第二單元 6-10的認(rèn)識和加減法（說課稿）一年級數(shù)學(xué)上冊同步備課系列（人教版·2024秋）

第二單元6-10的認(rèn)識和加減法（說課稿）一年級數(shù)學(xué)上冊同步備課系列（人教版·2024秋）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元“6-10的認(rèn)識和加減法”為核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先通過生動(dòng)的故事情境引入數(shù)字6-10的認(rèn)識，讓學(xué)生在具體的情境中感知數(shù)字的大小關(guān)系。接著，通過直觀的教具操作，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的概念，并通過游戲化教學(xué)方式鞏固學(xué)生的加減法運(yùn)算能力。最后，通過實(shí)際生活中的應(yīng)用題，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號意識：使學(xué)生能夠熟練地讀寫數(shù)字6-10，理解其大小順序，形成初步的數(shù)感。

2.邏輯思維與推理能力：通過加減法運(yùn)算，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問題，發(fā)展推理能力。

3.問題解決與模型觀念：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，形成初步的模型觀念。

4.自主探究與合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探究，與他人合作交流，提高學(xué)習(xí)的自主性和合作能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，他們對數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)概念有了一定的了解，但認(rèn)知水平尚處于具體形象思維階段。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的認(rèn)識和簡單的加減法，具備了一定的數(shù)感和基本運(yùn)算能力，但還未接觸過6-10的數(shù)字及相應(yīng)的加減法運(yùn)算。在能力方面，學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力逐漸增強(qiáng)，能夠通過直觀的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，但抽象思維能力較弱，需要借助具體的實(shí)物或模型來理解數(shù)學(xué)概念。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但學(xué)習(xí)持久性有待提高，需要教師采用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)和維持他們的學(xué)習(xí)興趣。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)等問題，這可能會影響到課堂學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、加減法算式卡片、教棒等教學(xué)輔助材料。

3.多媒體資源：收集與數(shù)字6-10和加減法相關(guān)的動(dòng)畫視頻、互動(dòng)游戲，以增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。

4.教室布置：設(shè)置學(xué)習(xí)小組區(qū)域，準(zhǔn)備足夠的桌椅，以便學(xué)生分組討論和操作活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對6-10的認(rèn)識和加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了1-5的數(shù)字和加減法，那么你們知道6-10的數(shù)字是怎么來的嗎？它們在我們的生活中有什么作用呢？”

展示一些關(guān)于生活中使用6-10數(shù)字的圖片，如購物、計(jì)數(shù)等，讓學(xué)生初步感受數(shù)字6-10的魅力和重要性。

簡短介紹6-10數(shù)字的基本概念，以及加減法在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.6-10基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解6-10數(shù)字的基本概念、加減法的定義和運(yùn)算規(guī)則。

過程：

講解6-10數(shù)字的定義，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)數(shù)活動(dòng)感知這些數(shù)字的大小關(guān)系。

詳細(xì)介紹加減法的概念，使用實(shí)物或模型演示加減法運(yùn)算過程，幫助學(xué)生理解。

3.6-10加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法的應(yīng)用和解決問題的方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的加減法案例，如購物找零、分組游戲等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、運(yùn)算過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解加減法在不同情境下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的意義，以及如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論加減法在日常生活中的應(yīng)用，并提出解決實(shí)際問題的創(chuàng)新方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與6-10數(shù)字或加減法相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論問題的解決方法，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算和分析。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對6-10數(shù)字和加減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、解決過程和答案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6-10數(shù)字和加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括6-10數(shù)字的認(rèn)識、加減法的定義和運(yùn)算規(guī)則。

強(qiáng)調(diào)6-10數(shù)字和加減法在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的使用6-10數(shù)字和加減法的情境，并寫下自己的觀察和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感和數(shù)的認(rèn)識：學(xué)生能夠熟練地讀寫數(shù)字6-10，并能夠按照順序進(jìn)行排列，對數(shù)字的大小關(guān)系有了更清晰的認(rèn)識，數(shù)感得到了增強(qiáng)。

2.加減法概念的理解：通過具體的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠理解加減法的概念，能夠運(yùn)用實(shí)物或模型進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算，對運(yùn)算結(jié)果有了直觀的感受。

3.問題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的加減法知識，將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的操作過程，解決問題的能力得到了提升。

4.邏輯思維能力：在分析加減法案例時(shí)，學(xué)生能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的思考過程，對問題的分析能力有了顯著提高。

5.合作交流能力：在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與討論，與同伴合作交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，合作交流能力得到了鍛煉。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂討論、認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物時(shí)進(jìn)行價(jià)格計(jì)算，家庭生活中進(jìn)行物品分類等，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力得到了增強(qiáng)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

9.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了全面的提高，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字6-10的認(rèn)識

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)字6-10的讀寫、順序排列、大小比較

-重點(diǎn)詞語：六個(gè)、七個(gè)、八個(gè)、九個(gè)、十個(gè)

-重點(diǎn)句子：這個(gè)數(shù)比那個(gè)數(shù)大（小），這個(gè)數(shù)排在那個(gè)數(shù)后面（前面）

②加減法運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：加法的定義、減法的定義、加減法運(yùn)算順序

-重點(diǎn)詞語：加上、減去、等于、和、差

-重點(diǎn)句子：有幾個(gè)加上幾個(gè)等于幾個(gè)，從幾個(gè)里面減去幾個(gè)還剩幾個(gè)

③實(shí)際應(yīng)用案例分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：加減法在生活中的應(yīng)用、問題解決策略

-重點(diǎn)詞語：購物、分享、分配、計(jì)算

-重點(diǎn)句子：如果我們要……，我們可以用加法（減法）來計(jì)算，這樣我們可以知道……反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，通過購物、游戲等實(shí)際案例讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

2.引入互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作解決問題，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)資源利用不夠充分，多媒體資源和教具的使用還可以進(jìn)一步優(yōu)化，以提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式，引入自我評價(jià)、同伴評價(jià)和過程性評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

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