2024年《檢閱》教案設(shè)計(jì)

2024年《檢閱》教案

《檢閱》教案1

1、學(xué)會(huì)課文中的生字和新詞，會(huì)正確流有感情地讀課文。

2、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭。領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句。

3、感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣，兒童團(tuán)員的寬容友愛、真誠善良，以及觀眾博愛的胸懷。

課件，觀看或向大人了解國慶閱兵。

一、談話導(dǎo)入，交流入題

1、出示課題，學(xué)生交流對(duì)課題的理解。

2、觀看建國五十周年國慶閱兵儀式，學(xué)生說感受，評(píng)評(píng)參加檢閱的人。

二、初讀課文，交流感受

1、過渡：

同學(xué)們用最美好的詞語評(píng)價(jià)了參加檢閱的人，今天我們將來到波蘭首都華沙，參加那兒的國

慶檢閱活動(dòng)?？纯床ㄌm觀眾是怎樣評(píng)價(jià)這次檢閱的。

請大家打開書本，正確流的朗讀課文。找到后，多讀幾遍。

2、學(xué)生讀課文，觀眾是怎樣評(píng)價(jià)他們的？

交流。板書出示最后的兩句話。

這個(gè)小伙子真棒

這些小伙子真棒

反復(fù)讀，讀后質(zhì)疑。（隨即解決知道的問題，如，這個(gè)小伙子是誰？……）

歸納板書：是啊，為什么說小伙子真棒？

三、研讀一

（"這個(gè)小伙子真棒"）

1、我們先來認(rèn)真讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里？用橫線劃下來，體會(huì)體會(huì).

出示：在隊(duì)伍的'第一排……（等……老師也讀出了博萊克很棒。）

來，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒？（注意從詞語中體會(huì)）

學(xué)生朗讀。（多神氣的孩子啊，請你來讀讀。）

2、我們再來讀讀，體會(huì)體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情：

（緊張，驕傲，自信，莊嚴(yán)、光榮……）

朗讀指導(dǎo)。（你體會(huì)到……，你來讀讀。）

3、朗讀"這個(gè)小伙子真棒"：

（難怪觀眾會(huì)這樣夸獎(jiǎng)他。）

我們也來夸夸博萊克。（加上動(dòng)作試一試。）

是啊，多么堅(jiān)強(qiáng)、神氣的博萊克，不管是他的動(dòng)作，還是他的神采，深深地感動(dòng)了觀眾。觀

眾不由自主地說……

四、研讀二

（"這些小伙子真棒！"）

1、過渡：

可是，有些觀眾還是有不同意見，理解"糾正"，糾正是怎樣的？學(xué)生試讀。

（強(qiáng)調(diào)"這些"）

2、是的，大家剛才就想到了一個(gè)問題，"這些小伙子"棒在哪里？請大家再讀課文，用波

浪線劃出，小組合作討論，交流交流。

3、學(xué)生交流：

（善良、真誠、友誼、團(tuán)結(jié)）

（1）我是從"棘手”體會(huì)到的。從五個(gè)問號(hào)感受到的。

①誰也來讀讀，你們都讀讀，體會(huì)到什么，是從那個(gè)詞語中體會(huì)到的，你再來讀這

件事情棘手在哪里？（總結(jié)：為難，苦惱）他是怎樣說這句話的？那你來讀T賣。他在想些什么？

②感受"鴉雀無聲"，鴉雀無聲是怎樣的？靜到怎樣程度,大家在想什么？

③出示課文第六自然段，朗讀大家的內(nèi)心斗爭。（這有五個(gè)問號(hào)，誰能讀好。）你們從這

幾個(gè)問號(hào)中發(fā)現(xiàn)了什么？從哪里體會(huì)到的，你們能把這種體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

感受多個(gè)問號(hào)。（勸他不去，會(huì)怎樣呢？）

學(xué)說：勸他不去，會(huì)。

把它放在隊(duì)尾，會(huì)。博萊爾會(huì)怎樣想？

把他藏在隊(duì)伍中間，會(huì)。

請全體女生讀讀，從你們的聲音中已經(jīng)感受到兒童隊(duì)員都不想傷害博萊克，大家深深的爰著

博萊克，指導(dǎo)朗讀

⑵我是從隊(duì)長的決定中體會(huì)到的。

最后結(jié)果呢？（請一個(gè)男生讀隊(duì)長的話，你從隊(duì)長的話中感受到什么？

這個(gè)決定好嗎?隊(duì)長寧可放棄檢閱時(shí)軍陣的整齊，也不要傷害博萊克，多么善良??！閃現(xiàn)愛

心的智慧。）

讀一名兒童團(tuán)員的話，同意的理由是什么，羨慕，羨慕什么？有愛心。

讀大家露出笑臉,鼓掌。你感受到什么？（輕松，快樂。）齊讀。

（3）難怪觀眾會(huì)這樣贊揚(yáng)……出示”這些小伙子真棒"，你現(xiàn)在能讀得更好嗎？

4、是的，當(dāng)博萊克和兒童隊(duì)員們檢閱時(shí),觀眾還有哪些議論的？（我聽到了很多觀眾發(fā)自

內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。）

同學(xué)們，當(dāng)博萊克拄著拐杖參加檢閱時(shí)，你們認(rèn)為它的動(dòng)作會(huì)和其他隊(duì)員一模一樣嗎？……

但觀眾原諒了他，包容了他，也細(xì)心的呵護(hù)著他，難道我們不應(yīng)該把贊揚(yáng)送給可愛的觀眾嗎？

“這些觀眾真棒！”。補(bǔ)上三點(diǎn)省略號(hào)。

五、升華延伸

1、此時(shí)此刻，我們再來聽聽波蘭的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，你瞧，一個(gè)拄著拐杖的男孩神氣的走來

了，一對(duì)邁著整齊步伐的兒童隊(duì)員走來了，這時(shí)，觀眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是

兒童隊(duì)的一員，或是觀眾，也可以是臺(tái)上的波蘭總統(tǒng)，你想說些什么？請大家拿出筆，選擇其中

的一個(gè)角色,把你最想說的寫在這張紙的下面。

（多么真誠的話語啊，老師也被深深地感動(dòng)了，老師覺得你們今天的學(xué)習(xí)也特別的棒，板書

省略號(hào)。）

2、同學(xué)們，簡短檢閱儀式過去了，其實(shí)，在我們身邊，經(jīng)常發(fā)生著這樣的感人的畫面，最

后，老師想請大家全體起立，看這幅圖，把我們最熱烈的掌聲送給博萊克，兒童隊(duì)員，觀眾以及

我們自己。

（師生鼓掌）

《檢閱》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"俱、糾"等5個(gè)生字。會(huì)寫"俱、眾"等14個(gè)生字。能正確讀寫"檢閱、議論"

等21個(gè)詞語。

2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)14課,齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這

篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。

二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

1.自由讀課文。

2.說一說每一個(gè)自然段的段意。

3.概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

4.齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字

1.勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)。

2.同桌互相考一考。

3.指名讀，齊讀。

4.開火車檢測。

四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字

1.指名教讀我會(huì)寫的字。

2.齊讀生字。

3.用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

4.指名說說用什么方法記住這些生字的

5.四人小組討論用生字組詞。

6.說說哪些字最容易寫錯(cuò)，需要提醒大家。

7.作業(yè)：練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

《檢閱》主要講的是哪一個(gè)國家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（-）學(xué)習(xí)一、二自然段。

1.齊讀課文。

2.說一說交代了什么？

（二）學(xué)習(xí)三一九自然段。

1.自由讀課文。

2.一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎么

誰都不愿意第一個(gè)開口呢？

3.那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會(huì)到了什么？

4.選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。

5.分角色朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)第十自然段。

1.默讀課文。

2.你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)嗎？（2個(gè)感嘆號(hào)）感情非常強(qiáng)烈。

3.自由讀一讀，讀出感情。

4.齊讀。

（四）學(xué)習(xí)H--------H六自然段。

1.齊讀課文。

2.你從哪些句子中體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。指導(dǎo)朗讀。

3.討論：觀眾為什么說"這個(gè)小伙子真棒""這些小伙子真棒"？

4.我想對(duì)博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。

（五）明白道理，升華感情。

1.學(xué)了這一課，你明白了什么？

2.博萊克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)?

三、齊讀課文，再次體會(huì)文中感情

《檢閱》教案3

1、認(rèn)識(shí)"俱、糾"等5個(gè)生字。會(huì)寫"俱、眾"等14個(gè)生字。能正確讀寫"檢閱、議論"

等21個(gè)詞語。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這

篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。

二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

1、自由讀課文。

2、說一說每一個(gè)自然段的段意。

3、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字

1、勾出我會(huì)認(rèn)的'字，同桌自學(xué)。

2、同桌互相考一考。

3、指名讀，齊讀。

4、開火車檢測。

四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字

1、指名教讀我會(huì)寫的字。

2、齊讀生字。

3、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

4、指名說說用什么方法記住這些生字的。

5、四人小組討論用生字組詞。

6、說說哪些字最容易寫錯(cuò)，需要提醒大家。

7、作業(yè)：練習(xí)寫字。

《檢閱》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)認(rèn)識(shí)"俱、拄"等5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"檢閱、俱樂部、挑

選”等詞語。通過借助生活經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文理解"俱樂部、棘手、鴉雀無聲、洪亮”等詞語。

2、在朗讀練習(xí)中學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、積累課文中好的詞語。

4、通過想象、朗讀和移情體驗(yàn)中體會(huì)人物的心理變化，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好心靈以

及殘疾兒童的自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

"這個(gè)小伙子真棒""這些小伙子真棒”的深層含義。初步感受"自尊、自強(qiáng)，要尊重每一

個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利”的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件等。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，感知課文

1、出示："檢閱"一齊讀。

同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢？

2、欣賞國慶六十周年閱兵式（出示課件：國慶六十周年閱兵式）。

介紹背景知識(shí)：20xx年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝中華人

民共和國成立60周年。我國黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人同幾十萬軍民參加慶典，中央領(lǐng)導(dǎo)在天安門城樓上

檢閱游行隊(duì)伍。（畫面定格，配上字幕：閱兵一國家民族的盛典閱兵一軍人向祖國的匯報(bào)）

提問：一現(xiàn)在你對(duì)"檢閱"有了什么新的感受呢?(場面莊嚴(yán)、盛大、隆重，隊(duì)伍整齊，

精神面貌好……)

3、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察。

(1)弓I：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多

的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對(duì)每T立波蘭人來說，這是

激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，仔細(xì)觀察畫面，你

發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢？(隊(duì)伍中有一位拄拐的隊(duì)員，隨機(jī)理解"截肢")。

(2)就在這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事。讓我們走進(jìn)課文《檢閱》，去用

心體會(huì)那份感動(dòng)吧！

二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容

1、自學(xué)課文：(課件出示自學(xué)要求)

A、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、流利。

B、思考：這是一次怎樣檢閱？有哪些隊(duì)伍參加了這次檢閱？

2、小組交流。

3、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)讀詞語：

(1)課件出示我會(huì)認(rèn)：俱博鴉截伍默局棒羨慕禁

席眾糾

(2)課件出示我會(huì)讀：博萊克截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕觀眾糾正

俱樂部主席臺(tái)鴉雀無聲情不自禁(帶讀字：拄拐走路聲音洪亮)

4、匯報(bào)交流思考的問題：

A、這是一次怎樣檢閱？

課件出示10自然段，抓住"盛大、隆重"，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。

B、參加這次隆重的檢閱的隊(duì)伍有些什么人？(步兵、炮兵、青年隊(duì)員、兒童隊(duì)員)

三、走進(jìn)故事，深入感知

1、出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)質(zhì)疑

(1)在這些隊(duì)伍中，最引人注目的是什么人？(兒童隊(duì)員)。

成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說一有人說

—(課件出示句子：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！)

(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(3)質(zhì)疑過渡：難道只有兒童隊(duì)員的隊(duì)伍最整齊嗎？

讓我們就先走進(jìn)博萊克，用心去體驗(yàn)，他"棒"在何處？(博萊克得到大家的稱贊，是因?yàn)?/p>

他左腿截肢了卻走在隊(duì)伍前面,走得那么自信，又那么精神。)

2、走進(jìn)博萊克

(1)課件出示帶有畫面的文字：

誰來把博萊克參加檢閱時(shí)的情景介紹給大家？

(2)你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的博萊克呢?點(diǎn)撥：此時(shí)此刻，他忘記了自己一他也忘記了自己

—他只記得自己一

隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

(3)啟發(fā)想象，練習(xí)說話：

(資料補(bǔ)充：在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個(gè),一個(gè)是5月3日，是通過波蘭憲法(它

是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法)的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立

節(jié)。也就是相當(dāng)于我們我國家的國慶節(jié)。)

聯(lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個(gè)國慶節(jié)。

A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊(duì)員們練了多長時(shí)間嗎？

B、同學(xué)們，請看清楚，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿一（已經(jīng)截肢），必須靠——

（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊(duì)一（保持一致）。在這4個(gè)多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比

別的隊(duì)員付出了多少心血嗎？

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？（我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)

練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒，但一直在練習(xí)；我看到他的頭聲流出了很多汗；我看到J他

的衣服都磨破了，同學(xué)們對(duì)他說："博萊克，休息休息吧。"但他沒有停下來，還在練習(xí)。）

小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績?！僮x

（課件出示）12自然段。

（4）出示特寫畫面，引導(dǎo)寫話：

（出示課件）拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排，同隊(duì)伍保持一致。你們看，他高揚(yáng)的頭，他

挺起的胸脯，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說些什么呢?（博萊克，你真了不起，我佩服你！博萊克，你

是一個(gè)勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！……）

（5）指導(dǎo)感情朗讀

自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克真讓我們（神艮,讓我們再次把他介紹給所有的人吧！一生齊讀。

（6）朗讀深化

同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，這一人個(gè)場景,不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到

了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子一這個(gè)小伙子真棒！）

讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！一隨機(jī)指名讀

（7）真誠的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時(shí)此刻，他的心情一（心情非常

激動(dòng)，非常自豪，并對(duì)其他隊(duì)員心存感激……）

3、走進(jìn)兒童隊(duì)員（簡略處理，以做鋪墊）

博萊克感激隊(duì)員們什么呢？如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么兒童

隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？

小結(jié)：同學(xué)們，下節(jié)課讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去用心'感受這些小伙子棒在哪里！

四、小結(jié)鞏固，指導(dǎo)書寫

課件出示：生字。

1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2、記憶字形。交流記憶方法。

3、指導(dǎo)書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)："博""羨""慕"三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安?/p>

左小右大，"羨""慕"上小下大。席：筆順是“廣席"。截：筆順是“土隹截"。）

五、作業(yè)布置

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，讀詞導(dǎo)入

1、指名讀課本生詞。

2、誰能說說課文講了T牛什么事？

3、誰能根據(jù)（出示：盛大隆重人山人海彩旗飄飄主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)人外國貴賓）這些詞語來回憶

一下波蘭首都國慶節(jié)的盛況呢？

4、國慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，

主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

5、在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們

是這樣說的：

出示句子：

"這個(gè)小伙子真棒！"

"這些小伙子真棒！"

這個(gè)小伙子指誰？這些小伙子指誰？

（二）走近兒童隊(duì)員，體會(huì)"這些小伙子真棒！”

1、這些兒童隊(duì)員們棒在哪里？請同學(xué)們自由讀讀課文的2-9自然段。

2、學(xué)生匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生深入探究：為什么把博萊克放在第一封堤很棒呢？

3、（出示插圖）一名左腿截肢，要靠拄拐走路的隊(duì)員參加這樣大型的‘國慶檢閱活動(dòng)，可能

會(huì)給隊(duì)伍帶來什么麻煩？正因?yàn)槿绱?，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦呢?隊(duì)員們感到非常一（棘

手）。

4、出示句子：還有T牛棘手的事：游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦呢？

（1）全班齊讀這些句子。

（2）“棘手"是什么意思？你在生活中遇到過“棘手”的事情嗎？

5、請同學(xué)們默讀課文2-6自然段，思考：你從哪些地方感受到事情的棘手？請用橫線畫

出來，并在旁邊寫上你的體會(huì)，可以是一個(gè)詞，一句話，甚至是一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、學(xué)生匯報(bào)，老師抓住以下重點(diǎn)詞語進(jìn)行指導(dǎo)：（出示課件）

（1）"誰也不愿意第一個(gè)開口"為什么誰也不愿意第一個(gè)開口？

（2）鴉雀無聲是什么意思？看似沉默，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都在進(jìn)行激烈的思想斗爭。大家

都在想些什么？誰來讀讀（出示課件）第6自然段。（指名讀）

（3）出示句子：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么

說呢？誰去跟他說呢？

①你們看，這段話中有一連串的問句。請同學(xué)們自由讀一讀，看看句中有幾個(gè)問題？

②一個(gè)問題一處心結(jié)啊！問題真的這么難解決嗎？現(xiàn)在，讓我們也來替隊(duì)員們考慮考慮。

（出示填空）

勸他不去，博萊克會(huì)想：___________________________

把他放在隊(duì)尾或藏在隊(duì)伍中間，博萊克會(huì)想

③是啊，這樣做都會(huì)深深地刺痛博萊克的心，隊(duì)員們又怎么忍心呢，真叫他們左右為難啊。

可見這真是T牛（棘手）的事。

④就是這簡簡單單的5個(gè)問句，你感受到隊(duì)員們怎樣的心情呢？你能把這份心情讀出來嗎？

8、這邊是集體的榮譽(yù)，那邊是T立殘疾隊(duì)員的自尊?？烧媸莾呻y的選擇！兒童隊(duì)員們面臨

的是一次心靈的檢閱，最后大家作出了怎樣的決定呢？誰來讀讀隊(duì)長的話？

9、隊(duì)長這樣做，隊(duì)員們覺得怎樣？誰來讀讀隊(duì)員們的話？你們認(rèn)為隊(duì)員們把博萊克放在隊(duì)

伍的第一排，棒在哪里？

10、指導(dǎo)讀出隊(duì)員們內(nèi)心的自豪、激動(dòng)、興奮之情。

11、兒童隊(duì)員們寧可舍去隊(duì)伍的整齊與集體的榮譽(yù)，也不放棄一名殘疾的隊(duì)員，不傷害他

的自尊心。此時(shí)，你看到了一支怎樣的兒童團(tuán)隊(duì)？

小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛、尊重，猶如溫暖的陽光，喚來生命的春天。正因?yàn)閮和?duì)員們懂得關(guān)

爰與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會(huì)這樣贊揚(yáng)他們：齊讀（這些小伙子真棒?。?/p>

二、走近博萊克，體會(huì)"這個(gè)小伙子真棒！"

1、觀眾為什么說"這個(gè)小伙子真棒！”？請同學(xué)們再讀一讀（出示課件）課文10-12自

然段。

2、學(xué)生匯報(bào)后，教師著重抓住下列句子理解：

（出示課件）"在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記

了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！?/p>

3、再讀讀這個(gè)句子，想想你從哪些詞語感受到博萊克很棒？

4、學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)：（出示課件）

（1）"肯定忘記了自己在拄拐"：此時(shí)此刻的他忘記了自己在拄拐，只記得什么呢？

（2）"他同全隊(duì)保持一致"：是什么保持致？（目光一致、動(dòng)作TL步伐一致）

（3）對(duì)于截肢的博萊克來說能同全隊(duì)保持一致是何等的不容易。為了同全隊(duì)保持一致，博

萊克在訓(xùn)練時(shí)可能會(huì)遇到什么困難？他又是怎樣挺過去的？

（4）學(xué)生想象，匯報(bào)。

5、此時(shí)的你看到了一個(gè)怎樣的博萊克？能用一個(gè)詞來形容嗎？

6、（出示課本插圖）：經(jīng)過幾個(gè)月艱苦訓(xùn)練，今天博萊克終于戰(zhàn)勝了自己，走在這隆重盛

大的檢閱隊(duì)伍中此時(shí)此刻，他的心情怎樣？心里可能會(huì)想些什么？誰能帶著自己的感受讀一讀。

三、拓展練筆，升華主題

1、看著這自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆一（這個(gè)小伙子真棒?。?/p>

想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們又一次發(fā)出了由衷地贊嘆一（這些小伙子真棒?。?/p>

2、是的，我們感受到博萊克的目信和堅(jiān)強(qiáng)，更感受到了兒童隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛與尊重。

讓我們也把真誠的稱贊送給他們——（這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?/p>

如果這個(gè)時(shí)候，博萊克和他的隊(duì)員們來到我們面前的時(shí)候，你想怎樣贊他們呢?出示

我想對(duì)博萊克說：___________________________

我想對(duì)兒童隊(duì)員說：_________________________

四、總結(jié)：

這次成功的檢閱，既檢閱了兒童隊(duì)員的隊(duì)列，還檢閱了他們美好的心靈。同學(xué)們，在我們的

人生中，你也會(huì)碰到無數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊(duì)員一樣，懂得關(guān)心、尊重每一個(gè)人，

也希望你們能像博萊克刃障自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏,勇敢地迎接人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)。

五、課外練筆，延續(xù)情感。

博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。檢閱前后的一切像放電景鄉(xiāng)一樣，歷歷在目。

于是，他拿起筆，在日記中這樣寫道：……（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚?/p>

附板書設(shè)計(jì):

14、檢閱

博萊克兒童隊(duì)員

自信堅(jiān)強(qiáng)關(guān)愛尊重

棒！

《檢閱》教案5

一教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

L能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀生字詞，積累優(yōu)美詞句。2.理解課文內(nèi)容，了

解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。

3.能夠邊讀邊想象畫面，用自己的話介紹課文內(nèi)容。

（二）過程與方法

L歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》錄像帶，由學(xué)生介紹展示青藏高原的相關(guān)內(nèi)容，激起下

一步學(xué)習(xí)的欲望。

2.指導(dǎo)自讀:設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解文意、梳理脈絡(luò)、品味語言。

3.情感教育:通過學(xué)習(xí)資料袋，體會(huì)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的探索精神。

4.拓展思維:講述課文內(nèi)容，討論峽谷發(fā)現(xiàn)的重大意義，鍛煉學(xué)生口音表達(dá)能力、合作能力

和獨(dú)立思考的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。

二.教學(xué)重難點(diǎn):

1.了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，感受大自然的魅力。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)家不懈追求的探索精神。

三.課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備:歌曲《青藏高原》的錄像。雅魯藏布大峽谷的'圖片及相關(guān)資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字詞。搜集青藏高原和雅魯藏布大峽谷的相關(guān)資料。

四.課時(shí)安排：1課時(shí)

五.教學(xué)流程

(一)歌曲激趣，導(dǎo)入課題

1.播放歌曲《青藏高原》，在學(xué)習(xí)之前我們先跟隨歌曲去領(lǐng)略一下青藏高原那神奇的風(fēng)光。

2.學(xué)生觀看錄像。

3.師:教師引導(dǎo)學(xué)生說自己對(duì)青藏的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖:由大家熟悉的青藏高原入手，通過歌曲錄像、圖片和自我展示等方式,激起學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生想進(jìn)一步了解的愿望。

(二)指導(dǎo)讀文，理解語句

1.學(xué)生自讀后思考一下作者是從哪幾方面向我們介紹大峽谷的，找出相關(guān)句子。

2.請學(xué)生分段朗讀課文，并思考:為什么說雅魯藏布大峽谷”是不容置疑的世界第一大峽

谷"？作者用什么方法來說明的？

3.討論：

Q)"咫尺為鄰"是什么意思？

(2)”構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀"中為什么用"堪稱"而不用號(hào)稱？

(3)文中“世界屋脊‘、"植物類型博物館"、"動(dòng)物王國"都帶有引號(hào)，為什么？

(4)課文中有幾處用到了"從.......到……”句式，它有什么作用？

（5）為什么說九個(gè)垂直自然帶"猶如凌空展開的一幅神奇猛烈地畫卷"？

設(shè)計(jì)意圖:教師設(shè)疑，給出學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生圍繞問題討論交流，解決司題，充分發(fā)揮學(xué)生的

主觀能動(dòng)性，其效果遠(yuǎn)好于教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受的“填鴨式”的教學(xué)方式。

（三）學(xué)習(xí)資料袋

1.師:讓學(xué)生看資料袋的圖片，告訴我你們的第一感覺。

2.師:請大家齊讀資料袋,了解科學(xué)家對(duì)大峽谷的探索過程。

3.鼓勵(lì)學(xué)生據(jù)資料袋的內(nèi)容和課前搜集的資料對(duì)大峽谷的發(fā)現(xiàn)和探索過程加以說明。

4.師:誰能告訴我你們心中的感想？

設(shè)計(jì)意圖："資料袋”中介紹了與課文相關(guān)的背景材料，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀其中的文字，

觀察其中的圖片，不僅可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷有更全面的了解，更重要

的是可讓學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)感受和學(xué)習(xí)中國科學(xué)家勇于探索、不懈追求的科學(xué)精神。

（四）拓展思維，口語訓(xùn)練

1.師:讓學(xué)生用自己的話為我們講述一下文中所介紹的雅魯藏布大峽谷。

2.組織發(fā)言:除了課文中介紹的以外，雅魯藏布大峽谷還有哪些景觀使你感到特別神奇？

3.討論:發(fā)現(xiàn)和測繪論證雅魯藏布大峽谷有什么重大意義？

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要有三個(gè)目的，一是口語練習(xí),二是了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌

握情況,三是培養(yǎng)學(xué)生思考分析事物的能力。在教學(xué)過程中還是以學(xué)生討論感悟?yàn)橹?，教師只?/p>

在必要的時(shí)候給予點(diǎn)撥。

板書設(shè)計(jì)：

雅魯藏布大峽谷

地理位置:青藏高原

長504千米最深6009米（列數(shù)字）

第一大峽谷｛科羅拉大峽谷長370千米最深2133米｝（作比較）

科爾卡大峽谷長90千米最深3200米

《檢閱》教案6

一、談話揭題，理解"檢閱"：

1、回憶大閱兵儀式。

2、師小結(jié)：像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐

接受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。

板書：檢閱

3、如果你就是檢閱隊(duì)列中其中的一員，你會(huì)有怎樣的感受？

4、補(bǔ)充課題：今天我們就來學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1、讓我們打開課文，請大家認(rèn)認(rèn)真真讀課文，要求能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還有一

能讓老師聽到你讀書的聲音。

2、交流反饋?zhàn)x文。

（1）出示第一組詞語：波蘭華沙

讀了這兩個(gè)詞兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是地名）

讓兩個(gè)詞回到課文中，你會(huì)讀嗎？我們一起讀T賣課文第一小節(jié)。這一小節(jié)告訴我們事情發(fā)

生的時(shí)間、地點(diǎn)。

（2）出示第二組詞語：博萊克截肢拄拐

正音：截肢拄拐

截肢指的是把手或腿某一部分截?cái)?，（發(fā)生嚴(yán)重病變或受到創(chuàng)傷而無法醫(yī)治時(shí)，把這一部分

肢體截掉。）那就變成了殘疾，行動(dòng)會(huì)很不方便。

第五自然段：

俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

博萊克左腿截肢了，落下殘疾，現(xiàn)在只能一靠拄拐走路。

3、從課文中還認(rèn)識(shí)了誰？

學(xué)生自由抒談。

4、小結(jié)：剛才大家都談到了博萊克、隊(duì)長和其他隊(duì)員，他們都是兒童隊(duì)中的成員，板書：

兒童隊(duì)。

兒童隊(duì)是一個(gè)集體，就像我們的少先隊(duì)組織。

三、學(xué)習(xí)2-9自然段

引：這是一個(gè)怎樣的集體呢？還是讓我們先走進(jìn)俱樂部去參加他們的討論吧。

1、請你認(rèn)真讀課文2-9自然段，邊讀邊想他們在討論中遇到了什么問題？

2、學(xué)生讀課文，劃找句子。（師巡視）（用自己的話簡單地說一說。）

3、交流反饋。（2個(gè)）

預(yù)設(shè)：（他們碰到了一件棘手（難辦）的事情；他們在討論T立殘疾隊(duì)員博萊克該不該參加

檢閱的事；）

板書：棘手

4、面對(duì)著這樣T牛為難的事，隊(duì)員們是怎樣表現(xiàn)的？請你再默讀2-6自然段，找找有關(guān)

的語句。

預(yù)設(shè)：A、討論中這些隊(duì)員誰也不愿意第一個(gè)開口。

板書：誰都不愿意第一個(gè)開口

我們也來讀讀這句話，怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢?（大家都在思考，不知道怎么說）

B、俱樂部里立刻鴉雀無聲了。鴉雀無聲就是。

板書：鴉雀無聲

師：這個(gè)鴉雀無聲，表面看是一點(diǎn)聲音也沒有，那么大家內(nèi)心是不是很平靜呢？還是讓我們

走進(jìn)隊(duì)員們的內(nèi)心世界，好好地去讀讀第六自然段，

6、研讀第六自然段：

(1)這一段很特別，你注意到了沒有？圈一圈"？"

這么一段話連續(xù)出現(xiàn)了5個(gè)問號(hào)，課文就是用這一連串的問號(hào)來表示隊(duì)員們內(nèi)心的矛盾。

這字里行間似乎沒有答案，但其實(shí)每個(gè)隊(duì)員心中都有答案。

"勸他不去？"可行嗎？(整個(gè)集體就不夠完整。)

“要不把他放在隊(duì)尾？"這樣好嗎？

"再不就把他藏在隊(duì)伍中間？"可以嗎？

"可是跟他怎么說呢？"誰也想不出怎么去說。

"誰去跟他說呢？"誰也不愿意去跟他說。

每個(gè)隊(duì)員一直都在積極地思考，不斷為博萊克設(shè)想方案。雖然暫時(shí)還想不好的辦法，但我們

從中也感受這些孩子是多么關(guān)心他呀！

指名讀有沒有讀出隊(duì)員們在思考呢?有沒讀出關(guān)心他的語氣來？再請T立同學(xué)來讀一下。)

(2)這些問句并不是簡單地放在一起，有一定的層次性。圈一圈：要不贊不可是

在讀的時(shí)候,這些詞語該怎么讀好呢？請你自己先試著讀T賣。

在朗讀的時(shí)候，加重了這些詞語，使我們更可以感受到他們內(nèi)心深處從來沒有放棄博萊克,

從來沒有放棄繼續(xù)想辦法，堅(jiān)信一定能想出圓滿的辦法。

讓我們一起來讀一讀。

(3)這么多問號(hào)，說明這件事的確讓隊(duì)員們左右為難，一邊要保證整個(gè)檢閱儀式的整齊，

一邊要保護(hù)博萊克的自尊。他們的內(nèi)心十分矛盾。用課文中一個(gè)詞來說就是：這真是T牛一

棘手的事

正因?yàn)檫@是一件非常棘手的事，難怪商量之前誰也一難怪當(dāng)有人提出這個(gè)問題時(shí)，俱樂

部里立刻——。

這是多么棘手的事情??！孩子們的.內(nèi)心是多么矛盾呀！讓我們再來讀第六自然段。

同學(xué)們，如果以后讓我們寫寫表示心里很矛盾的事情，可以用一連串的問號(hào)來表示。

從他們對(duì)博萊克的關(guān)心，不放棄，我們可以看出他們可真是一群善良、樂于助人、團(tuán)結(jié)、有

愛心的孩子，的確可以稱得上一群（了不起）的孩子！一個(gè)非常了不起的兒童隊(duì)

板書了不起的

（三）學(xué)習(xí)7—9自然段,領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神

1、正當(dāng)大家苦思冥想，左右為難時(shí)，這個(gè)棘手的問題終于得到了解決。這時(shí)，隊(duì)長的聲音

打破了沉默的局面，誰來讀讀隊(duì)長的話？

還有誰也愿意來當(dāng)當(dāng)隊(duì)長。（生讀）咱們一起來讀讀隊(duì)長的話。（生齊讀）

2、隊(duì)長的提議得到了隊(duì)員們的贊同。一個(gè)隊(duì)員說一請你讀；（指導(dǎo)朗讀：生讀句子。你

從他的話里感受到什么?那就請你帶著這樣的心情來讀這個(gè)句子。）一個(gè)隊(duì)員大聲說——男生

讀；女生讀。

3、我們合作來讀這三Eg?。師弓I讀。男生，女生，齊讀第9自然段。

四、補(bǔ)白：

討論結(jié)束后，隊(duì)長激動(dòng)地把博萊克請進(jìn)了俱樂部，他鄭重地把這個(gè)戾定告訴了博萊克。

出示：隊(duì)長對(duì)博萊克說："博萊克，我們決定檢閱那天請你走在隊(duì)伍的第一排。"

博萊克聽了高興極了，隨即又猶豫了："我能行嗎？要不？

五、書寫生字

1、自己記一記生字

2、指導(dǎo)書寫：博、羨、慕、截

板書：

誰都不愿意第一個(gè)開口

棘手藩不起的兒童隊(duì)

鴉雀無聲

《檢閱》教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局

面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

4.積累課文中好的詞語。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會(huì)關(guān)鍵語句"這個(gè)孩子真棒”"這些孩子真棒”的深層含義。

課前準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放中國國慶節(jié)，黨和領(lǐng)導(dǎo)及外國貴賓檢閱群眾（特別是少年兒童）游玩隊(duì)伍的場面。

2.體會(huì)"檢閱"一詞的意思（板書"檢閱"）。

3.出示課文教學(xué)掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊(duì)少年

兒童正經(jīng)過主席臺(tái)前。

4.請你仔細(xì)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

二、自讀課文，感知內(nèi)容

1.把課文讀正確、流利。

2.認(rèn)讀生字。

3.思考：課文主要寫了T牛什么事？

4.小組交流

三、交流匯報(bào)，理清脈絡(luò)

1.指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2.認(rèn)讀生詞，生字。

3.練習(xí)讀課文，匯報(bào)交流思考的問題：課文寫了什么事？（這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒

童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游玩檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第

一排。游玩時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。）

4.理清思路

課文的題目是“檢閱"，文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？（課文重點(diǎn)寫了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱

的事，以及檢閱時(shí)的情景。）

師：課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場景：兒

童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決T牛"棘手的事"；國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情

良

第一段（1）:交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景。

第二段（2-9）:描寫兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決T牛"棘手的事"。

第三段（10-16）:描寫國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

5.讀第2-6自然段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論："這件事"

指什么事，為什么說是T牛很重要、很棘手、誰都不愿第一個(gè)開口說的事?（相機(jī)理解"棘手"。

"棘手"的事指什么事?著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不

知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害

大家的好伙伴博萊克。）

小結(jié)：多么善良的'孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我

們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎？

四、書寫生字

1.進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2.記憶字形。交流記憶方法。

3.指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)："博""羨""慕’三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。"博"左小右大,

"羨""慕"上小下大。席：筆順是“廣席"。截:筆順是"截"。

五、布置作業(yè)

1.抄寫詞語：俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊(duì)伍沉默局面真棒

主席臺(tái)羨慕情不自禁觀眾糾正隆重淹沒

2.朗讀課文，背誦喜歡的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

二、感情朗讀，重點(diǎn)探究

1.投影出示兩句話：”這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。"這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。

指名讀這兩句話。

2.討論：這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。觀眾為什么這樣說？

⑴自讀課文找找理由后，參與小組的討論。

⑵以小組為單位參與全班的討論。

△說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)朗

讀課文第12自然段讀出博萊克的"棒"°（博萊克并不因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，

從課文中，我們可以看出，他是一個(gè)自信的、對(duì)生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注,

”肯定忘記了自己在拄拐"，"他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)"，完完

全全地融入了兒童隊(duì)員的游玩隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了“這個(gè)小伙子真棒"

的感慨。）

△說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏

在中間，也不是把他放在隊(duì)后,而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊

心，不歧視殘疾人。（指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，

體會(huì)他們美好的心靈。）

師：這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們

曾經(jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游玩隊(duì)伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選

擇：不歧視彳壬何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得

了“這些孩子們真棒"的贊揚(yáng)。"這些小伙子真棒"不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了兒童

隊(duì)員們美好善良的心靈。

3.課文線索明晰，按照課文的敘述頓序，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)人物的心理變化。

⑴"還有一件非常棘手的事。游玩檢閱時(shí)博萊克怎么辦？"（揣摩這名隊(duì)員的心理狀態(tài)，他

一定很猶豫，很矛盾，雖然心里清楚，但大家都不愿開口說這件事，說明這名隊(duì)員是有一定的勇

氣的，打破了沉默。）

⑵"勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？要不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去

跟他說呢？"（這一段落細(xì)致描寫了兒童隊(duì)員們的心理活動(dòng):大家都心、存顧慮，不知道該怎么安

排拄拐的博萊克。）

⑶"隊(duì)員們！……"（隊(duì)長一定是想出了好主意，心情非常激動(dòng)，迫不及待地告訴大家自己

的想法，所以用"洪亮的聲音打破了沉默的局面"，而在他講這番話之前,氣氛一定非常沉悶。）

⑷"太棒了！……"（這個(gè)隊(duì)員非常贊成隊(duì)長的提議，大家的顧慮闞打消了：為什么只想

到了把他藏起來或是不讓他去呢？博萊克也是我們中的一員是令大家驕傲的兒童隊(duì)員一子,

有什么理由把他拒之門外呢？問題明朗了，大家的思想也統(tǒng)一了。）

4.練習(xí)有感情地朗讀全文。

三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話

L總結(jié)。讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們

整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有

好多心里話要說，對(duì)嗎？

中心：《檢閱》這篇課文通過講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶游玩檢閱時(shí)，讓拄拐的

博萊克走在第一排，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩的故事，教育我們要自尊、自強(qiáng)，要

尊重每一個(gè)人平等權(quán)利，要關(guān)愛殘疾人。

2.任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。（1）博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他

在日記中這樣寫道：……（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚?。?）看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：……

3.交流小練筆，評(píng)價(jià)修改。

四、板書設(shè)計(jì)

14、檢閱

博萊克兒童隊(duì)員

自信堅(jiān)強(qiáng)關(guān)愛尊重

真棒！

五、作業(yè)布置

把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

附：參考資料

1.波蘭正式國名波蘭共和國，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。

面積31.2萬平方千米，人口38.6萬人。在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個(gè)。一個(gè)是5月3

日，是1791年5月3日通過波蘭憲法（它是歐洲第TB憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。

另一個(gè)是11月11日，這是波蘭陽蟲立節(jié)。1949年10月與我國建交。

2.詞語

檢閱一①高級(jí)首長親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前,舉行檢驗(yàn)儀式。②翻檢閱讀。如，檢閱書

稿。

臨近一（時(shí)間、地區(qū)）靠近；接近。

俱樂部一進(jìn)行社會(huì)、文化、藝術(shù)、體育、娛樂等活動(dòng)的團(tuán)體或場所。

商定一商量決定。

商量一交換意見。

棘手一形容事情難辦，像荊棘刺手。

鴉雀無聲一形容非常安靜。

洪亮一（聲音）大；響亮。

情不自禁一擬制不住自己的感情。

貴賓一尊貴的客人。

糾正一改正（缺點(diǎn)、錯(cuò)誤）。

3.多音字

樂：（I。）歡樂，俱樂部；（yu。）音樂，樂曲。

藏：（cang）躲藏，珍藏；（zang）寶藏，藏族。

禁：（jin）情不自禁，禁不?。唬╦in）禁止，嚴(yán)禁。

《檢閱》教案8

課時(shí)目標(biāo)：

1、緊扣"棘手"，通過重點(diǎn)詞句的理解感悟，體會(huì)兒童隊(duì)員關(guān)注弱勢群體的美好心靈。

2、補(bǔ)充課文空白，創(chuàng)設(shè)情境寫好對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重、關(guān)爰護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景寫對(duì)話,寫出人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)或心理。

板書預(yù)設(shè)：

檢閱棘手羨慕心情尊重、關(guān)愛神態(tài)說動(dòng)作

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們目睹了波蘭國慶節(jié)那隆重的檢閱儀式。可是在這檢閱之前，一所學(xué)校的一些兒

童隊(duì)員碰到了一件非常棘手的事。（板書：棘手）博萊克左腿截肢了，檢閱的時(shí)候該怎么辦呢？

二、抓住"棘手"，感悟美好心靈

1、請同學(xué)們打開課文第56頁，默讀第2-9段，想一想:從課文哪些詞句體會(huì)到這件事很

棘手？找出有關(guān)句子，劃一劃。

2、交流點(diǎn)撥：說說你從哪些詞語或句子中體會(huì)到什么這件事很棘手。

▲誰都不愿意第一個(gè)開口。(師：的確是T牛棘手的事！)

▲俱樂部里立刻鴉雀無聲了。(師：誰都不出聲，真是T牛棘手的事！)

▲"勸他不去？要不把它放在隊(duì)尾？……怎么跟他說呢？"

(1)請同學(xué)們自己讀讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這段話是他們的心理描寫。這一連5個(gè)問號(hào)寫出了孩子們怎樣的心理呢？自己讀一讀。

創(chuàng)設(shè)情境，討論解讀：現(xiàn)在我們就是兒童隊(duì)員，博萊克就是我們班級(jí)中的一員。我們也一起

來討論一下。兒童隊(duì)員們——準(zhǔn)備好了嗎？(師問生答形式)

師大家為什么想勸他不去？擔(dān)心什么？

師：既然這樣，那就勸他別去？可以嗎？

這真是太為難了，可是，大家覺得無論怎樣也不能傷害博萊克，所以，最后決定讓一他

去。

(2)朗讀：

師引范讀：可是讓他去，又該把他放在哪兒呢？要不把他放在隊(duì)尾？再不把他放藏在隊(duì)伍中

間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？真是太為難了！誰能通過自己的朗讀，把他們的為難表

達(dá)出來呢？

(3)小結(jié)：這件事情真是太棘手了,難怪當(dāng)初大家商定這件事的時(shí)候，誰都不愿意一第

一個(gè)開口；當(dāng)一個(gè)隊(duì)員提出這件事的時(shí)候，俱樂部里頓時(shí)一鴉雀無聲。

3、抓住"羨慕"，體會(huì)兒童隊(duì)員的美好心靈

這件棘手的事，后來是怎樣解決的呢？請同學(xué)們自己讀讀課文第7——9段。

為什么要把他放在隊(duì)伍的第一排?請同學(xué)們再次默讀課文第7——8段，讀讀隊(duì)長和隊(duì)員的

話，想一想他們這樣安排的用意是什么？

想讓大家羨慕我們什么呢？難道是羨慕我們隊(duì)有一個(gè)拄拐的兒童隊(duì)員嗎？依生說板書有關(guān)

詞語。

4、你們說得真好！難怪在檢閱的時(shí)候觀眾們情不自禁地稱贊一這些小伙子真棒?。▽W(xué)生

齊讀）讓我們也一起來夸一夸這些兒童隊(duì)員吧，（齊讀）。

三、創(chuàng)設(shè)情景，寫好人物對(duì)話

1、模擬情境，告訴消息。這樣棘手的事終于解決了，大家可高興了?，F(xiàn)在讓我們也來當(dāng)一

回很棒的小伙子，把這個(gè)好消息告訴博萊克把?。▽哟我螅喊言捳f清楚、說出神態(tài)）

2、師生合作表演：（老師演博萊克）明確要求：注意聽清我們的對(duì)話，觀察我們說話時(shí)的

動(dòng)作或神態(tài)，想想我們說話時(shí)的心情。師生情境表演。

3、請同學(xué)們把我們剛才我們表演的‘情景寫下來，能干的同學(xué)可以展開想象，把想象的情景

寫下來。寫對(duì)話的時(shí)候盡量能用上提示語，把人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)或心理寫具體，能干的同

學(xué)還可以用上三種對(duì)話形式。

4、學(xué)生想象寫話，師巡視指導(dǎo)。

5、點(diǎn)評(píng),展示。

四、總結(jié)談話，升華主題

同學(xué)們，這節(jié)課你們真棒，不僅從文中讀懂了兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的尊重、關(guān)愛，還寫出了大

家對(duì)兒童隊(duì)員的幫助和鼓勵(lì)。

最后，老師送大家一句話：尊重、關(guān)愛我們身邊每一個(gè)人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的一切都沐浴著愛

與陽光！

《檢閱》教案9

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

2、有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

教具準(zhǔn)備生字詞卡片，幻燈片

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

2、借助工具書，認(rèn)識(shí)本課生字詞。

第一課時(shí)

一、讀文解題,感知全文

1.板書課題：檢閱

試問學(xué)生：什么是"檢閱??

2.基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。

3.交流：

現(xiàn)在你知道什么是"檢閱.了嗎？

4.出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。

你仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么？

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫檢閱隆重場面的句子。

隨機(jī)讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克

二、再讀課文，了解故事

就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

1.學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事？

2.匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：

（兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶撿閱，商量怎么解決T牛"棘手的事?；國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢

閱的情景）

在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

三、走進(jìn)故事，品味語言

在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是

這樣說的：

生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

這些小伙子真棒！

觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？

你想說什么呢？（璇口道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说?/p>