小升初常考易錯(cuò)綜合自檢卷-語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)(部編版)

小升初常考易錯(cuò)綜合自檢卷-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版一、選擇題1．下列加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A．躲藏（cáng） B．驚惶（huáng）C．徹底（chè） D．間斷（jiān）2．“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！边@句話運(yùn)用了（）描寫。A．外貌 B．動(dòng)作 C．外貌和動(dòng)作 D．外貌和神態(tài)3．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．見(jiàn)微知著 B．千捶萬(wàn)鑿 C．司空見(jiàn)慣 D．成群結(jié)隊(duì)4．下列句子中成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．小小年紀(jì)的他，已經(jīng)會(huì)四國(guó)語(yǔ)言了，真是令人張口結(jié)舌。B．班長(zhǎng)提議全班同學(xué)給留守兒童“獻(xiàn)愛(ài)心”，大家都隨聲附和表示贊同。C．經(jīng)過(guò)一系列的革故鼎新之后，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系已經(jīng)基本形成了。D．學(xué)校女子健美操隊(duì)式成立，隊(duì)員最小的是九歲，最大的是十二歲，都是風(fēng)華正茂。5．下列是某位同學(xué)對(duì)課文的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．《燈光》這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。B．《十六年前的回憶》這篇課文開(kāi)頭與結(jié)尾相呼應(yīng)，突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情，加深了讀者的印象。C．《匆匆》這篇課文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。D．《魯濱遜漂流記》這篇故事概是按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘的，具體過(guò)程為：島上遇險(xiǎn)→建房定居→養(yǎng)牧種植→回到英國(guó)→救“星期五”。6．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（

）①一朵浪花，一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，一組激昂的旋律；一江浪花，一個(gè)歡樂(lè)的樂(lè)章。②五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。③他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。④臺(tái)州制造的智能馬桶敲開(kāi)了二十多個(gè)國(guó)家的大門。A．①比喻、排比②對(duì)偶③反復(fù)④擬人B．①擬人、排比②排比③反復(fù)④擬人C．①擬人、反復(fù)②對(duì)偶③對(duì)偶④比喻D．①比喻、反復(fù)②比喻③排比④比喻7．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．撰寫了《時(shí)間簡(jiǎn)史》的霍金被人們稱為“宇宙之王”的美譽(yù)。B．全國(guó)各地校園安全事件頻發(fā)，上級(jí)部門要求各中小學(xué)（幼兒園）要完善和建立校園安全工作機(jī)制。C．有沒(méi)有正確的環(huán)保觀，是低碳生活實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。D．為了引導(dǎo)全民參與，讓“書(shū)香臺(tái)州”浸潤(rùn)人心，香滿全城，今年的全民閱讀節(jié)將為市民送上一道豐盛的“閱讀大餐”。二、填空題8．看拼音寫詞語(yǔ)。bènzhuō

yìlì

zhìfú

huòrán

jǔsàng()

()

()

()

()diāosù

páoxiào

zāogāo

wǎnlián

sèsuō()

()

()

()

()9．先自學(xué)生字“漂”，再給漢字加偏旁成新字，再組詞。（1）“漂”，部首查字法先查_(kāi)_____，再查_(kāi)_____畫(huà)，多音字，用兩個(gè)讀音分別組詞______、______。下列詞語(yǔ)，替換“中國(guó)詩(shī)詞漂亮，語(yǔ)言漂亮，內(nèi)容漂亮，讀完感覺(jué)漂亮”中“漂亮”最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()A．精致含蓄豐富余音繚繞

B．內(nèi)涵多彩優(yōu)美津津有味C．精彩含蓄豐富回味無(wú)窮

D．精彩多彩優(yōu)雅無(wú)窮無(wú)盡（2）形近字：漂——剽（剽竊）——______()——______()10．先補(bǔ)充四字詞，再選擇番號(hào)填空，或選字作答。（1）A．千()一發(fā)

B．垂頭()氣

C．別出心()D．翻箱倒()

E．相()成趣

F．見(jiàn)微知()（2）詞______是“一葉知秋”的近義詞，詞F和詞______是連動(dòng)構(gòu)詞，詞______是寫人物神態(tài)的，“胸口掛剪刀——______”是歇后語(yǔ)。（3）①在濃綠草木上，點(diǎn)綴著三兩朵紅花，二者()？這想法真()?、谀憧此?)都沒(méi)找到那條紅領(lǐng)巾，只好()地出門去學(xué)校了。③其危如()，但卻只有智者能()，而愚者視而不見(jiàn)。11．積累平臺(tái)。（1）詩(shī)可寫景，李賀《馬詩(shī)》中“大漠沙如雪，___________________?！弊屛覀冾I(lǐng)略了邊塞風(fēng)光；詩(shī)可言志，于謙在《石灰吟》中用“粉骨碎身渾不怕，___________________。”詩(shī)可抒情，表達(dá)了自己對(duì)美好生活的向往，王安石寫道：“一水護(hù)田將綠繞，___________________。”（2）習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“科技領(lǐng)域是最需要不斷改革的領(lǐng)域”，可以用《周易》中的“窮則變，變則通，________”來(lái)解讀：德高望重的老教授出口成章，讓我受益匪淺，真可謂“聽(tīng)君一席話，___________________?！保?）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像___________________滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。（《匆匆》）（4）司馬遷說(shuō)：人固有一死，或___________________，或___________________。（《為人民服務(wù)》）（5）使弈秋誨二人弈，其一人______________，惟弈秋之為聽(tīng)：一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，_____________。（《學(xué)弈》）三、語(yǔ)言表達(dá)12．句子練習(xí)。（1）哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？（改成陳述句）______________________________________________________________。（2）身無(wú)分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。（縮句）______________________________________________________________。（3）老班長(zhǎng)說(shuō)：“不要緊，我身體還硬實(shí)！”（改為轉(zhuǎn)述句）______________________________________________________________。（4）我們有缺點(diǎn)。不怕別人批評(píng)指出。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）______________________________________________________________。（5）仿寫句子。例：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。雨后的青山，綠得____________________________得______________________13．在充滿生機(jī)的夏天，育星小學(xué)六（1）班的同學(xué)們將舉行畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。（1）聯(lián)歡會(huì)需要主題標(biāo)語(yǔ)，下面最合適的一項(xiàng)是()（在答題卡上填涂序號(hào)）A．經(jīng)典閱讀，書(shū)香浸潤(rùn)

B．師恩難忘，友情長(zhǎng)久C．書(shū)山有路。學(xué)海無(wú)涯

D．激情元旦，綻放夢(mèng)想（2）請(qǐng)你為畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)寫一段開(kāi)場(chǎng)白，60字左右。______________________________________________________________。（3）聯(lián)歡會(huì)最后是寫畢業(yè)贈(zèng)言：請(qǐng)你也給同學(xué)或老師寫下畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)美好的祝愿或抒發(fā)感恩之情。______________________________________________________________。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的語(yǔ)段，回憶所學(xué)過(guò)的課文，然后按要求答題。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理?？v觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。14．本文的中心觀點(diǎn)是______________________________。15．結(jié)合原文，“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”意思是：（

）A．在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。B．敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，才能深入地解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。C．當(dāng)你產(chǎn)生了一百個(gè)問(wèn)題后就找到了真理。16．根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。①追究事物產(chǎn)生的根源。()②某事常見(jiàn)，不足為奇。()17．用橫線畫(huà)出能幫助我們理解“見(jiàn)微知著”詞義的句子。認(rèn)真閱讀，然后按要求答題。真正的長(zhǎng)大小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。"父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了。"父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！睗u漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中被了。（淡忘

淡出）后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太（遺失

散落）在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。18．在橫線處填上合適的詞語(yǔ)。A．淡出

遺失 B．淡忘

遺失C．淡出

散落 D．淡忘

散落19．文中畫(huà)“”的句子是________描寫，作用是____________________。20．“許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧……”的原因是：（

）A．“我”騎自行車撞倒了人，還把同伴重重摔到地上。B．同伴騎自行車撞倒了人，還把“我”重重摔到地上。C．同伴帶著我騎自行車撞了人，自己還想一走了之。21．聯(lián)系上下文，正確理解下列句子“長(zhǎng)大”一詞的意思。①小的時(shí)候想長(zhǎng)大。()②我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)我長(zhǎng)大了。()A．成為大人

B．心靈的成長(zhǎng)22．“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。______________________________________________________________。23．判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”。A．作者詳寫“撞人”和“照顧老奶奶”，突出長(zhǎng)大的內(nèi)涵。()B．文章在開(kāi)頭和結(jié)尾做到首尾呼應(yīng)。()五、文言文閱讀文言文閱讀。齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)①之，廩食②以數(shù)百人。宣王死，湣王③立，好一一聽(tīng)之，處士④逃。注：①說(shuō)：通“悅”，愉快，高興。③湣王：宣王的兒子。②廩食：音lǐn。官府供食。④處士：沒(méi)有官職的普通知識(shí)分子。24．請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)故事的大意：___________________25．翻譯下列句子。好一一聽(tīng)之：_______________________26．南郭處士逃走后，你認(rèn)為他會(huì)去做什么？______________________________________________________________。六、書(shū)面表達(dá)27．根據(jù)要求寫作文。少年周恩來(lái)懷著“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大夢(mèng)想，一路求學(xué)，矢志不移；“雜交水稻之父”袁隆平心系國(guó)人的飯碗，一輩子扎根稻田做研究……我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想：科學(xué)家、作家、醫(yī)生、工程師……在你的追夢(mèng)途中，你做過(guò)哪些令你難忘的事，或遇到哪些令你感動(dòng)的人？請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題寫一篇作文。要求：1．結(jié)合自己的夢(mèng)想，選擇合適的內(nèi)容，寫出真情實(shí)感。2．題目自擬。

參考答案：1．D【詳解】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。A、B、C正確。D．有誤，間：讀[jiān]時(shí)，是方位詞，指中間。讀[jiàn]時(shí)，指隔開(kāi)；不連接。故在“間斷”中應(yīng)讀“jiàn”。2．D【詳解】考查了人物描寫。人物的描寫是抓住生活中的細(xì)微又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，突出人物的形象。根據(jù)題干給出的細(xì)節(jié)描寫深入體會(huì)文章是如何刻畫(huà)人物形象的。根據(jù)句子：“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！蔽覀兛芍?，“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”是外貌描寫，“平靜而又慈祥的臉”是神態(tài)描寫，因此這句話運(yùn)用了“外貌和神態(tài)”描寫。3．B【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。B.有誤，千捶萬(wàn)鑿——千錘萬(wàn)鑿，千錘萬(wàn)鑿：經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打，通過(guò)了很多的磨練。4．C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。A．“張口結(jié)舌”形容由于理屈詞窮或緊張、害怕而說(shuō)不出話來(lái)。本句意思是小小年紀(jì)的他，就已經(jīng)會(huì)四國(guó)語(yǔ)言，真令人驚訝，而不是理屈詞窮，讓人緊張害怕而發(fā)愣，所以“張口結(jié)舌”使用不恰當(dāng)。B．“隨聲附和”形容沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，自己也跟著說(shuō)什么。本句意思是班長(zhǎng)的提議，大家都同意，表示贊同，所以“隨聲附和”使用不恰當(dāng)。C．“革故鼎新”破除舊的，建立新的。成語(yǔ)使用正確。D．“風(fēng)華正茂”正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。通常20到30歲可以稱為風(fēng)華正茂；與句子中的“隊(duì)員最小的是九歲，最大的是十二歲”內(nèi)容不符，可改為“豆蔻年華”。故選C。5．D【詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。ABC正確。D選項(xiàng)中的過(guò)程錯(cuò)誤，應(yīng)為：建房定居→養(yǎng)牧種植→島上遇險(xiǎn)→救“星期五”→回到英國(guó)。故選D。6．A【詳解】本題考查修辭手法的辨析。①把“浪花”比作“音符”“旋律”“樂(lè)章”，是比喻句。三個(gè)分句間形式相同，是排比句。②“五嶺”對(duì)應(yīng)“烏蒙”，“逶迤”對(duì)應(yīng)“磅礴”，“騰”對(duì)應(yīng)“走”，“細(xì)浪”對(duì)應(yīng)“泥丸”，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭。③從“很高，很高”可知運(yùn)用了反復(fù)的修辭。④從“智能馬桶敲開(kāi)了”可知運(yùn)用了擬人的修辭。故選：A。7．D【詳解】本題考查病句的辨析。A．主賓搭配不當(dāng)。應(yīng)刪去“的美譽(yù)”。B．語(yǔ)序不當(dāng)。改為各地中小學(xué)（幼兒園）要建立和完善校園安全工作機(jī)制。C．一面對(duì)兩面。前面的分句“有沒(méi)有”說(shuō)的是兩方面,后面只說(shuō)“是低碳生活實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵”只講一方面?？稍趯?shí)現(xiàn)前加上“能否”。D．沒(méi)有語(yǔ)病。8．

笨拙

屹立

制服

豁然

沮喪

雕塑

咆哮

糟糕

挽聯(lián)

瑟縮【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫時(shí)要注意“屹、服、豁、喪、塑、哮、糟、糕、挽”容易寫錯(cuò)。書(shū)寫時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。9．

氵

11##十一

漂亮

漂白

C

飄

飄揚(yáng)

嫖

嫖娼【詳解】（1）此題考查漢語(yǔ)拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫(huà)筆順、字義等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法，一字多義要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。漂，部首：氵，筆畫(huà)：14，用部首查字法，先查氵，再查11畫(huà)。piāo：組詞：漂浮、漂著等。piào：組詞：漂亮、漂漂亮亮等。漂亮，屬于一個(gè)輕聲詞，是一個(gè)贊賞夸獎(jiǎng)的詞匯，褒義詞，形容事物出彩，人物或物體好看，也可以形容事情做得非常好，具有一定的鼓勵(lì)性。根據(jù)“中國(guó)詩(shī)詞”可知是：精彩，由“語(yǔ)言”可知是：含蓄；由“內(nèi)容”可知是：豐富；由“感覺(jué)”可知是：回味無(wú)窮。（2）漂的形近字組詞：剽：剽竊；飄：飄揚(yáng)；瓢瓢蟲(chóng)；縹，飄渺等。10．

鈞

喪

裁

柜

映

著

F

D

B

C

E

C

D

B

A

F【詳解】本題考查補(bǔ)寫詞語(yǔ)及選詞填空。平時(shí)注意積累和識(shí)記。書(shū)寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，選詞填空時(shí)要依據(jù)意思結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選。（1）千鈞一發(fā)：也說(shuō)一發(fā)千鈞。千鈞重量吊在一根頭發(fā)絲上。比喻情況萬(wàn)分危急。垂頭喪氣：形容失望或受到挫折時(shí)情緒低沉的樣子。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。相映成趣：互相襯托、映照而顯得很有趣。見(jiàn)微知著：見(jiàn)到事物剛露出的一點(diǎn)苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向。（2）連動(dòng)構(gòu)詞：漢語(yǔ)的詞語(yǔ)根據(jù)其內(nèi)部關(guān)系可以分成不同的結(jié)構(gòu)形式，例如動(dòng)賓式，主謂式，偏正式，連動(dòng)式等等。連動(dòng)式指的是一個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)中連續(xù)使用兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞。所以“翻箱倒柜”和“見(jiàn)微知著”都是連動(dòng)構(gòu)詞。（3）根據(jù)意思選擇即可。11．

燕山月似鉤

要留清白在人間

兩山排闥送青來(lái)

通則久

勝讀十年書(shū)

針尖上一滴水

重于泰山

輕于鴻毛

專心致志

思援弓繳而射之【詳解】考查了古典詩(shī)詞的默寫，詩(shī)歌默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫。（1）“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！背鲎蕴拼钯R《馬詩(shī)》翻譯：平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”出自明代于謙《石灰吟》翻譯：（石灰石）只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間?！懊╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！背鲎运未醢彩稌?shū)湖陰先生壁二首》翻譯：茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒(méi)有一絲青苔?；ú輼?shù)木成行成壟，都是主人親手栽種。庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開(kāi)門來(lái)為人們送去綠色。（2）“窮則變，變則通，通則久。”出自《周易·系辭下》，意思是指事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展。“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”的意思是：是指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短,但是受益很大。（3）“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！闭Z(yǔ)段選自課文《匆匆》，是朱自清的散文。這篇散文圍繞“時(shí)間匆匆，一去不返”展開(kāi)敘述，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，寫出作者對(duì)時(shí)光流逝的“匆匆”而感嘆，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。（4）“人固有一死或重于泰山，或輕于鴻毛?！币馑迹喝丝偸且赖?，但死的意義有所不同，有的比泰山還重，有的比鴻雁的毛還輕。（5）“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”出自《學(xué)弈》意思：讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，一心一意，聚精會(huì)神，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然也聽(tīng)講，可是心里卻想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，便想拉弓搭箭去射它。12．

沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。

唐東杰布留下了鐵索橋。

老班長(zhǎng)說(shuō)，不要緊，他身體還硬實(shí)！

我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。

逼你的眼

房間小

跟巴掌一樣【詳解】（1）本題主要考查學(xué)生反問(wèn)句轉(zhuǎn)為陳述句。反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道……嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。據(jù)此，去掉反問(wèn)詞“哪里……呢？”，加入否定詞“沒(méi)”即可得到答案。（2）本題考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可?？s句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。句子的主語(yǔ)是“唐東杰布”，謂語(yǔ)是“留下了”，賓語(yǔ)是“鐵索橋”，據(jù)此可以得到答案。（3）此題考查直述句改轉(zhuǎn)述句的能力。直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法是①改變?nèi)朔Q代詞，把“你、我”改為“他（她）”，“我們”改為“他們”；②把冒號(hào)改為逗號(hào)；③刪去引號(hào)；④可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序。據(jù)此，把冒號(hào)改為逗號(hào)；刪去引號(hào)；把“我”改為“他”即可得到答案。（4）本題是對(duì)關(guān)聯(lián)詞的考查，要明確關(guān)聯(lián)詞的正確用法。在解答時(shí)只要弄清楚句與句之間存在的關(guān)系，然后選用正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就可以了。兩個(gè)句子之間是假設(shè)關(guān)系，故用“如果……就”，據(jù)此可以得到答案。（5）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。例句用了夸張的修辭手法，學(xué)生仿寫時(shí)用上該手法，突出雨后青山綠的特點(diǎn)，表述合理即可。仿寫時(shí)按照格式，用上夸張的修辭，表述合理即可。如：教室安靜得一根針掉在地上也聽(tīng)得清清楚楚。13．

B

“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”。時(shí)光飛逝，相遇猶在昨天，分別即在眼前。我們可以把分別看成新的開(kāi)始，讓我們珍惜時(shí)間，盡情享受今日的聯(lián)歡，鼓起勇氣迎接明日的挑戰(zhàn)。

敬愛(ài)的李老師，您教會(huì)了我們知識(shí)，還教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀楦玫娜?。是您把我從一個(gè)無(wú)知的兒童教導(dǎo)成為懂事的少年。在這里我衷心地對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，老師您辛苦了，希望您平安喜樂(lè)，事事如意?！薄驹斀狻勘绢}考查口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。（1）選擇的主題應(yīng)符合“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”的主題，A項(xiàng)“閱讀”與主題無(wú)關(guān)，C項(xiàng)說(shuō)的是要不斷的學(xué)習(xí)，與主題無(wú)關(guān)；D項(xiàng)跟元旦有關(guān)；B項(xiàng)“師恩、友情”符合主題。（2）寫開(kāi)場(chǎng)白要用上合適的名言警句，例如“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”說(shuō)的是要珍惜時(shí)間，開(kāi)場(chǎng)白要寫突出聯(lián)歡會(huì)的主題。這是開(kāi)放性題型，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，言之有理，表達(dá)流暢即可。（3）畢業(yè)贈(zèng)言，可以是寫給同學(xué)，也可以是寫給老師，贈(zèng)言中向友情或師恩表達(dá)美好的祝愿或抒發(fā)感恩之情。這是開(kāi)放性題型，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，言之有理，表達(dá)流暢即可。示例：白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。愛(ài)是不能忘記的！老師，謝謝您！14．真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

15．B

16．

追根求源

司空見(jiàn)慣

17．縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題【分析】14．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行辨析。整段文字主要描寫的是只要勇于探索才能得出真理，所以真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后是本文的中心觀點(diǎn)。15．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行辨析。根據(jù)原文的內(nèi)容“在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！笨梢缘贸觥罢胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”意思是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，才能深入地解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。16．本題考查的是詞語(yǔ)的解釋，根據(jù)釋義寫出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)即可。注意平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累。①本題考查的是“追根求源”意思指追溯事物發(fā)生的根源。②本題考查的是“司空見(jiàn)慣”意思是指某事常見(jiàn)，不足為奇。17．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容，“見(jiàn)微知著”指見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。比喻小中見(jiàn)大、以小見(jiàn)大?？梢詭椭覀兝斫狻耙?jiàn)微知著”詞義的句子是縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。18．D

19．

環(huán)境

為下文做鋪墊

20．C

21．

A

B

22．長(zhǎng)大要學(xué)會(huì)盡責(zé)任。

23．

×

√【分析】18．本題考查的是選詞填空。選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。淡忘：就是逐漸淡漠以至于忘記。淡出：從某地方不作聲張、輕輕離去。遺失：由于疏忽而失掉（東西）散落：分散地往下落；不集中19．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合原文的內(nèi)容，根據(jù)劃線句“那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。”可以得出這句話是環(huán)境描寫，作用是為下文發(fā)生的事情做鋪墊。20．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合原文的內(nèi)容“許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？”可以得出原因是同伴帶著我騎自行車撞了人，自己還想一走了之。21．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行辨析，結(jié)合原文的內(nèi)容“小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人?！边@里的長(zhǎng)大指的是成為大人。根據(jù)原文內(nèi)容“我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任?！笨梢缘贸鲞@里的長(zhǎng)大指的是心靈的成長(zhǎng)22．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合原文內(nèi)容和自己的實(shí)際生活進(jìn)行分析，這句話告訴我們長(zhǎng)大不僅是年齡的長(zhǎng)大，還需要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。23．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。（1）本句話的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。作者詳寫“撞人”和“照顧老奶奶”并不是為了突出長(zhǎng)大的內(nèi)涵。（2）本句話的說(shuō)法是正確的。24．濫