-人教版四年級下冊英語全冊教案-

Unit1Myschool.FirstlessonLexis:Playground,,garden,teacher’soffice,library,artroom,musicroom,computerroom,TVroom,gym,washroomGrammar:一般疑問句的問與答：Isthis...?Doyouhavea...?Function:能夠簡單介紹學(xué)校校舍分布情況，說出每個教室的不同功能。Phonology:能夠正確朗讀出含元音字母a的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。1．能力目標(biāo)（1）能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Gotothelibrary．Readastory-book．（3）能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?（4）會唱歌曲“OurSchool”。2．知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍圖。（3）文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。Evidence:學(xué)生能夠熟練運用目標(biāo)語言與他人進行交際活動，能通過操練，獨立完成課本、活動手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的練習(xí)及檢測練習(xí)，使聽、說、讀、寫技能有所提高。Specificvocabulary:playground,canteen,garden,teacher’soffice,librarySpecifictargetsentences:Thisis....Thatis....Whereisthe...?It’sonthe1stfloor.Specificfunctionalexponents:1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。2．聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Gotothegarden．Watertheflowers．3、學(xué)唱英文歌曲“Ourschool”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Sourceofmaterial:本課時的五張單詞卡、錄音機、錄音磁帶Assumptions:學(xué)生在學(xué)習(xí)了四年級上冊“MySchool”這一主題的知識后，學(xué)會了關(guān)于學(xué)校的居室名稱，根據(jù)已有的知識背景，展開教學(xué)，以舊引新。Step1:Warm-up教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生跟隨錄音機說唱。Step2：RevisionTalk“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。Step3:PresentationLet’slearn（1）從討論教室自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。教師接著問：Howmanyroomsarethereinourschool?WheredowehaveEnglish/Music/...class?接下來教師借助單詞卡片教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“Let’sdo”，結(jié)合動作使學(xué)生進一步明白語義。（2）通過對學(xué)生進行提問：“Whereisthe...?”導(dǎo)入句子“It’sonthe...floor.”的教學(xué)，，同時根據(jù)學(xué)生的回答，拼出校園分布圖（3）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。（4）聽，跟做“Let’sdo”（5）學(xué)生自己通過語音知識，為所給的圖片配上英語單詞。然后打開書跟讀錄音并進行檢查，教師對于錯例要通過音素進行講解。（6）Listentothetapeagain.Step4：Practice:（1）Let’sdoA、要求學(xué)生發(fā)出及聽懂指令，做出相應(yīng)的動作。（小組競賽的方式。）B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Step5：Extension1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也能鞏固本課所學(xué)知識。2、完成《同步》的相關(guān)練習(xí)。Step6:Homework:設(shè)計自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校?！景鍟O(shè)計】Unit1OurschoolLet’slearnplaygroundgardencanteenlibraryteacher’sofficeSecondLessonSpecificvocabulary:firstfloor,librarySpecifictargetsentences:Thisis....Thatis....Doyouhavelunchatschool?.Specificfunctionalexponents:1、能聽懂、會說：“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在實際情景中進行運用。2、能跟唱歌曲“Ourschool”。3、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。4、學(xué)唱英文歌曲“Ourschool”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Sourceofmaterial:1．教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。2．教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。3．教師準(zhǔn)備錄音機、錄音帶或VCD。Assumptions:本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機會。在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學(xué)生就可以將對話中的Teacher’soffice替換成canteen,library等，這樣更符合學(xué)生的實際，學(xué)生更容易進行真實的交流。為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計一些交際活動，如：Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。Step1:Warm-up（1）教師播放本課時A部分Let’sdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。（3）教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。Step2:PresentationLet’stalk教師首先和學(xué)生進行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此導(dǎo)入新課。（1）看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2）模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。（4）分角色朗讀與表演分組表演先示范------大眾化表演Step3Extension（1）完成《同步》的相關(guān)練習(xí)。（2）和同學(xué)一起表演課文對話。Step4:Homework:和爸爸媽媽一起談?wù)勛约旱膶W(xué)校?！景鍟O(shè)計】Unit1OurschoolALet’stalkThisistheteacher’soffice.ThirdLessonSpecificvocabulary:board,light,fan,computer.Specifictargetsentences:Thisismycomputer．ThatisyourcomputerSpecificfunctionalexponents:1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer.2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。4、能夠在四線格中的正確書寫句子。Sourceofmaterial:1．教師準(zhǔn)備本課時相應(yīng)的掛圖。2．教師準(zhǔn)備一臺錄音機和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。Assumptions:既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅持下去，學(xué)生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。Step1:Warm-up&Revision1、學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。2、請一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型Step2：Preview1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard……來介紹自己的教室。2、播放Book3Unit1A部分Let’sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。Step3:PresentationLet’schant播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認讀。Readandwrite1、在跟唱Let’schant之后，教師對內(nèi)容進行提問：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom.2、師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。3、教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。(1)句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；(2)句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。Step4：Practice:1、角色表演。鞏固本課時的新句型。2、聽音判斷。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。Step5:Goodtoknow首先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。Step6Homework:抄寫“四會”單詞和句子。【板書設(shè)計】Unit1AReadandwrite（四線格）computerboardfanlightThisismycomputer.Thatisyourcomputer.FourthLessonSpecificvocabulary:gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.Specifictargetsentences:Whereisthe...?It’sonthe...floor.Specificfunctionexponent:能詢問各功能室的位置并說出各功能室所在的樓層。Sourceofmaterial:1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶或VCD。4．教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。AssumptionandAnticipatedproblems:學(xué)生在partALet’slearn中已經(jīng)學(xué)習(xí)了新句型：Whereisthecanteen?Itisonthefirstfloor.本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)此句型，并在應(yīng)用句型的同時學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞。Step1.WarmupSssingthesong《Ourschool》withcomputer.Step2.PresentationT:Boysandgirls,doyoulikeourschool?Yes,ourschoolissobig.Look，thisisamapofourschool.Let’ssee多媒體猜出示學(xué)校的地圖并介紹學(xué)校各功能室。（讓學(xué)生帶著問題聽介紹兩次。）Eg:Hello,welcometoourschool.Thisisthemusicroom.Wecansingthesonginthemusicroom.Thisisthegym.Wecanplaysportsinthegym.ThisistheTVroom.Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.Thatisthecomputerroom.Theyareinthesecond.Oh,whereisthewashroom?It’sonthesecondfloor,too.聽完介紹后，讓學(xué)生嘗試說出各功能室的名稱。老師并用此句子問學(xué)生：Whereisthe....’sroom?學(xué)生嘗試回答：It‘sonthesecond\firstfloor.教師出示單詞卡片（出示單詞卡片時，把單詞卡片的書寫部分用卡紙擋?。淌诒竟?jié)課新單詞。讓學(xué)生根據(jù)單詞的讀音猜猜新單詞的書寫形式。（板書新單詞）學(xué)生聽錄音、跟讀、模仿。Step3Practice1、將全班分為2個小組，進行小組競賽。教師示范：T:WheredoweplayPingPong?S1:Inthegym.(2)小組派代表進行問答。（檢查中上生）能正確猜出的可為本小組加分。(3)同桌之間練習(xí)(優(yōu)生帶差生)，教師檢查。2.教師把一副教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。T：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的單詞卡，并將它貼在正確的位置。速度快的可為本小組加一分。3、把貼在黑板上的六張圖片分別翻過來并打亂順序，問學(xué)生：Isthisthemusicroom?讓學(xué)生回答。猜對的可為本小組加分。Step4.Storytime1．出示storytime第四幅掛圖讓學(xué)生猜：Isthisthecomputer?\Isthistheteacher’soffice?2．學(xué)生帶著以上的兩個問題看本部分的動畫。3．學(xué)生回答問題，4．再看動畫，引導(dǎo)學(xué)生注意Isthis\that句型在什么情況下用。5、學(xué)生跟讀錄音后，分角色朗讀。Step5ConsolidationFinishlet’slearn.PartB.ActivityBook.Step6.HomeworkListentothetapeandreadafterit.(p7.p13)四人小組根據(jù)課本第10頁設(shè)計自己理想的學(xué)校。【板書設(shè)計】Unit1OurschoolPartBLet’slearnartroomcomputerroomwashroommusicroomgymTVroomFifthlessonSpecificfunctionexponents:能正確識別句型Isthis…和句型Isthat…。的不同用法并在真實情景中的正確使用能較好的完成Let’scheck部分的評價活動。Sourceofmaterials:1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶或VCD。AssumptionandAnticipatedproblems:學(xué)生已經(jīng)能正確的使用句型Thisis…和Thatis….進行描繪周邊的事物，本節(jié)課時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩個句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)特殊疑問句:Isthis/that…以及它們的肯定回答和否定回答。.Step1Warmup1.Singthechant(P7)注意引導(dǎo)學(xué)生正確吟唱句子：Whatalotoffun.2.Freetalk.What’sinourschool?(引導(dǎo)學(xué)生說出本單元的新詞匯并會用以下句子進行描述：Thisis…\Thatis…\Itisonthefirst\second….)在學(xué)生描述Step2.PresentationT:Therearemanystudentsandteachersinourschool.Whoishe?(多媒體出示學(xué)校校長的照片)Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?教師在黑板上畫出WuYifan學(xué)校的地圖框架，讓學(xué)生觀看動畫后回答以下問題，并把正確的圖片貼在相對應(yīng)的位置。（1）Istheartroomonthesecondfloor?Whereisit?(2):Isthemusicroomonthesecondfloor?(3)Isthecomputerroomonthethirdfloor?(4)Isthelibraryonthefourthfloor?(拓展讓學(xué)生感知thirdfloor和fourthfloor，通過提問題幫助學(xué)生理解對話.)將六張圖卡反面貼在在黑板上，教師指著某張圖片問：Isthis\that…,讓學(xué)生翻過來作答.呈現(xiàn)教學(xué)句子：Isthisthelibrary?Yesitis.Isthattheartroom?Noitisn’t.Readafterthetape.(注意升降調(diào)的朗讀)四人小組練習(xí)對話并表演。Step3.Practise讓學(xué)生把設(shè)計好的學(xué)校圖片拿出并把各功能室用紙條遮住，同桌之間用Isthis…Isthat…相互詢問。Let’scheck(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并聽錄音。）(2)Listenandtick.(3)Checktheanswer.（教會學(xué)生的看圖聽力技巧）Step4Add-activities.活動手冊配套練習(xí)。（檢查學(xué)生是否掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容）Step5.Homework：Listentothetapeandreadthedialoguetoparents.【板書設(shè)計】Unit1OurschoolBLet’stalkIsthisthelibrary?Isthattheartroom?Yes,itis.No,itisn’t.SixthLessonSpecificvocabulary:Readandwrite中的四會單詞以及問句Isthisateacher’sdesk?Yes,Itis.Specifictargetsentences:能理并閱讀Readandwrite正確讀出pronunciation中的單詞和明白其發(fā)音規(guī)律。Specificfunctionexponents:能正確書寫本節(jié)課的四會單詞和句子。Sourceofmaterial:掛圖、字母卡、閱讀填空材料、錄音帶和錄音機、多媒體。Step1.WarmupLet’stalk針對課文的一般疑問句展開對話。Step2.Presentation設(shè)置情景，引出課文內(nèi)容。（出示Readandwrite的掛圖）T:Class,Ihavesomefriends.Doyouwanttoknowwhoaremyfriends?Yes,theyareants.Whataretheytalking?讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說說他們所說的內(nèi)容。（引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用句型：Isthis….Isthat….）出示Readandwrite的對話，把書寫部分空出，讓學(xué)生閱讀對話，并在練習(xí)本上完成對話。教師檢查答案并板書示范本節(jié)課的四會單詞和句子。注意：（1，句子開頭，特殊單詞用大寫。2單詞之間有間隔。3.句末句號用實點。）讓學(xué)生聽錄音并模仿跟讀。Step3.Practise1.閱讀對話根據(jù)上下文完成對話。（1）A：Hello，Ben,Isthisyour?B:Yes,Itismypicture.Icandrawpicture（2）A：thisyourmusicroom?B:No,.Itismyartroom.(3)Isthecomputeronthe?No,itisnotontheteacher’sdesk.Itisonthefloor.(4)Isthatabeeonthewall?Yes,Itisabeeonthe.(鞏固學(xué)生的閱讀能力和檢測學(xué)生的書寫情況。)2、Pronunciation讓學(xué)生聽錄音，感受字母a在單詞中的發(fā)音。讓學(xué)生自己讀單詞，小組討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。學(xué)生根據(jù)規(guī)律，學(xué)生讀出其它開音節(jié)和閉音節(jié)的單詞。Step4.HomeworkListenandreadthetext3times.ActivitybookEX【板書設(shè)計】Unit1AReadandwrite（四線格）TeachingPlanofGradeFourUnit1教學(xué)反思：UnitTwoWhattimeisit? 【單元內(nèi)容簡析】Languagesystems:1.Lexis:lunch,musicclass,P.E.class,dinner,breakfast,Englishclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed2.Grammar:Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor….It’stimeto….3.Function:能夠詢問時間并做出正確回答，能描述日常活動。4.Phonology:字母組合ir和ur的發(fā)音，能認讀單詞并掌握發(fā)音規(guī)律。Languageskills:Listening:聽懂并詢問時間。Speaking:能對別人詢問時間作出回答，描述自己日?；顒?。Reading:讀懂對話、短文、培養(yǎng)一些基本的閱讀技能。Writing:規(guī)范書寫三會四會單詞和句子。第一課時【教學(xué)內(nèi)容】ALet'slearnLet'sdo【教學(xué)目標(biāo)與要求】1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：musicclass,P．E．class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。2．能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's....It'stimefor....3．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：It’stimeforbreakfast．Let’sdrinksomemilk．【教學(xué)重、難點】1．本課時需要重點掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。2．本課時的難點是對新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock．It'stimefor....”的理解和運用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備一個教具鐘和本單元的掛圖。2．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶?！窘虒W(xué)過程】一、熱身（Warm-up）教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事?！驹O(shè)計意圖】為引入新知做準(zhǔn)備。二、預(yù)習(xí)（Preview）教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen．教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry．教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch．接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'slearn教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What'sthis?It'saclock．然后指著12點說：Whattimeisit?It's12o'clock．Areyouhungry?Why?用動作示意學(xué)生說出It'stimeforlunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組?！驹O(shè)計意圖】從中自然引入新單詞，以舊引新，整體呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生初步的感知。（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock的發(fā)音。可采用小組模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（3）游戲a．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵同座的兩名學(xué)生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。b．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組?！驹O(shè)計意圖】鞏固熟悉新知。Let'sdo要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作。可以采取組與組或男女生競賽的方式。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位和優(yōu)雅。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生積極動起來，增加趣味性的同時，可讓學(xué)生掌握Let’sdo和單詞。四、鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】ALet'stalkLet'splayCLet'ssing【教學(xué)目標(biāo)與要求】1．能聽懂、會說“Whattimeisit?Itis....It'stimefor....”并能在情景中進行運用。2．能理解并運用“Justaminute”，“Let'srun！”和“gohome”三個短語和句子。3．教育學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。【教學(xué)重、難點分析】1．本課教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor....”的用法。2．本課時的難點是對對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：Justaminute．Schoolisover．【課前準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。2．教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。3．教師準(zhǔn)備錄音機、錄音帶或VCD。4．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆?！窘虒W(xué)過程】一、熱身（Warm-up）1.學(xué)生演唱三年級下冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2.師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽聽、做做活動。二、預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。教師說：It'stimeforbreakfast．/It'stimeforEnglishclass．學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stalk（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover．如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover．”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover．Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome．教師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome．Whataretheydoing?Let'swatchTV．由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽T:Yes.It’s5:00.Schoolisover.ButWuYifandoesn’tgohome.Wheredoeshego?Let’swatchcartoonandanswer.整體呈現(xiàn)一次課文。T:Whoarethetwoboys?Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)課文T:Whendotheygohome?【設(shè)計意圖】自然過渡到真實情景中，學(xué)生更易理解、掌握，解決重點句子。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。Let'splay這是一個問地點、看鐘表、說時間的游戲。出現(xiàn)代表不同國家的針表時間，然后問地點，并說出在同一時刻北京與其他國家的時間。四、鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進行表述。 第三課時【教學(xué)內(nèi)容】A.Let’sspell【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察，讀詞，掌握字母組合ir,ur在單詞中的發(fā)音。2.能正確判斷所聽到的單詞中包含的字母組合的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。3.能正確規(guī)范的在四線三格中進行單詞的書寫。圍?！窘虒W(xué)重難點】重點：觀察字母組合在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。難點：觀察字母組合在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進行選擇?！菊n前準(zhǔn)備】錄音機、磁帶、本課時所需的課件【教學(xué)過程】一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。2．復(fù)習(xí)五個元音字母的發(fā)音二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。1）自己讀詞。2）小組讀詞。3）觀察每個詞中不同顏色的字母是什么?4）每個詞的發(fā)音有什么規(guī)律？5）你能舉出其他的例子嗎？2．全班總結(jié)1）學(xué)生發(fā)言2）學(xué)生補充3）教師強調(diào)3．聽力練習(xí)4．書寫單詞1）教師范寫2）學(xué)生練習(xí)書寫三、趣味操練（Practice）游戲1：小組比賽書寫書寫完之后小組評一評寫的最規(guī)范最漂亮的是誰。游戲2：看誰記得快寫完單詞，進行單詞的記憶，看哪個小組最先全都完成單詞記憶。四、作業(yè)布置1．在四線格中抄寫單詞。2．嘗試背單詞。第四課時【教學(xué)內(nèi)容】BLet'slearnBLet'splayCStorytime【教學(xué)目標(biāo)與要求】1．能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto....3．能夠基本理解Storytime中的故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)重、難點分析】1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。2．本課時的教學(xué)難點是句型“It'stimeto...”，學(xué)生剛學(xué)過“It'stimefor....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較?！菊n前準(zhǔn)備】1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶或VCD。【教學(xué)過程】一、熱身（Warm-up）數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案?！驹O(shè)計意圖】不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識以求學(xué)生掌握并會運用。二、預(yù)習(xí)（Preview）播放Let'schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。【設(shè)計意圖】節(jié)奏性強的歌謠讓學(xué)生更好地感知并鞏固整點的時間表達。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It's...o'clock．It'stimefor....（2）教師做出4:35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4:35．Schoolisover．教師接著問：Schoolisover．Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome．教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome．（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimetogetup．請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It'stimetogotoschool．請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It'stimeto...，為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。（5）教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。（6）畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流,比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's6o'clock．It'stimetogetup．【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在課堂上動手，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容。Storytime（1）看錄像，聽故事。（2）進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。四、鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習(xí)。（2）和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。（3）跟著錄音吟唱歌謠。（4）聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。 第五課時【教學(xué)內(nèi)容】BLet'stalkLet'splayCLet'scheck【教學(xué)目標(biāo)與要求】1．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It's...o'clock．It'stimefor..../It'stimeto...;能理解“Hurryup!I'mready．”等單詞和短句。2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3．能夠較好地完成Let'scheck中的任務(wù)。4．能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠?！窘虒W(xué)重、難點分析】本課時的重、難點是“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法?！菊n前準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶或VCD?！窘虒W(xué)過程】一、熱身（Warm-up）1.OralworksT:Whattimeisit?(復(fù)習(xí)整點與非整點時間)【設(shè)計意圖】不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識以求學(xué)生掌握并運用。2.師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生上一節(jié)課聽過錄音的基礎(chǔ)上再看，檢測學(xué)生的聽力并掌握句子的正確讀音。二、預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty．也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup．以此導(dǎo)入課文。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stalk教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。（1）看掛圖或VCD，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry和ready的意義，可適當(dāng)進行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It'stimefor....”和“It'stimeto....”加以比較。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It'stimeto....”來表述。Let'scheck連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍據(jù)錄音內(nèi)容編相應(yīng)的序號，第三遍檢查。看句子連線。四、鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。（4）聽Storytime中的故事，有興趣的學(xué)生可以嘗試表演。 第六課時【教學(xué)內(nèi)容】BReadandwriteLet’scheck【教學(xué)目標(biāo)與要求】1．學(xué)生之前已經(jīng)掌握一些有關(guān)時間表達的詞匯和句型,本課時要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上書寫內(nèi)容，在教學(xué)中要保證落實好活動,突破難點。2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話并正確給句子編序號。【教學(xué)重、難點分析】1．本課時的重點是Readandwrite中的句子在四線格中的正確書寫。2．本課時的難點是對話的理解?！菊n前準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶?！窘虒W(xué)過程】一、熱身（Warm-up）（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。二、預(yù)習(xí)（Preview）學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock．It's7:30．其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It'stimetogotoschool．以此導(dǎo)入課文。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）Readandwrite（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）再次朗讀課文，對話與圖片對號入座。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫句子。四、鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。（2）書寫本課時四線格中的句子。（3）利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進行對話。Unit3WeatherLanguagesystems:Lexis:關(guān)于天氣的詞匯:weather，warm,cold,cool,hot,rainy,snowy,windy,sunny,cloudy2.Grammar:掌握特殊疑問句：What’stheweatherlike?It’swarmtoday.能夠掌握一般疑問句及其回答：詢問穿什么衣服：CanIwearmyshirttoday?Yes,youcan./No,youcan’t.詢問天氣：Isitcold？Yes,itis./No,it’snot.注意比較陳述句與一般疑問句：It’scool./Isitcold?3.Function:能夠詢問天氣并回答，及談?wù)摬煌奶鞖鈶?yīng)該穿什么衣服4.Phonology:weatherreport的讀音，及pronunciation中學(xué)習(xí)字母o的發(fā)音Languageskills:1.Listening:能聽懂并回答一些問題，如：What’stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewshirt?2.speaking:能夠簡單介紹天氣情況，能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。3.reading:能讀懂A,B部分Let’slearn,let’stalk,readandwrite的單詞和句子。4.writing:掌握A,B部分readandwrite中的單詞和句子的書寫：It’swarmtoday.Let’splayfootball.It’scool.Isitcold?Objectives:能力目標(biāo)：能夠簡單介紹天氣情況能夠說出不同天氣情況下該穿什么衣服能夠聽懂并回答一些問題，如：What’stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewshirt?會規(guī)范書寫句子：It’swarmtoday.Let’splayfootball.It’scool.Isitcold?能唱歌曲。知識目標(biāo)：掌握A,B部分readandwrite中的單詞和句子并能做到聽、說、讀、寫。認讀A、B部分Let’slearn,talk中的單詞和句子。理解Let’sdoLet’schant等部分的內(nèi)容。了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。三、情感、策略、文化目標(biāo)1、情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實踐活動。2、學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能，學(xué)會觀察、提問等策略。3、文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ?。Evidence:FirstLessonSpecificvocabulary:weather,report,cool,warm,cold,hot,Harbin,LhasaSpecifictargetsentences:What’stheweatherlikeinBeijing?It’swarminBeijing.Specificfunctionalexponents:能夠描述各地的天氣情況。Sourceofmaterial:1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。2、教師準(zhǔn)備ALet’slearn部分的單詞卡片。3、教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。Step1:Warm-upEnjoyasong“Thunder”（請同學(xué)們了解歌曲大意）同學(xué)們回答歌曲大意后，T進行情感教育：出門之前，最好了解天氣情況，做好充分的準(zhǔn)備。Step2:Presentation1.Tshowaphoto:Look!He’smyfriend.Guesswherehecomesfrom.T:Yes.He’sfromAmerica.HewantstovisitChina.Butwherecanhego?Doyouhaveanyidea?S:Beijing/HongKong/……T:Yourideasaregood.Butwhat’stheweatherlikethere?Let’slistentotheweatherreport,andfindoutwhichisthebestplacetogo?（設(shè)計意圖：通過外國朋友來中國參觀，但不知道哪里才是最適合去的地方這時學(xué)生就會很樂意給他出主意，有效調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情，最后通過學(xué)習(xí)聽天氣預(yù)報來得出哪里是最適合去的地方，邊聽，邊學(xué)習(xí)新單詞。）2.學(xué)生觀看課件：listentothenewwords3.教讀新單詞：Tshowamapandask:What’stheweatherlikeinBeijing?Sanswerandpresenttheword“warm”以同樣的方法呈現(xiàn)并教讀新詞，并結(jié)合P47的Let’schant做動作來操練和鞏固。4.Listentothetapeandrepeatthewords5.Groupwork:小組成員齊讀并以Listenandpoint的形式輪流檢查Step3：Practice1.學(xué)生扮演天氣播報員手指地圖作天氣預(yù)報，也可以讓其他學(xué)生問天氣播報員：What’stheweatherlikein…?又天氣播報員來回答。

Step4Consolidation1.P46，聽錄音3次，讀2次，家長簽名。2.收看當(dāng)日天氣預(yù)報并作記錄。SecondLessonLet’stalkLet’schant一、Warm-up:Enjoy“Let’schant”twice.二、Review:1.Sharpeyes(Words:weathercoldwarmcoolhotjacketsweaterskirtdressshirtT-shirt)2.Studentstrytomakeaweatherreportbyamapinpairs.三、Presentation：1.學(xué)生作天氣預(yù)報后，由地圖引出某些地方的風(fēng)景和天氣情況，師站在一幅北京的圖片旁：It’swarmtoday.Icanwearmyshirttoday.…(移動課件中的地方作為情景)LetmegotoHongKong.…Phew!It’shottoday.IcanwearmyskirtandT-shirttoday.…LetmegotoLhasa.Ooooh!CanIwearmydresstoday?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,youcan.\No,youcan’t.It’scooltoday.2.板書并教讀：CanIwearmy…today?Yes,youcan./No,youcan.It’s...today.3.Pairwork：在PPT的圖片中提供場景，讓學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)境來進行同桌問答。4．引入對話T:Mikehasanewshirt.Lookatthepictures.(Showoutthe3teachingpicturesontheboard.)thefirstdaytheseconddaythethirddayYes.\No.Yes.\No.Yes.\No.cold\hot\warcold\hot\warmcold\hot\warmT:CanMikewearthenewshirtonthefirstday?CanMikewearthenewshirtonthesecondday?CanMikewearthenewshirtonthethirdday?Let’slistentothetapeandcirclethewordsunderthepictures.5.Listenagainandchecktheanswers.6.Ssreadfollowthetapeandthenreadtogether.7.Ssreadinpairs.8.Roleplaythedialogueinpairs.五、Consolidationandextension:1.課件播放一些地方的天氣情況的相關(guān)錄像，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地方的天氣進行情景對話。如：CanIwearmy……inBeijingtoday?No,youcan.It’scoldinBeijing.……六、Homework:Listenandreadthedialoguetwice.Trytomakeanewdialogueabouttheweatherwithyourfriend.ThirdLessonSpecificvocabulary:jeans,pants,socks,shoes.Specifictargetsentences:It’swarmtoday.Let’splayfootball.Specificfunctionalexponents:能夠根據(jù)天氣來表達自己想做的活動。Sourceofmaterial:1．教材相配套的教學(xué)課件

2．Zoom/Johnny的頭飾

3.四會單詞的卡片4．教材相配套的教學(xué)錄音帶

5．錄有音樂的錄音帶Assumptions:Anticipatedproblems:Step1:Warm-up1.Let’schantP472.Preview:T:Lookatthepicturesandanswer:What’stheweatherlike?S:It’shot/cool/cold/warm.Step2:Presentation1.T:What’stheweatherlikeinDongguantoday?S:It’s…T:Yes.It’swarmtoday.Let’splayfootball.（通過復(fù)習(xí)，馬上引出今天的話題）2.T:Look!Myfriendsareontheplayground.Whoarethey?They’reTommy,Teddy,JackyandJohnny.Let’splaytogether.（對話中的幾個名字是本課學(xué)習(xí)的一個難點，我通過創(chuàng)傷的情景，引出這幾個名字的學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)對話的難度）3.WhereisZoom?He’snothere.Watchthevideo:Zoomcan’tfindhisshoes.Wherearethey?4.readthedialogueandtickorcross:It’scoldtoday.()ZoomandJohnnygotoplayfootball.()JohnnywearsZoom’sshoes.()5.Listentothedialogueandrepeatthesentences.6.TrytoroleplayStep3:practice1.Therearemanyclothesintheroom.Whatarethey?Showthewordsandspell:jeans/pants/socks/shoes2.spellinggame:_ea_s/p__ts/__cks/sh__s（老師示范寫單詞和句子，再讓同學(xué)們在活動手冊抄寫一次）3.Fillintheblanks:Zoom:What’stheweatherliketoday?Johnny:____________________________.Zoom:Great!____________________________.Johnny:Goodidea!Zoom:Johnny’s________,Tommy’s________,Teddy’s________.Wherearemy_______?Johnny:Sorry,Zoom.Your________areonmyfeet.（最后通過完整的篇章挖空，讓學(xué)生填寫，這樣可以檢測學(xué)生對A部分Readandwrite對話的理解情況，還有對四會單詞和句子的書寫掌握情況）Step4:Sum-upZoomhasfoundhisshoesnow.Let’splayfootballtogether.Let’ssingasong:It’swarm.It’swarm.It’swarmtoday.Putonyourshoes,goouttoplay.Gototheplayground,playfootball.It’sawarmdaytoday.T:Sportsaregoodforyourhealth.Let’sdomoresports.Step5:Homework1.完成活動手冊2.聽錄音，跟讀短文，熟記四會單詞。3.抄寫本課四會單詞，每個抄2行，每行4個，抄寫句子兩遍。FourthLessonSpecificvocabulary:rainy,snowy,windy,sunny,cloudySpecifictargetsentences:Here’stheworldweather.ItisrainyinLondon.Specificfunctionalexponents:能聽懂并表達相關(guān)的天氣。Sourceofmaterial:Unit4PartBLet’slearnLet’sdoTasktime1Assumptions:朗讀Let’sdo的句子。Anticipatedproblems:學(xué)生分析：通過第一課時的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會了一些表達天氣的單詞：weather,cool,hot,warm,cold.再次學(xué)習(xí)更多的表達，方便學(xué)生更加真實地描述天氣。Step1:Warm-upLet’schant:Mmm!It’swarmtoday!...(設(shè)計意圖:主要以兒歌的形式，復(fù)習(xí)前面有關(guān)天氣的單詞,句型,為新內(nèi)容做好鋪墊.)Step2：Revision做活動手冊的練習(xí)1、2(設(shè)計意圖:通過聽和認讀的練習(xí)復(fù)習(xí)第一課時的知識。)Step3:Presentation1.Listenandnumber:Here’stheworldweather.Itis….()hot()rainy()sunny()cloudy()snowy()windy2.Watchandmatch:（將符號畫在黑板上，讓學(xué)生與相應(yīng)的單詞連線。）3.Free-reading.（自由讀單詞，學(xué)生可以質(zhì)疑。）(設(shè)計意圖:通過聽音，學(xué)會根據(jù)音素辨認單詞；通過符號鞏固單詞；通過自由讀，個體消化單詞。)Step4:PracticeLet’sdo:1.Lookattheactionsandtrytosay:T:Openupyourumbrella,theweatheris…2.Followtheteacher,doandsay:It’srainy.Openupyourumbrella.…(設(shè)計意圖：通過做做說說，讓學(xué)生鞏固新學(xué)的知識。)Step5：Homework:聽讀B部分的單詞和Let’sdo三次。試聽英語的天氣預(yù)報。FifthLessonSpecificvocabulary:sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,cold,warm,cool,hotSpecifictargetsentences:What’stheweatherlikein…?Howabout…?Specificfunctionalexponents:能在電話里談?wù)摬煌胤降奶鞖?。Sourceofmaterial:PartB.P50let’stalklet’sfindoutAssumptions:能模仿課文的對話，在電話里談?wù)摬煌胤降奶鞖?。Anticipatedproblems:學(xué)生分析：學(xué)生通過前面三個課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握相關(guān)的表示天氣的單詞。本節(jié)課的話題是談?wù)摬煌胤降奶鞖?，會使用相?yīng)的問句詢問對方的情況。Step1:warm-up：Watchastory,thenanswertwoquestions:Zoom給Zip打電話時，第一句話說了什么？2.Zip用了哪個問句詢問天氣？（先出示問題，讓學(xué)生帶著問題看故事。）然后在黑板上書寫：1.What’sthematterwithyou?2.What’stheweatherlikeinBeijing?設(shè)計意圖：小孩子比較好奇，看故事能迅速引起學(xué)生的注意力，并以此引出將會用到的兩個問句。Step2:preview游戲：GuessingGame:讓一個學(xué)生拿一張單詞卡片，（如:sunny）然后問：Guess!What’stheweatherlike?其他學(xué)生猜：It’s….當(dāng)該學(xué)生說:Yes.接著將單詞貼在黑板上，然后問：Whatcanwedo?其他學(xué)生看著黑板上的圖片，回答：Let’s….（如果學(xué)生不會說，教師幫助）設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟練說出詢問天氣的問句和回答，即可復(fù)習(xí)相關(guān)的單詞，又可解決將要學(xué)習(xí)的對話中的重點句型。Step3:presentation教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知：在北京的Amy正在給在紐約的Edward打電話，他們談?wù)摿烁髯猿鞘械奶鞖猓埐虏?1.What’stheweatherlikeinBeijing?2.HowaboutNewYork?What’stheweatherlikeinNewYork?3.突然，Edward聽到Amy驚呼:“Oh,no!Mypictures!”請說說:“What’sthematter?”發(fā)生了什么事？（將學(xué)生的猜測板書出來。）設(shè)計意圖：引起學(xué)生對于對話學(xué)習(xí)的興趣，再次復(fù)習(xí)相關(guān)的單詞和句子。2.聽課文錄音，驗證猜測。3.朗讀對話，進一步理解對話意思。（學(xué)生可以質(zhì)疑）4.模擬對話：學(xué)生各選一個城市，與同桌通過電話談?wù)摳髯猿鞘械奶鞖?。設(shè)計意圖：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的對話，學(xué)會如何通過電話談?wù)摳髯猿鞘械奶鞖猓⑼ㄟ^模仿，實踐學(xué)到的知識。Step4:add-activities選句完成對話：(A.Ihavetoclosethewindow.B.What’sthematter?C.What’stheweatherlikeinGuangzhou?D.It’scold.E.Whatareyoudoing?)ChenJie:Hello.Tom:Hi,ChenJie.__________________?ChenJie:Notmuch.Tom:_________________________?ChenJie:It’shottoday.HowaboutAustralia?Tom:____________.Oh,no!Mybooks!ChenJie:_______________?Tom:It’srainynow._____________________.ChenJie:OK,Bye.Ihavetoclosethewindow.Step5:HomeworkListentothetapeandreadthedialogueTheSixthLessonSpecificvocabulary:四會掌握單詞sunnywarmcoldsnowySpecifictargetsentences:能規(guī)范書寫句子：It’scool.Isitcold?并作相應(yīng)的替換書寫。Specificfunctionalexponents:能聽懂并回答有關(guān)天氣的狀況的問題及能規(guī)范書寫單詞和句子。Sourceofmaterial:掛圖單詞卡錄音機課件Assumptions：學(xué)生經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對天氣的詢問和回答已有一定的了解，在此基礎(chǔ)上再加以鞏固并學(xué)習(xí)句子的規(guī)范書寫，進一步加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。Step1Warm-up1.Let’sdoP49(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài))Step2Rev