福建省南平市莒口中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文模擬試題含解析

福建省南平市莒口中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。夕照透入書房馮驥才我常常在黃昏時(shí)分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來(lái)的那一種異樣的神奇。此刻，書房已經(jīng)暗下來(lái)。到處堆放的書籍文稿以及藝術(shù)品重重疊疊地隱沒(méi)在陰影里。暮時(shí)的陽(yáng)光，已經(jīng)失去了白日里的咄咄逼人；它變得很溫和，很紅，好像一種橘色的燈光，不管什么東西給它一照，全都分外的美麗。首先是窗臺(tái)上那盆已經(jīng)衰敗的藤草，此刻像鍍了金一樣，蓬勃發(fā)光；跟著是書桌上的玻璃燈罩，亮閃閃的，仿佛打開(kāi)了燈；然后，這一大片橙色的夕照帶著窗欞和外邊的樹(shù)影，斑斑駁駁投射在東墻那邊一排大書架上。陰影的地方書皆晦暗，光照的地方連書脊上的文字也看得異常分明。《傅雷文集》的書名是燙金的，金燦燦放著光芒，好像在驕傲地說(shuō)：“我可以永存?！痹鯓拥氖挛锊拍苷嬲挠来?？阿房宮和華清池都已片瓦不留，李杜的名句和老莊的格言卻一字不誤地鐫刻在每個(gè)華人的心里。世上延綿最久的還是非物質(zhì)的——思想與精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的只有文字。所以說(shuō)，文字是我們的生命。當(dāng)夕陽(yáng)移到我的桌面上，每件案頭物品都變得妙不可言。一尊蘇格拉底的小雕像隱在暗中，一束細(xì)細(xì)的光芒從一叢筆桿的縫隙中穿過(guò)，停在他的嘴唇之間，似乎想撬開(kāi)他的嘴巴，聽(tīng)一聽(tīng)這位古希臘的哲人對(duì)如今這個(gè)混沌而荒謬的商品世界的省世之言。但他口含夕陽(yáng)，緊閉著嘴巴，一聲不吭。昨天的哲人只能解釋昨天，今天的答案還得來(lái)自今人。這樣說(shuō)來(lái)，一聲不吭的原來(lái)是我們自己。陳放在桌上的一塊四方的鎮(zhèn)尺最是離奇。這個(gè)鎮(zhèn)尺是朋友贈(zèng)送給我的。它是一塊純凈的無(wú)色玻璃，一條彎著尾巴的小銀魚被鑄在玻璃中央。當(dāng)陽(yáng)光徹入，玻璃非但沒(méi)有反光，反而由于純度過(guò)高而消失了，只有那銀光閃閃的小魚懸在空中，無(wú)所依傍。它瞪圓眼睛，似乎也感到了一種匪夷所思。一只螞蟻從陰影里爬出來(lái)，它走到桌面一塊陽(yáng)光前，遲疑不前，幾次剛把腦袋伸進(jìn)夕陽(yáng)里，又趕緊縮回來(lái)。它究竟畏懼這奇異的光明，還是習(xí)慣了黑暗？黑暗總是給人一半恐懼，一半安全。人在黑暗外邊感到恐懼，在黑暗里邊反倒覺(jué)得安全。夕陽(yáng)的生命是有限的。它在天邊一點(diǎn)點(diǎn)沉落下去，它的光卻在我的書房里漸漸升高。短暫的夕照大概知道自己大限在即，它最后拋給人間的光芒最依戀也最?yuàn)Z目。此時(shí)，連我的書房的空氣也是金紅的。定睛細(xì)看，空氣里浮動(dòng)的塵埃竟然被它照亮。這些小得肉眼剛剛能看見(jiàn)的顆粒竟被夕陽(yáng)照得極亮極美，它們?cè)诎肟罩凶杂?、無(wú)聲、緩緩地游弋著，好像徜徉在宇宙里的星辰。這是惟夕陽(yáng)才能創(chuàng)造的景象──它能使最平凡的事物變得無(wú)比神奇。在日落前的一瞬，夕陽(yáng)殘照已經(jīng)挪到我書架最上邊的一格。滿室皆暗，只有書架上邊無(wú)限明媚。那里擺著一只河北省白溝的泥公雞。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣。這個(gè)北方著名的泥玩具之鄉(xiāng)，至少有千年的歷史，但如今這里已經(jīng)變?yōu)槿沼眯∩唐返募⒌兀羧漳切啒阌置匀说哪喙纺嚯u泥人全都了無(wú)蹤影。可是此刻，這個(gè)幸存下來(lái)的泥公雞，不知何故，對(duì)著行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽(tīng)到它凄厲的哀鳴。這叫聲似乎也感動(dòng)了夕陽(yáng)。一瞬間，高高站在書架上端的泥公雞竟被這最后的陽(yáng)光照耀得奪目和通紅，好似燃燒了起來(lái)。19.①第五自然段有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)改為_(kāi)_____。②聯(lián)系課文，解釋第三自然段“咄咄逼人”的意思。20.本文具體描寫了夕照中的許多事物，請(qǐng)按空間位置分類列出。21.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)形象地描寫了夕照的動(dòng)態(tài)，請(qǐng)從表達(dá)技巧和思想內(nèi)容方面對(duì)其予以賞析。22.“這個(gè)幸存下來(lái)的泥公雞，不知何故，對(duì)著行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽(tīng)到它凄厲的哀鳴?！甭?lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話內(nèi)涵的理解？23.文章開(kāi)頭說(shuō)：“我常常在黃昏時(shí)分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來(lái)的那一種異樣的神奇。”從全文看，這里所說(shuō)的“神奇”主要表現(xiàn)在哪些方面?參考答案：19.①醒

②指陽(yáng)光強(qiáng)烈

20.窗臺(tái)上：衰敗的藤草；書桌上：玻璃燈罩、蘇格拉底的小雕像、一叢筆桿、四方的鎮(zhèn)尺；書架上：《傅雷文集》、泥公雞；半空中：塵埃

21.“拋”：擬人化地描繪了夕陽(yáng)在即將沉落時(shí)將其全部光芒灑向人間的情態(tài)，讀者從中不難感覺(jué)到夕照最后一搏的悲壯。

“挪”：形象地寫出了在日落的最后時(shí)刻，夕照沿著書架一格一格緩慢移動(dòng)的狀態(tài)。表現(xiàn)了夕陽(yáng)對(duì)書架和傳統(tǒng)文化的依戀。

22.幸存下來(lái)的“泥公雞”代表著在沖擊和破壞中一息尚存的傳統(tǒng)民間手工藝，它“張嘴大叫”的造型象征著不甘毀滅的悲啼?！拔业男囊呀?jīng)聽(tīng)到它凄厲的哀鳴”，蘊(yùn)含著作者對(duì)以泥公雞為代表的傳統(tǒng)手工藝和民俗文化目前處境的同情和憂傷之情。

23.主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是書房中的一些常見(jiàn)和熟悉的事物在夕陽(yáng)的照射下所產(chǎn)生不同尋常的景象。如窗臺(tái)上那盆已經(jīng)衰敗的藤草，此刻像鍍了金一樣，蓬勃發(fā)光，“分外美麗”；空氣中游曳的塵埃被照得極亮極美，“無(wú)比神奇”，等等。二是由夕照下這些不同尋常的景象所引發(fā)的作者的奇思妙想。如由《傅雷文集》、蘇格拉底雕像、泥公雞等引發(fā)的思考?！?9題詳解】本題考查學(xué)生字形辨析和理解詞語(yǔ)含義能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。對(duì)于①小題，通讀第五自然段，第五自然段中“省世之言”應(yīng)為“醒世之言”，意思是“能使世人警醒、對(duì)世人有教育作用的話”。理解文中詞語(yǔ)的含義，一定要把所要理解的詞語(yǔ)放置于具體語(yǔ)境中去理解。比如本題第②要求聯(lián)系第三自然段，理解“咄咄逼人”意思，根據(jù)“咄咄逼人”所在的語(yǔ)境“暮時(shí)的陽(yáng)光，已經(jīng)失去了白日里的咄咄逼人；它變得很溫和，很紅，好像一種橘色的燈光，不管什么東西給它一照，全都分外的美麗”?！斑瓦捅迫恕币馑际侵戈?yáng)光強(qiáng)烈?！?0題詳解】題干是“本文具體描寫了夕照中的許多事物，請(qǐng)按空間位置分類列出”，是考查學(xué)生篩選整合信息能力。本題要求按空間位置給文中描寫的夕照中許多事物分類。答題時(shí)，通讀文章，圈畫出文章具體描寫夕照中的事物，然后按照空間位置將其分裂即可。文章中具體描寫的夕照中事物有“首先是窗臺(tái)上那盆已經(jīng)衰敗的藤草，此刻像鍍了金一樣，蓬勃發(fā)光”“跟著是書桌上的玻璃燈罩，亮閃閃的，仿佛打開(kāi)了燈”“斑斑駁駁投射在東墻那邊一排大書架上。陰影的地方書皆晦暗，光照的地方連書脊上的文字也看得異常分明?！陡道孜募返臅菭C金的，金燦燦放著光芒，好像在驕傲地說(shuō)：‘我可以永存’”“當(dāng)夕陽(yáng)移到我的桌面上，每件案頭物品都變得妙不可言。一尊蘇格拉底的小雕像隱在暗中，一束細(xì)細(xì)的光芒從一叢筆桿的縫隙中穿過(guò)，停在他的嘴唇之間，似乎想撬開(kāi)他的嘴巴，聽(tīng)一聽(tīng)這位古希臘的哲人對(duì)如今這個(gè)混沌而荒謬的商品世界的省世之言。但他口含夕陽(yáng)，緊閉著嘴巴，一聲不吭”“陳放在桌上的一塊四方的鎮(zhèn)尺最是離奇……當(dāng)陽(yáng)光徹入，玻璃非但沒(méi)有反光，反而由于純度過(guò)高而消失了，只有那銀光閃閃的小魚懸在空中，無(wú)所依傍。它瞪圓眼睛，似乎也感到了一種匪夷所思”“我的書房的空氣也是金紅的。定睛細(xì)看，空氣里浮動(dòng)的塵埃竟然被它照亮。這些小得肉眼剛剛能看見(jiàn)的顆粒竟被夕陽(yáng)照得極亮極美，它們?cè)诎肟罩凶杂?、無(wú)聲、緩緩地游弋著，好像徜徉在宇宙里的星辰。這是惟夕陽(yáng)才能創(chuàng)造的景象──它能使最平凡的事物變得無(wú)比神奇”“夕陽(yáng)殘照已經(jīng)挪到我書架最上邊的一格。滿室皆暗，只有書架上邊無(wú)限明媚。那里擺著一只河北省白溝的泥公雞。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣”，然后按照窗臺(tái)上、書桌上、書架上、半空中這幾個(gè)空間位置給以上描繪的事物分類即可?！?1題詳解】題干是“文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)形象地描寫了夕照的動(dòng)態(tài)，請(qǐng)從表達(dá)技巧和思想內(nèi)容方面對(duì)其予以賞析”，是考查學(xué)生賞析散文表達(dá)技巧能力。解答此類題，首先指出運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析運(yùn)用該表達(dá)技巧的，最后指出運(yùn)用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)了作者什么思想情感。比如本題，第一個(gè)加點(diǎn)字“拋”所在語(yǔ)句為“短暫的夕照大概知道自己大限在即，它最后拋給人間的光芒最依戀也最?yuàn)Z目”，該句運(yùn)用“拋”字將夕陽(yáng)人格化，說(shuō)夕照如人一樣知道自己的大限在即，把他最后最?yuàn)Z目也是最能表達(dá)對(duì)人間依戀的光輝悲壯低拋灑向人間。第二個(gè)加點(diǎn)字“挪”所在的句子為“夕陽(yáng)殘照已經(jīng)挪到我書架最上邊的一格”，一個(gè)“挪”字將夕陽(yáng)人格化，形象寫作夕陽(yáng)在日落左后時(shí)刻，夕陽(yáng)的光輝沿著暑假一格一格緩慢移動(dòng)的情景，好像夕陽(yáng)依戀著書架和書架上這些代表中國(guó)傳統(tǒng)文化的物件似得，不忍離開(kāi)。【22題詳解】題干是“‘這個(gè)幸存下來(lái)的泥公雞，不知何故，對(duì)著行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽(tīng)到它凄厲的哀鳴?！?lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話內(nèi)涵的理解”，是考查考生理解含蓄語(yǔ)句內(nèi)涵能力。解答本題需從兩個(gè)層面考慮：第一個(gè)層面是“泥公雞”的“哀鳴”象征什么？從語(yǔ)境中不難知道，“泥公雞”象征了幸存的傳統(tǒng)民間工藝(傳統(tǒng)文化)，它在夕陽(yáng)下“凄厲的哀鳴”則象征了傳統(tǒng)民間工藝在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下瀕臨滅絕的哀號(hào)。第二個(gè)層面是這樣描寫寄托了作者怎樣的思想情感？文中寫道：“我的心已經(jīng)聽(tīng)到它凄厲的哀鳴。”顯然，這不僅是“泥公雞”的哀鳴，也是作者的哀傷與憂慮。【23題詳解】題干是“文章開(kāi)頭說(shuō)：‘我常常在黃昏時(shí)分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來(lái)的那一種異樣的神奇?！瘡娜目矗@里所說(shuō)的‘神奇’主要表現(xiàn)在哪些方面”，是考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此題，要注意題干的提示，“我常常在黃昏時(shí)分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來(lái)的那一種異樣的神奇”中“神奇”的謂語(yǔ)是“享受”，所以可以把問(wèn)題簡(jiǎn)化為：作者“享受”的“神奇”有哪些方面。題目要求回答的是“神奇”主要表現(xiàn)在哪些方面，因?yàn)槭且蠡卮鹉男胺矫妗?，所以不能回答具體的事物，如《傅雷家書》、泥公雞等具體實(shí)物。題目要求“從全文看”，這就要求需要考生有很高的概括能力。從全文來(lái)看，作者享受的是夕陽(yáng)下顯示世界的神奇，更是由此而引發(fā)的精神世界?！军c(diǎn)睛】理解含蓄語(yǔ)句的內(nèi)涵：①聯(lián)系語(yǔ)境，揣摩句意。這類句子由于某種原因、目的的需要，故意不直說(shuō)，而運(yùn)用雙關(guān)、暗示等方法把含意隱藏于句中，含蓄地表達(dá)含意。所以理解時(shí)要聯(lián)系語(yǔ)境，考慮其手法揣摩句意，注意上下文與之相呼應(yīng)的闡釋句。如小題4，對(duì)“泥公雞”象征義的理解。②揣摩語(yǔ)句的感情因素，需要聯(lián)系文本的主旨、作者的情感態(tài)度。如小題4，“我的心已經(jīng)聽(tīng)到它凄厲的哀鳴”已經(jīng)表明了作者的態(tài)度。③具體分析含蓄句的外在形式，特別是語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞。如小題4，中的“哀鳴”。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。拈鬮余顯斌風(fēng)大，浪高。一只船在浪尖和浪谷間翻轉(zhuǎn)，如一枚樹(shù)葉。船出現(xiàn)一個(gè)洞，在進(jìn)水。船上兩人，一個(gè)年輕人，一個(gè)老人，都緊張地忙碌著，想堵住船上的漏洞，可堵不住，水仍在流著。兩人對(duì)望一眼，茫茫大海，難覓人影，他們有些絕望?？墒?，希望還是有的：一只小船在浪濤里游走，在迅速靠近。那小船如一粒彈丸，在風(fēng)浪中彈跳著，游走著，不一會(huì)兒，彈跳到這一老一少的船邊。兩人臉上的希望隨之消失，冷凝成失望。這是一個(gè)海盜。不久前，海上出現(xiàn)一個(gè)海盜，駕著一只小船，來(lái)往海面，搶劫漁民財(cái)物，然后飛速離去，消失海上。為此，當(dāng)?shù)鼐煜掳l(fā)通緝令，廣貼各處，老人和青年都見(jiàn)過(guò)，當(dāng)然清楚。海島看見(jiàn)他們臉色，冷哼一聲道：“你們認(rèn)出了我？”兩人不說(shuō)話，點(diǎn)點(diǎn)頭。海盜告訴他們，今天自己不打劫，只救人。兩人對(duì)望一眼，眼中有亮光閃爍一下。海盜帶著促狹的口吻告訴他們，自己決定，只救一人，留下一人。年輕人一聽(tīng)，一愣，隨即指著老人道：“他……”話未出口，海盜一瞪眼，大吼一聲道：“住嘴！”海盜說(shuō)，這是自己的船，自己自有主張，別人不許插嘴，不然自己轉(zhuǎn)身就走，誰(shuí)也不救。老人和青年知道，這個(gè)海盜無(wú)情，冷酷，言出如鐵，說(shuō)到做到。他們閉上嘴，望著海盜。海盜很滿意于他們的表現(xiàn)，吩咐，將紙做成兩個(gè)鬮，一個(gè)里面寫著“走”，一個(gè)里面寫著“留”，拈著哪一個(gè)的，就按里面的字辦。老人一聽(tīng)，忘記禁忌，忙說(shuō)：“我做。”青年也搶著道：“我做。”海盜白白眼，指著老頭道：“你做?！崩先烁吲d地笑了，按照要求做了兩個(gè)紙團(tuán)，放在手心。青年瞪大眼，望望這個(gè)，又看看那個(gè)，游移不定。海盜急了，喊道：“別磨蹭，拈?！鼻嗄昴槠鹨粋€(gè)紙團(tuán)，打開(kāi)，上面寫著“走”字。海盜眼睛一翻，譏諷道：“你真幸運(yùn)，可以逃得性命了。”青年眼眶紅了，請(qǐng)求海盜，打開(kāi)另一個(gè)鬮。海盜疑惑地望他一眼，命令老人：“打開(kāi)！”在海盜逼迫下，老人打開(kāi)鬮，紙上也寫著一個(gè)“走”字。青年落淚道：“我不走，大叔，我陪著你?！崩项^搖著頭說(shuō)：“快走，你年輕，你家里人離不開(kāi)你?！鼻嗄暾驹谀莾翰粍?dòng)。船在慢慢下沉，水已淹沒(méi)了腳面。老人急了，吼道：“走啊，有這個(gè)機(jī)會(huì)怎么不走？”可是，青年仍站在那兒，任老人怎么推搡，就是不動(dòng)，鋼鑄一般。海盜眼角跳動(dòng)了一下道：“都上船吧?！崩先撕颓嗄赉读艘幌拢偷匦盐蜻^(guò)來(lái)，連聲答應(yīng)著，相扶著上了海盜的船?；剡^(guò)頭，他們的船在風(fēng)浪中慢慢下沉、下沉，不一會(huì)沒(méi)了痕跡，只留下一個(gè)水渦，旋轉(zhuǎn)一下，不見(jiàn)了影子。海盜的船在風(fēng)浪中如一片羽毛，隨著波濤浮蕩，不久，到了岸邊。老人和青年驚魂稍定，回過(guò)頭，海盜船已不見(jiàn)了影子。兩人嘆息一會(huì)兒，各自回家，不久就分別接到警察電話，說(shuō)一個(gè)罪犯想見(jiàn)見(jiàn)他們，以表感激之情。兩人疑惑著，去了警察局。在那兒，他們看到了那個(gè)的罪犯，不是別人，竟然是海盜：他，投案自首了。海盜說(shuō)，他有一個(gè)生死朋友，好得一個(gè)人似的。可是，就是這個(gè)朋友，給自己下了個(gè)大套，讓自己公司倒閉，自己負(fù)債累累。而朋友卻卷走巨款，沒(méi)了影子。他無(wú)路可走，仗著水技過(guò)人，下海做了海盜。他出手無(wú)情，心想，世人都是如此冷酷，自己何必不忍。說(shuō)到這兒，他對(duì)二人深深鞠了一躬道：“謝謝你們，是你們讓我知道，世界上不只是算計(jì)酷和背叛，更多的是呵護(hù)、關(guān)心，和善良。”他說(shuō)時(shí)，臉上露出了笑。老人和青年也笑了，他們發(fā)現(xiàn)，海盜笑時(shí)，還是很帥氣的。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭描寫了小船在狂風(fēng)巨浪中的兇險(xiǎn)境況，渲染了小船隨時(shí)可能傾覆的緊張氛圍，引發(fā)讀者對(duì)青年和老人命運(yùn)的關(guān)注。B.小說(shuō)善于運(yùn)用神態(tài)描寫來(lái)反映人物心理。如“兩人對(duì)望一眼，眼中有亮光閃爍一下”表明青年與老人在聽(tīng)到海盜救人后懷疑的心理。C.海盜投案自首后笑了，表明投案自首讓他內(nèi)心獲得了輕松，這表明了海盜在青年和老人的感召下戰(zhàn)勝了內(nèi)心的惡念。D.從全文來(lái)看，小說(shuō)標(biāo)題為“拈鬮”不僅是指人對(duì)運(yùn)氣的選擇，更是指青年、老人和海盜對(duì)善良品質(zhì)的選擇，對(duì)自身命運(yùn)的選擇。8.有人認(rèn)為讓青年來(lái)做鬮他也會(huì)寫兩個(gè)“走”，為什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。9.文中海盜最后竟然投案自首了，這一情節(jié)的合理性有何依據(jù)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。參考答案：7.B

8.①青年在得知海盜只肯救一個(gè)人時(shí)，指著老人對(duì)海盜說(shuō):“他……”，目的是想把生的希望留給老人。②青年請(qǐng)求海盜，打開(kāi)另一個(gè)鬮，說(shuō)明他知道老人會(huì)怎樣寫，他與老人是心氣相通的。③當(dāng)他有機(jī)會(huì)走的時(shí)候，仍然站在那兒，任老人怎么推操，就是不動(dòng)，鋼鑄一般。

9.①“海盜告訴他們，今天自己不打劫，只救人”表明海盜是一個(gè)良心未泯的人，他不想乘人之危面打劫。②海盜看到了青年和老人之間的真情厚義，將兩人救下，表明海盜已被他們的情誼所打動(dòng)，相信世上還是有善良、友愛(ài)存在的。③海盜之所以會(huì)走上這道歪路，是因?yàn)樗艿脚笥训乃阌?jì)和背叛，他想報(bào)復(fù)社會(huì)，但這并不是出于本心。【7題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項(xiàng)，“在聽(tīng)到海盜救人后懷疑的心理”分析錯(cuò)誤，結(jié)合“海盜告訴他們，今天自己不打劫，只救人”分析，“亮光”應(yīng)是對(duì)活下去的渴望。故選B。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，篩選出與之有關(guān)的情節(jié)，特別是人物的相關(guān)描寫，分析人物形象和性格特征，從而揣測(cè)人物的做法。如本題“有人認(rèn)為讓青年來(lái)做鬮他也會(huì)寫兩個(gè)‘走’，為什么”，結(jié)合文本內(nèi)容，抓住青年的人物形象特征分析。結(jié)合“年輕人一聽(tīng)，一愣，隨即指著老人道：‘他……’”分析，青年在得知海盜只肯救一個(gè)人時(shí)，他想把生的希望留給老人。結(jié)合“青年拈起一個(gè)紙團(tuán)，打開(kāi)，上面寫著‘走’字”“青年眼眶紅了，請(qǐng)求海盜，打開(kāi)另一個(gè)鬮”“在海盜逼迫下，老人打開(kāi)鬮，紙上也寫著一個(gè)‘走’字。青年落淚道：‘我不走，大叔，我陪著你’”分析，青年請(qǐng)求海盜，打開(kāi)另一個(gè)鬮，說(shuō)明他與老人是心氣相通的。結(jié)合“可是，青年仍站在那兒，任老人怎么推搡，就是不動(dòng)，鋼鑄一般”分析，當(dāng)他有機(jī)會(huì)走的時(shí)候，仍然站在那兒，任老人怎么推操，就是不動(dòng)，鋼鑄一般。【9題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)及情節(jié)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，根據(jù)小說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)梳理文章結(jié)構(gòu)，概括情節(jié)。如本題“文中海盜最后竟然投案自首了，這一情節(jié)的合理性有何依據(jù)”，就是要求結(jié)合文本內(nèi)容分析，找出前文為海盜投案自首埋下的伏筆或暗示性內(nèi)容等。結(jié)合“海盜告訴他們，今天自己不打劫，只救人”分析，海盜是一個(gè)良心未泯的人；結(jié)合“海盜眼睛一翻，譏諷道：‘你真幸運(yùn)，可以逃得性命了’”“海盜疑惑地望他一眼”“青年站在那兒不動(dòng)。船在慢慢下沉，水已淹沒(méi)了腳面。老人急了……鋼鑄一般。海盜眼角跳動(dòng)了一下道：‘都上船吧’”分析，海盜已被他們的情誼所打動(dòng)，相信世上還是有善良、友愛(ài)存在的；結(jié)合“海盜說(shuō)，他有一個(gè)生死朋友，好得一個(gè)人似的。可是，就是這個(gè)朋友，給自己下了個(gè)大套，讓自己公司倒閉，自己負(fù)債累累。而朋友卻卷走巨款，沒(méi)了影子”“他無(wú)路可走，仗著水技過(guò)人，下海做了海盜。他出手無(wú)情，心想，世人都是如此冷酷，自己何必不忍”分析，海盜是因?yàn)樗艿脚笥训乃阌?jì)和背叛，想報(bào)復(fù)社會(huì)，才走上這條路的。3.閱讀下面的文字，完成1~3題。如何面對(duì)竇娥的悲劇———與蘇力先生商榷康保成最近，“法律與文學(xué)”漸漸成為受法學(xué)家關(guān)注的一塊新的交叉學(xué)科領(lǐng)域。蘇力先生的《竇娥的悲劇———傳統(tǒng)司法中的證據(jù)問(wèn)題》,從司法的角度解讀元代戲劇家關(guān)漢卿的雜劇作品《竇娥冤》，為人們認(rèn)識(shí)這出古典悲劇提供了一個(gè)新的視角。然而，筆者擬對(duì)蘇文的觀點(diǎn)提出一些自己的看法。蘇文提出，在《竇娥冤》中，張?bào)H兒與竇娥“都沒(méi)有提出而且也無(wú)法提出現(xiàn)代司法要求的可靠的直接證據(jù)”，“案件審理者只能根據(jù)人之常情和一般的邏輯判斷：誰(shuí)的話更可信?！碧K文認(rèn)為，張?bào)H兒在法庭上的陳訴較之竇娥的申辯“更言之成理”，而且竇娥后來(lái)自己也招認(rèn)“藥死公公”，才導(dǎo)致桃杌做出了錯(cuò)誤的判斷，但這“并非官吏無(wú)能或腐敗的產(chǎn)物”。現(xiàn)在，也讓我們“根據(jù)人之常情和一般的邏輯”來(lái)分析案情，看到底誰(shuí)的話更可信，看桃杌是否“無(wú)能”。在法庭上，張?bào)H兒振振有辭：“我家的老子，倒說(shuō)是我做兒子的藥死了，人也不信?！碧K文認(rèn)為：“這是‘不存在合乎情理之懷疑’。”的確，張?bào)H兒沒(méi)有殺父動(dòng)機(jī)。然而竇娥則是沒(méi)有殺人動(dòng)機(jī)。誰(shuí)主張誰(shuí)舉證，這在一般的訴訟案中為古今通用之原則，然而張?bào)H兒作為原告，不僅拿不出竇娥殺人的證據(jù)，也說(shuō)不出竇娥為什么殺人。憑什么相信一個(gè)足不出戶的年輕寡婦平白無(wú)故起了殺人之心呢?這難道符合“人之常情和一般的邏輯”么?只聽(tīng)一面之辭就濫施刑罰,說(shuō)是“無(wú)能”實(shí)在太輕了些。凡事總有個(gè)來(lái)龍去脈。一個(gè)姓張的被毒死在蔡家，按照“人之常情和一般的邏輯”，官府首先要了解的應(yīng)該是：這兩家是何關(guān)系，這個(gè)畸形的家庭是如何組成的，張氏父子是如何進(jìn)入蔡家的等等。接著才是對(duì)命案本身的訊問(wèn)。對(duì)于這一切，竇娥詳細(xì)的實(shí)事求是的回答顯然把張氏父子解救蔡婆、被蔡家收留的事實(shí)交代得清清楚楚，她的話才顯得入情入理，真實(shí)可信，比張?bào)H兒簡(jiǎn)略的胡編亂造更可信。張?bào)H兒沒(méi)有講出任何新的事實(shí)，只能稱作狡辯。竇娥還舉出了本案的關(guān)鍵情節(jié)和關(guān)鍵證人。張?bào)H兒不是說(shuō)他不會(huì)藥死老子么？是??！羊肚湯本是蔡婆讓給他老子的。桃杌如果真像蘇文所說(shuō)，是一個(gè)“嚴(yán)格執(zhí)法”的官員，那就應(yīng)該抓住這一線索，繼而審問(wèn)當(dāng)事人蔡婆，張?bào)H兒的殺人動(dòng)機(jī)便會(huì)暴露無(wú)遺。桃杌如果真是一個(gè)“嚴(yán)格執(zhí)法”的官員，那就應(yīng)該把殺人未遂的賽盧醫(yī)抓捕歸案，以驗(yàn)證竇娥供詞的真實(shí)性。同時(shí)，賣毒藥給張?bào)H兒的賽盧醫(yī)———本案的惟一證人，即使是污點(diǎn)證人，與張?bào)H兒對(duì)簿公堂，真兇便會(huì)落入法網(wǎng)。然而，桃杌在聽(tīng)了張?bào)H兒的辯解和挑唆之后，便對(duì)竇娥施以酷刑。盡管竇娥發(fā)出了“我這小婦人毒藥來(lái)從何處也”的合理質(zhì)詢，桃杌卻置若罔聞，這難道合乎“人之常情和一般的邏輯”么?蘇文認(rèn)為“竇娥展示出來(lái)的令人難以置信的利他主義在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中有理由作為一個(gè)相關(guān)的證據(jù)”，甚至說(shuō)，在當(dāng)時(shí)的條件下，竇娥的口供可以作為“證據(jù)之王”。而在筆者看來(lái)，竇娥三次被打得昏死過(guò)去不認(rèn)罪，到棍棒呼嘯著打向蔡婆時(shí)，卻情愿招認(rèn)“藥死公公”，按照“人之常情和一般的邏輯”，法官理應(yīng)抓住這一細(xì)節(jié)，詳加戡問(wèn)：被告緣何“招認(rèn)”得如此反常?繼而解開(kāi)一位孝順、善良的婦女何以會(huì)“殺人”的謎底，再繼而對(duì)整個(gè)案情做出正確的判斷。蘇文提出：如果竇娥不認(rèn)罪，而讓蔡婆去挨那無(wú)情的棍棒，“如果蔡婆婆也能挺住刑訊，那么依據(jù)當(dāng)時(shí)的法律，就要對(duì)張?bào)H兒拷刑，或只能‘取保放之’。”然而筆者有理由提出兩種可能性更大的假設(shè)：一是年邁的蔡婆熬不住酷刑，屈打成招；二是蔡婆被活活打死。竇娥不就是為了避免這種后果才做出這種“不大明智”的“令人難以置信”的“認(rèn)罪”行為的么?退一步說(shuō)，即使蘇文的假設(shè)成立，竇娥和蔡婆在“拷滿不承”的情況下被“取保放之”，那又怎樣呢？真兇照樣逍遙法外，竇娥照樣是犯罪嫌疑人。在本案中，張?bào)H兒本想毒死蔡婆卻意外使張父被毒死，這就造成了從表面看來(lái)張?bào)H兒沒(méi)有殺人動(dòng)機(jī)。這是本案唯一的一處隱情。但如果一切都已經(jīng)真相大白，水落石出，還要衙門干什么？1．下列對(duì)蘇力觀點(diǎn)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．蘇文認(rèn)為，張?bào)H兒與竇娥都無(wú)法提出可靠的直接證據(jù)，二人的話究竟誰(shuí)的可信，只能根據(jù)人之常情和一般的邏輯判斷來(lái)確定。B．蘇文認(rèn)為張?bào)H兒在法庭上的陳訴較之竇娥的申辯更言之有理，因?yàn)楦鶕?jù)人之常情和一般邏輯判斷，兒子是不會(huì)藥死老子的。C．蘇文認(rèn)為縣令桃杌是一個(gè)“嚴(yán)格執(zhí)法”的官員，之所以造成他錯(cuò)誤判斷實(shí)為竇娥自己的招認(rèn)，并不是因?yàn)楣倮舻臒o(wú)能或腐敗。D．蘇文認(rèn)為張?bào)H兒沒(méi)有殺死自己父親的動(dòng)機(jī)，所以他法庭上的證詞既合乎人情也合乎法理，這是“不存在合乎情理之懷疑”的。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．作者認(rèn)為一個(gè)嚴(yán)格執(zhí)法的官員，必然先要了解這個(gè)命案的來(lái)龍去脈，然后才是對(duì)命案本身的訊問(wèn)，這樣的程序才合乎常情常理。B．作者認(rèn)為張?bào)H兒的供詞沒(méi)有講出任何新的事實(shí)，只是狡辯；而竇娥的回答詳細(xì)且實(shí)事求是，她的話才更顯得入情入理，真實(shí)可信。C．作者認(rèn)為這一命案關(guān)鍵的線索是“羊肚湯本是蔡婆讓給他老子的”，如果縣令桃杌能據(jù)此追問(wèn)，就會(huì)徹底揭穿張?bào)H兒的殺人動(dòng)機(jī)。D．作者認(rèn)為本案的關(guān)鍵證人也是唯一證人就是賽盧醫(yī)，盡管他是個(gè)污點(diǎn)證人，但只要把賽盧醫(yī)抓捕歸案，竇娥一案便會(huì)水落石出。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．蘇文認(rèn)為竇娥情愿替婆婆頂罪而死，這種利他主義在當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)在令人難以置信，這反而成為她藥死公公的一個(gè)相關(guān)的證據(jù)。B．作者認(rèn)為竇娥招供過(guò)程很反常，竇娥三次被打得昏死過(guò)去都不認(rèn)罪，但蔡婆要挨打時(shí)卻情愿招認(rèn)，不合人之常情和一般的邏輯。C．針對(duì)蘇文如果竇娥不認(rèn)罪及蔡婆婆能挺住刑訊的假設(shè)，作者認(rèn)為這種假設(shè)更可能的后果是蔡婆婆不是被屈打成招就是被活活打死。D．作者認(rèn)為本案唯一的一處隱情是從表面看來(lái)張?bào)H兒沒(méi)有殺人動(dòng)機(jī)，造成了偵破難度，而這也正是需要“嚴(yán)格執(zhí)法”的官員努力之所在。參考答案：ADC1．（3分）A（缺少限制。原文“現(xiàn)代司法要求的可靠的直接證據(jù)”）2．（3分）D（“只要……就……”條件表述不充分）3．（3分）C（張冠李戴。后者是作者提出的“可能性更大的假設(shè)”）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9—12小題。閱江樓記明?宋濂金陵為帝王之州。自六朝迄于南唐，類皆偏據(jù)一方，無(wú)以應(yīng)山川之王氣。逮我皇帝定鼎于茲，始足以當(dāng)之。由是，聲教所暨，罔間朔南，存神穆清，與天同體。雖一豫一游，亦可為天下后世法。京城之西北，有獅子山，自盧龍蜿蜒而來(lái)。長(zhǎng)江如虹貫，蟠繞其下。上以其地雄勝，詔建樓于巔，與民同游觀之樂(lè)。遂錫嘉名為“閱江”云。登覽之頃，萬(wàn)象森列，千載之秘，一旦軒露。豈非天造地設(shè)，以俟大一統(tǒng)之君，而開(kāi)千萬(wàn)世之偉觀者歟？當(dāng)風(fēng)日清美，法駕幸臨，升其崇椒，憑闌遙矚，必悠然而動(dòng)遐想。見(jiàn)江漢之朝宗，諸侯之述職，城池之高深，關(guān)阨之嚴(yán)固，必曰：“此朕沐風(fēng)櫛雨、戰(zhàn)勝攻取之所致也?！敝邢闹畯V，益思有以保之。見(jiàn)波濤之浩蕩，風(fēng)帆之下上，番舶接跡而來(lái)庭，蠻琛聯(lián)肩而入貢，必曰：“此朕德綏威服，覃及外內(nèi)之所及也?！彼内镏h(yuǎn)，益思所以柔之。見(jiàn)兩岸之間、四郊之上，耕人有炙膚皸足之煩，農(nóng)女有將桑行馌之勤，必曰：“此朕拔諸水火而登于衽席者也?！比f(wàn)方之民，益思有以安之。觸類而推，不一而足。臣知斯樓之建，皇上所以發(fā)舒精神，因物興感，無(wú)不寓其致治之思，奚此閱夫長(zhǎng)江而已哉！彼臨春、結(jié)綺，非弗華矣；齊云、落星，非不高矣。不過(guò)樂(lè)管弦之淫響、藏燕趙之艷姬。一旋踵間，而感慨系之。臣不知其為何說(shuō)也。雖然，長(zhǎng)江發(fā)源岷山，委蛇七千余里而始入海，白涌碧翻，六朝之時(shí)，往往倚之為天塹。今則南北一家，視為安流，無(wú)所事乎戰(zhàn)爭(zhēng)矣。然則，果誰(shuí)之力歟？逢掖之士，有登斯樓而閱斯江者，當(dāng)思帝德如天，蕩蕩難名，與神禹疏鑿之功，同一罔極。忠君報(bào)上之心，其有不油然而興者耶？臣不敏，奉旨撰記。欲上推宵旰圖治之切者，勒諸貞珉。他若留連光景之辭，皆略而不陳，懼褻也?！咀⑨尅浚汗?374年，朱元璋在獅子山建一樓閣，親自命名為閱江樓．并以閱江樓為題。命令在朝的文臣職事們各寫一篇《閱江樓記》。9． 對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．逮我皇帝定鼎于茲

逮：等到 B．聲教所暨，罔間朔南

間：間隔C．與神禹疏鑿之功，同一罔極

極：盡頭 D．欲上推宵旰圖治之功者宵旰：勤于政務(wù)10．下列句子中全部是明太祖朱元璋登閱江樓可能看到的景象的一組是①長(zhǎng)江如虹貫，蟠繞其下②萬(wàn)象森列，千載之秘，一旦軒露③風(fēng)日清美，法駕幸臨④城池之高深，關(guān)阨之嚴(yán)固⑤波濤之浩蕩．風(fēng)帆之下上⑥耕人有炙膚皸足之煩，農(nóng)女有將桑行馌之勤A．①②⑤ B．①③⑤ C．②④⑥ D．④⑤⑥11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A． 作者認(rèn)為，金陵為帝王之州，只有真正一統(tǒng)天下的皇帝才能配得上這里的王氣。B． 作者認(rèn)為，修建閱江樓不只是用來(lái)欣賞長(zhǎng)江美景的，更重要的是讓皇帝在這里興發(fā)治國(guó)感想的。C． 作者用臨春閣、結(jié)綺閣、齊云樓、落星樓華美高大的樓閣轉(zhuǎn)瞬之間引發(fā)人的無(wú)窮感慨的例子，諷諫朱元璋不可貪圖享樂(lè)，要處處想著社稷百姓。D． 作者認(rèn)為，六朝時(shí)國(guó)家以長(zhǎng)江為天然屏障，長(zhǎng)江是安定的河流，國(guó)家沒(méi)有戰(zhàn)事。12．把文言文閱讀材料中劃線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）（1）上以其地雄勝，詔建樓于巔，與民同游觀之樂(lè)。（3分）

（2）豈非天造地設(shè)，以俟大一統(tǒng)之君，而開(kāi)千萬(wàn)世之偉觀者歟？（3分）

（3）四陲之遠(yuǎn)，益思所以柔之。（3分）參考答案：9．B

間：區(qū)分。10．D

②“千載之秘”不屬于“景象”；③“法駕幸臨”是指朱元璋自己。11．D

“長(zhǎng)江是安定的河流，國(guó)家沒(méi)有戰(zhàn)事”是明朝。12．（1）皇上因?yàn)檫@地方形勢(shì)雄偉壯觀，下詔在山頂上建樓，與百姓同享游覽觀景之樂(lè)。（知識(shí)點(diǎn)：“以”、“詔”、句意。）（2）這難道不是天地造就了美景，以等待一統(tǒng)海內(nèi)的明君，來(lái)展現(xiàn)千秋萬(wàn)世的奇觀嗎？（反問(wèn)句、俟、句意）（3）四方遙遠(yuǎn)的邊陲（的人民），更要想方設(shè)法來(lái)安撫它們。（知識(shí)點(diǎn)：“四陲之遠(yuǎn)”定語(yǔ)后置、“柔”、句意。）

【參考譯文】金陵是帝王居住的城邑。從六朝以至南唐，全都是偏安一方，無(wú)法與當(dāng)?shù)厣酱ㄋ尸F(xiàn)的王氣相適應(yīng)。直到當(dāng)今皇上，建國(guó)定都于此，才足以與之相當(dāng)。從此聲威教化所及，不因地分南北而有所阻隔；涵養(yǎng)精神和穆而清明，幾乎與天道融為一體。即使一次巡游、一次娛樂(lè)，也想到怎樣被天下后世效法。京城的西北方有座獅子山，是從盧龍山蜿蜒伸展而來(lái)。長(zhǎng)江有如一線長(zhǎng)虹，盤繞著流過(guò)山腳下?；噬弦?yàn)檫@地方形勢(shì)雄偉壯觀，下詔在山頂上建樓，與百姓同享游覽觀景之樂(lè)，于是賜給它美妙的名字叫“閱江”。登上樓極目四望，萬(wàn)千景色次第羅列，千年的大地秘藏，似乎刻顯露無(wú)遺。這難道不是天地有意造就了美景，以等待一統(tǒng)海內(nèi)的明君，來(lái)展現(xiàn)千秋萬(wàn)世的奇觀嗎？每當(dāng)風(fēng)和日暖的時(shí)候，皇上的車駕降臨，登上山巔，倚著欄桿遠(yuǎn)眺，必定神情悠悠而啟動(dòng)遐想?？匆?jiàn)長(zhǎng)江漢江的流水滔滔東去，諸侯赴京朝見(jiàn)天子，高深的城池，嚴(yán)密固防的關(guān)隘，必定說(shuō)：“這是我櫛風(fēng)沐雨，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵、攻城取地所獲得的啊?！睆V闊的中華大地，更感到想要怎樣來(lái)保全它?？匆?jiàn)波濤的浩蕩起伏，帆船的上下顛簸，外國(guó)船只連續(xù)前來(lái)朝見(jiàn)，四方珍寶爭(zhēng)相進(jìn)貢奉獻(xiàn)，必定說(shuō)：“這是我用恩德安撫、以威力鎮(zhèn)服，聲望延及內(nèi)外所達(dá)到的啊?！彼姆狡нh(yuǎn)的邊陲，更想到要設(shè)法有所安撫它們?？匆?jiàn)大江兩岸之間、四郊田野之上，耕夫有烈日烘烤皮膚、寒氣凍裂腳趾的煩勞，農(nóng)女有采桑送飯的辛勤，必定說(shuō)：“這是我拯救于水火之中，而安置于床席之上的人啊。”對(duì)于天下的黎民，更想到要讓他們安居樂(lè)業(yè)。由看到這類現(xiàn)象而觸發(fā)的感慨推及起來(lái)，真是不勝枚舉。我知道這座樓的興建，是皇上用來(lái)舒展自己的懷抱，憑借著景物而觸發(fā)感慨，無(wú)不寄寓著他志在治理天下的思緒，何止是僅僅觀賞長(zhǎng)江的風(fēng)景呢？中.國(guó).學(xué).考.頻.道那臨春閣、結(jié)綺閣，不是不華美??；齊云樓、落星樓，不是不高大啊。但無(wú)非是因?yàn)檠葑嗔艘幍母枨械娇鞓?lè)，或藏匿著燕趙的美女以供尋歡。但轉(zhuǎn)瞬之間便與無(wú)窮的感慨聯(lián)結(jié)在一起了，我真不知怎樣來(lái)解釋它啊。雖然這樣，長(zhǎng)江發(fā)源于岷山，曲折蜿蜒地流經(jīng)七千余里才向東入海，白波洶涌、碧浪翻騰，六朝之時(shí)，往往將它倚為天然險(xiǎn)阻。如今已是南北一家，于是視長(zhǎng)江為平安河流，不再用于戰(zhàn)爭(zhēng)了。然而，這到底是誰(shuí)的力量呢？讀書人有登上此樓觀看此江的，應(yīng)當(dāng)想到皇上的恩德有如蒼天，浩浩蕩蕩難以形容它的廣闊，簡(jiǎn)直與大禹鑿山疏水拯救萬(wàn)民的功績(jī)同樣地?zé)o邊無(wú)際。忠君報(bào)國(guó)的心情，難道還有不油然而生的嗎？我沒(méi)有才能，奉皇上旨意撰寫這篇記文，于是準(zhǔn)備將心中替皇上考慮到的晝夜辛勞操持國(guó)事最急切之處，銘刻于碑石。至于其它留連光景的言辭，一概略而不言，惟恐有所褻瀆。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。曾肇，字子開(kāi)，舉進(jìn)士，調(diào)黃巖簿，擢崇文校書兼國(guó)子監(jiān)直講、同知太常禮院。太常自秦以來(lái)，禮文殘缺，先儒各以臆說(shuō)，無(wú)所稽據(jù)。肇在職，多所厘正。兄布以論市易事被責(zé)，亦奪肇主判。滯于館下，又多揣旨窺伺①者，眾皆危之，肇恬然無(wú)慍。元祐初，為中書舍人。門下侍郎韓維奏范百祿事，太皇太后以為讒毀，出守鄧。肇言：“維為朝廷辨邪正是非，不可以疑似逐?！辈徊葜?。四年，春旱，有司猶講春宴。肇同彭汝礪上疏曰：“相與飲食燕樂(lè)，恐無(wú)以消復(fù)天變?！币钊?，有旨罷宴。蔡確貶新州，肇先與汝礪相約極論。會(huì)除給事中，汝礪獨(dú)封還制書，言者謂肇賣友，略不自辨。肇在禮院時(shí)，啟親祠北郊之議。是歲當(dāng)效，肇堅(jiān)抗前說(shuō)，既而合祭天地，乃自劾，改刑部。請(qǐng)不已，出知徐州，徒江寧府。帝親政，更用舊臣，數(shù)稱肇議禮，趣入對(duì)。肇言：“宜于此時(shí)選忠信端起之士，置諸近班，以參謀議，備顧問(wèn)。與夫深處法官，親近暬御②，其損益相去萬(wàn)萬(wàn)矣?！辟F近惡其語(yǔ)，出知瀛州?；兆诩次?，復(fù)召為中書舍人。日食四月晦，當(dāng)降詔求言。肇具述帝旨，詔下，投匭③者如織。章惇惡之，欲因事去肇，帝不聽(tīng)。布之拜相，肇適當(dāng)制，國(guó)朝學(xué)士弟草兄制，唯韓維與肇，為衣冠榮。建中靖國(guó)元年，太史奏日又當(dāng)食四月。肇請(qǐng)對(duì)言：“比歲日食正陽(yáng)咎異章著陛下簡(jiǎn)儉清凈之化或衰于前忠邪不肖或有未辨左右阿諛壅蔽矯舉民冤失職郁不得伸此宜痛自克責(zé)也以塞天變”言發(fā)涕下，帝悚然順納。崇寧初，落職，謫知和州。四年，歸潤(rùn)而卒，年六十一。肇天資仁厚，而容貌端嚴(yán)，自少力學(xué)，博覽經(jīng)傳，為文溫潤(rùn)有法。更十一州，類多善政。紹興初，謚曰文昭。（節(jié)選自《宋史?曾肇傳》）【注】①窺伺：暗中查看（有所圖謀）。②暬御：左右親近的小臣。③投匭：臣民向皇帝上書。8.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.比歲日食正陽(yáng)/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化或衰/于前忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸/此宜痛自克責(zé)也/以塞天變/B.比歲日食正陽(yáng)/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸/此宜痛自克責(zé)也/以塞天變/C.比歲日食正陽(yáng)/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化或衰/于前忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸此/宜痛自克責(zé)也/以塞天變/D.比歲日食正陽(yáng)/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸此/宜痛自克責(zé)也/以塞天變9.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.國(guó)子監(jiān)，中國(guó)封建時(shí)代最高的教育管理機(jī)構(gòu)，有的朝代兼為最高學(xué)府。B.經(jīng)傳，原指經(jīng)典和注釋、闡述經(jīng)義的著作，后來(lái)泛指比較重要的古書。C.衣冠，“衣”指衣服，“冠”指帽子?！耙鹿凇敝甘看蠓虻拇┐鳎柚甘看蠓?、官紳。D.“晦，農(nóng)歷每月月初。古人用“晦”“朔”“望”“既望”等名稱來(lái)標(biāo)識(shí)日期。10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.曾肇博覽群書，熟悉禮制。他努力學(xué)習(xí)，廣泛閱覽；太常禮院從秦朝以來(lái)文獻(xiàn)殘缺，他做了許多工作，關(guān)于禮制的見(jiàn)解多年后仍然受到肯定。B.曾肇剛毅正直，敢于直言。太皇太后認(rèn)為韓在誣陷范，他說(shuō)韓維明辨正邪，拒絕起草命令；春旱時(shí)官吏飲宴，他同彭汝礪上疏請(qǐng)求延期舉行。C.曾肇穩(wěn)重自持，處事冷靜。他受兄長(zhǎng)牽連被撤官，但并不鉆營(yíng)，平和淡定；為蔡確辯護(hù)一事，諫官認(rèn)為他出賣朋友，他也不為自己辯解。D.曾肇忠誠(chéng)國(guó)事，屢遭排擠。他建議選拔賢良，不要親信近臣，結(jié)果被排擠出京；起草詔令征求臣民意見(jiàn)，招致章惇厭惡，想借機(jī)打擊他。11.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。...（1）滯于館下，又多揣旨窺伺者，眾皆危之，肇恬然無(wú)慍。(2）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（3）七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。參考答案：8.B

9.D

10.B

11.（1）停留在館中的人，有很多專門揣摩皇上的意旨、暗中查看，有所圖謀的人，大家都感到處境危險(xiǎn)，曾肇卻安然沒(méi)有怨怒。（譯出大意給2分：“滯”“?！薄皯C”三處，每譯對(duì)一處給1分）（2）圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概都是由于這個(gè)原因吧?（譯出大意給1分；“所以”“其……乎”，每譯對(duì)一處給1分）（3）七十歲以上的人有絲綢穿，有肉吃，普通百姓餓挨、不受凍，這樣還不能實(shí)行王道，是從來(lái)不曾有過(guò)的事。（譯出大意給1分：“饑”“寒”“王”三處活用，“未之有”倒裝，每譯對(duì)一處給1分）8.試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞和謂語(yǔ)的確定。一般情況下，發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。最重要的是要從語(yǔ)意相對(duì)獨(dú)立完整的角度來(lái)斷句，這樣就要關(guān)注句子中的名詞或代詞，因?yàn)槊~或代詞在句中能做主瓊中或賓語(yǔ)。本句的大體意思是：接連幾年正陽(yáng)位置發(fā)生日食，災(zāi)異很顯然。陛下簡(jiǎn)樸、清凈無(wú)為的程度是否比前低？聲色犬馬等奢侈的愛(ài)好，是否有時(shí)在心中蠢動(dòng)？忠臣奸臣、賢人不肖之徒的分別是否還不徹底？獎(jiǎng)懲是否還有不當(dāng)之處？左右小臣，阿諛?lè)畛?，阻礙別人的意見(jiàn)，假借您的名義提拔人，老百姓有冤屈無(wú)處申訴。這些都應(yīng)該反省檢查，自責(zé)自勉，以免再發(fā)生天變。據(jù)此句子可以斷開(kāi)為：比歲日食正陽(yáng)/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸/此宜痛自克責(zé)/以塞天變。故選D。9.試題分析：本題考查學(xué)生文化常識(shí)識(shí)記能力?；卮鸫祟愵}目，必須多了解古代文化常識(shí)，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。D項(xiàng)，朔，農(nóng)歷每月初一。識(shí)記文學(xué)常識(shí)可以采用積少成多法。文學(xué)常識(shí)內(nèi)容多，涉及面廣，短時(shí)間內(nèi)是沒(méi)有辦法全部記下來(lái)，因此要長(zhǎng)期堅(jiān)持。10.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。作答對(duì)文言文內(nèi)容的理解的題型，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后，根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等等。做題時(shí)回歸語(yǔ)境理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加對(duì)比對(duì)即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。D項(xiàng)，“罷黜韓維”理解有誤。根據(jù)原文應(yīng)是：太皇太后認(rèn)為韓在誣陷范，讓韓出任鄧州知州。故選D。11.試題分析：本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言文翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中關(guān)鍵詞“臆說(shuō)”“稽據(jù)”“厘正”，第二句中關(guān)鍵詞“更用”“稱”“入對(duì)”，都要特別留意。點(diǎn)睛：文言翻譯最基本的方法:1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。參考譯文：曾肇，字子開(kāi)，考取進(jìn)士后，調(diào)任黃巖縣主簿，被推薦任校書兼國(guó)子監(jiān)直講，同知太常禮院。太常禮院從秦朝以來(lái)，有關(guān)文獻(xiàn)殘缺不全。先輩儒者各自憑借主觀推測(cè)的說(shuō)法，沒(méi)有考查依據(jù)，曾肇?fù)?dān)任官職期間，糾正了不少錯(cuò)誤。他的兄長(zhǎng)曾布因?yàn)樽h論商業(yè)制度被責(zé)罰，曾肇所任的主判官也被撤銷。停留在館中的人，有很多專門揣摩皇上的意旨、暗中查看，有所圖謀的人，大家都感到處境危險(xiǎn)，曾肇卻安然沒(méi)有怨怒。元祐初年，升任起居舍人。門下侍郎韓維彈劾范百祿，太皇太后認(rèn)為韓在誣陷范，讓韓出任鄧州知州。曾肇說(shuō)：“韓維替朝廷辨別好人、壞人，評(píng)價(jià)人與事的是非得失，不能憑主觀想象認(rèn)為他錯(cuò)了就趕走他?！本芙^替皇帝起草命令。元祐四年，發(fā)生春旱，官府仍講究春天飲宴。曾肇同彭汝礪一起上書說(shuō)：“他們卻一塊兒大吃大喝，歌舞升平，恐怕無(wú)力補(bǔ)救天災(zāi)了。”第二天，皇上就下令停止宴請(qǐng)。蔡確被貶斥到新州，曾肇事先同汝礪約好一起為蔡辯護(hù)。恰好碰上曾肇改任給事中，汝礪只好獨(dú)自上書，一些人認(rèn)為曾肇出賣了朋友汝礪，曾肇也懶得辯解。曾肇在禮院任職時(shí)，開(kāi)創(chuàng)了皇上親自祭祀北郊的先例。這年又該郊祀了，曾肇堅(jiān)決捍衛(wèi)以前的觀點(diǎn)。結(jié)果還是合祭天地，乃自我彈劾，改任刑部侍郎。仍要求降職，于是下放知徐州，又調(diào)任江寧府。哲宗親自當(dāng)權(quán)后，改用元老舊臣，舊臣們多次稱贊曾肇熟悉禮制，于是召他回京。曾肇說(shuō):“應(yīng)該在此時(shí)精心選拔忠誠(chéng)、端正、善良之士，放在身邊，以便咨詢、討論、顧問(wèn)。這比深處禁宮、親近宦官女人，所得的好處要強(qiáng)萬(wàn)萬(wàn)倍?！被噬仙磉叺慕藤F寵們討厭他的這番話，調(diào)他任瀛州知州?；兆诩次缓螅直徽倩鼐熑沃袝崛?。四月初發(fā)生日食，皇帝應(yīng)當(dāng)下詔廣泛征求意見(jiàn)。曾肇將皇帝的旨意全面地寫入了他起草的詔令中，詔令下達(dá)后，意見(jiàn)書絡(luò)繹不絕。章惇很反感，想找點(diǎn)理由除掉曾肇，徽宗不聽(tīng)。曾布升任宰相時(shí)，恰好碰上該曾肇起草委任狀。宋朝的學(xué)士中弟弟替哥哥起草委任狀的，只有韓維、曾肇兩人，士子們都引以為榮。建中靖國(guó)元年，太史上奏書，說(shuō)四月又有日食。曾肇奏說(shuō)：“接連幾年正陽(yáng)位置發(fā)生日食，災(zāi)異很顯然。陛下簡(jiǎn)樸、清凈無(wú)為的程度是否比前低？聲色犬馬等奢侈的愛(ài)好，是否有時(shí)在心中蠢動(dòng)？忠臣奸臣、賢人不肖之徒的分別是否還不徹底？獎(jiǎng)懲是否還有不當(dāng)之處？左右小臣，阿諛?lè)畛?，阻礙別人的意見(jiàn)，假借您的名義提拔人，老百姓有冤屈無(wú)處申訴。這些都應(yīng)該反省檢查，自責(zé)自勉，以免再發(fā)生天變。”說(shuō)完淚如雨下，皇帝采納了他的意見(jiàn)。崇寧初，被削職，貶任和州知州。四年，回到潤(rùn)州而死，死時(shí)六十一歲。曾肇天性仁厚，容貌端莊嚴(yán)肅。從小就認(rèn)真學(xué)習(xí)，博覽經(jīng)書史傳，寫的文章溫和、圓潤(rùn)而有章法。歷任十一州，大多有善政。紹興初得謚號(hào)文昭。6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。（每小題3分）王翦者，頻陽(yáng)東鄉(xiāng)人也。少而好兵，事秦始皇。秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以為賢勇。于是始皇問(wèn)李信：“吾欲攻取荊①，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過(guò)用二十萬(wàn)人?！笔蓟蕟?wèn)王翦，王翦曰：“非六十萬(wàn)人不可?！笔蓟试唬骸巴鯇④娎弦?，何怯也！”遂使李信及蒙恬將二十萬(wàn)南伐荊。王翦言不用，因謝病，歸老于頻陽(yáng)②。李信大破荊軍，又攻鄢郡，破之，于是引兵而西，與蒙恬會(huì)城父③。荊人因隨之，三日三夜不頓舍④，大破李信軍。始皇聞之，大怒，自馳如頻陽(yáng)，見(jiàn)謝王翦曰：“寡人不用將軍計(jì)，李信果辱秦軍。今聞荊兵日進(jìn)而西，將軍雖病，獨(dú)忍棄寡人乎！”王翦謝曰：“老臣罷病悖亂，唯大王更擇賢將?！笔蓟手x曰：“已矣，將軍勿復(fù)言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十萬(wàn)人不可?！笔蓟试唬骸拔?tīng)將軍計(jì)耳。”于是王翦將兵六十萬(wàn)人，始皇自送至灞上⑤。王翦行請(qǐng)美田宅園池甚眾既至關(guān)⑥使使還請(qǐng)善田者五輩?；蛟唬骸皩④娭蛸J，亦已甚矣。”王翦曰：“不然。夫秦王怚⑦而不信人。今空秦國(guó)甲士而專委于我，我不多請(qǐng)?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅(jiān)，顧令秦王坐而疑我邪？”荊聞王翦益軍而來(lái)，乃悉國(guó)中兵以拒秦。王翦堅(jiān)壁而守之，荊兵數(shù)出挑戰(zhàn)，終不出。王翦日休士洗沐，而善飲食撫循之，親與士卒同食。荊數(shù)挑戰(zhàn)而秦不出，乃引而東。翦因舉兵追之，令壯士擊，大破荊軍。殺其將軍項(xiàng)燕，荊兵遂敗走。

（節(jié)選自《史記·白起王翦列傳》）【注】①荊：即楚國(guó)。②頻陽(yáng)：地名，今陜西富平。③城父：地名，今安徽渦陽(yáng)西北。④頓舍：停宿。⑤霸上：地名，今西安市東。⑥關(guān)：指武關(guān)，今陜西丹風(fēng)東。⑦怚：同“粗”。4．對(duì)下列句子中點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A．于將軍度用幾何人而足

度：估計(jì)B．見(jiàn)謝王翦曰

謝：道歉C．今空國(guó)中之甲士而專委于我

委：托付D．荊兵遂敗走

走：離開(kāi)5.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.王翦行請(qǐng)美田宅園池/甚眾/既至關(guān)/使使還請(qǐng)善田者五輩B.王翦行/請(qǐng)美田宅園池甚眾/既至關(guān)/使使還請(qǐng)善田者五輩C.王翦行請(qǐng)美田宅園池/甚眾/既至關(guān)使/使還請(qǐng)善田者五輩D.王翦行/請(qǐng)美田宅園池甚眾/既至關(guān)使/使還請(qǐng)善田者五輩6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A.李信年輕壯勇，曾大敗燕軍，擒獲太子丹，秦王認(rèn)為他賢能勇猛，十分信任他，但他過(guò)于輕敵，導(dǎo)致征荊失敗。B.在始皇誠(chéng)懇道歉和強(qiáng)烈要求之際，王翦依然堅(jiān)持自己的兵力要求，事實(shí)證明，這為后來(lái)大敗荊軍奠定了基礎(chǔ)。C.出征前，王翦向始皇多多地討要良田園林宅院，是為了妥善地安置自己的子孫，使自己領(lǐng)兵征戰(zhàn)無(wú)后顧之憂。D.王翦堅(jiān)守不戰(zhàn)，是為了讓自己的士兵養(yǎng)精蓄銳，避敵銳氣，以便尋找最合適的作戰(zhàn)時(shí)機(jī)，最后終于大敗荊軍。

7．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)今聞荊兵日進(jìn)而西，將軍雖病，獨(dú)忍棄寡人乎！

(2)荊聞王翦益軍而來(lái)，乃悉國(guó)中兵以拒秦。參考答案：4.D5.B

6.C7.（1）現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)楚軍一天天向西進(jìn)軍，將軍雖然染病，難道忍心拋棄我嗎！(“日”“西”“獨(dú)….乎”各1分，句意2分)（2）楚國(guó)得知王翦增兵而來(lái)，就竭盡全國(guó)軍隊(duì)來(lái)抗拒秦兵。（“益”“悉”“國(guó)中兵”各1分，句意2分）4.考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。5.試題分析：給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。本題可以按照實(shí)詞斷句法，即在讀懂全文，了解所點(diǎn)斷文章的大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)找名詞與動(dòng)詞來(lái)組句，先斷開(kāi)能斷的句子。如：名詞“王翦（人名）、美田宅園池、關(guān)（地名）、善田者”等，動(dòng)詞“行、請(qǐng)”等。文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。6.試題分析：C項(xiàng)，王翦請(qǐng)?zhí)镎菫榱俗屒赝醪徊录勺约?。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。7.試題分析：翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中，第（1）句中的“日”是名詞作狀語(yǔ)，“一天天”；“西”名詞作動(dòng)詞，“向西進(jìn)軍”；“獨(dú)……乎”是“難道……嗎”之意。第（2）句中的“益”指“增加”；“悉”指“竭盡”；“國(guó)中兵”指“全國(guó)軍隊(duì)”。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！疚难晕姆g】王翦，是頻陽(yáng)東鄉(xiāng)人。少年時(shí)就喜好軍事，后來(lái)事奉秦始皇。秦國(guó)將領(lǐng)李信，年輕氣盛，英勇威武，曾帶著幾千士兵把燕太子丹追擊到衍水，最后打敗燕軍捉到太子丹，秦始皇認(rèn)為李信賢能勇敢。一天，秦始皇問(wèn)李信：“我打算攻取楚國(guó)，由將軍估計(jì)調(diào)用多少人才夠？”李信回答說(shuō)：“最多不過(guò)二十萬(wàn)人。”秦始皇又問(wèn)王翦，王翦回答說(shuō)：“非得六十萬(wàn)人不可?！鼻厥蓟收f(shuō)：“王將軍老嘍，多么膽怯呀！”于是就派李信及蒙恬帶兵二十萬(wàn)向南進(jìn)軍攻打楚國(guó)。王翦的話不被采用，就推托有病，回到頻陽(yáng)家鄉(xiāng)養(yǎng)老。李信大敗楚軍，接著進(jìn)攻鄢郢，又拿了下來(lái)，于是帶領(lǐng)部隊(duì)向西前進(jìn)，要與蒙恬在城父會(huì)師。其實(shí)，楚軍正在跟蹤追擊他們，連著三天三夜不停息，結(jié)果大敗李信部隊(duì)。秦始皇聽(tīng)到這個(gè)消息，大為震怒，親自乘快車奔往頻陽(yáng)，見(jiàn)到王翦道歉說(shuō)：“我由于沒(méi)采用您的計(jì)策，李信果然使秦軍蒙受了恥辱。現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)楚軍一天天向西逼進(jìn)，將軍雖然染病，難道忍心拋棄了我嗎！”王翦推辭說(shuō)：“老臣病弱疲乏，昏聵無(wú)能，希望大王另?yè)窳紝??！鼻厥蓟试俅伪硎厩敢庹f(shuō)：“好啦，將軍不要再說(shuō)什么了！”王翦說(shuō)：“大王一定不得已而用我，非六十萬(wàn)人不可?！鼻厥蓟蕽M口答應(yīng)說(shuō)：“就只聽(tīng)將軍的謀劃了?！庇谑峭豸迓暑I(lǐng)著六十萬(wàn)大軍出發(fā)了，秦始皇親自到灞上送行。王翦臨出發(fā)時(shí)，請(qǐng)求賜予許多良田、美宅、園林池苑等。到了函谷關(guān)，又連續(xù)五次派使者回朝廷請(qǐng)求賜予良田。有人說(shuō)：“將軍請(qǐng)求賜予家業(yè)，也太過(guò)分了吧。”王翦說(shuō)：“這