2024年化學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇

2024年化學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇

化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)1

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)問和檢驗(yàn)化學(xué)學(xué)問的重要媒體和手段，能為學(xué)生

形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論供應(yīng)感性相識(shí)的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因此，化學(xué)試

驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

的高度重視和全體化學(xué)老師的共同努力下，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展，詳細(xì)總結(jié)如下：

(一)、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性不斷提高

初中三年級(jí)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教化的啟蒙階段。初中學(xué)生新奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往

往是以滿意新奇心和感愛好為主的?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的爰好,

并使這種“短暫"的爰好能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、加強(qiáng)演示試驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示試驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好和求知欲。為此，對(duì)于

大綱規(guī)定的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都仔細(xì)完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述

精確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示試驗(yàn)裝置或試驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增加試驗(yàn)效果。有時(shí)依

據(jù)教材的須要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示試驗(yàn)，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白

磷的燃燒演示試驗(yàn)，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可看到熱水中的白磷與空與接觸

后，也起先燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，要求學(xué)生思索3個(gè)問題：

(1)、為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒?

(2)、水中的白磷須要什么條件才能燃燒？

(3)、紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的試驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，干

脆在酒精燈火焰上加熱，諧學(xué)生視察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最終指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)此試驗(yàn)，歸納

總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。

又如，在講解并描述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，補(bǔ)充了氫氧化鈉與C02、S02反應(yīng)的兩個(gè)演示

試驗(yàn),然后提出兩個(gè)問題：（1）、為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？（2）、大試管中紅色

的噴泉是如何形成的？由于試驗(yàn)現(xiàn)象饒好玩味，所提出的問題富有思索性，既使學(xué)生相識(shí)氫氧化

鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理學(xué)問聯(lián)系起來,啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教

學(xué)效果。

2、努力開足學(xué)生分組試驗(yàn)

依據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生試驗(yàn)。學(xué)生試驗(yàn)做到每4人一組，位置固定，每次試驗(yàn)都進(jìn)行

登記，并對(duì)每個(gè)試驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)年下來，

教學(xué)效果較好，完全變更了以前那種試驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣；

對(duì)于一些較簡(jiǎn)潔的演示試驗(yàn)，依據(jù)條件把它改為學(xué)生試驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)隨得學(xué)問，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)愛好。

3、開發(fā)家庭小試驗(yàn)

協(xié)作教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，各位化學(xué)老師都向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)

學(xué)問親密相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小試驗(yàn)，并要求學(xué)生把視察到

的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系都具體記錄下來，回校后在課上進(jìn)行溝通，多數(shù)學(xué)生都能

達(dá)到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗(yàn)當(dāng)作家庭小試驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生

在家里做“到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí)，將試驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗(yàn)的五支試

管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小試驗(yàn)結(jié)果比照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕

的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成鐵銹"這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思索："一半浸在水中的鐵釘，

哪一部分銹斑最明顯，為什么？"啟迪學(xué)生對(duì)教材里探討題"使鐵生銹的主要緣由有那些？"進(jìn)

行探究，從而對(duì)鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深化的了解。十幾個(gè)家庭小試驗(yàn)的開發(fā)，

不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培育了動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力和視察分析實(shí)力，而且由

于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)學(xué)問的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

4、開展課外試驗(yàn)活動(dòng)

依據(jù)我校的實(shí)際狀況,每逢周五下午,我們向?qū)W生開放試驗(yàn)室,學(xué)生以做化學(xué)趣味試驗(yàn)，制

作試驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多試驗(yàn)……

愛好的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性和主動(dòng)性。我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，

如學(xué)習(xí)水是人類珍貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家旁邊的河水澄澈?jiǎn)?？?qǐng)問你們父母，

在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？"學(xué)習(xí)燃燒與滅火時(shí)，周日布置學(xué)生到5氣車加油

站、倉庫視察"嚴(yán)禁煙火"標(biāo)記，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還讓學(xué)生利用家庭廚房里

現(xiàn)有的物品進(jìn)行試驗(yàn)、視察，如視察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和

燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中視察蛋殼表面

產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHC03）等。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感

到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)親密相關(guān),在肯定程度上增加了他們關(guān)切自然、

關(guān)切社會(huì)的情感。

（二）、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好試驗(yàn)習(xí)慣，培育學(xué)的實(shí)力和創(chuàng)新精神

初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中留意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，是培育學(xué)生科學(xué)看法的重要措施。良

好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確運(yùn)用儀器、規(guī)范的試驗(yàn)操作、仔細(xì)視察并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、照實(shí)完成試

驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)則、留意節(jié)約藥品和試驗(yàn)平安等.在教學(xué)中留意從科學(xué)看法、規(guī)范操作上

給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守試驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求,對(duì)如何視察、記錄、試驗(yàn)現(xiàn)象、填寫試

驗(yàn)報(bào)告則加以詳細(xì)指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做"酸的性質(zhì)"學(xué)生試驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，

在試驗(yàn)過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于運(yùn)用的鹽

酸過量，過量的鹽酸和鐵會(huì)接著發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填

寫試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將試驗(yàn)所視察到的全部現(xiàn)象照實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的說

明，以此來培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)看法。每次試驗(yàn)結(jié)束，我們都要留出3-5分鐘，讓學(xué)生清

洗試驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整齊,養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣。

通過本學(xué)期的實(shí)踐，化學(xué)試驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂中

學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種實(shí)力和素養(yǎng)在一次又一次的提高。

化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)2

一學(xué)期時(shí)間又即將過去，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)木拍昙?jí)（4）個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，在學(xué)校的各級(jí)

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切幫助和支持下順當(dāng)完成了教學(xué)工作，并取得了不錯(cuò)的成果，但也有很多不足的方面，

為了更能提高自己的教學(xué)水平為今后的教化教學(xué)工作積累閱歷現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況

在本學(xué)期教學(xué)工作中，我除了完成了九年化學(xué)教學(xué)上一冊(cè)的全部?jī)?nèi)容任務(wù)外，還從以下幾個(gè)

方面完成教學(xué)。

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并

注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教

案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的

培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)

課的質(zhì)量.

3、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)

生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的‘教學(xué)模式。本學(xué)年平均

每周聽課一到二節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、主動(dòng)參加理化生組組內(nèi)活動(dòng)，注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課

堂，做到學(xué)有所用。

在今后的日子里，我會(huì)大膽創(chuàng)新、探討和實(shí)踐，一步一個(gè)腳印地搞好本職工作，接著鉆研新

課標(biāo)教學(xué)大綱，鉆研化學(xué)教材。再接再厲，努力把工作做得更好！

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

本學(xué)期九4班共有學(xué)生43人，其中大部分學(xué)生活潑開朗，具有樂觀向上、主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)

看法，在課堂上踴躍回答老師的提問，課后能按時(shí)完成課內(nèi)和課外作業(yè)。但是也有個(gè)別同學(xué)由于

種種緣由，對(duì)學(xué)習(xí)沒有深厚的愛好，上課小動(dòng)作較多，留意力不集中，不能把心思用在學(xué)習(xí)上，

更有一小部分同學(xué)從起先年級(jí)都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)上存在懶散心理厭學(xué).怯學(xué)，

學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待于在本學(xué)期對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)培育，雖然我努力讓他們?cè)谡n堂聽講，留意學(xué)習(xí)，

但是長(zhǎng)期的不良習(xí)慣導(dǎo)致這些學(xué)習(xí)放棄了學(xué)習(xí)。

三、主要閱歷

1、利用每一節(jié)課抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教化，不放松學(xué)生的思想教化。

2、課前仔細(xì)探討教材，熟識(shí)教材，細(xì)心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)方式，讓每堂課生動(dòng)活潑，讓學(xué)生

樂學(xué)。

3、仔細(xì)上好每一堂課，充分利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，精講精練，充分發(fā)

揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，注意實(shí)力培育，思維的開發(fā)。

4、成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互幫互學(xué)，讓差生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)

的支持，全面提高。

5、切實(shí)減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng),每天適量布置朗讀作業(yè),抓好早讀10

分鐘。并且每天布置肯定字?jǐn)?shù)的日記，提高學(xué)生的寫作水立。

6、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)語文的信念，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。

7、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主劫性。對(duì)新學(xué)問點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

8、勤于和各科老師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的協(xié)作和支持。

四、改進(jìn)措施

1.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批，上課留意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.多與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)作抓好擇優(yōu)促差工作，以提高成果。

3.給后進(jìn)生布置作業(yè)要適量，因人而宜，因材施教。給優(yōu)生拓寬學(xué)問，開闊視野的指導(dǎo)。

4.利用課余時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

5.開展"一幫一"、"手拉手”活動(dòng)，互幫互學(xué)。6教給困難生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛

好。

五、存在的不足和努力方向

存在的不足是，學(xué)生駕馭的化學(xué)學(xué)問不牢，試驗(yàn)探究實(shí)力較弱，運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的實(shí)力較弱，

中考及格率不高。努力方面是，對(duì)化學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)學(xué)習(xí)鞏固，加強(qiáng)學(xué)生的試驗(yàn)操作訓(xùn)練，培育學(xué)

生綜合運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的實(shí)力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把所學(xué)的化學(xué)學(xué)問用于實(shí)際生活。

化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)3

化學(xué)教學(xué)是探討化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科、它的探討對(duì)象是化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中

教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一、它的中心任務(wù)是使學(xué)生駕馭學(xué)問、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世

界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢？首先，我探

討學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面、針對(duì)

這種狀況我將學(xué)生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生，供應(yīng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地、我探封各層

教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)同一年級(jí)不同層次的學(xué)生和班級(jí)實(shí)行以下分層教學(xué)對(duì)策：

一、深度、廣度彈性調(diào)整

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，肯定要適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求、若要求過

高、過難，學(xué)生接受不了，A層、文班學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過低，B層、理

班學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退；所以我對(duì)不同層次學(xué)生駕

馭學(xué)問的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整、

比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時(shí)，我要求文班同學(xué)通過日常生活常識(shí)，推出二氧化硅是

原子晶體，再配用基本練習(xí)即可、我更要求部分理班學(xué)生不僅駕馭二氧化硅的晶體類型，而且要

求他們駕馭二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)、

比如：在其次章鋁教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生駕馭鋁的兩性及簡(jiǎn)潔方程式、簡(jiǎn)述試驗(yàn)現(xiàn)象、簡(jiǎn)潔

計(jì)算，但對(duì)理班的一部分學(xué)生不僅要駕馭上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性緣由和較困難的識(shí)圖計(jì)算、

比如：在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí),要求文班學(xué)生駕馭課本上的基本試驗(yàn)、現(xiàn)象、化學(xué)方程

式、在學(xué)生能接受的前題下簡(jiǎn)潔與高一學(xué)問聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一學(xué)問作了較為全

面、困難的聯(lián)系、

比如：在第四章煌的同分異構(gòu)體的教學(xué)時(shí)，要求文班駕馭含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下

烷燒的同分異構(gòu)體，駕馭破鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同莞屋的異構(gòu)、要求理班學(xué)生駕馭含10

個(gè)碳原子烷峰的同分異構(gòu)體，駕馭碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象、

在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時(shí)，要求文班學(xué)生駕馭烷煌的基本命名原則，了解烯煌、快燒、芳燒的命

名，要求理班的學(xué)生駕馭上述各類煌的命名原則及我自己的延長(zhǎng)擴(kuò)展學(xué)問、

就這樣對(duì)文班實(shí)行以綱為綱、以本為本，對(duì)理班學(xué)生實(shí)行以綱為綱，適當(dāng)拔高，彈性調(diào)整、

讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味、

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

依據(jù)學(xué)生的狀況大致可分為三類、

第一類是C層學(xué)生，他們?cè)袑W(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)；

其次類是B層學(xué)生，他們?cè)袑W(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時(shí)弱時(shí)強(qiáng)；

第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層少數(shù)學(xué)生，他4'暇有學(xué)問基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)

信念沒有、

針對(duì)學(xué)生這種狀況，我對(duì)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別、我在指導(dǎo)第一類學(xué)生時(shí)，重點(diǎn)

是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維，同時(shí)配以難度較大的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)

有余味、我在指導(dǎo)其次類學(xué)生時(shí)，讓他們先做練習(xí)，然后我再評(píng)鑒，讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子、

我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時(shí)，輕學(xué)問的拓展，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、

現(xiàn)在之所以成為弱班和A層的學(xué)生最主要緣由是由于他們沒有閱讀習(xí)慣，不會(huì)閱讀教材、

針對(duì)這種狀況,我細(xì)致分析會(huì)考大綱、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定明確、詳細(xì)、帶啟發(fā)性的閱讀提

綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》，以此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀、學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)

和須要解決的問題；同時(shí)學(xué)會(huì)旁注以備復(fù)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)之用，登記閱讀中發(fā)覺的疑點(diǎn)，促使學(xué)生

帶著問題主動(dòng)思維，仔細(xì)嚀課、然后，精選習(xí)題,以促進(jìn)學(xué)生在解題過程中自覺地閱讀，漸漸養(yǎng)

成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)力、總之，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，

可變更他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生主動(dòng)思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、

三、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的‘指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法

干脆影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)

效率的主渠道所以提高課堂效率也就顯得尤為重要、我在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，

再依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做試驗(yàn)，利用生動(dòng)好玩的動(dòng)畫課件，加強(qiáng)了直雙教學(xué)，減輕了學(xué)生負(fù)

擔(dān)、但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)、

1、節(jié)奏快慢不同

依據(jù)學(xué)生狀況課堂上給學(xué)生肯定閱讀、思索和練習(xí)的時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)、競(jìng)

賽班和C層學(xué)生在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的課外活動(dòng)輔導(dǎo)中，給學(xué)生更多的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間，有時(shí)寧

愿多用時(shí)間讓學(xué)生思索、動(dòng)手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會(huì)很

累，引起學(xué)生的抵觸心情，其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒有完成，反而失得其反、

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快，所以課堂的學(xué)問容量大，文班容量相應(yīng)小些、

3、課件運(yùn)用不同

第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；其次表現(xiàn)在課件播放先后依次不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的

性質(zhì)時(shí)，基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做試驗(yàn)，而基礎(chǔ)弱班和A層上課時(shí)，我們是先做試驗(yàn)，

讓學(xué)生看書、視察、思索，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論，再播放課件、訂正學(xué)生結(jié)論中的錯(cuò)誤；第

三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個(gè)層次依據(jù)文班學(xué)生上課狀況

進(jìn)行取舍、

四、課后教學(xué)有主次

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作是課堂教學(xué)的持續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)、我

在課后著重培優(yōu)；同時(shí)我也留意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平常要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，力

爭(zhēng)化學(xué)會(huì)考過關(guān)、課后的作業(yè)批改，我都采納加注提示，評(píng)語或面批等方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)

力和非智力因素的發(fā)展都有主動(dòng)意義、

作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時(shí)的檢測(cè)，可以盡早發(fā)覺各層問題，對(duì)癥下藥，解決問題單元測(cè)試

時(shí)我始終采納三套題、理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題、各層目前水平相差較大，

同樣一套考試題根本照看不了全年級(jí)、理科班的學(xué)生感覺每次考試都太簡(jiǎn)潔，而文班的學(xué)生又覺

得太難，這樣不利于教學(xué)、上課分層、單元測(cè)試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測(cè)試中都有收獲、

有成就感、便于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的持續(xù)性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信念培育，便于

教學(xué)、

以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行分層教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，目前收效很大、以后，我還要在工作中從

教與學(xué)兩個(gè)方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最終達(dá)

到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果、

化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二C236,C243,C251三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作

做以下總：

1、課前打算：備好課，

把握課程目標(biāo)，使學(xué)問技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思

維、科學(xué)方法積累相合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)探討為化學(xué)的發(fā)展而努力的

志向相合；逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

2、仔細(xì)鉆研教材。

對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕

馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)技能的質(zhì)量。

他們的爰好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)

課的活動(dòng)。

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為

本源的.思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求.

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對(duì)象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，

對(duì)學(xué)生抽象思維要求很高，特殊是中學(xué)教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維

的聯(lián)點(diǎn)，只有充分發(fā)揮試驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了試驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，除

了教材中支配的演示試驗(yàn)保證高質(zhì)量完成，還合學(xué)問系統(tǒng)的詳細(xì)狀況，適當(dāng)增加部分演示試驗(yàn),

保證學(xué)生試驗(yàn)的做出率100%，對(duì)于某些用品，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己想方法，運(yùn)用代用品，或者縮小試

驗(yàn)用品的比例，或者采納微型試驗(yàn)，試驗(yàn)中，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)

了學(xué)問，又增長(zhǎng)了才能。激勵(lì)學(xué)生"收集不同種類的材料，并制成材料實(shí)物標(biāo)本"，使他們通過

自己的感受、動(dòng)手、對(duì)比、推斷，增加對(duì)材料的理解，體驗(yàn)化學(xué)對(duì)生活的促進(jìn)作用，培育學(xué)習(xí)化

學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對(duì)環(huán)境的影

響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析，提出自己對(duì)燃料利用的見解。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意。使其保持相對(duì)穩(wěn)定

性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，

克服了以前重復(fù)的毛病課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，課堂上講練合，

布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)

這個(gè)問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握

握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬

重。所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先

談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?

7、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

本學(xué)期，本人堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)人教化理論與業(yè)務(wù)珊修，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅(jiān)

持向同行學(xué)習(xí)，聽課23節(jié)，參與教研活動(dòng)11次，充分利用學(xué)校各

種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對(duì)于生成性的資源剛好反思和積累。通過教學(xué)反

思與教研活動(dòng)的開展與積累，我覺得自己的教化理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控實(shí)力、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問

水平、教學(xué)科研與教化評(píng)價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。

8、酷愛學(xué)生，同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在高二化學(xué)的教學(xué)中，取得了較好的成果，但對(duì)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位,

問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，須要進(jìn)一步探究與實(shí)踐。

化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三5-8班4個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，兼初三年的化學(xué)備課組長(zhǎng)，并擔(dān)當(dāng)新老師楊

夢(mèng)凰老師的指導(dǎo)工作。通過一學(xué)期的仔細(xì)努力、扎實(shí)苦干，各方面取得較好成果。

一、課堂教化教學(xué)質(zhì)量顯著提高

本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、特性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本基

礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好

學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的爰好

并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。

二、主持教學(xué)探討工作，成果顯著

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初三化學(xué)備課組長(zhǎng)工作，我以身作則帶領(lǐng)全組老師仔細(xì)開展教學(xué)探討，制作優(yōu)秀

課件，資源共享，共同探討了多個(gè)教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。

三、教學(xué)中的學(xué)科滲透

依據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生相識(shí)

到環(huán)境污染的根源及環(huán)境愛護(hù)的措施和方法。

四、培優(yōu)輔差工作成果明顯

針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面對(duì)全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會(huì)

做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的

學(xué)生，指導(dǎo)他們把學(xué)問向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)

指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，激勵(lì)后進(jìn)生的'學(xué)習(xí)

信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果。

五、開展活躍的愛好小組

開學(xué)伊始，各班選擇出3-5名同學(xué)組成化學(xué)愛好小組，每周按安排開展一次有意義的化學(xué)

試驗(yàn)活動(dòng)，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的求索愛好，開拓了學(xué)生的化學(xué)視野，活躍了學(xué)生的課外學(xué)

問。并組織走出校門調(diào)查自來水的生產(chǎn)過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃

燒狀況，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際更好地駕馭化學(xué)的探討方法。

總之，一學(xué)期來我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思閱歷和不足，以圖在今后的工作

中更上一層樓！

化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期

的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二年(1)(2)(7)(8)四個(gè)班的教學(xué)工作。同時(shí)兼任高二化學(xué)備課

組組長(zhǎng)，我主要是從一下幾個(gè)方面來搞好教學(xué)工作的。

1、仔細(xì)制定教學(xué)安排，高二上是一個(gè)比較不同的學(xué)期,因?yàn)槲目瓢嗟膶W(xué)生在學(xué)期末要參與

省級(jí)基礎(chǔ)學(xué)業(yè)會(huì)考，而理科班學(xué)生本學(xué)期所學(xué)習(xí)的模塊內(nèi)容在高考中占有很重的重量，學(xué)好學(xué)不

好對(duì)高三影響是很深遠(yuǎn)的。為本學(xué)期制定好一個(gè)好的教學(xué)安排是很重要的。我在本學(xué)期初就依據(jù)

學(xué)生的實(shí)際制定好了教學(xué)安排，并根據(jù)教學(xué)安排有序地完成了教學(xué)工作。

2、備課深化細(xì)致。在備課前仔細(xì)探討會(huì)考考試要求和歷年會(huì)考試卷，摸透會(huì)考題型和會(huì)考

形式，在教學(xué)過程中有重點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)，避開奢侈時(shí)間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,

以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。依據(jù)學(xué)生作業(yè)完成狀況及近期表現(xiàn)，寫評(píng)語，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、利用課余時(shí)間與學(xué)生溝通，即使了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并依據(jù)實(shí)際狀況調(diào)整

教學(xué)安外廂內(nèi)容。

5、做好學(xué)問點(diǎn)過關(guān)?；瘜W(xué)學(xué)科須要記憶的東西許多，因此，再每個(gè)小單元結(jié)束時(shí)，我都會(huì)

設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔但卻重要的學(xué)問點(diǎn)填空題以小測(cè)的形式考查學(xué)生，督促學(xué)生去記憶駕馭重點(diǎn)學(xué)問。

二、教學(xué)探討

1、校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：每周四1、2節(jié)參與教研組的教研活動(dòng)。參與學(xué)校舉

辦的校本培訓(xùn)。

2、公開教學(xué)、聽課、評(píng)課：在本學(xué)期內(nèi)參加聽課評(píng)課活動(dòng),口用果20節(jié)。在校開設(shè)一堂公

開課《鹽類的水解》，效果良好。

中學(xué)化學(xué)老師的教學(xué)工作總結(jié)5

白駒過隙，時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間高二（上）學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了,回首這半學(xué)期的教學(xué)

歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的。現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點(diǎn)滴寫下來，以供自己在

今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。

談到收獲，我感覺主要在以下幾個(gè)方面：

一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色

以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時(shí)

一言堂，自問自答；有時(shí)提問學(xué)生，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面精確，便急著訂正或補(bǔ)充，事

實(shí)上還是一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。

這樣一來暴露出很多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的學(xué)問，實(shí)際考杳時(shí)學(xué)生的成果卻

差得令人意外。

在聽課評(píng)課過程中學(xué)習(xí)借鑒了同事先進(jìn)的.教學(xué)方法，也明白了自己講得好，不如學(xué)生學(xué)得

好的道理。所以我也試著讓學(xué)生來自己學(xué)著說試著講。這押選修課中主要講解的是有機(jī)化學(xué)，

學(xué)問點(diǎn)也較多，但是很整齊，思路很清楚。學(xué)好有機(jī)化合物的各類物質(zhì)的性質(zhì)是以后做好有機(jī)推

斷題的基礎(chǔ)。于是在這一段時(shí)間里我將學(xué)習(xí)官能團(tuán)的性質(zhì)作為訓(xùn)練的主項(xiàng)目。詳細(xì)做法如下：

首先，指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后便以小組形式整理學(xué)習(xí)探討內(nèi)容的相關(guān)資料，桎理學(xué)

問點(diǎn)講給同學(xué)們聽，然后一同確立重要須要駕馭的有價(jià)值的信息。

二、多聽課取長(zhǎng)補(bǔ)短

在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度限制等方

面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)

他們的方法，同時(shí)，多聽同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的

不足，也邀請(qǐng)其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，剛好進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到

精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)市面上各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，

力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我仔細(xì)分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)狀況，

將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并剛好對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，

做到有的放矢.四、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.

我教的班級(jí)中，大部分同學(xué)上課還是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是有些學(xué)起來就沒信念，

更不想去學(xué)。針對(duì)這種狀況，我通過找他們個(gè)別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對(duì)于對(duì)

化學(xué)不感愛好的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性或聊一些好玩的化學(xué)故事，

提高他們的爰好；對(duì)于沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出指責(zé)以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目

標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們。

化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按安排順當(dāng)完成，以實(shí)際動(dòng)身，注意全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格

率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基^,舍命趕進(jìn)度不行取

中考最關(guān)鍵的要精確地理解和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)

基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要把化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每

章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)

針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平常教學(xué)中舍命趕

進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問的“消化不良"，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去愛

好。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真

正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)

通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的'試驗(yàn)實(shí)力。

二、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力

的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答

思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的"基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)

當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)

驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。

三、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)

間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致

用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我＜門學(xué)校雖然還沒有試驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)

準(zhǔn)，但老師們都已起先探討新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初

三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)"的要求。

五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

聽完課后能與上課老師剛好進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。

六、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

中考試題中，試驗(yàn)探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)

中加強(qiáng)這部分的力度。

七、抓好學(xué)有余力

有特長(zhǎng)的學(xué)生，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍、激勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培

育特地人才打下良好基礎(chǔ)。

八、從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，收取教訓(xùn)

全面實(shí)施素養(yǎng)教化，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段

的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率。

化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)8

我始終無上匕看重和珍惜我的化學(xué)教學(xué).它成了自己的一種生活的方式，而不僅僅是單純的教

學(xué)。因?yàn)槲疑钪殬I(yè)生命的華蜜指數(shù)往往奠定了我們?nèi)松娜A蜜程度。在教學(xué)上，我執(zhí)著，勤

懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不敢稍有懈怠。我刻苦鉆研課本，大量閱讀教學(xué)參考讀物和與課本學(xué)

問有關(guān)的資料，并仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的理論文章，提升自己的教學(xué)水平與實(shí)力。單薄的教科書，盡然

被我看出了不可思議和表達(dá)的厚度。到面對(duì)學(xué)生時(shí)我又盡可能的進(jìn)行濃縮與提煉，把它清楚、精

確，充溢科學(xué)實(shí)證精神和邏輯力氣地傳遞給學(xué)生。我知道只有深化教材，才能熟識(shí)教材和實(shí)現(xiàn)最

終超越教材。我依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獸出與現(xiàn)實(shí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)細(xì)斟酌和推

敲，每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都深思熟慮，反復(fù)提煉，對(duì)自己的要求甚至于完備與苛刻。而且，我更看重

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的細(xì)微環(huán)節(jié)，并用它們來促進(jìn)自己教學(xué)的調(diào)整，來關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)

過程中的狀態(tài)。注意課堂設(shè)計(jì),又不拘泥于課堂設(shè)計(jì)，我看重的常態(tài)的課堂下師生的學(xué)問的生成。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的主動(dòng)性與主動(dòng)性，燃燒起學(xué)生化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)的激情與活力。

我著力于學(xué)問與生活的聯(lián)系與結(jié)合?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，假如僅限于對(duì)書本學(xué)問

的理解與把握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，化學(xué)要強(qiáng)調(diào)和培育的是學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題的實(shí)力，更重要的

是培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的酷愛和自覺地運(yùn)用科學(xué)，敬重科學(xué)規(guī)律的精神和思想。每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，我都

想法設(shè)法找到它在生活中的意義和價(jià)值。為了深化淺出，形象生動(dòng)地描述化學(xué)學(xué)問，我總是花大

力氣在生活當(dāng)中去找尋化學(xué)的影子。盡可能的將現(xiàn)實(shí)生活的化學(xué)元素帶入課堂之中，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)

的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)問的貼近與親切之感，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)問與實(shí)力的提高。所以

我在化學(xué)教學(xué)中，首先是仔細(xì)地搞好試驗(yàn)操作。學(xué)?？梢愿愕难菔驹囼?yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，我都一個(gè)不

落地進(jìn)行，并且是創(chuàng)建性進(jìn)行。我還特地給學(xué)生講試驗(yàn)的重要性，大力提高學(xué)生的試驗(yàn)的愛好和

實(shí)力。

我注意對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，往往因?yàn)樵诔踔械臅r(shí)間只有一年，而化學(xué)又要求

有自己的思維與學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，學(xué)生又是特別的性格、習(xí)慣與學(xué)習(xí)的方式和基礎(chǔ)等又是千差萬

別，絕非整齊劃一的，所以個(gè)別鋪導(dǎo)是特別重要的不行忽視的環(huán)節(jié).有的學(xué)生不能適應(yīng)化學(xué)的學(xué)

習(xí)，我總是特別耐性特別熱忱ite幫助與關(guān)切他們。留意他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，留意他們的作業(yè)的

完成狀況。許多學(xué)生多年以后都對(duì)我充溢了感謝和信任，特殊能體會(huì)我當(dāng)時(shí)的細(xì)心和深意。

在教學(xué)中，我注意對(duì)化學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納與總結(jié)。把困難的問題和學(xué)問簡(jiǎn)潔化，條理化，生活

化。比如為了學(xué)生便于理解和記憶，我把化學(xué)的許多學(xué)問點(diǎn)編成順口溜，幽默風(fēng)趣，又形象生動(dòng)，

學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好更加深厚，學(xué)習(xí)的難度降低。把厚書變薄，把學(xué)問變得立體、豐富和多樣。為此，

我花費(fèi)了自己不少的精力和時(shí)間，博覽群書，去搜集有關(guān)的材料，有時(shí)又冥思苦想，反復(fù)的總結(jié)

與提煉。甚至有時(shí)會(huì)為了一個(gè)字思索、揣摩好半天，而后被勝利與喜悅的穿透力擊碎心中的那份

苦澀與彷徨。

在教學(xué)中我堅(jiān)持教學(xué)的三維目標(biāo)不僅注意學(xué)問與技能的培育和提高也注意過程與方法，

強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)看法、情感和價(jià)值觀的教化和形成。化學(xué)學(xué)問的科學(xué)

性特別強(qiáng)，可是彳Ii可一門學(xué)科者壞僅僅是科學(xué)，都不是單一的，要把它融入生活，要讓它為人類

服務(wù)，不是被動(dòng)地被科學(xué)所左右，那么，看法情感與價(jià)值觀的形成就是特別重要的這也是我

們最簡(jiǎn)單忽視的一點(diǎn)，覺得好像化學(xué)教學(xué)只要是學(xué)問與技能的形成，可是一個(gè)真正喜愛科學(xué)，要

正確的對(duì)待和運(yùn)用科學(xué)的人，無一不是具有人文素養(yǎng)的人。古今中外，概莫能外。

我注意教學(xué)過程中學(xué)生的合作探討。我教學(xué)的時(shí)候，總是會(huì)有意無意的給學(xué)生留下一些學(xué)問

上的疑問和值得探討的問題。我覺得，學(xué)生通過自己的探討與探討而發(fā)覺的學(xué)問，才真正是學(xué)生

自己的學(xué)問，沒有探究學(xué)問的過程，沒有駕馭學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，那成果與分?jǐn)?shù)都是短暫的，是孤

立的。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行合作,相互幫助，培育他們科學(xué)探討的精神，也取得很好

的效果，現(xiàn)在我的好些學(xué)生在參與工作之后，在讀探討生和博士生的時(shí)候，都并我的教學(xué)方法賜

予了很高的評(píng)價(jià)，我感到特別的欣慰。

化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)9

20XX-2024學(xué)年度第一學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)了高1(1)、(19).(23)班的化學(xué)教化教學(xué)工

作。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)安排，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，切實(shí)做好聽課、備課、上課、評(píng)課、

反思等工作，已經(jīng)較好地完成了高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)的任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出

總結(jié)，希望在以后的工作中，能夠吸取閱歷，克服自身的不足，更好的完成教化這項(xiàng)事業(yè)?？偨Y(jié)

如下：

一、虛心請(qǐng)教其他老師，提高自身的教學(xué)水平和管理水平

作為剛畢業(yè)才到工作崗位上的新老師，對(duì)于教學(xué)工作和學(xué)生管理方面，自然有許多不熟識(shí)的

地方。盡快熟識(shí)和了解工作和教學(xué)，是我能夠勝任這個(gè)工作崗位的必要條件。

在教學(xué)方面，我主動(dòng)向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)，做到備課一聽課一修改教案一請(qǐng)教

—講課一反思這幾個(gè)基本步驟。前半學(xué)期，我主要目標(biāo)是怎樣上好一個(gè)完整的課堂，怎樣

把握課堂的難易和進(jìn)度，以適應(yīng)學(xué)生的詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況和接受程度。后半學(xué)期，我主動(dòng)去聽組內(nèi)各

位老師的課，體會(huì)他們的教學(xué)風(fēng)格和思路，學(xué)習(xí)每個(gè)人不同的風(fēng)格和優(yōu)點(diǎn)，一是豐富自己對(duì)教學(xué)

的相識(shí)和見識(shí)，二是想漸漸形成自己的風(fēng)格。同時(shí)，也邀請(qǐng)其他老師來聽課，虛心聽取他們的看

法，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。面對(duì)新課改，我頗感壓力，但老老師的耐性訓(xùn)誨，

讓我受益匪淺，聽取他們的建議和自身的理解，我也不斷在改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式和方

法，以求能使學(xué)生更樂意學(xué)，學(xué)的更好。

在管理學(xué)生方面，因?yàn)槿鄙匍啔v，經(jīng)常不能把握好度。作為高1(1)班的副班主任，我主

動(dòng)向班主任李彬老師學(xué)習(xí)他的教化理念和處理學(xué)生的方式方法。組內(nèi)和同辦公室的老師也給了我

許多建議，并適時(shí)的提示我應(yīng)當(dāng)怎樣把握方式方法。同時(shí)，我也細(xì)心視察他們?cè)鯓犹幚韺W(xué)生出現(xiàn)

的一些狀況。

二、仔細(xì)備課，剛好修改

備課不僅是備教材，更是備學(xué)生。我任教的班級(jí)，涉及兩個(gè)層次，所以面對(duì)不同的學(xué)生，我

必需實(shí)行不同的教法.新課標(biāo)人教版教材的編排改革，比以前更有系統(tǒng)，但學(xué)問點(diǎn)間的朕系較差，

因此我在備課時(shí)參考和分析了許多有關(guān)資料盡量依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，

擬定采納的教學(xué)方法、方式，仔細(xì)寫好教學(xué)綱要，盡量使學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)有條理性，學(xué)生較易學(xué)和

理解。同時(shí)課后剛好對(duì)剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對(duì)自

己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)，提高學(xué)生將課本學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際中的實(shí)力

試驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，人新教材在編排上增加了不少試驗(yàn)和有關(guān)圖畫，圖文并茂，提高了學(xué)生

的學(xué)習(xí)愛好,但對(duì)學(xué)生的試臉實(shí)力水平的要求也更高了。在教學(xué)中，我依據(jù)本校的試驗(yàn)設(shè)備條件，

把一些演示試驗(yàn)改為邊講邊做的試驗(yàn)或?qū)W生試驗(yàn)。同時(shí)激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小試

驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正

確地進(jìn)行試驗(yàn)操作,并得出正確的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生的試驗(yàn)表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生的綜合試驗(yàn)水平。

四、剛好仔細(xì)批改作業(yè)，全面了解學(xué)生個(gè)體差異

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到

精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。我多方杳找資料，選編習(xí)題，對(duì)不同的班級(jí)選擇不同難度的練

習(xí)，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我仔細(xì)分析并記錄了學(xué)生的斗乍

業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并剛好對(duì)教學(xué)方法進(jìn)

行改進(jìn)，做到有的放矢。

五、剛好總結(jié)反思

不反思，實(shí)力恒久難以提高。課后,我剛好的總結(jié)反思課堂上的優(yōu)缺點(diǎn)，多聽取其他老師的

看法，并和組內(nèi)老師探討溝通改進(jìn)的方法，以求達(dá)到更好的效果。每一個(gè)教案，我總是前后修改

數(shù)次，有時(shí)候前后差異很大，其中主要緣由還是對(duì)教學(xué)不夠熟識(shí)，難易把握不夠，對(duì)此，我還要

接著努力，向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的任務(wù)是備好課，做好總結(jié)反思，不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己

的學(xué)問體系，提高優(yōu)化處理教材的實(shí)力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的實(shí)力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的

實(shí)力。

當(dāng)然，我在教學(xué)過程中也存在著許多不足，如：教學(xué)閱歷不足，在教材處理和難度限制上有

時(shí)不當(dāng)；有時(shí)管理學(xué)生力度不夠，導(dǎo)致課堂效果略差等。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格

要求自己，努力向其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求能提高自身的教化水平。

20xx年1月

化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)10

今年我擔(dān)當(dāng)初三的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙

階段又是中考必考的學(xué)科短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生駕馭有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，

引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的爰好和靈氣，還干脆影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新

開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必需具備肯定的學(xué)問基

礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實(shí)力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難心

情，那么面臨的困難也就大。學(xué)生由于這樣月阱羊的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，

有肯定的畏難和依靠心理。短短一年時(shí)間要學(xué)兩本書，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完

成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作

總結(jié)如下。

一、本學(xué)期工作回顧

初中化學(xué)是啟蒙教化，化學(xué)的專用語言，枯燥乏味；化學(xué)試驗(yàn)，絢麗又精彩；身邊的化學(xué)現(xiàn)

象，趣味無窮。在這種沖突中學(xué)習(xí)化學(xué)，并學(xué)好化學(xué)也不是T牛簡(jiǎn)單的事。

作為初三新增的中考學(xué)科，我們沒有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間,在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、

作業(yè)、改錯(cuò)等方面必需樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來就比較順當(dāng)。同時(shí)梳理化學(xué)學(xué)問，應(yīng)

用化學(xué)學(xué)問說明社會(huì)實(shí)際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息.選擇典型例題進(jìn)

行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生擅長(zhǎng)從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分

析思維和解答問題的實(shí)力，同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過程中存在的問題：

1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三，經(jīng)過不到一年的時(shí)間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)特別緊，在這

幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最終一門且基本在三月底復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，

都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造

成學(xué)生對(duì)學(xué)問的“消化不良"，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去愛好。

2、元素化合物教學(xué)中，由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成學(xué)

問的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3、往年的.中考中發(fā)覺學(xué)生們對(duì)科學(xué)探討的一般方法的運(yùn)用，以及書面表達(dá)實(shí)力上還有肯定

的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練起先，逐步

形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

4、存在的問題：就化學(xué)科來說,上學(xué)期的化學(xué)試驗(yàn)開展得較少，學(xué)生動(dòng)手操作試驗(yàn)的實(shí)力

沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)

生駕馭得不堅(jiān)固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成果并不志向。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)

時(shí)候忙于應(yīng)付完成老師布置的作業(yè)，很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時(shí)間思索學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。

三、下學(xué)期教學(xué)工作梏備

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，學(xué)生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化

學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)

習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低

落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)

生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，

體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

2、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育。要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)

生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，者壞能"重結(jié)論,

輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程,

讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的"基本學(xué)科思維方法"。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)

提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境

為參照對(duì)象，讓