《品德與社會》六年級下冊(人教版)

作為本學科小學年段的最后部分,六年級下域擴大到了全球,關注了一些世界性的問題第二單元“人類的家園”與第三單元“同在一片讓學生通過對小學階段學習生活的整理,形成對識較強,懂得忠誠,朋友相對固定,還出現(xiàn)小團的焦點問題,并從多角度來呈現(xiàn)事例。同時本課要讓學生知道異性間交往的煩惱往往是在異性的角度彼此理解與溝通。教材展示了男女生容學生知道性別差異是沖突的主要原因這一客觀交往中避免發(fā)生沖突的做法,主要是要學會理解并尊印象,但又不知怎樣適當?shù)卣宫F(xiàn)自我的心理特點特性的基礎上,塑造積極健康的好形象。尤其是希望自己有一個好形象。學生此時出現(xiàn)的問題,是成長中必然會幫助他們解決的困惑。教學時要從引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題和困惑,共同研究分析,行為,從而幫助學生認識到什么是真正的友這里更強調(diào)情感的激發(fā)和已有生活經(jīng)驗上的感地想,當沖突發(fā)生時,雙方會有怎樣的心情、態(tài)度相關。本課在讓學生反思自我行為的同時,還應幫考用什么方法和心態(tài)去調(diào)整、理解和解決。三年級下冊“讀懂爸爸媽媽的心”側重在理解層面──理解父母的想法,六年級側重讓本單元與低年級相同主題的區(qū)別在于,范疇上低年級探討的就是身邊的環(huán)境狀況,界性的問題。讓學生從富有震撼力的事例中,感悟環(huán)本課從人類生存條件的角度引導學生思索地學生全面地了解月球和火星的詳細情況,重在讓學這個話題用學生圍繞家鄉(xiāng)環(huán)境問題開展調(diào)查本課是在前一課了解人們的行為、觀察家鄉(xiāng)反思自己及周邊人的日常行為,提高學生對這個話題主要從我們的日常生活行為進行反通過點滴行為來保護環(huán)境呢？這個話題里側重于怎能夠讓學生直接了解他們周邊的環(huán)境狀況,以震、洪水作為詳例,這是比較常見的自然災拒,但人們一直為應對自然災害不懈努力和探索,并取取了預防和預報措施。意在告訴學生,只要依循大自然是人為造成的,從而使學生認識到自然有其自己界發(fā)生的事情──和平發(fā)展是總趨勢,但戰(zhàn)爭總相伴隨。形成一種對世界的關心,而且還會留下許多后遺癥,如戰(zhàn)爭孤兒的生會徽、圓桌會議、安理會功能等社會常識,以及前和部隊的行動等反映和平愿望的行為。教學的讓學生對此有清楚地認識,讓他們知道,我國界和平的重要力量。我們曾經(jīng)深受戰(zhàn)爭的傷害,我們不希望這種痛苦再降臨人間,本課的話題主要有“我們更近了”“商品無國界”“攜手合作”“關愛世界”本話題主要是讓兒童從所能觀察、感受的生方面所體現(xiàn)的全球化現(xiàn)象,知道全球人們?nèi)諠u關注展示,引導學生通過對自己的生活實際,來本話題引導學生從小關注國際社會,具有全球觀為全球化商品的產(chǎn)地,生產(chǎn)產(chǎn)品出口國外,或幫國會影響到我們這里的經(jīng)濟?？傊?這里側重給學生這里主要是一些活動提示。提示學生收集自本單元在教學的時候可以與本校相關主題活動班會。讓學生通過這樣的活動,感受人生這一重要階段第一課男生和女生學學間導過程 同學們,我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活,朝夕相處,有著無數(shù)的歡樂,可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究 1、參照教材表格,學生聯(lián)系生活實際,對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性性。 2、在學生交流的基礎上,將人們對異性的不同要求和態(tài)度進行歸納總結,選擇誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。 學 惱、當時的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上,并注意不2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？ 3、每個小組可組織學生討論,在深入討論的基礎上,共同完成一個好男孩和好4、老師可結合本班實際,創(chuàng)設情境讓學生表現(xiàn)自己在第二課朋友之間2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之教教3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的教教學學間導過程 同學們,我們都有自己的朋友,他們總是在我們最需要幫助的時候伸出（投影出示）有人說,朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是 法和行為,不僅會給朋友帶來煩惱,還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的？（2、投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵露一樣,滋潤著友誼之樹茁壯成長,使它枝繁葉茂,開出美麗的花朵,結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣,侵蝕著我們的友誼樹質(zhì)上的接濟,而是那些親切的態(tài)度,歡悅的談話,同情的流露,純真的贊美?！闭埥Y5、教師小結：“君子之交淡如水”,朋友之交,重在誠信,貴在理解,胸懷坦蕩,教師提示：可以從古人的詩句中去理解,可以從自己看到的課外讀物中去感受,（小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等） 2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本P13？（則,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并學會在實際生活中運用這一道理。教教教教學學間導過程 我們生活在社會中,離不開與他人打交道。我與他人相處也并不是總是和諧的,會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么,我們應該如做的原因。使學生認識到,這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己,但在行動中快和反感。使學生認識到,每個人都有自己的意愿和想法,都希望別人尊重自己的2、讓學生聯(lián)系自己的生活,說說他們在與周圍人的交往中,有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷,并著重談一談自己當時的感受和事后的看4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情 樣？態(tài)度如何？會怎么做？如果你是旁觀者,你的心情會怎樣？態(tài) 4、通過討論,使學生認識到：在生活中,我們會經(jīng)歷許多不如意的事人友善、寬容,與人和諧相處,才會更加快樂；發(fā)生沖突時,只要我們換個角度想2、全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的（1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？教師要引導學生學會像小光那樣,當與長輩發(fā)生沖突時,首先應該尊 第一課只有一個地球本教本教教學時學間導過:入法5程教課？（)動)動獻課教題 4、同唱《我們的田野》,通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻,并從心底2、引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討3、到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存（1）讓學生說一說他們的大膽假設和想象,其他學生對此提出質(zhì)疑。4、讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想,老師加以總結。森水石煤林油水然后,把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出,并讓制作人對漫畫或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森為二,讓一部分人生活在好的環(huán)境中,另一部分人狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料,說說當4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段,讓學生進一步感受人類第二課我們能為地球做什么3、樹立一定的環(huán)境意識和社會責任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顚W間導過程 們的生活。反過來,我們的生活也會影響到環(huán)境的好壞。那么,我們能為地球做些教學活2、課上,先讓學生把他們的調(diào)查結果在小小組的統(tǒng)計結果寫在黑板上,最后由教師把全班的結果進行匯總,并計算出一個平均值,讓學生思考,：從統(tǒng)計的結果中,你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計算的結生什么影響,以紙張為例,可引導學生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過4。教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事生聽。引導學生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？致什么情況的發(fā)生？在此基礎上,可引導學生結合自身實際,圍繞教材提出的三個問題展開討論,我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后（1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這——“保護母親河行動”,簡單介紹一下它的三個項目：保護母親4、把學生想出的措施列在黑板上,讓學生根據(jù)自己的實際情況,把這些措施按實施的難易程度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、（2）用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖洗廁所,但就是不愿意更換價 2、也可以指導學生就浪費（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。 （2）家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？如果時會漏多少水？一天呢？推測一個月、一年會漏多少水。當在公共場所,發(fā)現(xiàn)水3、讓學生匯報調(diào)查結果,老師對學生的匯報加以總結,并出示有關世界和我國4、讓學生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種己家節(jié)水的做法。還可讓學生討論一些地區(qū)提高自來水價格的做法,如洗車等行1、讓學生說一說垃圾的危害,教師參考“資料2、讓每個小組準備幾張卡片,把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上,并在全班a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。 b、生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的？舉例說明。4、最后,讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活1、通過觀察和查找資料,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國教教教學學間導:入4程教 同學們,如果我們關注新聞報道,就會發(fā)現(xiàn),地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害,地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧毀人類的家園,甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候,我們應該如何做呢？（1）先讓學生借助資料,用列表的方式編寫地震大事記,然后用表格或圖片等2、教師可參與“資料庫”,或收集有關資料,展示近年來我國發(fā)災害,讓學生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家,以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的因。使學生認識到除客觀原因外,人為對植被、河道的1、讓學生說一說他們知道的預報預防自然災害的方法和手段。一面,但是人類可以認識自然規(guī)律,并利用各種工具和手段來預測、預防自然災害,