湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)2024年語(yǔ)文中考一模試卷含答案

語(yǔ)文中考一模試卷一、積累與運(yùn)用（共20分）1．閱讀下面的文字，完成下列小題“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”。一個(gè)班級(jí)也必須形成具有本班特色的班級(jí)文化。班級(jí)文化要根植于中華傳統(tǒng)文化中，才能筑牢文化底蘊(yùn)，要精選詩(shī)文打造班級(jí)文化墻，發(fā)揮其誨人不倦的作用，擬寫(xiě)具有文化氣息的班訓(xùn)，設(shè)計(jì)好具有時(shí)代感的班徽，做好新聞宣傳等，讓全班同學(xué)都能在良好班級(jí)文化氛圍中，找到力量源、航向標(biāo)和助推劑，凝聚力量，鑄就輝煌。上面是班長(zhǎng)組織班干部在建設(shè)籌備時(shí)的講話稿，對(duì)稿子中的字音、字形及詞語(yǔ)的運(yùn)用說(shuō)明正確的一項(xiàng)是（）A．關(guān)注詞語(yǔ)的運(yùn)用，“必須”的使用有誤，應(yīng)該為“必需”。B．注意特殊詞語(yǔ)的字形，“根植”“筑牢”“凝聚”“鑄就”均書(shū)寫(xiě)正確。C．注意加點(diǎn)字的讀音，“底蘊(yùn)(yùn)”“氛（fēn）圍”“班徽（fēi）”三個(gè)詞中加點(diǎn)的字注音均正確。D．注意成語(yǔ)的運(yùn)用，“誨人不倦”大意指“不厭倦地教導(dǎo)”，文中使用正確。2．為發(fā)揮墻壁的育人功能，同學(xué)們選了幾句詩(shī)文，請(qǐng)你用原文幫忙補(bǔ)全。為激發(fā)大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷，選擇劉禹錫《秋詞》中描寫(xiě)黃鶴直沖云霄的名句①“，②?！睘榱俗屚瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)路上不畏艱險(xiǎn)，敢于攀登，選擇杜甫《望岳》中的“③，④?！奔?lì)同學(xué)們擁有俯視一切的人生智慧。為更好地展現(xiàn)各班班級(jí)文化建設(shè)的特色，學(xué)校開(kāi)展了班級(jí)文化展示活動(dòng)，下面是展示活動(dòng)新聞稿中的一段話，請(qǐng)你閱讀并完成后面的任務(wù)。（甲）隨風(fēng)潛入“室”，潤(rùn)“生”細(xì)無(wú)聲。①為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及和諧融洽的班級(jí)氛圍，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，打造書(shū)香班級(jí)，創(chuàng)設(shè)富有特色的校園文化，特組織45個(gè)學(xué)校的班主任開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)展示活動(dòng)。（乙）②有的班級(jí)，展示的是小小圖書(shū)角，開(kāi)辟了一方富有特色的閱讀天地；（丙）③有的班級(jí)，展示的是小小的生物角，布置得那樣綠意盎然、那樣賞心悅目，自然成畫(huà)；（?。苓€有的展示的是“風(fēng)采展示墻”，留下每一位孩子的獨(dú)特印記等等……本次展示活動(dòng)，看到了各班布置的“馨”意，和以“文”化人的“慧”心。3．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．第①句中，“45個(gè)學(xué)校的班主任”表意不明。B．第②句中，“開(kāi)辟”與“閱讀天地”搭配不當(dāng)。C．頓號(hào)使用時(shí)，有時(shí)表示并列關(guān)系。第③句中頓號(hào)使用不準(zhǔn)確。D．“等等”與“省略號(hào)”不需同時(shí)使用，第④句中省略號(hào)使用正確。4．將“班級(jí)文化是校園文化的縮影，浸潤(rùn)著無(wú)聲的教育力量。”這句話放回文段，哪個(gè)位置最合適？（）A．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（?。┚C合性學(xué)習(xí)5．【擬寫(xiě)班訓(xùn)】請(qǐng)結(jié)合下面材料，參考示例，擬寫(xiě)班訓(xùn)并簡(jiǎn)述內(nèi)涵?！静牧稀咳逵胁W(xué)而不窮，篤行而不倦。——《禮記》天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住肪釉G于言而敏于行，敏于事而慎于言?！墩撜Z(yǔ)》【示例】班訓(xùn)：寧?kù)o雅致蕙心醇遠(yuǎn)內(nèi)涵：營(yíng)造寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，追求雅致的生活情趣，固守蘭心蕙質(zhì)的做人品德，靜修醇遠(yuǎn)寬廣的坦蕩胸懷。6．【解說(shuō)班徽】九年級(jí)一班制作了一個(gè)他們喜歡的班徽（見(jiàn)下圖）。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言幫忙解說(shuō)介紹。要求：要素齊全，條理清楚，不超過(guò)120字。二、閱讀與理解（共50分）古詩(shī)文閱讀蝶戀花南宋·范成大春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風(fēng)岸。畫(huà)舫夷猶灣百轉(zhuǎn)，橫塘塔近依前遠(yuǎn)。江國(guó)多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭。7．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．春水漲滿，芳草萋綠，鵝兒活潑潑地游動(dòng)，描繪了一幅早春水鄉(xiāng)的五彩畫(huà)面，透出了生命的溫馨與活力。B．“橫塘塔近依前遠(yuǎn)”一句，是說(shuō)作者乘著畫(huà)船看到前方的塔近了，其實(shí)還遠(yuǎn)，表現(xiàn)出作者急于到達(dá)塔前的心情。C．“谷雨才耕遍”句中著一“才”字，這不緊不慢的節(jié)奏寫(xiě)出農(nóng)事的輕松和井然有序。D．本詞展現(xiàn)了田地間春意盎然的一幕，筆調(diào)清新愉悅，充分表現(xiàn)出作者對(duì)田園生活的向往之情。8．詞的下片寫(xiě)農(nóng)事，請(qǐng)你跟隨詞人走進(jìn)江南農(nóng)村，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些農(nóng)事場(chǎng)景，體會(huì)到了農(nóng)民怎樣的心情。文言文閱讀（歐陽(yáng)）修天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。中子棐①，字叔弼，廣覽強(qiáng)記，能文辭，年十三時(shí)，見(jiàn)修著《鳴蟬賦》，侍側(cè)不去。修撫之曰：“兒異日能為吾此賦否？”因書(shū)以遺之。修卒，代草遺表，神宗讀而愛(ài)之，意修自作也。服除，知襄州。曾布②執(zhí)政，其婦兄魏泰倚聲勢(shì)來(lái)居襄，規(guī)占公私田園，強(qiáng)市民貨，郡縣莫敢誰(shuí)何。至是，指州門東偏官邸廢址為天荒，請(qǐng)之。吏具成牘至，棐曰：“孰謂州門之東偏而有天荒乎？”卻之。眾共白曰：“泰橫于漢南久，今求地而緩與之，且不可，而又可卻邪？”棐竟持不與。（節(jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》）【注釋】①中子棐：歐陽(yáng)修的第二個(gè)兒子歐陽(yáng)棐。②曾布：曾鞏的弟弟，北宋中后期政治家、改革家、詞人。9．下列對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，正確的一項(xiàng)是（）A．查閱字典，“顧”字的義項(xiàng)有①照顧；②看；③顧惜等；文中選擇第②個(gè)義項(xiàng)，理解為“看”。B．“侍側(cè)不去”中的“去”，文中指“前去，去往”，與成語(yǔ)“去國(guó)懷鄉(xiāng)”的“去”含義相同。C．服除，即脫去了喪服，意為守喪結(jié)束，文中指的是歐陽(yáng)棐為其父歐陽(yáng)修守喪期滿。D．“卻之”中的“卻”與“了卻君王天下事”里的“卻”是同一意思。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．以荒遠(yuǎn)小邑/且如此天下/固可知B．以荒遠(yuǎn)小邑/且如此/天下固可知C．以荒遠(yuǎn)/小邑且如此/天下固可知D．以荒遠(yuǎn)/小邑且如此天下/固可知11．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子的大意。修卒，代草遺表，神宗讀而愛(ài)之，意修自作也。12．歐陽(yáng)修的一生不僅福澤民眾，也“惠”及子孫。請(qǐng)結(jié)合選文概述歐陽(yáng)棐哪些方面受到其父歐陽(yáng)修的影響？非文學(xué)作品閱讀材料一情緒是指人具有的喜、怒、哀、樂(lè)、懼等心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是人對(duì)客觀事物態(tài)度的一種反映。情緒具有肯定和否定的性質(zhì)。能滿足人的需要的事物會(huì)引起人的肯定性質(zhì)的體驗(yàn)，如快樂(lè)、滿意等，如憤怒、憎恨、哀怨等；與需要無(wú)關(guān)的事物，會(huì)使人產(chǎn)生無(wú)所謂的情緒和情感。正確處理和應(yīng)對(duì)我們的情緒，我們就能很好地利用它。比如，考試前一天的晚上，你有點(diǎn)緊張，睡不著，但你想到老師、家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)要保證充足睡眠才能有利于考試發(fā)揮，于是強(qiáng)迫自己躺在床上睡覺(jué)。你在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，開(kāi)始數(shù)羊：“1只羊、2只羊……199只羊？我怎么還如此清醒？完蛋了，明天考試一定考不好了?！边@樣就產(chǎn)生了消極的心理暗示。此時(shí)，我們需要做的就是接納緊張情緒，這是我們的身心在積極“備戰(zhàn)”。研究發(fā)現(xiàn)，適度的緊張和亢奮，有利于能力水平的發(fā)揮。我們可以繼續(xù)復(fù)習(xí)（建議做一些難度較低的記憶閱讀類學(xué)習(xí)任務(wù)），也可以做一些自己感興趣的事，讓自己內(nèi)在的這部分能量釋放掉，人困了，自然就能入睡?？荚囍?，如果你感覺(jué)情緒緊張，不能沉下心來(lái)考試，則可以多做幾次深呼吸，讓自己慢慢沉浸到考試中去，給自己積極的心理暗示。材料二當(dāng)人情緒不穩(wěn)定時(shí)，會(huì)產(chǎn)生消極情緒。這時(shí)，不要一味地否認(rèn)、壓制、貶低、懷疑，也不要說(shuō)“這有什么可怕的”“你不應(yīng)該感到失望”“你沒(méi)有理由生氣”等等，而是要接受、識(shí)別，同時(shí)自己嘗試用一些常用的方法鍛煉和平復(fù)調(diào)整情緒，如與朋友溝通，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，做做運(yùn)動(dòng)等。每當(dāng)自己平復(fù)調(diào)整一次，情緒控制能力就是得到了一次鍛煉。情緒管理不是簡(jiǎn)單地壓抑、控制自己的情緒，而是要在正確理解情緒、體察接納自身真實(shí)情緒的基礎(chǔ)上，掌握調(diào)適消極情緒的有效方法與技巧，讓自己成為情緒穩(wěn)定的人。那么如何才能做一個(gè)情緒穩(wěn)定的人呢？下面是中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心在聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)做的問(wèn)卷調(diào)查。材料三情緒分類及影響表分類影響健康狀況認(rèn)知發(fā)展個(gè)性發(fā)展人際關(guān)系積極情緒能提高免疫力，有益健康有助于集合注意力，提高記憶力，使思維敏捷。有利于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣形成良好的個(gè)性特征。常表現(xiàn)為欣賞的微笑、認(rèn)可的點(diǎn)頭等，有利于建立相互尊重、和諧友好的關(guān)系。消極情緒引起機(jī)能紊亂，導(dǎo)致免疫力下降。導(dǎo)致注意力不集中，記憶不牢靠，感知不深刻。易導(dǎo)致不良的行為方式和性格的形成。常表現(xiàn)為冷漠的表情、不良的身體語(yǔ)言等，使人際關(guān)系溝通暢，同伴之間關(guān)系疏遠(yuǎn)。13．依據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，下列表述或推斷正確的一項(xiàng)是（）A．如果考試前出現(xiàn)了緊張和亢奮的情緒，都不利于考試的發(fā)揮。B．情緒會(huì)對(duì)人的身體健康、記憶力、個(gè)性發(fā)展及人際關(guān)系等帶來(lái)影響。C．調(diào)查認(rèn)為，直面問(wèn)題是成為一個(gè)情緒穩(wěn)定的人的最認(rèn)可的方式。D．情緒管理就是要學(xué)會(huì)壓制消極情緒，獲得積極情緒，不斷提高情緒的控制能力。14．主題活動(dòng)中，你需要做一個(gè)“如何做情緒的主人”小結(jié)。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，分條目擬寫(xiě)一個(gè)發(fā)言提綱。文學(xué)作品閱讀和父親一起當(dāng)門衛(wèi)小李飛道①1995年，12歲的我考上了縣重點(diǎn)中學(xué)，消息很快傳遍了父親所在的印刷廠。那段日子，父親臉上全是滿足。我感覺(jué)他走在廠里都在故意放慢腳步，等著別人的祝賀。②8月，得了心臟病的父親從省城看病回來(lái)，家里已是債臺(tái)高筑。缺錢對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是家常便飯，已經(jīng)拮據(jù)慣了的父母也從不為錢的事吵架。父親原是車間一線工人，現(xiàn)在不能去上班，家里的收入自然銳減。但這次，背著外債的他們，臉上寫(xiě)滿壓力和憂愁。③日子要繼續(xù)，我要讀初中，家人要吃飯，看病借的錢要還。母親急著回鄉(xiāng)下繭站上班，父親剛能下床走路就去找廠領(lǐng)導(dǎo)，要求重返崗位。他無(wú)法再干重活，便請(qǐng)求廠里給他安排個(gè)輕松點(diǎn)兒的工作，工資低點(diǎn)兒也行。廠長(zhǎng)讓父親回家等通知，于是他成了“待業(yè)中年”。不久，廠里通知說(shuō)門衛(wèi)室有人退休，空出一個(gè)崗位。父親當(dāng)門衛(wèi)了。④印刷廠的工廠區(qū)和家屬區(qū)連成了一片，工人和家屬300余人全從一個(gè)大門進(jìn)出。門衛(wèi)崗設(shè)置了兩個(gè)保安，每人每天上12小時(shí)班，白班、夜班隔幾天換一次。夜班從晚上8點(diǎn)上到第二天早上8點(diǎn)，對(duì)一個(gè)剛從死亡線上回來(lái)，仍靠吃藥維持生命的心臟病人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是項(xiàng)艱難的挑戰(zhàn)。⑤母親上班時(shí)，家里只有我和父親兩個(gè)人。我讀初中后，中午、晚上要回家吃飯，輪到父親上白班時(shí)，他就要抽空回家做兩頓飯——可門崗不能缺人，于是我一放學(xué)便蹬著自行車去接替父親的工作，成為“臨時(shí)門衛(wèi)”。我的門衛(wèi)職業(yè)就從13歲開(kāi)始了。⑥與父親相比，我做門衛(wèi)的時(shí)段，工作更清閑，畢竟中午、晚上工人都要回家屬樓吃飯，門口過(guò)往行人較少，我只需要豎起耳朵留意過(guò)往汽車的喇叭聲。在物資匱乏的年代，有閑錢買報(bào)刊的家庭不多。而那時(shí)，門衛(wèi)室有各種報(bào)紙雜志，這個(gè)寶藏對(duì)我有致命的吸引力，成為我的快樂(lè)源泉。⑦有一次，廠里有個(gè)小孩和我爭(zhēng)論，他爭(zhēng)不過(guò)我，便罵道：“你和你爸都是‘看門狗’！”周圍的小伙伴都安靜了，齊刷刷地看著我。我感到受了極大的侮辱，氣得嘴唇抖動(dòng)，雙手握緊拳頭。⑧當(dāng)天晚上，父親看我沒(méi)吃晚飯，情緒低落，就問(wèn)了我?guī)状?，我便把這事告訴了他。⑨父親說(shuō)：“我們本來(lái)就是看門的??！____”聽(tīng)他這么一打比方，我心情好了起來(lái)。⑩1998年，我考上高中。可才上高一，就得了一場(chǎng)大病。學(xué)業(yè)不佳，身體不好，16歲的我決定退學(xué)。父母也沒(méi)有多說(shuō)什么，他們同意我的決定。?那是一段難熬的日子。身體康復(fù)后，每天除了給父親送飯，我?guī)缀醪怀鲩T。每天在家做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，沒(méi)事找事做，把一個(gè)個(gè)蜂窩煤從陽(yáng)臺(tái)搬到廚房的煤爐子旁，把家里的衣服一件件拿出來(lái)整理，用抹布擦洗家具的每一個(gè)角落……我也不再去替父親當(dāng)門衛(wèi)了，我怕進(jìn)出的小伙伴看到我。就這樣過(guò)了差不多一個(gè)月，一個(gè)晚上，父親說(shuō)他通宵夜班，讓我陪他，因?yàn)樗罱杏X(jué)自己心臟不舒服，怕夜里犯病。?當(dāng)了3年臨時(shí)門衛(wèi)，我還從來(lái)沒(méi)有陪父親值過(guò)通宵夜班。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，晚上12點(diǎn)多，我和父親坐在值班室里，靠個(gè)燒炭的小煤爐取暖。這幾年隨著我進(jìn)入青春期，和父親的溝通越來(lái)越少。退學(xué)后，我心情不好，更不想和人說(shuō)話了。父親先開(kāi)口了，讓我斜躺在椅子上睡覺(jué)，說(shuō)他睡不著。我閉上了眼睛，其實(shí)也沒(méi)睡著。?不知過(guò)了多久，迷迷糊糊中，我被一陣“哐當(dāng)”聲吵醒，原來(lái)是父親在開(kāi)小門。再一看，是廠里一個(gè)叫陳斌的孩子和他爸要出廠。他爸騎著拉貨的三輪車，后面裝滿了桶和盆。盆里的水在蕩漾，密密麻麻的魚(yú)擠在水里。陳斌在后面使勁推著三輪車，他爸一邊騎一邊抱怨：“我叫你在家睡覺(jué)，明天還要上學(xué)！”我看了一下時(shí)間：3點(diǎn)。?“這么早就要去賣魚(yú)？”?“是啊，不然怎么賺到錢？”父親說(shuō)，他們沒(méi)錢租固定攤位，只好每天早上3點(diǎn)去搶位置好的移動(dòng)攤位。又說(shuō)，陳斌最近經(jīng)常和他爸去出攤。?4點(diǎn)左右，我剛要閉眼休息，一個(gè)胖胖的身影騎著自行車過(guò)來(lái)了，是趙大娘。父親幫趙大娘打開(kāi)小門，趙大娘對(duì)父親微笑致謝。父親說(shuō)，她每天早上這個(gè)點(diǎn)要去掃街，因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工人要在6點(diǎn)之前完成所有街道的清掃工作。?接下來(lái)，還有出租車司機(jī)黃叔，推車賣早餐的張阿姨兩口子，去街頭撿垃圾的趙老頭……每出去一個(gè)人，父親就把這個(gè)人的故事講給我聽(tīng)。?那幾年廠里效益不好，很多工人都在艱難地自謀生路。幾天后，我告訴父親，我要回學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)。?2002年，我如愿考上了理想中的大學(xué)。父親也在那個(gè)月退休了。我和父親同時(shí)告別了門衛(wèi)工作。?大學(xué)畢業(yè)后10多年，我搬過(guò)幾次家，每到一個(gè)新小區(qū)，門衛(wèi)室總感覺(jué)特別親切，最先混熟的人也總是小區(qū)的門衛(wèi)。我知道，門衛(wèi)是這個(gè)世界上最平易近人的人了。談到門衛(wèi)工作，我總是滔滔不絕，對(duì)方會(huì)忍不住問(wèn)：“你咋這么熟悉門衛(wèi)工作？”?我說(shuō)：“我從初中就開(kāi)始當(dāng)門衛(wèi)了，我們家是‘門衛(wèi)世家’?！惫?jié)選自《讀者》（2023第10期），有刪改15．下面對(duì)文章內(nèi)容的分析理解正確的兩項(xiàng)是（）A．第①段中，此時(shí)的“父親”在為孩子考上縣重點(diǎn)中學(xué)而感到滿足，而“我”卻感覺(jué)“父親”是故意在“等著別人的祝賀”，體現(xiàn)了“我”的虛榮。B．文章第②~④段，敘述內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言直白，在一種“拉家常”式的敘述中，寫(xiě)出了“我和父親一起當(dāng)門衛(wèi)”的緣由。C．第⑥段中加點(diǎn)的詞句，寫(xiě)出了“我”與“廠里的小孩”爭(zhēng)論時(shí)，“我”的心理、神態(tài)及動(dòng)作，既是對(duì)“我”的形象刻畫(huà)，也是當(dāng)時(shí)不公平社會(huì)的一個(gè)縮影。D．文中較詳細(xì)的記敘了“我”陪父親通宵值夜班的一次經(jīng)歷，較深度的展現(xiàn)了一群努力生活打拼的群體形象，這給當(dāng)時(shí)的“我”很大的觸動(dòng)。E．“我”在很多年后，依然能對(duì)門衛(wèi)工作滔滔不絕，可見(jiàn)“我”，對(duì)那段歲月的懷念和對(duì)這份工作的熱愛(ài)。16．文章按時(shí)間順序講述了“和父親一起當(dāng)門衛(wèi)”的故事。請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，完成相關(guān)填空。17．結(jié)合全文，分析文章結(jié)尾處“我”說(shuō)“我們家是門衛(wèi)世家”時(shí)的心理，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你閱讀后的感受。18．請(qǐng)結(jié)合上下文，為小說(shuō)第⑨段劃線處補(bǔ)全“父親”打比方勸慰“我”的話。要求符合文章情境和人物身份，不超過(guò)100字。閱讀選自《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段，完成下面小題。片段一“呵——，沒(méi)有口袋！你以為我不知道糟蹋面團(tuán)這種壞事是誰(shuí)干的！你以為你現(xiàn)在還能留在學(xué)校里？不，親愛(ài)的，這回可饒不了你，上次是因?yàn)槟隳赣H求我，才把你留下的，這次可該了解啦。從教室里滾出去！”他使勁揪住小孩的一只耳朵，把他推到走廊里，然后關(guān)上了教室的門。片段二臥床一個(gè)月之后，蒼白瘦削的保爾終于站起來(lái)，邁著顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里試著走動(dòng)。母親攙著他走到窗口，他向路上望了很久。積雪融化了，小水洼閃閃發(fā)光。外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了。緊靠窗戶的櫻桃樹(shù)枝上，神氣十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時(shí)用狡猾的小眼睛偷看保爾?！霸趺礃?，冬天咱們總算熬過(guò)來(lái)了吧？”保爾用指頭敲著窗戶，低聲說(shuō)。片段三從這天起，保爾把全部精力投入到《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書(shū)的創(chuàng)作。他緩慢地寫(xiě)了一行又一行，寫(xiě)了一頁(yè)又一頁(yè)。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦，那些鮮明難忘的情景清晰地浮現(xiàn)在眼前，他卻找不到恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)，寫(xiě)出的東西蒼白無(wú)力，缺少生氣和激情。已經(jīng)寫(xiě)好的部分，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會(huì)停頓。母親惴惴不安地注視著兒子的工作。寫(xiě)作過(guò)程中，保爾往往要憑記憶整頁(yè)整頁(yè)地，甚至整章整章地背誦，母親有時(shí)覺(jué)得他好像瘋了。兒子寫(xiě)作的時(shí)候，她不敢走近他。只有趁著替他把落在地上的手稿撿起來(lái)的機(jī)會(huì)，才膽怯地說(shuō)：“你干點(diǎn)別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫(xiě)起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了……對(duì)母親的擔(dān)心，他總是會(huì)心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒(méi)有到完全“發(fā)瘋”的程度。片段四小說(shuō)已經(jīng)寫(xiě)完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看，征求他們的意見(jiàn)。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說(shuō)寫(xiě)得好。但是原稿在寄回來(lái)的途中被郵局丟失了。六個(gè)月的心血白費(fèi)了。這對(duì)保爾是一個(gè)很大的打擊……19．下面關(guān)于文段的理解與表述正確的一項(xiàng)（）A．片段一中，保爾將煙末撒到了神父家的復(fù)活節(jié)面團(tuán)里，被神父發(fā)現(xiàn)，充分地寫(xiě)出了保爾天真頑皮、喜歡惡作劇的特點(diǎn)。B．片段二中加點(diǎn)的“總算熬過(guò)來(lái)了”，是保爾對(duì)灰麻雀說(shuō)的，也是對(duì)自己說(shuō)的，表現(xiàn)了他的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。C．片段三中的保爾在全身癱瘓，雙目失明的情況下，拿起創(chuàng)作這個(gè)“新的武器”，開(kāi)始了新的生活，表現(xiàn)了保爾敢于挑戰(zhàn)新事物的創(chuàng)新精神。D．片段四中提到，“原稿在寄回來(lái)的途中被郵局丟失了”，這個(gè)致命的打擊擊跨了保爾所有的信念。20．保爾面對(duì)生活的打擊，也會(huì)表現(xiàn)出的灰心、絕望、無(wú)助等情緒，是否與書(shū)名中“鋼鐵”一詞不符？請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)說(shuō)說(shuō)你的理解。三、寫(xiě)作（共50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。這一次，或許是重要的選擇；這一回，或許是印象深刻的嘗試；這一刻，或許讓你深深銘記……請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，也可以講述身邊的故事，還可以發(fā)表議論；②文體自選，詩(shī)歌、戲劇除外，不要寫(xiě)成書(shū)信體；③不少于600字；④不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

答案1．【答案】B2．【答案】晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小【答案】3．B4．A【答案】5．班訓(xùn)：博學(xué)篤行自強(qiáng)敏行內(nèi)涵：培養(yǎng)博學(xué)多思的習(xí)慣，樹(shù)立篤行不怠的態(tài)度，自立自強(qiáng)的目標(biāo)，敏行修身的追求6．班徽呈圓形，中心部分為書(shū)海、帆船，海鷗高翔，下方為“云帆一班”的漢字及拼音，外圍兩個(gè)圓環(huán)，均勻擺放“云帆一班、揚(yáng)帆起航、奮勇向前、氣勢(shì)不凡”16個(gè)字，輔以五角星、麥穗點(diǎn)綴，呈現(xiàn)出努力拼搏、積極向上的文化力量?！敬鸢浮?．B8．①江南春寒，谷雨時(shí)節(jié)，開(kāi)犁破土，遍耕田野，春麥成片，桑樹(shù)茂盛。②農(nóng)人津津樂(lè)道，談?wù)撈穱L新面，收取新繭的農(nóng)事。表達(dá)了豐收在望的期盼與欣喜；農(nóng)家生活的滿足?！敬鸢浮?．C10．B11．歐陽(yáng)修去世，（他）代歐陽(yáng)修寫(xiě)遺表。神宗讀后喜愛(ài)這篇文章，以為是歐陽(yáng)修自己寫(xiě)的。12．①為文之道上的影響：潛移默化教導(dǎo)，與其父親文學(xué)風(fēng)格相近。如代父所擬奏表，神宗讀后喜愛(ài)，誤認(rèn)是歐陽(yáng)修所作。②為政之德（為官之道/為人品格）上的