蠟燭的變化（說課稿）2023-2024學(xué)年蘇科版（2017）科學(xué)六年級上冊

蠟燭的變化（說課稿）2023-2024學(xué)年蘇科版（2017）科學(xué)六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《蠟燭的變化》選自2023-2024學(xué)年蘇科版（2017）科學(xué)六年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.觀察蠟燭在不同條件下的燃燒過程。

2.認(rèn)識蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的物理變化和化學(xué)變化。

3.探究蠟燭燃燒過程中熱量和光的變化。

4.了解蠟燭的制造原理和應(yīng)用。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察蠟燭的燃燒現(xiàn)象，分析蠟燭燃燒過程中的變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，養(yǎng)成實(shí)事求是、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、推理等方法，分析蠟燭燃燒過程中的物理和化學(xué)變化，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)實(shí)踐：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于物質(zhì)變化的基本概念，如物理變化和化學(xué)變化。

-學(xué)生對燃燒的基本原理有所了解，知道燃燒需要氧氣等條件。

-學(xué)生在之前的課程中進(jìn)行了簡單的實(shí)驗(yàn)操作，具備一定的實(shí)驗(yàn)技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對實(shí)驗(yàn)和觀察感興趣，喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和思維能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以區(qū)分物理變化和化學(xué)變化的界限，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來理解。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到技術(shù)難題，如控制變量、精確測量等。

-學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)邏輯推理上的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室蠟燭若干

-火柴或打火機(jī)

-鐵片或石棉網(wǎng)

-溫度計(jì)

-玻璃杯

-實(shí)驗(yàn)記錄表

-白板和馬克筆

-投影儀或智能平板

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊

-教師演示文稿教學(xué)過程五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的實(shí)驗(yàn)——蠟燭的變化。在日常生活中，我們經(jīng)常能看到蠟燭的身影，那么你們知道蠟燭在燃燒過程中會(huì)發(fā)生哪些變化嗎？今天我們就一起來探索一下蠟燭的奧秘。

二、觀察蠟燭的燃燒

1.請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的蠟燭、火柴和鐵片，將蠟燭固定在鐵片上。

2.用火柴點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭的燃燒過程。

3.請同學(xué)們注意觀察蠟燭的火焰，看看火焰分為幾層，每層的特點(diǎn)是什么？

4.學(xué)生觀察并記錄火焰的分層情況。

三、探究蠟燭燃燒的變化

1.請同學(xué)們將玻璃杯罩在蠟燭火焰上方，觀察蠟燭燃燒一段時(shí)間后玻璃杯內(nèi)壁的變化。

2.請同學(xué)們用溫度計(jì)測量蠟燭燃燒過程中火焰附近的溫度變化。

3.學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象，并思考這些現(xiàn)象背后的原因。

四、分析蠟燭燃燒的變化

1.請同學(xué)們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，分析蠟燭燃燒過程中發(fā)生的物理變化和化學(xué)變化。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蠟燭燃燒的物理變化：蠟燭熔化、蠟燭燃燒時(shí)火焰分層等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蠟燭燃燒的化學(xué)變化：蠟燭燃燒產(chǎn)生熱量、火焰附近溫度升高等。

五、深入探討蠟燭燃燒的化學(xué)變化

1.請同學(xué)們思考，蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量是從哪里來的？

2.教師講解蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)原理，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)過程中能量的轉(zhuǎn)化。

3.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量，感受化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

六、總結(jié)蠟燭的變化

1.請同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)蠟燭燃燒過程中的物理變化和化學(xué)變化。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，蠟燭燃燒過程中，物理變化和化學(xué)變化是相互關(guān)聯(lián)的。

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

七、拓展延伸

1.請同學(xué)們思考，蠟燭在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.教師介紹蠟燭在照明、香薰、蠟燭療法等方面的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)知識在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

3.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享蠟燭的應(yīng)用案例。

八、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蠟燭的變化，通過觀察蠟燭燃燒的過程，分析了蠟燭燃燒的物理變化和化學(xué)變化。同時(shí)，我們還了解了蠟燭在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受科學(xué)的魅力。

九、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于蠟燭變化的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.收集蠟燭在生活中的應(yīng)用案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述蠟燭燃燒過程中的物理變化和化學(xué)變化，理解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。他們能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察蠟燭燃燒時(shí)的火焰分層現(xiàn)象，并解釋各層的特點(diǎn)。此外，學(xué)生還能夠理解蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量來源，以及化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化原理。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠熟練地使用火柴點(diǎn)燃蠟燭，控制實(shí)驗(yàn)變量，使用玻璃杯和溫度計(jì)進(jìn)行觀察和測量。他們能夠記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過這些操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到了鍛煉和提高。

3.科學(xué)思維能力：

學(xué)生在分析蠟燭燃燒變化的過程中，能夠運(yùn)用比較、歸納、推理等方法，發(fā)展了科學(xué)思維能力。他們能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提出問題，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)了探究精神和批判性思維。

4.科學(xué)態(tài)度方面：

學(xué)生對實(shí)驗(yàn)充滿興趣，能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出實(shí)事求是、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，對科學(xué)探究充滿熱情。

5.應(yīng)用與實(shí)踐方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的蠟燭燃燒知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如理解蠟燭在照明、香薰、蠟燭療法等方面的應(yīng)用。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享蠟燭的應(yīng)用案例，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠與同伴有效溝通，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。他們在分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①蠟燭燃燒的物理變化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：蠟燭熔化、火