2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編篇)

2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編篇）

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編15篇）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和

教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注怠哪些問題呢？以下是我整理的《語義園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅

供參考，歡迎大家閱讀。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語.

4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片。

4課時(shí)。

口語交際：學(xué)生在學(xué)習(xí)《珍珠泉》一課時(shí)，已經(jīng)布置關(guān)注家鄉(xiāng)景物。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生

從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來說。教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入，由課文

中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和

發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。

習(xí)作這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上，

開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時(shí)候，

教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流

和講評。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn):能寫出景物的特點(diǎn);按一定JII頁序?qū)懬宄?表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情;

有豐富的想象。然后讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。最后在全班

交流。選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評。在全班講評后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流

提出修改意見，最后譽(yù)寫清楚。

我的發(fā)現(xiàn)：這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組

成。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對性地點(diǎn)撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣。

本次寬帶網(wǎng)有兩個(gè)自然段，第一自然段提示了作家描寫了哪些自然景物，是怎樣描寫的；第

二自然段提出此次寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對大自然景物的觀

察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。弓I起學(xué)

生注意和興趣后，再把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會(huì)其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。最后引導(dǎo)

學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教帥活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少

名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有

許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！聽老師介紹，回憶去過的地方，

想象風(fēng)景的美好.

明確要求

提出要求：

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友

提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

明確說與聽的要求，為口語交際做準(zhǔn)備。

交流評議

1、相機(jī)指導(dǎo)。

2、布置在生活中交際：請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

1、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。

2、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

激發(fā)興趣

導(dǎo)入主題

1、談話：同學(xué)們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕?/p>

紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因

為你們的介紹，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景

物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,

就更吸引人了！

2、巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。構(gòu)思文章，自主習(xí)作。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

修改習(xí)作

指名讀習(xí)作，師生評議：可選2~4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，寫得比較清楚的，想象較豐富的，

并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

范讀優(yōu)秀習(xí)作。個(gè)別讀習(xí)作，共同評議。評價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物

的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

修改習(xí)作。

寬帶網(wǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

1、自讀教材中的導(dǎo)語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷并抄下來。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語。

2、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

1、學(xué)生自己讀詞語，想想自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。巳積月累

1、我會(huì)填

2、讀讀背背

1、指名說方法。

2、指名讀：

出示帶拼音的生字.

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？

1、自己嘗試填一填。說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

2、自由讀成語，讀準(zhǔn)生字的音：

認(rèn)讀生字：

第一行：多用于寫花草樹木的；第二行：寫日月的；第三行：描寫山的。

多樣讀，熟讀成誦。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，掌握"熟字加偏旁"、"熟字換偏旁"

兩種識(shí)字方法；

2、積累語言，主動(dòng)積累關(guān)于春天的詞語；

3、看拼音，寫句子，練習(xí)讀、寫基本功；

4、在熟讀背誦短文《花園果園》的過程中鞏固識(shí)字；

5、開展關(guān)于"春天”的口語交際活動(dòng)。

重點(diǎn)

1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，掌握"熟字加偏旁"、"熟字換偏旁”

兩種識(shí)字方法；

2、積累語言，主動(dòng)積累關(guān)于春天的詞語。

難點(diǎn)

開展關(guān)于"春天”的口語交際;舌動(dòng)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、我會(huì)認(rèn)：

1、出示板書（學(xué)生自由讀字）

2、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

4、出示板書。

5、小組學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字。

三、展示臺(tái)；

1、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識(shí)誰的名字，你就走過去請教他吧。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

積累詞語，正確書寫句子。

教學(xué)過程：

一、我會(huì)讀。

L過渡引入.

2、學(xué)生分組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語卡片。

4、擴(kuò)展練習(xí)，你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？

二、我會(huì)寫

1、過渡。

2、看看誰最先知道我寫的是什么句子？（學(xué)生自由拼讀）

3、教師范寫"春"。

4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子漂亮？（學(xué)生書寫）

5、小組互相評議,推薦寫得好的同學(xué)展示。

三、讀讀背背。

1、過渡。

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文：寫的是什么？

4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

第三課時(shí)（口語交際：春天在哪里）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。

3.通過口語交際中的交流、評價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)，豐富自己的見聞和

感受。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。

1.出示課件，激趣引入。(配樂課件：春姑娘笑著對小朋友們說："小朋友們，你們好，

我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背

一背描繪我的古詩或課文，說一說關(guān)于我的心里話呢？")

2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。(唱歌方式要多樣，如獨(dú)唱、小組唱、合唱

等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。)

3.背一背.鼓勵(lì)學(xué)生背誦苗繪春天的古詩、課文。

(1)用競賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文。

(2)用展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章。

(3)小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。(可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事，可以

說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。)

(1)四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時(shí)候，鼓勵(lì)用上以前學(xué)過

的詞語。如：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。

(2)挑選一二名說得好的在全班交流。

說話示例：

A.春天，我們在公園放風(fēng)箏，我們在樹林里捉迷藏……

B.春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)用白白在田野里播種希望......

C.我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天空，陽光明媚，晴空萬里……

二、多法并用，展示春天。

1.出小課件一春姑娘：春大的一切都是美好的，在這個(gè)美好的李節(jié)里，你看到了什么，聽

到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！

2.說說春天的見聞。

(1)小組交流。讓學(xué)生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些

景物，聽到了哪些聲音。

(2)試一試，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。

說話示例：

A.春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有這里有

還有那(用《嘀哩嘀哩》歌詞形式)

B.藍(lán)天里,有樹林里，有小鳥、小鳥，你自由飛翔。(用《小鳥小

鳥》歌詞形式)

(3)練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞?wù)f出來。(個(gè)人練習(xí)，小組交流，全

班展示，綜合評講。)

3.展示搜集的圖片、資料。

(1)小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家

作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。

(2)選派代表在全班展示。

(3)評一評，看誰展示得最精彩，評出最住選手。

三、創(chuàng)造想象，描繪春天。

1.出示課件一春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，

背誦了詩文，還為我準(zhǔn)備了心愛的木第)一精美的圖畫?，F(xiàn)在就請勿們把禮物拿出來吧！

2.自我伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí)，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。

如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答。

3.全班展示.

4.評出"最佳繪畫手"”最佳展示者”各五名。

四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。

1.出示課件一春姑娘:我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲，感人的故事，

又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！

2.老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首

無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留

在我們的身邊吧！

3.學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

4.播放歌曲《春天在哪里》，下課。

五、拓展活動(dòng)。

1,與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的"學(xué)習(xí)園地”里。

2.搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫

詩文小集子

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，

從而學(xué)會(huì)捕捉美！

2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享！

4、背誦4組句子，并課夕液集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

課前準(zhǔn)備

1、通過各種渠道了解并雌自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

2、實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)口語交際

1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、

湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是另瞭的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、

陽光、礁石也同樣讓人流連忘返......美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼

睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺(tái)交流。

聽眾反饋：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的？

教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家

隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

b.介紹者做^準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答"記者"問。

5、四個(gè)小組交流，每組評出一名“美的使者"。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

7、聯(lián)系"寬帶網(wǎng)"。用你搜尋到的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂

的"美景介紹書"。課后分組舉辦“祖國一日游"風(fēng)景名勝展示會(huì)。

第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累）

1、學(xué)了這一組課文，乂聽了同學(xué)的介紹,我們知道美就在身邊，今大來與一與我們尋找到

的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

a.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b,也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

c.也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景.

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？

a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c,聯(lián)系"我的發(fā)現(xiàn)"。我們一起去聽聽林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?（受到的啟發(fā)是把畫

面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來）

4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)詞匯語句的積累。出示"日積月累”。

a.看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。

b.你發(fā)現(xiàn)了什么?（每一組中的兩個(gè)句子的.寫法是一樣的，匹組各有特色）

c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適？

d.你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

e、課夕法找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、作文，教師巡視指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生的難題。

6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

7、寫作文。

第四課時(shí)作文講評

1、若干"典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

2、認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補(bǔ)充。

著重留意：a、句是否通順恰當(dāng).

b.語言是否準(zhǔn)確精妙。

3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）

4、欣賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文"）

a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。

b.也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）

c、可以四人小組組成"評審團(tuán)"，派代表發(fā)言。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

家鄉(xiāng)景物是三年級下冊第一單元語文園地中的習(xí)作，本單元的主題就是大自然的美景，學(xué)生

可以自由選擇一處家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行觀察、口頭表達(dá)和寫作。這是學(xué)生第一次寫有關(guān)景物的作文，

難度較大，教師可以作比較詳細(xì)的指導(dǎo)。本次作文教學(xué)的步驟是探討方法一課外觀察一交流信

息一學(xué)生寫作一師生共改，本教案是作文教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，便成了當(dāng)今素質(zhì)教育的核心、教師肩上的重任。/」浮語文

教學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，才能讓學(xué)生在自由、和諧的氛圍內(nèi)主動(dòng)

探究、合作學(xué)習(xí)、產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本次作文不再是學(xué)生盲目觀察一交流信息一指導(dǎo)

寫作這樣的過程，而是探討方法一課外觀察一交流信息一學(xué)生寫作一師生共改。是為了讓學(xué)

生寫有準(zhǔn)備的作文、寫思路清晰的作文。本課時(shí)的作文指導(dǎo)也改變了教師以前一味的灌輸式，而

是讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，探究性隨取寫景作文的知識(shí)，實(shí)實(shí)在在掌握寫作方法.

1、初步掌握與景作文的方法。

2、養(yǎng)成寫作文先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。

一、以歌動(dòng)情導(dǎo)課進(jìn)入寫作主題

1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。

2、歌好聽嗎?歌中的阿里口美嗎?其實(shí)我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些

美景嗎？

3、你們喜歡這些景物嗎?為什么？

4、今天，我們就要把我們對家鄉(xiāng)的熱愛用筆來寫出來，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣寫家

鄉(xiāng)景物。（板書：家鄉(xiāng)景物）

設(shè)計(jì)意圖：用歌聲進(jìn)入主題既活躍了課堂氣氛，又引起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，學(xué)生對家鄉(xiāng)

的景物也有了熱愛之情。

二、回顧所學(xué)課文掌握寫景要素

1、寫景要素之位置。

⑴我們學(xué)過的課文中有很多是描寫景物的，想寫好景物作文，可以借鑒這些課文，如：《黃

山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示這幾篇課文）

⑵觀察每篇課文的第一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）我們寫景要先寫什么?（板書：位置）

⑷說說你想寫的家鄉(xiāng)景物在什么地方？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)寫景作文通常會(huì)先介紹所寫景物的地理位置。

2、寫景要素之特點(diǎn)。

⑴黃山、日月潭、珍珠泉的特點(diǎn)分別是什么？

⑵想一想課文的題目與這些特點(diǎn)有什么關(guān)系?（板書：抓特點(diǎn)與題目）

⑶這次作文的題目，你打算怎樣寫？

設(shè)計(jì)意圖：此處是為了讓學(xué)生明白景物的特點(diǎn)是寫景作文的重點(diǎn)，其特點(diǎn)可以作為題目統(tǒng)領(lǐng)

全篇。

（4）這些特點(diǎn)都是作者怎樣得出的?（板書：觀察）

⑸觀察是寫作文的基本方法，寫景物的作文更離不開我們細(xì)心的觀察，在觀察景物時(shí)，你

有什么建議嗎?（板書：用眼、用耳、用手、用心）

（6）試著去觀察一位同學(xué)的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么？

⑺通過對同學(xué)的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么?（板書：順序）

（8）我們認(rèn)真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點(diǎn)，只有抓住了特點(diǎn)，才能寫出家鄉(xiāng)

景物的美。你能從印象中找到將要寫的景物的特點(diǎn)嗎?請說一說。

（9）小結(jié)：為了把景物寫得更美，光憑平時(shí)的印象還不夠，我們要用上足夠的時(shí)間仔細(xì)去觀

察你將要寫的景物。

設(shè)計(jì)意圖：觀察是寫景作文必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，怎樣去觀察景物的特點(diǎn)，對于三年級

的學(xué)生來說，是一個(gè)難點(diǎn)。通過同學(xué)間的互相建議、現(xiàn)場觀察一位同學(xué)的外貌，就是為了讓學(xué)生

在合作學(xué)習(xí)中明白觀察不是走馬觀花，觀察不是雜亂無章的。

3、寫景要素之想象。

⑴《珍珠泉》中說潭底有冒不完的水泡是有許多快樂的孩子吹出來的，這是真的嗎?（板書：

想象）

⑵聽聽這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的？

⑶想象對于我們的作文有什么好處?（小組討論）

⑷小結(jié)：我們在寫景物的作文時(shí)就要展開豐富的想象，甚至還可以用上傳說來寫出我們家

鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。想象可以使一篇文章生動(dòng)，只要肯想象,身邊的一切都可以變得神奇。

設(shè)計(jì)意圖：課文、范文都是指導(dǎo)寫作的資源，用小組討論的方式可以讓每一個(gè)學(xué)生更加清楚

想象在寫景作文中的作用，想象實(shí)際上就是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

4、寫景要素之感情。

⑴你喜歡學(xué)校的花壇嗎?你會(huì)把它寫得很美嗎?你喜歡班上的哪一位老師?你寫他的時(shí)候會(huì)

把他寫得很丑、很可惡嗎?為什么？

⑵作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫得這樣美?（板書：感情）

⑶小結(jié)：我們寫景，就要選擇自己喜歡的景物寫，盡情的在作文中抒發(fā)自己的感情，這樣

的作文才會(huì)吸引讀者。

設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活中得出真實(shí)的體驗(yàn)，寫喜歡的事物才會(huì)寫出自己的真情實(shí)感。

三、師生共同建議完善寫作方法

L想要寫好家鄉(xiāng)景物，你們還有什么建議?（板書：優(yōu)美詞句動(dòng)靜結(jié)合）

2、自由讀板書，鞏固寫景作文的方法。

3、總結(jié)：選擇好自己想要寫的對象，用上今天學(xué)到的方法，利用課余時(shí)間去仔細(xì)觀察，為

寫景作文做好準(zhǔn)備，并要養(yǎng)成寫好觀察記錄、先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：用朗讀來鞏固方法，使作文課的指導(dǎo)又多了一種形式，總結(jié)中的習(xí)慣教育可以使

學(xué)生的寫作永遠(yuǎn)受益。

家鄉(xiāng)景物

了解

位置

觀察特點(diǎn)感情抒發(fā)

想象

展開

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

4、熟度背誦《花園果園》。

正確書寫句子。

三課時(shí)。

第一課時(shí)

R課時(shí)目標(biāo)］］發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小節(jié)識(shí)字方法。

R教學(xué)過程1

一、導(dǎo)入

小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天

在哪里？（請用完整句回答問題）

板書：公園、田野、我們身邊……

二、我會(huì)認(rèn)

1、出示板書：（學(xué)生自由讀字）

2、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、集體交流：

小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

4、出示板書。

5、小組學(xué)習(xí)：

互相認(rèn)讀生字，記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字。

三、展示臺(tái)

1、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識(shí)誰的名字，你就走過去請教他吧。

第二課時(shí)

R課時(shí)目標(biāo)】積累詞語，正確書寫句子。

R教學(xué)過程】

一、我會(huì)讀

1、過渡引入。

2、學(xué)生分組自由讀詞語：

要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語卡片。

4、擴(kuò)展練習(xí)：

你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？

二、我會(huì)寫

1、過渡。

2、看看誰最先知道我寫的團(tuán)十么句子？

（學(xué)生自由拼讀）

3、教師范寫"春"。

4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子漂亮？

（學(xué)生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)展示。

三、讀讀背背

1、過渡.

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文：

寫的是什么？

4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

5、給能背的小朋友配樂朗誦。

第三課時(shí)

口語交際：春天在哪里

R學(xué)習(xí)目標(biāo)1

1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流

豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

R教學(xué)過程1

一、出小圖畫，進(jìn)入“日枳月累"，揭小課題

1、指名讀，齊讀e

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際，說春天

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？

（請幾個(gè)學(xué)生簡單說）

既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

這次說話有三個(gè)要求，請大家看看投影跟老師讀T賣，然后請大家在說的時(shí)候記住按要求完

成，比一比這節(jié)課誰最好。

春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？

（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看投影，自己快速記幾個(gè)，

待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。

（學(xué)生看投影，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？

（用一句或幾句說說，要按要求說）

大家剛才說得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？

（學(xué)生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說）

春天來了，我們在田野看到了什么？

（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正）

說完后，再次看投影，讓學(xué)生互說。最后指名說。

春大來了,在我們身邊，你們看到的春大是什么樣的呢？

（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話）

學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

在春天里，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？

（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰說的題目最

好？

（教師板書題目）

三、指名說話

小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？

（再看一看投影上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一

地方，按順序說出特點(diǎn)。）

學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

四、指名說，師生評議

剛才大家說得都很好，現(xiàn)在我們讓一個(gè)小朋友來說一說，讓我們一起來看一看，比一比，看

誰的好，好在哪里。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。

2.通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

4.積累對聯(lián)。

5.通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國諾言文字的熱愛之情。

教學(xué)時(shí)間：45課時(shí)

教學(xué)過程

一、口語交際及習(xí)作

(一)口語交際

1.生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？(交流各自了解的自然奇觀)

2.生自由分組交流。師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是

怎么形成的。

3.生推薦生一名參加全班交際。

4.全班交流，師生注意評價(jià)。生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論。

5.全班評議。

(二)習(xí)作

1.生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。

2.生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。

3.生與同桌同學(xué)交流。

4?生擬定草稿。

5.師初評：

(1)語句通III頁。

(2)沒有錯(cuò)別字。

(3)有條理，句弱。

(4)有重點(diǎn)、清楚地介紹。

6?生根據(jù)提示，四人小組評議。

7.定稿，抄習(xí)作。

二、我的發(fā)現(xiàn)

(-)生讀對話，反復(fù)讀。思考：這段對話告訴我們什么？

（二）生反饋

（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

（三）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

（四）總結(jié)

三、日積月累

（一）生自由讀，思考：

這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

（二）生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

（三）生上臺(tái)表演。

（四）師生齊讀，再背。

四、趣味語文

（-）

好讀書，不好讀書。

好讀書，不好讀書。

1.生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

2.生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

3.師生小結(jié)。

4.再讀。

（二）

1.生目由讀，分析每種讀法的意思。

2.師生再讀。

3.生收集其它這樣的例子。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

L通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用"有時(shí)候.?…有時(shí)候.?…在??…

在.?…在??…在??…”來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，簸培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

L通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,罌培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣.

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)目讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組米用不

同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出超字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲"開火車"。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀T賣：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

(2)同桌互相用”有時(shí)候..…有時(shí)候..…在..…在..…在..…在..…"來說一句話。

(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相睡寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行仝班評比。

第二課時(shí)

同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选Ｄ銈冎绬?？?dòng)物王國，那可

是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會(huì)說話；螢火蟲會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今

大，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技本晴趣的地方。我們今大的詁題

是：有趣的動(dòng)物。

說說你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖，觀察刊物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的

地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物，再說說它有趣的地方。

二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動(dòng)物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）.我覺得貓最有趣啦！

傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），雍的瞳孔（），貓的腳掌下面還

有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫：奇趣動(dòng)物王國

世界動(dòng)物之最

最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)

體長33.58米，重239噸。）

最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）

最高的陸上動(dòng)物：長頸鹿（平均高5米）

現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸

皮毛最保暖的動(dòng)物：1咖熊

現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：［湫熊

現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎

有史以來體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬

最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥綱類動(dòng)物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）

體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2?3米）

最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥早上幾千萬

年。）

嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）

形體最小的鳥：蜂鳥

飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）

最耐寒的鳥：企鵝

產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15-16厘米,橫徑長

約11~13厘米）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候來描述自己的日帝

生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繆培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，徽培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣.

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片.（學(xué)生）

第三課時(shí)

一、我愛閱讀：分不清是鴨還是翟

1、讀T賣.

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片直，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞?

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞,

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨.

樂壞了鴨，

拍碎了霞I

分不清是鴨還是霞。

2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

二、快樂讀書吧。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

5、討論如何建立班級"快樂讀書吧"。

三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"

1、板書：我的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生讀一讀）

2、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

根據(jù)提示，學(xué)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）.還能

換一種說法嗎？

（剪刀像燕子的尾巴）

3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，

自由表達(dá)。

（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

二、完成"曰積月累"

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

（都是用熟字加偏旁組成的新字）

⑵記：你是怎么記住這些字的？

學(xué)生交流識(shí)字方法。

⑶說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

2、讀讀背背：

⑴教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。

（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得彳氐緩

一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平.如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。）

學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

⑵指導(dǎo)背誦。

學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

⑶展示。

學(xué)生互相交流課夕般集的描寫春天的詩句。

3、我會(huì)說：

⑴指導(dǎo)說說：

讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填上什么。

⑵教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)

生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。

三、展示臺(tái)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果：

可以是搜集描寫春天的詞句是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，

創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……

2、教師巡視、指導(dǎo)：

小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評｛介，評選“最佳創(chuàng)意"獎(jiǎng)和"最佳期才藝”獎(jiǎng)。

四、教學(xué)效果測評

1、個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)積累落實(shí)。

2、"開火車"認(rèn)讀詞語。

3、小組里抽背春聯(lián)。

(點(diǎn)評、表揚(yáng))

五、拓展性學(xué)習(xí)

展示自己搜集的春聯(lián).

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

L引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流,學(xué)習(xí)詢問。

3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

4、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作白髓神和分工能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

交流自己做過的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

教學(xué)難點(diǎn)：

清楚有序地表達(dá)游戲過程和規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

"貼鼻子"游戲的鼻子和頭像。

教學(xué)過程：

(-)游戲?qū)?/p>

"小朋友們，有一個(gè)小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來

幫幫他吧！"

挑選幾個(gè)孩子來玩"貼鼻子"的游戲。

（二）游戲入手，教學(xué)討論方法。

1、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的游戲嗎？

2、請貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的感受。

（看也看不見，聽見小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對了可還是貼錯(cuò)了位子，把他變成了

小怪人……）

3、請?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺?/p>

（我大聲的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺得很好笑……）

4、小組討論一下,想想該怎么象沒玩過的人介紹"貼鼻子”游戲呢?

提供方法：如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺?；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談

談其他人的感受等等。

5、交寸論

學(xué)生點(diǎn)評。

6、總結(jié)過渡

介紹一個(gè)有趣的游戲，可以先說說這個(gè)游怎么玩，再說說自己在游戲中的心情怎樣？還可以

講講它帶給大家的樂趣。這樣,才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。

（三）看圖擴(kuò)展說話

L在圖上看到了哪幾種游戲，哪個(gè)是你熟悉的？哪個(gè)是你襁悉的?

你平時(shí)還做哪些游戲呢？

2、目由地選擇一個(gè)你感興趣的游戲來介紹給大家。（拍三拍、貼鼻子、捉迷臧、老鷹抓小

雞等）

3、自由小組討論。

4、交流

（1）學(xué)生選擇"老鷹捉小雞""丟手絹"等各種游戲介紹給大家。

（2）學(xué)生組織評論

5、評選最有趣的游戲！

1）、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲，代表介紹，其他成員補(bǔ)充。

2）、評價(jià)：這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢？為什么？

（四）總結(jié)延伸

1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場上"擺儺設(shè)點(diǎn)"承同學(xué)做游戲。

2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。（最好玩自己不熟悉的游戲）

3、操場上自由活動(dòng)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教材簡析

這個(gè)語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第

一課時(shí)完成前兩部分："我會(huì)填"和"看看讀讀"。通過我會(huì)填中的數(shù)筆畫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以

前學(xué)過的部分漢字。"看看讀讀”中專門針對量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫

助學(xué)生識(shí)字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

二、設(shè)計(jì)理念

L學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生

個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求爰護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2.語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)

學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的辨別。

3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，把游戲帶進(jìn)課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中

體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性.

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

四、課前準(zhǔn)備

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

五、教學(xué)流程

1.談話激趣

春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美??！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那

里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小

組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵美麗的鮮花。

2.我會(huì)填

①.出示題目。（出示"花瓶"圖，花瓶上寫出"三畫，四畫，五畫"），你們知道這些花瓶里都

插些什么花嗎？

②.小組學(xué)習(xí)。

L小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？

2.請?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對又快。

③.集體交流，小組派代表;L報(bào)，教帥板書。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

⑤.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼"二畫，

六畫”）

1.小組合作學(xué)習(xí)。

2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花.

3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀......快睜開眼睛看

呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①.觀察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

②.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

1.齊讀。

2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

③.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。

1.小組討論。

2.匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地

游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美

麗的一副圖?。?/p>

④.游戲。（對口令鞏固數(shù)量詞）

1.老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。

如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

2.同學(xué)中說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。

⑤.比一比，搶答。

1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準(zhǔn)確.

2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。

六、小結(jié)

今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解

決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽時(shí)口令，比一比，好嗎？

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

第一課時(shí)

口語交際

R學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)的能力。

2、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

3、開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。

［教學(xué)重難點(diǎn)）］

開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。

R課前準(zhǔn)備］

關(guān)注家鄉(xiāng)景物。

R教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把

自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。

二、小組介紹

每個(gè)人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景?；ハ鄦l(fā)感染，聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題，發(fā)言

的同學(xué)作解答。

三、小組評議，互相評價(jià)

說說誰觀察得細(xì)致、講得清楚；誰講得動(dòng)人、給人留下深刻E「象;誰說得有特點(diǎn)。評出大家

認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言.

四、交流總結(jié)

全班交流、評改。評出進(jìn)步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。

五、習(xí)作指導(dǎo)

學(xué)生寫的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完

成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄槐?/p>

達(dá)了熱爰家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。

（然后交流、點(diǎn)評;譽(yù)寫）

第二課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)]]

1、讓學(xué)生了解詞語的意思，體會(huì)漢語言的豐富并積累詞語。

2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對大自然景物的觀察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)

致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。

R教學(xué)過程】

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語，結(jié)合查字典或同學(xué)討論，讀懂詞語的意思。

2、按泡泡中的提小思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另

外一個(gè)意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對性地點(diǎn)撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣。

3、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，讓學(xué)生說說其他的這類詞語，并積累這些詞語。

二、日積月累

1、讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子，互相

討論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準(zhǔn)

確。"我會(huì)填"參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對翅膀；一幅畫面；一陣微風(fēng)；一眼清泉；

一束金光；一串珍珠。"讀讀背背”中共有12個(gè)四字詞語，分別為描寫花草、日月、山巒的成

語。

2、采取多種方法記背詞語，在熟讀、記背好這些詞語后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己積累

的描寫日出、日落、鮮花盛開等大自然景物和現(xiàn)象的詞語。

三、寬帶網(wǎng)

1、導(dǎo)入閱讀：

你注意過清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？

2、把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會(huì)其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀課夕T5,把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

自主識(shí)字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。

生字詞語卡片。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語文園地的大門可不那么

容易，因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎？

二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律

1、示字條卡（第一大組）：

哥T：星一醒丁一燈

平一評齊一擠直一植

古一故鳥一鳴方一訪

⑴自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生a:左邊的字比右邊的字少了TB分。

學(xué)生b:左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

學(xué)生c:橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。

學(xué)生d:右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。

⑵第一道考題就是：

你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎?

學(xué)生a:寸一村門Ti］化一花

學(xué)生b:早一草林——淋民——眠

⑶誰能幫大家總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢？

學(xué)生：熟字加偏旁。

教師板書：

熟字加偏旁

2、出示字條卡（第二大組）：

底—（氐油——郵橋一轎線一錢

⑴自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？

學(xué)生a:左右兩邊的字讀音也差不多。

學(xué)生b:左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。

學(xué)生c:我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。

⑵這第二道考題就是：請說出幾組換偏旁的漢字？

教師板書：

熟字換偏旁

學(xué)生a:對一村爺一節(jié)

學(xué)生b:輕一經(jīng)枝一技

三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶

1、出小生字卡：

評訪擠郵局轎錢

⑴隨機(jī)指名，請學(xué)生認(rèn)讀。

⑵讀字?jǐn)U詞：

評：評論評價(jià)評比局：局長郵局公安局

訪：訪問家訪拜訪轎：轎車轎子花轎

擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員

錢：花錢掙