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文檔簡介
2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計匯編篇
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計匯編15篇
作為一名人民教師時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),
分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?
下面是我精心整理的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)設(shè)計理念:
本節(jié)課在設(shè)計中,我把全班學(xué)生分成10個小組,以活動的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)。做到
以學(xué)生為課堂的主體,學(xué)生有主動參與的機會和合作學(xué)習的意念。在合作中主動體驗學(xué)習,在生
生互動中,相互尋找漢字記住的規(guī)律,擴展思路,分享學(xué)習的快樂。以鞏固識字為基點,引導(dǎo)學(xué)
生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語
言表達能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生能主動識字的興趣。
教學(xué)目的:
1、區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音,讀準字音,鞏固漢語拼音。
2、比較形近字,字的偏旁歸類,用字說詞說句,培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重難點:
鼻音和邊音的正確發(fā)音,區(qū)別形近字。
教學(xué)準備:
幻燈片、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,
1、復(fù)習聲母:zzhcchsshnl
今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母"寶寶"看誰最棒以最快的速度把這些聲母"寶寶"
讀出。
生:zzhcchssh
師:這幾個聲母的發(fā)音有什么不同?nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢?
生;前的"n"發(fā)音要從鼻子里出來,后面的"I"發(fā)音不要有鼻音。
2激情談話,弓I入新混
小朋友,你們已經(jīng)認識很多字,很了不起,都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會的。剛才我
們又和這些聲母"寶寶”見面,你們對它們已經(jīng)很熟悉,今天老師想考考大家,看你們能不能很
準確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面,看看那一組完成的最快最好。
3、小組活動,每四人一組,共同把生字選準生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加
以指導(dǎo),檢杳小組合作完成的情況。
4、學(xué)生評價??纯茨墙M最快,有貼得最好。
師:同學(xué)們個個都說的很好,你們每個組也貼的很好,老師認為6組應(yīng)該得第一名。因為
他們用的時間是最少的,而且貼得真的很漂亮,給他們組加兩朵紅花,其他每組加一朵紅花。
師:你能說說是用什么方法分出來的嗎?
師:現(xiàn)在請你們翻開語文書71頁,把第一題用線連起來。
5、完成課文《我會連》,老師評議。
二、完成《讀讀比比》。
1、出示生字卡片,學(xué)生讀一讀。
師:你們看老師手上拿著什么呀?
生:桃子。
師;桃子上有什么?
生:桃子上有生字。
2、區(qū)別音、形、義。
(1)四人小組合作比較。
師;現(xiàn)在你們每組相互討論,看看桃子上的每一組生字有什么不同?
師:哪個小組先派代表,自選一組讀讀、比比、說說。
師:同學(xué)們,你們把每一組的生字都說得很好,真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師
請你們把以上生字再齊讀一遍。
三、完成《我會找》。
1、激情談話。
師:瞧,蘋果園到了,問:誰在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
師:現(xiàn)在請你們每個組把偏旁相同的字貼在一起。"走之底"的字貼在花瓣上,"三點水"
的字貼在樹葉上,看看那組貼得最快、最好。
3、四人小組共同完成,把完成的花和樹葉貼在黑板上,學(xué)生自己評議。
師:讀字,用這些字組詞,并用組的詞說句。
四、擴展練習.
1、用下的詞組成句子。
(1)下雨了同學(xué)們打著雨傘
(2)小河小馬想過
(3)漂亮我T牛有的衣服
2、看短文把你認識的字用筆圈出來,再讀一讀。
天是那么高,那么藍,好象是含著笑臉對著人們。樹葉一片一片的從樹上飄落下來,有的落
地上,有的落在水里,有落在房子上。大雁排成"人"字形,匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的,
草叢里傳來高低不平的蟲子叫聲。風從窗戶的細縫里吹進頭,帶來了涼意。啊!秋天來了。
口語交際我們的畫
一、設(shè)計意圖:
1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力??谡Z交際是聽與說雙方的互動過程,學(xué)生只有
在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中,才能增強口語表達能力,才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維
方法,才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際
能力全都在具體的情境中進行。
2、活動形式多樣,層層遞進。在活動中形式是多樣的:有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)
相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中,從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體),
到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫,再介紹大家的畫,對學(xué)生的口語交際的要求也不同,層次在不斷提高。
二、教學(xué)目標:
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
三、教學(xué)過程:
(一)、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課
1、我們小朋友又聰明又能干,你能說說你有哪些本領(lǐng)?清用上"我會一"說。(生答:
會唱歌、跳舞、畫畫……)
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),好嗎?
3、齊讀課題:《我們的畫》。
(二)、活動:4M\解說員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出
示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,
誰介紹得清楚,我們就評他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽證書,其他小朋友要仔細聽,是不是優(yōu)秀
解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫做已修改意見。
2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌?,能不能讓我先說一說?你們要聽
仔細了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議,歡迎大家指出并改
正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習并交流〃
4、提供臺舞,讓學(xué)生表演,并相互評價。
5、學(xué)生自由組合進行交流。
(三)、活動:圖畫公司。
我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么K把自己的畫介紹給大家?
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的
六家分公司,我讓大家做三件事:
(1)把你們的畫放好整齊,做到美觀
(2)選一名分公司經(jīng)理
(3)給自己的分公司的取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經(jīng)理要仔細看,評選最彳圭顧客和最佳營業(yè)員。
5、學(xué)生活動、教師參與。
(四)、活動;畫展(活動升華)
1、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過,這樣,讓我
們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?
2、分類畫展:請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內(nèi))
3、師生共享"豐碩的果實"。
(五)、評價小結(jié)
1、評出班級最佳:
(1)大大方方獎
(2)熱情獎
(3)微笑獎
2、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標:
1、結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略,領(lǐng)會作者表達的主要意思。
2、揣摩優(yōu)美的語句,體會不同詞語表達相同意思有什么好處.
3、了解民間習俗的寓意,說一說寓意吉祥的習俗,和同學(xué)交流。
4、試著寫一寫行楷,提高書寫速度。
5、有感情地朗讀《長歌行》,并能背誦。
教學(xué)重點結(jié)合課文的內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略,領(lǐng)會作者表達的主要意
思。
教學(xué)難點學(xué)習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習運用。
第一課時
教學(xué)目標:
1、結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略,領(lǐng)會作者表達的主要意思。
2、揣摩優(yōu)美的語句,體會不同詞語表達相同意思有什么好處。
3、了解民間習俗的寓意,說一說寓意吉祥的習俗,和同學(xué)交流。
課前準備
1、請學(xué)生提前搜集民俗活動和對應(yīng)的寓意。
2、提前熟悉教材內(nèi)容,
一、談話導(dǎo)入,引入民俗主題(2分鐘)
師:中國的人口眾多,民族文化更是各有特色,斑斕多姿,在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠
閃光,給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動是源遠流長的中華文化中的重要組成部
分!本單元,我們學(xué)習了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》,感受它們的異彩紛
呈,體會人類智慧的結(jié)晶,體驗民俗活動帶來的獨特魅力!今天就讓我們一起走近語文園地.(板
書:語文園地)
通過歷史悠久文化的介紹,知道民俗活動歷史悠久,為接下來的環(huán)節(jié)鋪墊。
二、請學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》,回答以下的問題:(板書:交流平臺:《北京的春節(jié)》)
1、這篇文章有幾個段落?(11)
2、通過觀察(字數(shù)比較),有什么發(fā)現(xiàn)?(有的段落字數(shù)多,有的少,還有中間幾段字數(shù)
差不多。)
3、哪幾個部分,作者寫得比較仔細?哪幾個部分作者只是簡單幾句話?
4、作者為什么不把每個段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法,作者想突出表達什么?這樣
寫有什么好處?(有詳有略是為了突出重點,主要是想介紹北京過春節(jié)的獨特習俗。這樣寫可以
讓重點突出,但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面,詳略得當讓整個文章有韻感,更有美感。)
(板書:詳略得當)
5、這篇文章主要想表達什么內(nèi)容?(這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習俗和場景。)
三、揣摩優(yōu)美詞句,體會字詞的有趣。(板書:詞句段運用)
1、請學(xué)生讀一讀課本中的句子,體會畫線詞語。
有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來有的一律是玻璃的有的清一色是牛角的,有的都是紗燈;
有的各形各色,有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故尋。
全校運動會上,大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中喜獲金牌,思雨在四隨比賽
中摘得桂冠,寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。
2、請學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。
3、想一想,在句子中用不同的字表達相同的意思的巧妙之處。(可以避免重復(fù),讓文章更
有文采和趣味。)(板書:用不同的字表達相同的意思)
4、動腦子和同學(xué)比比,誰還能想出類似用法的句子?想想它可以被用在哪里?
舉例:
班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了,淘氣包率先沒繃住,笑得是前俯后仰,班長也禁不住哈哈大笑起
來,就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿,險些笑出聲來.
教師總結(jié):
原來這些有一個共同的特征,那就是意思相近,是一組近義詞。同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我
們在寫作的過程中也可以用哦,一定會讓你的作文讀起來更加有趣!
四、了解民俗寓意和民俗活動。(板書:民俗寓意和民俗活動)
師:我們生活里有很多的民俗,民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)?/p>
了有個好的寓意,通常會給這些民俗活動取一個說法,比如說課本中的過年的時候吃年糕,這是
人們想要萬事如意年年高,這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。
師:我們生活中還有其他有寓意的民俗,比如說冬至的時候吃餃子,是寓意耳朵不受凍。春
節(jié)的時候貼對聯(lián),是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字,是寓意福氣已到……
師:那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎?
(比如說傣族潑水,寓意去除污穢,迎接美好)
(比如,元宵節(jié)吃湯圓,寓意合家團圓)
請和同學(xué)交流交流,棄且完成課本中的題目。請學(xué)生天說說自己的答案,和大家交流。
過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高
過年的時候吃魚:寓意年年有余萬事足
建筑上雕刻蝙蝠:寓意福從天降事事順
體會詳略得當?shù)膶懛ǖ钠婷钪?,學(xué)習在作文中使用詳略得當?shù)膶懽骷记伞?/p>
通過朗讀和遷移運用,學(xué)會活學(xué)活用寫作小技巧。
這里還可以積累近義詞。
了解生活中的民俗和吉祥寓意,感受傳統(tǒng)文化的特點。
五、教師布置作業(yè)。
嘗試背誦《長歌行》.
鼓勵學(xué)生提前了解《長歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩背景。通過預(yù)習課外搜集資料和課外
搜集,清學(xué)生為新科做準備,更加熟悉和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。
課堂作業(yè)新設(shè)計
模仿《北京的春節(jié)》,寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場景。(不少于150字)
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)過程
一、播放音頻,激趣導(dǎo)入
1.教師引言:聽,一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件,組織學(xué)生認真
傾聽3遍。)
2.交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?
3.播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看字幕,跟著聲音誦讀。
4.教師弓I言:同學(xué)們,在剛才的視頻中,你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎?(學(xué)生齊
背)
板書
課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。
設(shè)計意圖:一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇,尤其克朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,開課
伊始,就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣,再播放視頻了解內(nèi)容,將學(xué)生的興趣和注意力完
全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達到事半功倍的教學(xué)效果。
二、初讀課文、自主識字
1.自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教,
反復(fù)讀幾遍。
2.找學(xué)生試著朗讀課文,其他學(xué)生認直聽,發(fā)現(xiàn)錯誤讀音,集體訂正后齊聲朗讀.
3.再自由讀文,注意所圈生字的讀音,多讀幾遍,注意三字T亭頓。
設(shè)計意圖:初讀課文時指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習漢字,多種方法讀準字音,既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)
習能力,也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎(chǔ)。再次朗讀時,教師注意提示學(xué)生三字一停頓,也
是把握文本特點,為體會和理解文本韻律做好準備。
三、合作學(xué)習,識記生字
1.小組合作:拿出課前準備的字卡,同桌交流怎樣又快又準地記住它們。
2.學(xué)生匯報:大聲領(lǐng)讀生字,并說一說你是怎樣記住這些生字的。
預(yù)設(shè):
Q)"之":字形像一個翩翩起舞的少女,點是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動的裙
擺。
(2)"初"本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法用刀剪斷臍帶的胎衣,
嬰兒的新生就開始了,也叫人之初。左衣右刀就是"初"。
(3)"性":左右結(jié)構(gòu)??梢赃@樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊"",右邊"生"
字,合起來就是"性"。
⑷"善":翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說“善良"。
(5)"習"用字歌記憶:"羽"丟半邊就是"習"。
⑹"教":左右結(jié)構(gòu)。多音字:強。(教書);而。(教師)。
(7)"遷":半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。
(8)"貴":貝部,表示與錢物有關(guān)。本義:物價高,與"賤"相對。
(9)"專":翹舌音,組詞:專心致志、專注、專門。
(10)"幼":組詞:幼兒、幼蟲、幼苗。
(11)"玉":石頭的一種,質(zhì)細而堅硬,有光澤,略透明,可雕琢成工藝品.字歌:大王懷
中一寶石。
(12)"器":用具的總稱。組詞:器皿、器物、武器。巧妙記憶:一只犬四張口。
(13)"義":組詞:正義、情義、見義勇為、兄弟相擁,義薄云天。
3.出示字卡,多種方式認讀:學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習,在小組互動交流的過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,識字方
法得到互補。在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點撥、演示、費料補充,使學(xué)生對生字的字形和字義
獲得整體的認識。
四、師生互動,感知韻文
1.先學(xué)后教,理解第一節(jié)韻文大意。
Q)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容,朗讀理解。
①同桌配合,一人一句對讀。要求注意字音,讀得流利標準。
②同桌交流第一節(jié)意思,有困難的請教老師。
③自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。
(2)多媒體出示本課相關(guān)畫面,教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè):人在剛出生時,本性都是善良的,
性情也很相近,只是成長的環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別,如果從小不好好教育,善
良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)
(3)學(xué)生結(jié)合課文,自主說出第一節(jié)韻文大意。
2.先教后學(xué),理解第二節(jié)韻文大意。
Q)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀,拍手讀,齊讀。)
(2)導(dǎo)學(xué):多媒體出示第一句,抓關(guān)鍵詞,引導(dǎo)理解意思。
①在這一句中,請你找出一組反義詞。(幼和老)
②教師導(dǎo)學(xué):“幼不學(xué)老何為"的意思就是小時候不好好學(xué)習,長大以后不懂做人的道理,
又沒有知識,能有什么用?小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?(預(yù)設(shè):小
孩子不好好學(xué)習是很不應(yīng)該的,老了就會不懂道理,也沒有知識,能有什么用呢?)
(3)多媒體出示第二句,結(jié)合圖片理解意思。
①教師出示玉石和玉器的圖片,解釋:玉不經(jīng)過打磨雕琢,是不能成為精美的玉器的。
②引學(xué):人也和玉一樣,要是不學(xué)習,就不懂得禮儀,不能成才。請你和同桌一起說說這一
句的完整意思。
設(shè)計意圖:低年級教學(xué)中,理解文本大意不是
重點
,但是適當理解文本,
感悟
傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種教學(xué)
思路相結(jié)合的方法降低學(xué)習難度,引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本天意,達到事半功倍的效果。
五、明確要領(lǐng),指導(dǎo)書寫
1.強調(diào)書寫姿勢:書寫時要做到哪"三個一"?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離
筆尖一寸遠。)
2.
課件
出示所有要寫的生字寶寶:之、近、遠、義、相、習、玉。(喜歡哪個生字寶寶就學(xué)寫哪個
字。)
3.師指導(dǎo)書寫本課生字。
(1)觀察例字:請同學(xué)們仔細觀察語文書中的書寫范例,看一看每一個筆畫占田字格的什么
位置“
(2)教師范寫,學(xué)生邊觀察邊書空。
(3)學(xué)生完成書中寫字練習,先描紅,
重點
看清
難點
筆畫的寫法,再練習書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)
(4)教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(5)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學(xué)生多觀察,掌握二""L"的寫法。
4.教師
小結(jié)
:這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰背誦的
《三字經(jīng)》最多。com
設(shè)計意圖:采用明確姿勢一出示生字一找出喜歡的生字一學(xué)習書寫的過程,將寫字教學(xué)扎扎
實實落到實處。
教學(xué)反思
本文作為《三字經(jīng)》匡學(xué)經(jīng)典的選文,教學(xué)中真正將識字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來,將
識字與讀文作為教學(xué)重點,把朗誦與理解視為難點,并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生
學(xué)習的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上,處處從學(xué)生實際出發(fā),鼓勵學(xué)生自主識字,靈活
運用各種識字方法,掌握教學(xué)重點;理解韻文意思時,采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策
略,不失時機地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習與交流的平臺,真正做到尊重學(xué)生的個性,讓學(xué)生成為課堂
的主體,將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標:
1.認識新字,鞏固識字寫字。
2.積累詞語,向父母表達新年的祝福。
3.書寫規(guī)范漢字,認識兩種新筆II項規(guī)則。
4.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達的大意,激發(fā)對古詩的興趣。
教學(xué)重點:
凡固識字、寫字,積累詞語,學(xué)會寫祝福的話語。
2.學(xué)習兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。
3.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。
第一課時
識字加油站
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。
2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀,開火車讀,抽讀。
3.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?指名說,師貼卡片:醫(yī)生。
4.生認讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。
5.媽媽在哪個地方當醫(yī)生?
6.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。
(練讀以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)
7.同法學(xué)習生字詞:工廠、工人、軍隊、軍人。
三、指導(dǎo)書寫生字"工""廠"。
1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。
2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會了這么多新詞,學(xué)會寫2個生字,我門高興嗎?
字詞句運用
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?
2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個字可以組兩個詞。
3.誰會讀:皮(果皮)(樹皮)。
4.指名讀,開火車讀。
二、讀詞,學(xué)會組兩個詞。
1.出示卡片"法",分小組討論組詞。
2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件,欣賞賀卡。
(1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先
一起欣賞一下,仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的?
(2)出示課件,請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
2.計劃制作賀卡。
新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的
人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))
3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
(1)介紹材料,并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。
(2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進行制作裝飾。
(3)在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。
第二課時
書寫提示
一、認識漢字"小、水、月、問"。
1.師出示第八單元會寫字卡片,抽讀漢字,重點抽查"小、水、月、問。"
2.課件演示”小、水、月、問"四個漢字筆順。
3.說說上面四個漢字共有幾畫
二、學(xué)習"小、水、月、問"的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中"小、水”兩個漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習書寫“小、水"。
3.同法指導(dǎo)學(xué)生"月、問”.強調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi).
日積月累
一、導(dǎo)入。
今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?
二、學(xué)習。
1.多媒體課件播放《風》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學(xué)生認真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評議,糾正個別讀錯的字音。
8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計5
1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。
2、能獨立識字,區(qū)別形近字,能正確、流有感情地朗讀詩歌。
3、通過口語交際調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
4、能向大家展示自己課外學(xué)習所得展示與同學(xué)合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄"六一"
活動的內(nèi)容.
1、課堂小練習。
2、生字認讀卡片。
3、"辯論會”的活動主題牌。
哦的發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點:重疊形式相同;都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
1、請學(xué)生自由讀詞語,說說這些詞語有哪些相同之處,再讀讀這些詞語,注意把握這些詞
語的朗讀節(jié)奏。
2、照樣子說詞語:
大大小小——(大?。┒喽嗌偕僖唬ǎ?/p>
深深淺淺一()高高低低一()
長長短短一()粗粗細細一()
[(日積月累
1、讀讀認認:
⑴自由練讀四組同偏旁的字,說說每一組中的字有哪些相同之處。
⑵讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。
(3)通過組詞的形式,認讀記憶八個生字。
(4)采取多種形式鞏固識記。
2、我會填:
⑴看題目,說說這道題要我們干什么。
⑵仔細讀讀每一組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn).
⑶獨立完成練習。
(4)四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來請老師或同學(xué)幫助。
3、我會讀:
(1)自由練讀。
⑵說說你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得爰護公共設(shè)施,人人有責)
⑶提出不懂的問題,集體討論解決。
(4)交流該怎么來讀這苜詩,再自由練讀。
⑸賽詩會一年誰讀得最好。
[口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境:請一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述,并向全班同學(xué)求助。
2、小組討論:他應(yīng)該怎樣做,為什么?
3、集體交流。
4、根據(jù)學(xué)生交流的情況,老師小結(jié)。(兩種情況:一是把小龍的名字記下來,二是不要把
小龍的名字記下來)
5、小小辯論會:
⑴學(xué)生按觀點不同分成兩隊,先分小組討論搜集支持本文觀點的理由,再在本隊中確定三
位辯手,幫助他們準備發(fā)言。
⑵雙方辯手陳述。
(3)自由辯論。
(4)老師小結(jié)。
R展示臺
1、請學(xué)生,了解公民的概念.
2、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么?
3、根據(jù)學(xué)生的回答,老師小結(jié),并啟發(fā)學(xué)生從小事做起,從身邊做起。
4、讓學(xué)生想一想,說一說已經(jīng)為集體為社會做了些什么.(如果有實物可以展示并作介紹)
5、再想想說說還可以為集體為社會做些什么。
6、展示自己或幾個人合作的關(guān)于記錄"六一”活動的內(nèi)容。
建議這次語文園地教學(xué)用2課時,其中口語交際用1課時。
這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂,重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)
生懂得愛不光是父母給我們,我們也同樣可以給父母。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計6
第一課時
教學(xué)目標:
1、認一認,想一想,讓學(xué)生掌握抓重點字理解詞義的方法。
2、讀一讀描寫春天景物的句子,讓學(xué)生誦讀積累佳句。
3、寫一寫,背一背,積累讀書名言,告訴學(xué)生讀書的意義。
教學(xué)重點:
積累描寫春天的佳句、積累讀書名言。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生掌握抓重點字理解詞義的方法。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)誦讀理解
教學(xué)準備:
詞語卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,交代學(xué)習內(nèi)容。
二、我來試試。
1、認一認,想一想
(1)學(xué)生自由讀詞語,讀準字音。"齒"是翹舌音;針既是翹舌又是前鼻音,和"松"組
成"松針"學(xué)生不容易讀準,要反復(fù)多讀;"冠"是多音字,如有學(xué)生提出另一個讀音,教師可
當堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)兩個讀音。
(2)想想帶點字的意思,結(jié)合詞語,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)指名學(xué)生說說詞語的意思,并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的。
(4)教師結(jié)合學(xué)生的回答相機提煉出理解類似詞語的方法。
(5)說說另外類似結(jié)陶的詞語。
(6)多種形式的讀。
2、讀T賣
(1)學(xué)生自由朗讀句子,讀準字音。提醒學(xué)生讀好"鉆",與方言區(qū)別開來。
(2)再讀句子,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說所見過的春風、春雨、春花、春天的小草,談
談自己的感受。
(3)多種形式朗讀,想象句子描繪的景象,加深印氯
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出作者蘊涵在字里行間的情感,讀出對春天的熱愛,讀出對春天的贊美。
(5)仿照這四句,說說春天的樹、鳥、水、天等景物,把自己對他們的情感融進去。
(6)出示有關(guān)描寫春天的句子,讓學(xué)生讀一讀。
春天的山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了“
春天的鳥山冬巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的
曲子,跟輕風流水應(yīng)和著。
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。
3、寫一寫、背一背
(1)學(xué)生自讀幾遍,對名言的內(nèi)容進行初步的了解。
(2)多種形式地讀,使學(xué)生記熟背牢。
(3)指導(dǎo)描紅,提醒學(xué)生注意寫字姿勢,注意把多筆畫的字寫清楚,寫端正。
(4)讀有關(guān)書籍的名言。
書籍是人類進步的階梯。
我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。
書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒
有翅膀。
三、小結(jié),談自己的收獲。
第二課時
教學(xué)目標:
1、讀短文,進一步感受春天的美麗神奇。
2、探究與發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的過程中去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
教學(xué)重點:
感受春天的美麗神奇。
教學(xué)難點:
在探究的過程中發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
教學(xué)方法:
朗讀領(lǐng)悟探究發(fā)現(xiàn)
教學(xué)準備:
教學(xué)過程:
一、讀短文。
1、自由讀文,讀準字音。
2、同桌合作讀,交流讀懂了什么。
3、全班反饋交流,指導(dǎo)朗讀,讀出姐姐的頑皮、神秘,讀出"我"的好奇、興奮和激動。
還要使學(xué)生明白只要做生活的有心人,就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
4、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀句子。
2、想一想,你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋交流,教師相機指導(dǎo)。
5、把這些句子放在課文中再讀讀,體會體會。
6、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么,和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。
7、把自己的發(fā)現(xiàn)寫一寫。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
口語交際壓歲錢
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義,從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費的好習慣。懂得孝敬長
輩,關(guān)心他人。
2、指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達自己的想法,認真傾聽和評議。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達自己的想法,認真傾聽和評議。
教學(xué)難點:
通過口語交際,讓學(xué)生知道怎樣正確地使用壓歲錢。
教學(xué)方法:
創(chuàng)設(shè)情景參與評價
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,營造自主參與的交際氛圍。
師:春節(jié)的時候,一家團圓,逛街,和伙伴們玩耍,非常的熱鬧,過春節(jié)的心情怎樣呢?自
己是怎么過的?
二、談話導(dǎo)入。
你得沒得到壓歲錢?語給的?怎么用的?
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讀讀圖下的文字,學(xué)生了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。
讓學(xué)生說說,教師提示板書。按照口語交際的要求,想想怎么安排自己的壓歲錢。
四、小組交流、評議。
五、全班反饋交流,鼓勵學(xué)生盡情地發(fā)表意見。
教師的評價著重在拓寬學(xué)生的思路和表揚上同時鼓勵學(xué)生積極圍繞這次口語交際的要求參
與評價.評議誰的壓歲錢用得有意義,誰說得清楚、明白,給予及時的表揚和鼓勵.
第四課時
教學(xué)內(nèi)容:
習作誰把春天帶來了
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生把自己看到的,聽到的和想到的春天寫下來。
2、打開孩子的思路,豐富孩子們的想象,鼓勵學(xué)生寫自己眼中的春天,寫自己與眾不同的
發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵學(xué)生自我評改和相互評改,聽取同學(xué)意見,看看能不能體會到自己對春天的喜愛之
情。
教學(xué)準備:
積累一些描寫春天景色的詞語。課前組織學(xué)生去觀察,做生活的有心人。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
這個單元,我們學(xué)習了以“春天"為主題的課文,在生活中,我們也感受到了春天的腳步已
經(jīng)悄悄的來臨。誰來說一說,你眼中的春天是怎樣的?
(學(xué)生自由發(fā)言,師及時地給予評價。)
二、交流收集到的有關(guān)描寫春天景色的詞語。
師:春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的,春天大地從睡夢中蘇醒,充滿著勃勃生機,誰
能i巴自己收集到的描寫春天的句子。
誰把春天帶來了?
一陣春天,喚醒了沉睡的大地。積雪漸漸融化,大地一片生機。
森林里,花紅柳綠、鶯歌燕舞,傳達著春的氣息.一陣歡快的春雷,驚醒了森林之王一
獅子,它從睡夢中睜開,看見陽光明媚、春光燦爛,非常高興,就開始巡視,它召集它的臣民們,
問:"誰把美好的春天帶來了,我要獎賞它!”
小燕子飛來了說:"是我!是我把春天帶來了!我從溫暖的南方來,帶來了明媚的陽光!讓
積雪融化,樹木發(fā)芽!"
"是我!是我把春天帶來了!"小蜜蜂又飛來說。"大王!你瞧!我飛到哪里,哪里的花就
開放,把大森林裝扮著五彩繽紛。"
小蚯蚓也不甘示弱,從泥土里鉆出來說:"大王,是我把春天帶來的!我在泥土里鉆來鉆去,
讓泥土變得松軟了,讓小草鉆出大地,森林變得綠油油的。"
小魚兒連忙從水里跳出來,說:"是我把春天帶的!不信!你瞧!小溪的水又漲起來了,冰,
也融化了,我們又聽到了泉水的叮咚聲。
小動物們都爭先恐后的說:"是我把春天帶來了。"
獅子王笑著說:"好!好!是我們大家把春天帶來了,是我們大家團結(jié)的把春天帶來了,我
宣布,通通有賞!"
"哪"動物們手指著,唱起來春天在哪里呀??????
小河的冰融化的更歡了;小草的葉子也慢慢變綠了;葉子上的花朵開的更茂盛了,當然,森
林也更美麗了。
三、學(xué)生習作師巡視指導(dǎo)。
四、展示學(xué)生作品,評議。
五、學(xué)生修改,譽寫。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標:
1、通過名詞和動詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字,積累新詞.能用“有時候…一有時候..…在一…
在..…在…在…”來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受梅花的精神。
4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,爰積累的好習慣。
重點難點:
1、通過名詞和動詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字,積累新詞。
2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。
課前準備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時分配:
三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、識字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激迎識字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說,然后小組采用不
同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認讀,
3、識字游戲“開火車’。
二、字詞句運用。
1、讀T:
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。
4、句子練習。
(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。
(2)同桌互相用"有時候.....有時候..…在.....在..…在.....在?…."來說一句話。
(3)請同學(xué)在全班交流練習說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
4、進行全班評比。
第二課時
同學(xué)們,大千世界,無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道嗎?動物王國,那?/p>
是一個充滿奧秘,有趣的王國。比如:鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今
天,讓我們走進動物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題
是:有趣的動物。
說說你喜歡的小動物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
模仿一:借助思維導(dǎo)圖,雙察發(fā)現(xiàn)動物的特點.
可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動物(實物、視頻),發(fā)現(xiàn)劫物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的
地方。說說自己喜歡什么動物,再說說它有趣的地方。
二、說說動物的外形+有趣的地方。
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動物外形+有趣的地方。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還
有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?
資料袋袋庫:奇趣動物王國
世界動物之最
最大的動物:藍鯨。(最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米,重達120噸,其中最大的個
體長33.58米,重239噸。)
最大的陸上動物:非洲象(平均重達8噸)
最高的陸上動物:長頸鹿(平均高5米)
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物:鴨嘴獸
皮毛最保暖的動物:北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動物:北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動物:西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動物:美洲擬獅(又名殘暴獅)
嘴巴最大的陸生哺乳動物:河馬
最聰明的動物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)
最大的鳥綱類動物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達155千克)
體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)
翅膀最長的鳥類:信天翁(翅展2~3米)
最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時代,皆比始祖鳥早上幾千萬
年。)
嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長24厘米,寬9厘米)
形體最小的鳥:蜂鳥
飛得最高的鳥:天鵝(最高能達17000米)
最耐寒的鳥:企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15-16厘米,橫徑長
約11~13厘米)
教學(xué)目標:
1、通過名詞和動詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字,積累新詞。能用有時候來描述自己的日常
生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受梅花的精神。
4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。
重點難點:
1、通過名詞和動詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字,積累新詞。
2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。
課前準備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片.(學(xué)生)
第三課時
一、我愛閱讀:分不清是鴨還是霞
1、讀T。
分不清是鴨還是霞(繞口令)
天空飄著一片霞,
水上游來一群鴨。
隈7£九杉保,
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進五彩霞,
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂壞了鴨,
拍碎了霞,
分不清是鴨還是霞。
2、小組內(nèi)賽一賽:看誰能最先背下來。
二、快樂讀書吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書的好處。
4、小組同學(xué)交流書從哪里來。
5、討論如何建立班級"快樂讀書吧"。
三、教師小結(jié),布置作業(yè)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計8
《語文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進入識字教學(xué)后的第一次綜合性較強的、實踐性較強的練
習作業(yè)。有七項內(nèi)容,分別是鞏固識字拼音,分清聲、韻母;認識反義詞;鞏固識字;認識事物
說完整句的練習;有認識’姓"進行課外識字的練習,以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合,在生活中識字
的教學(xué)理念。
1、學(xué)生是語文學(xué)習的主人,而興趣又是學(xué)習的最好老師。所以,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習興趣,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)
等教育資源,開展綜合性學(xué)習活動,拓寬學(xué)習空間,增加學(xué)習語文的實踐機會。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動手能力。
調(diào)動多種感官,提高學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。
1、知識與能力:
鞏固漢語拼音,區(qū)分聲、韻母,能正確抄寫,鞏固32個生字,積累詞語。
2、過程與方法:
把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識字的愿望和興趣0
3、情感、態(tài)度、價值觀:
正確、有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊;設(shè)計成火車票的拼音卡若干;帶姓氏的花;卡,頭
飾,《詠鵝》圖.
二課時。
第一課時
R教學(xué)目標H
1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲、韻母,讀準音,認清形。
2、初步認識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習語文的興趣。
R教學(xué)過程R
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、播放火車聲音一今天天氣真好,秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游,怎么樣?
2、火車已慢慢*站,聽!廣播里傳來了列車員的聲音:歡迎你們乘坐本次列車,旅客們請
注意,本次列車已經(jīng)到站,請乘客們看清自己的車廂以及座位號。
3、說說聽到了什么?
4、從抽屜里拿出老師分給的拼音。(聲母與韻母卡片,根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計成幾組車
廂,或卡車司機,或服務(wù)員等,以確保人人參與。)
二、復(fù)習聲母、韻母,并進行歸類
1、師指著黑板問:有幾節(jié)車廂?他們分別叫做一
2、請小朋友拿出"車票",仔細辨認自己的車廂以及座位號。
3、小朋友看這黑板上的火車圖回答"聲母、韻母"。
4、把自己的車票介紹給四人小組聽。
5、把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。
6、小朋友們這么守紀律、有秩序,想不到這么快就上了火車.你們認識他們嗎?
7、開火車讀一讀:
⑴在讀準音的同時,引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。
⑵隨時鼓勵學(xué)生,讓每個學(xué)生都獲得成功的語言愉悅。
8、寫一寫:
⑴發(fā)拼音練習本,把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。
⑵同桌互相檢查,師生共評價。
三、找朋友
1、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇??讓小朋友仔細瞧一瞧你們的車票。哦原來他們坐的是臥鋪,
分上鋪和下鋪。
2、上鋪的"上"在哪里?《語文園地一》
3、小朋友,你們說上鋪的朋友會是誰呀?(出示"下")
4、"左"邊的朋友找"右”邊的朋友:
讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、交流生活中的反義詞一對口令練習。
6、當我們找到自己的座位,火車就要出發(fā)了。一音樂想起。(小朋友做動作)
四、誰結(jié)識的朋友多
1、你們看,車廂可熱鬧了!你姓什么?我姓什么,他們在結(jié)交朋友。
2、認認班里小朋友的姓,看誰結(jié)交的朋友多?教師師范(出示姓氏花),認一個,涂一個。
3、四人小組合作,涂文中的姓氏花,并演示匯報。
4、你還知道哪些姓?
第二課時
口教學(xué)目標1
1、復(fù)習鞏固認識的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
2、建立句的概念,會用"誰做什么"說完整話。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
R教學(xué)過程H
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,火車還在行駛,讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。
游戲:識字接龍
1、每個小朋友拿出準備好的生字卡,同桌或兩個以上的同學(xué),一個同學(xué)擺出識字卡,一個
同學(xué)迅速讀出字音,要讀得又快又準,如果讀錯可以請其他同學(xué)幫助,看誰最快讀完手中的識字
卡,就可以得到小小的獎品。
2、盡量讓同學(xué)們自由組合,合作玩游戲。
3、把卡片中你認為是一類的試著擺放在一起。
4、請擺好的同學(xué)到黑板前操作,當小老師指讀。
5、全班齊讀。
二、找朋友
1、老師隨機發(fā)給學(xué)生動物頭飾或詞卡頭飾。
2、問:我的朋友在哪里?回答:你的朋友在這里。
3、請帶詞卡的小朋友帶讀,全班跟讀。
4、學(xué)生自由選擇詞語說話。(如:熊貓愛吃竹子。我家有電話。)
5、試著連一連:請學(xué)生在書上做練習,指導(dǎo)用尺子連線的方法,同桌互相檢察,幫助,老
師巡視輔導(dǎo)。
三、談話導(dǎo)入
小朋友,游戲做完了,休息一會兒,我們來談?wù)勗?,小朋友,你們在家里,有沒有仔細觀察
過,爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢?
1、學(xué)生自由發(fā)言。如:爸爸看報紙。媽媽做飯。我學(xué)習。
2、出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。(建立句子的概念)
3、同桌互相讀,指名個別有困難的學(xué)生大膽讀。
4、看圖說句子。
5、出示三幅孩子活動的圖畫。
6、同學(xué)們看看,圖上畫的是誰?在做什么?
踢_________________________
洗_________________________
讀O
7、同桌討論后,指名說。(只要求把句子說完整即可)
8、小朋友剛才是看圖說句,現(xiàn)在我們只有T立小朋友的名字(出示沙沙)
9、請你想一想,再說一說,沙沙在做什么?學(xué)生自由充分地說,不必要求一種統(tǒng)一的形式。
四、圖畫導(dǎo)入
小朋友,又說又玩也累了,來欣賞一幅美麗的畫吧
1、請學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言。(注重學(xué)生觀察和體會)
2、師:這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了,他像你們一樣,高興地贊美了這只大白鵝。
3、出示古詩。
4、教師范讀。
5、激趣:誰來和老師比一比,看誰讀得好?
6、學(xué)生試讀.提出要求:借助拼音把每個字音讀正確,讀清楚.
7、組織學(xué)生評價。(讀得好,好在哪里)
向參加朗讀的學(xué)生相機提出:你們?yōu)槭裁催@樣讀?以此引導(dǎo)學(xué)生體會"鵝"快活、可愛的樣
子,及作者的喜愛之情。
8、教師帶讀,學(xué)生自讀,比賽讀。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生語速稍緩,避免唱讀。
五、教師總結(jié)
今天,我們的旅途充
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