。

（2）在“水上平衡木”一關；選手靈活調整姿勢；準確協(xié)調運動、維持身體平衡主要依靠______來調節(jié)；選手落水時本能的閉眼這是一種______反射。

（3）選手在比賽中需要進行一系列高強度活動如奔跑；跨越、彈跳、攀爬等。這需要消耗很多氧氣；那么外界空氣中的氧氣進入其肺部時，選手的呼吸肌處于______狀態(tài)；肺部的氧氣到達選手腿部骨骼肌細胞需要穿過______層細胞。這些氧氣在骨骼肌細胞內參與有機物的分解，為選手提供充足的能量。

（4）我們觀看時，情緒會隨著選手的表現而不斷變化，當聽到主持人宣讀出選手優(yōu)異成績時，我們也會歡呼雀躍，興奮不已，心跳加速，血壓升高。這時由于體內______激素水平升高所致，該實例說明人體的各項生命活動是______共同作用的結果。27、如圖是鸚鵡羽色的遺傳圖解；請據圖分析回答：

（1）親代鸚鵡的羽色都是黃色的；而后代中出現藍色，這種現象在遺傳學上稱為______。

（2）鸚鵡羽毛的顏色是由______控制的。28、（1）寫出觀察洋蔥表皮細胞實驗圖1中需要用到的部分實驗用具的名稱。

A____；C____；D____；E____．

（2）如圖2為同學們探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件圖示；請同學們根據所做的實驗回答下列問題：

①實驗前把盆栽天竺葵放在____處一晝夜，目的是讓葉片中的____運走；耗盡。

②用黑紙把葉片的一部分從正面和背面蓋住的作用是做____實驗。

③將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的____溶解到酒精中，葉片變成____色．

④滴加碘液，稍停片刻，用清水沖洗，觀察發(fā)現；葉片見光部分呈____色，不見光部分呈____色。

⑤這個實驗說明了：____是植物進行光合作用的必要條件，____是光合作用的產物．參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】種子能萌發(fā)必須同時具備適宜的外界條件和自身條件．外界條件指適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣．【解析】【解答】解：種子的萌發(fā)不僅需要適宜的溫度；適量的水分和充足的空氣等外部條件；而且種子本身必須具有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質．完全浸沒在水中的種子不易萌發(fā)，主要原因是缺乏空氣，種子萌發(fā)需要一定的空氣．

故選：C．2、C【分析】【分析】青蛙的發(fā)育過程是受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙．家蠶的發(fā)育過程是受精卵→幼蟲→蛹→成蟲．青蛙和家蠶的幼體和成體的形態(tài)結構和生活習性都發(fā)生了很大的變化，都屬于變態(tài)發(fā)育，其中家蠶屬于完全變態(tài)發(fā)育．【解析】【解答】解：A；青蛙和家蠶這兩類動物的發(fā)育都變態(tài)發(fā)育；而青蛙是發(fā)育沒有蛻皮現象，A錯誤．

B；青蛙的發(fā)育過程是受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙．家蠶的發(fā)育過程是受精卵→幼蟲→蛹→成蟲．B錯誤．

C；青蛙和家蠶的幼體和成體的形態(tài)結構和生活習性都發(fā)生了很大的變化；都屬于變態(tài)發(fā)育，其中家蠶屬于完全變態(tài)發(fā)育，C正確．

D；青蛙和家蠶的發(fā)育的起始點都是受精卵；都屬于有性生殖．青蛙的卵是產在水中，而家蠶的卵是產在植物的葉等無水的環(huán)境中．D錯誤．

故選：C3、A【分析】試題分析：HIV主要存在于感染者和病人的血液、精液、陰道分泌物、乳汁中；因此艾滋病的傳播途徑主要有：性傳播（與已感染的伴侶發(fā)生無保護的性行為）、靜脈注射吸毒（與他人共用被感染者使用過的、未經消毒的注射工具，是一種非常重要的HIV傳播途徑）、母嬰傳播（在懷孕、生產和母乳喂養(yǎng)過程中，感染HIV的母親可能會傳播給胎兒及嬰兒）、血液及血制品傳播（輸入被HIV污染的血液及其血液制品）等；但是，交談、握手擁抱、禮節(jié)性親吻、同吃同飲、共用廁所和浴室、共用辦公室、公共交通工具、娛樂設施等日常生活接觸不會傳播HIV．考點：常見的病毒性傳染?。òò滩。窘馕觥俊敬鸢浮緼4、D【分析】【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內；生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．包括生物部分和非生物部分，生物部分生產者；消費者和分解者，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等．

在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，并不是一成不變的，因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，【解析】【解答】解：A；生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內；生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．包括生物部分和非生物部分，生物部分生產者、消費者和分解者，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等．A錯誤；

B；沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)；B錯誤；

C；一塊農田中的農作物是植物；屬于生產者，C錯誤；

D；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力；但這種自動調節(jié)能力有一定限度，當人為的或自然因素的干擾超過了這種限度時，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞，如過度放牧會破壞草原生態(tài)系統(tǒng)，D正確．

故選：D5、D【分析】【分析】輸血以輸同型血為原則．例如：正常情況下A型人輸A型血；B型血的人輸B型血．據此作答．

異血型者之間輸血，只有在緊急情況下，不得已才采用．因此首先考慮的應該是輸同型血．【解析】【解答】解：由分析可知；輸血以輸同型血為原則．但在緊急情況下，AB血型的人可以接受任何血型，但只能輸給自己，O型血可以輸給任何血型的人，但只能接受O型血．如果異血型者之間輸血輸得太快太多，輸進來的凝集素來不及稀釋，也可能引起凝集反應．因此，輸血時應該以輸入同型血為原則．

因此；ABC正確；

沒有同型血時；不可以隨便輸入親人的血，要根據血型而定．故D錯誤．

故選：D．6、C【分析】【分析】疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品，接種疫苗能產生免疫力，有效的預防某種傳染病，據此作答．【解析】【解答】解：由分析可知給接種的牛痘是由病原體制成的；只不過經過處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進入人體后不會使人得病，但能刺激免疫細胞產生相應的特殊的蛋白質即抗體，則這種疫苗相當于抗原，其產生的抗體只對引起天花病毒起作用．因此接種牛痘后，在人體內產生的是抗體．

故選C．7、C【分析】

生物的性狀是由遺傳物質DNA上的基因控制的；體細胞中的基因是成對出現的，體細胞分裂成生殖細胞，所以生殖細胞是由親本父母雙方體細胞經過減數分裂得到，父母雙方生殖細胞中各含有父母雙方的遺傳物質，通過兩者的結合形成受精卵（子代新生命誕生），由此親本的遺傳物質就成為了子代受精卵細胞的一部分，將來控制子代性狀．所以后代的體細胞中就具有了來自父母雙方的染色體，親代細胞核內的遺傳信息也就隨著染色體傳給了后代．因此，親代的性狀能夠傳給子代是由于親代把遺傳物質復制一份傳給子代；

故選：C．

【解析】【答案】此題考查的是遺傳物質在親子之間通過生殖細胞來傳遞遺傳信息．

8、A【分析】試題分析：其中蛋白質是構成人體細胞的基本物質，人體的生長發(fā)育、組織的更新等都離不開蛋白質．糖類是人體最重要的供能物質，人體的一切活動，包括學習、走路、消化和呼吸等所消耗的能量主要來自糖類．脂肪是人體內備用的能源物質，一般儲存在皮下備用．水、無機鹽、維生素不能為人體提供能量，水是細胞的主要成分之一，約占體重60%～70%，對其維持生命很重要，營養(yǎng)物質和廢物必須溶解在水中才能被運輸．由上可知，礦工被困井下，對其維持生命很重要，但又不能提供能量的物質是水．考點：人體需要的主要營養(yǎng)物質【解析】【答案】A二、填空題(共9題，共18分)9、略

【分析】【分析】細胞往往顏色很淡，看不清楚，用碘液染色后細胞核變成深黃色，細胞質也常顯淺黃色，染色體容易被堿性染料染成深色，因而觀察細胞時，用染色的方法可以清楚的看到細胞核．【解析】【解答】解：由于細胞是無色透明的；觀察起來不清楚．用碘液染色為的是對比明顯，便于觀察．對細胞進行染色時染色的正確方法是把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從另一側吸引，稀碘液就會從蓋玻片下被吸過來，使稀碘液浸潤標本的全部，染色是為了便于觀察，因此染色一定要均勻；要全染色．

故答案為：細胞10、略

【分析】【分析】（1）綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣．

（2）分析圖示可知，實驗一圖示是驗證植物的光合作用釋放氧氣的實驗裝置．實驗二是探究光合作用的原料的二氧化碳的實驗裝置，解答時運用氧氣能使帶火星的木條復燃，氫氧化鈉吸收二氧化碳的性質．【解析】【解答】解：（1）由分析可知：在實驗一中；用漏斗罩住浸在清水中的金魚藻，再將盛滿清水的試管倒扣在漏斗柄上，將實驗裝置放到陽光下，收集金魚藻在陽光下放出的氣體；等氣體充滿試管的1/2時，取出試管，用拇指按緊試管口，然后迅速地把快要熄滅的衛(wèi)生香伸進試管內，可以看到：快要熄滅的衛(wèi)生香迅速復燃，說明試管內收集到的氣體是氧氣，此實驗證明了綠色植物在光下進行光合作用產生氧氣．

（2）選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用；里面儲存了豐富的有機物（淀粉）．如不除去會對實驗結果造成影響．所以，“在實驗二中”，綠色植物必需預先經過的處理是暗處理，目的是將原有的淀粉運走耗盡，以排除原有淀粉的影響．

由實驗二圖可知：甲裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液；氫氧化鈉能吸收二氧化碳，因此，甲裝置內沒有二氧化碳，不能進行光合作用制造淀粉．所以滴加碘液不變藍；乙裝置的水槽里裝的是清水，清水不能吸收二氧化碳，因此乙裝置內有二氧化碳，能進行光合作用制造淀粉．所以滴加碘液變藍色．因此，”將甲；乙兩個裝置放在陽光下幾小時后，各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液“，觀察到變藍的是乙裝置中的葉片，由此可以得出的結論是綠色植物進行光合作用需要二氧化碳．

（3）“綜合上述兩個實驗的結論可知”；綠色植物通過光合作用制造有機物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供營養(yǎng)物質；能量和氧氣；綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，因此，綠色植物在生物圈中的作用之一是維持生物圈中的碳-氧平衡；“根據實驗二的原理可知”，“要提高大棚蔬菜的產量”，可采取的措施是適當提高大棚中二氧化碳的含量，能促進光合作用，提高蔬菜產量．

故答案為：（1）快要熄滅的衛(wèi)生香復燃；光合作用釋放氧氣；

（2）暗處理；將原有的淀粉運走耗盡；乙；二氧化碳。

（3）維持生物圈中的碳-氧平衡；適當提高大棚中二氧化碳的含量11、略

【分析】【分析】生物圈中動物、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間．【解析】【解答】解：生物生存的所需要的基本條件是一樣的；都需要營養(yǎng)物質；陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間．

故答案為：營養(yǎng)物質；陽光；空氣；水；適宜的溫度；12、略

【分析】【分析】圖示表示綠色植物的葉片進行某一項生理活動時的示意圖；隨著葉片所進行的生理活動的不同，①②③④所代表的物質也各不相同．

（1）葉片的上下表皮中有氣孔；氣孔是氣體進出的門戶；

（2）光合作用的公式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣；可見進行光合作用需要二氧化碳和水，并釋放出氧氣；

（3）若此圖表示呼吸作用；因為呼吸作用原料是有機物和氧，產物是二氧化碳和水并釋放出能量；

（4）植物出現生長的原因是細胞數量增大體積變大，這些都需要光合作用制造的有機物進行積累．【解析】【解答】解：（1）葉片的上下表皮中有氣孔；氣孔是氣體進出的門戶，空氣中的二氧化碳和氧氣是通過葉片中的氣孔進出植物體的；

（2）光合作用的公式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣；可見進行光合作用需要二氧化碳和水，并釋放出氧氣，故葉片中的①和③分別代表二氧化碳和水，植物制造的有機物通過葉脈向下輸送到莖和根，故④為有機物；植物通過蒸騰作用散失水分，能夠促進水分的運輸，使水分由根部上升到葉．因此，水分運輸的動力來自植物體的蒸騰作用．

（3）若此圖表示呼吸作用；因為呼吸作用原料是有機物和氧，產物是二氧化碳和水并釋放出能量，可以推知：①代表氧氣，②代表二氧化碳，③代表有機物；

（4）植物出現生長的原因是細胞數量增大體積變大；這些都需要光合作用制造的有機物進行積累，如果光合作用制造的有機物大于呼吸作用分解的有機物，有機物就能得到積累；如果光合作用小于呼吸作用，有機物逐漸減少，植物會呈現衰老；病、亡等現象．

故答案為：（1）氣孔；

（2）二氧化碳；有機物；蒸騰；

（3）氧氣；二氧化碳；

（4）大于．13、略

【分析】【分析】腐生是指腐生細菌從動植物遺體、遺物獲得營養(yǎng)物質，分解動植物體內的有機物，使動植物腐爛掉，【解析】【解答】解：我們知道由于各種細菌；真菌等微生物；接觸到食物，并利用食物上的有機物發(fā)育繁殖．期間會產生很多的生長代謝產物，產生各種各樣的味道，如酸、臭等等．而寄生是指細菌寄生在動植物的體內，從中獲得營養(yǎng)物質，同時使動植物和人患病因此引起食品腐敗的細菌或真菌的生活方式是腐生．

故答案為：腐生14、略

【分析】【分析】此題考查的知識點是水在植物體內的運輸．解答時可以從導管的位置、分布、水在植物體內的運輸途徑方面來切入．【解析】【解答】解：植物吸收水的主要器官是根；根吸水的主要部位主要是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)生有大量的根毛，可以吸收水分．土壤中的水分→④根毛細胞→表皮內的層層細胞→①根內的導管→⑤莖內的導管→葉脈的導管→葉片的導管→②葉肉細胞→③氣孔→大氣（水蒸氣）．因此植物體吸收水分的主要部位，運輸水分的通道以及水分散失的“門戶”依次是根毛；導管、氣孔．

故答案為：根毛、導管、氣孔．15、略

【分析】【分析】此題考查的是呼吸系統(tǒng)的組成和功能，呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分，各具有一定的功能，據此作答．【解析】【解答】解：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道的組成由上到下依次是鼻；咽、喉、氣管和支氣管；鼻腔內有鼻毛，可以阻擋灰塵，呼吸道都有骨或軟骨做支架，其內表面覆蓋著黏膜，黏膜內還分布有豐富的毛細血管．這些特點既保證了氣體的暢通，又對吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤的作用；肺是氣體交換的場所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官，吸進的氣體在肺里與血液之間發(fā)生了氣體交換．

故答案為：呼吸道；血液．16、調查目的調查對象形態(tài)結構AHBCDFGI陸生生物水生生物【分析】【分析】（1）為了達到設想的目的；指定某一計劃比較全面的收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析；綜合，得到某一結論的研究方法，就是調查法．

（2）生物歸類的方法很多：按形態(tài)結構特點可分為動物、植物、其他生物．生活環(huán)境可分為陸生生物、水生生物等．用途可分為作物、家禽、家畜、寵物等等．【解析】【解答】解：（1）調查時首先要明確調查目的和調查對象；制訂合理的調查方案，調查過程中要如實記錄，對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統(tǒng)計，調查過程中有時因為調查的范圍很大，就要選取一部分調查對象作為樣本．

（2）為了研究生物之間的親緣關系；我們要對生物進行分類，生物的分類依據很多，要對生物靈活分類，生物學家根據生物之間的相似程度，即根據形態(tài)結構的特點，把生物劃分為植物；動物和其他生物（細菌、真菌等）．圖中屬于植物的生物有：AH，屬于動物的有：BCDFGI，E屬于真菌．按照生活環(huán)境，將生物劃分陸生生物、水生生物等．

故答案為：（1）調查目的調查對象。

（2）形態(tài)結構；AH；BCDFGI；陸生生物；水生生物（二者順序可以顛倒）17、中樞周圍【分析】【分析】神經系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經組成，腦和脊髓是神經系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經和由脊髓發(fā)出的脊神經是神經系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經系統(tǒng)．【解析】【解答】解：神經系統(tǒng)包括中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng)兩部分；中樞神經系統(tǒng)由腦和脊髓組成，周圍神經系統(tǒng)由腦和脊髓發(fā)出的神經組成．

故答案為：中樞；周圍；三、判斷題(共6題，共12分)18、×【分析】【分析】人體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體．【解析】【解答】解：油菜屬于植物；結構層次為：細胞→組織→器官→植物體，人體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體，油菜植株無系統(tǒng)，因此，題干說法錯誤．

故答案為：×19、×【分析】【分析】兩棲動物是指幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸．常見的兩棲動物有青蛙、蟾蜍、大鯢等．【解析】【解答】解：青蛙大多生活在陸地上；也能生活在水中，用肺呼吸，肺不發(fā)達，皮膚裸露輔助呼吸．當溫度低于8℃青蛙進入冬眠只依靠皮膚呼吸．因此說法錯誤．

故答案為：×．20、√【分析】【分析】動物的行為分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的，由身體內的遺傳物質來決定的．【解析】【解答】解：剛出生的嬰兒會抓握物體是人的一種本能；為先天性行為，可以更好的生存下去，提供基本的生活保障．而學習行為是在先天性行為的基礎上，通過生活經驗和學習而獲得的一種行為方式，比先天性行為更能適應復雜的環(huán)境．

故答案為：√21、√【分析】【分析】在花的結構中，花蕊是花的主要部分，因為它與果實和種子的形成有關．當傳粉和受精完成以后，花的各部分發(fā)生了變化．【解析】【解答】解：花萼凋落或存留；花冠凋落，雄蕊凋落，雌蕊的柱頭和花柱凋落，只有子房繼續(xù)發(fā)育．子房由子房壁和胚珠構成，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，這樣子房就發(fā)育成了果實．種子的數目是由胚珠的數目決定的．因此一個西瓜中有多粒西瓜子是因為子房中有多個胚珠．

故答案為：√22、×【分析】【分析】膳食纖維是指除淀粉以外較復雜糖類物質，包括纖維素和果膠等，這些復雜的糖類物質人體是不能消化的．【解析】【解答】解：人類所需要的營養(yǎng)物質主要有糖類；脂肪、蛋白質、水、無機鹽、維生素等六大類；現在把膳食纖維列為第七類營養(yǎng)元素．膳食纖維不能被人體消化和吸收，不能提供能量．膳食纖維主要存在于蔬菜、水果、海藻和糧食等植物性食物中，纖維素等膳食纖維能促進胃腸的蠕動和排空，所以多吃一些富含膳食纖維的食物，就會排便通暢、降低人體內過高的血脂和血糖，有利于維護心腦血管的健康，因此膳食纖維被稱為第七營養(yǎng)素．可見題中的敘述是錯誤的．

故答案為：×23、√【分析】【分析】動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為．【解析】【解答】解：后天性行為是動物出生后通過學習得來的行為．動物建立后天行為的主要方式是條件反射．參與神經中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中；通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．動物通過后天的學習，大大地提高了適應復雜環(huán)境的學習能力．學習是指動物在成長過程中，通過經驗的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過程．動物學習能力的大小與其進化的程度呈正相關，動物的種類越高等，學習能力就越強，后天行為所占的比重就越大．

故答案為：√．四、作圖題(共1題，共2分)24、略

【分析】【分析】反射是指在神經系統(tǒng)的參與下，人體對內外環(huán)境刺激所作出的有規(guī)律性的反應．神經調節(jié)的基本方式是反射，反射的結構基礎稱為反射弧，包括①感受器、②傳入神經、③③神經中樞、⑤傳出神經和⑥效應器．【解析】【解答】解：（1）圖中①感受器；②傳入神經、③神經中樞、④白質、⑤傳出神經和⑥效應器．

（2）根據圖中箭頭即神經沖動傳導的方向可以判斷出①；②、③、⑤、⑥分別表示反射弧的感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器5個部分．故神經沖動在該反射弧中的傳導順序是①→②→③→⑤→⑥

故答案為：（1）傳入神經神經中樞（2）②③⑤五、簡答題(共4題，共12分)25、細胞→組織→器官→植物體④③胚根形成層子房傳粉和受精清水甲＜乙【分析】【分析】首先知道種子的結構和成分，再根據種子萌發(fā)的過程結合圖示解答此題．A表示種子的結構，①胚軸，②胚芽，③胚根，④子葉，⑤種皮．【解析】【解答】解：（1）植物體結構和功能的基本單位是細胞；由細胞再組成組織，構成植物體的主要組織有：保護組織；營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織和分生組織．不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，由這六大器官直接構成整個綠色開花植物體．可見植物體的結構層次從微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→植物體．植物體無系統(tǒng)．

（2）萌發(fā)時；胚根生長最快，首先突破種皮向地生長，并發(fā)育成根，隨后胚軸伸長，胚芽突破種子背地生長，發(fā)育成莖和葉．子葉內的營養(yǎng)物質逐步分解，轉化為可以被細胞吸收利用的物質，輸送到胚的胚軸；胚根和胚芽，子葉不會發(fā)育成新植物體的一部分．

（3）植物通過根吸收來的水和無機鹽；通過根；莖、葉中的導管由下向上運輸，供植株利用．篩管是運輸有機物，方向是由上向下．因此C中把土壤中的水分運輸到根、莖、葉的結構是導管．形成層是位于木質部和韌皮部之間的一種分生組織．能不斷的進行細胞分裂，可以不斷向內產生新的木質部與向外產生新的韌皮部，使植物的莖不斷長粗．大豆的莖中沒有形成層，故不能長的很粗．

（4）E屬于果實；一朵花必須經過傳粉和受精兩個生理過程才能結出果實，在種子和果實的形成過程中，子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子．

（5）①該實驗是探究“用低濃度鹽水浸泡種子；會加快種子的萌發(fā)”，實驗變量是低濃度鹽水，甲組浸泡在2%的食鹽水中作為實驗組，乙組浸泡在清水中作為對照組．說明用低濃度鹽水浸泡種子，會加快種子的萌發(fā)．

③在甲；乙兩組種子萌發(fā)數目相同的情況下；若所用時間甲＜乙，則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā)；若所用時間甲≥乙，則說明2%的食鹽水不可以加快大豆種子的萌發(fā)．

故答案為：（1）細胞→組織→器官→植物體；

（2）④；③；

（3）形成層；

（4）子房；傳粉和受精；

（5）清水；甲＜乙．26、耳蝸內的聽覺感受器大腦皮層的聽覺中樞小腦非條件收縮4腎上腺神經系統(tǒng)和激素【分析】解：（1）；聽覺的形成過程是：外界的聲波經過外耳道傳到鼓膜；引起鼓膜的振動；振動通過聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的聽覺感受器，產生神經沖動；神經沖動通過與聽覺有關的神經傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，就形成了聽覺。

（2）；腦包括大腦、小腦和腦干三部分；大腦皮層是調節(jié)人體生理活動的最高級中樞，比較重要的中樞有：軀體運動中樞、軀體感覺中樞、語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞。小腦的主要功能是使運動協(xié)調、準確，維持身體的平衡；腦干位于大腦的下方和小腦的前方，它的最下面與脊髓相連，腦干的灰質中含有一些調節(jié)人體基本生命活動的中樞（如心血管中樞、呼吸中樞等）。

（3）選手在比賽中需要進行一系列高強度活動如奔跑；跨越、彈跳、攀爬等。這需要消耗很多氧氣；那么外界空氣中的氧氣進入其肺部時，選手的呼吸肌處于收縮狀態(tài)；肺部的氧氣到達選手腿部骨骼肌細胞需要穿過肺泡壁一層、毛細血