2023年小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案

2023年小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案

2023年小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案1

教材分析

大地分析本課是利用各種紙材進(jìn)展藝術(shù)造型的好玩活動(dòng)。承受的材料是皺紋

紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，，并依據(jù)材料性能運(yùn)用適宜的工藝手段進(jìn)展構(gòu)思、設(shè)

計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。

學(xué)情分析

本學(xué)期操作課較多，學(xué)生對(duì)于操作課己經(jīng)有所適應(yīng)，于是大地對(duì)本課設(shè)置了

兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，材料及其相關(guān)制作技術(shù)雖不同，看似有差異，實(shí)質(zhì)上卻包含著相

似畫(huà)面構(gòu)成的一般規(guī)律。如將多個(gè)點(diǎn)靠近作線狀排列會(huì)形成線的感覺(jué)，點(diǎn)的間距、

大小及顏色可產(chǎn)生各種變化；如將點(diǎn)聚攏又會(huì)形成面的感覺(jué)，點(diǎn)的大小與疏密配

置可產(chǎn)生多種變化；線假設(shè)大量密集地使用，可形成面的感覺(jué)，線還有曲直、長(zhǎng)

短、粗細(xì)、閉合變化。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫(huà)。類(lèi)似這樣的裝飾藝術(shù)

很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國(guó)第六十七屆檸檬節(jié)最

引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨(dú)用紙繩或紙團(tuán)表現(xiàn)或同時(shí)使用，參

見(jiàn)教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：

承受紙團(tuán)粘貼，應(yīng)讓學(xué)生把握紙團(tuán)的制作方法和奇異組拼成形的方法步驟。

紙團(tuán)貯存到達(dá)確定的數(shù)量，要把握好時(shí)間，提高工作效率。設(shè)計(jì)制作裝飾畫(huà)時(shí)，

留意利用“小紙團(tuán)一點(diǎn)點(diǎn)排成線，一點(diǎn)點(diǎn)連成片”的方法，使畫(huà)面形式美感增加。

承受紙繩粘貼，應(yīng)讓學(xué)生把握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設(shè)計(jì)成裝飾畫(huà)的步

驟、方法。留意在造型設(shè)計(jì)時(shí)奇異利用紙繩的松索使畫(huà)面的線條消滅粗細(xì)變化。

綜合承受紙團(tuán)、紙繩粘貼成畫(huà)，應(yīng)同時(shí)把握紙團(tuán)、紙繩的制作方法，并依據(jù)

畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的呈現(xiàn)方式，奇異利用材料進(jìn)展設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.把握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制年一幅裝飾畫(huà)。

2.養(yǎng)成細(xì)心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用卷、折、壓、扭等根本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

難點(diǎn)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

1.賞識(shí)運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料制作的？

2.教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)課題：紙品樂(lè)陶陶

3.學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。(師生共同探究)

4.師生溝通解決制作問(wèn)題：

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小根本全都？

(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

5.教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作預(yù)備材科。

6.學(xué)生為幾幅作品提出評(píng)價(jià)。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未留意紙團(tuán)、紙繩與底紙的顏色搭配。

7.教師講解制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫(huà)草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)潔的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮亮。

(2)涂膠(貼雙面膠)：留意點(diǎn)線面的不同運(yùn)用。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)

合承受單線貼和團(tuán)線貼法。

8.學(xué)生依據(jù)出示的草圖爭(zhēng)論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

9.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

10.小組合用材科，用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。

11.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

12.拓展延長(zhǎng)：藝術(shù)作品賞識(shí)，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。

板書(shū)設(shè)計(jì)

《紙品樂(lè)淘淘》1.構(gòu)思。2.畫(huà)圖。3.制作。4.粘貼。

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學(xué)問(wèn)要素：

間色與復(fù)色應(yīng)用，顏色搭配

技能要求：

水粉涂色的根本技法

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與覺(jué)察：感受古代壁畫(huà)，覺(jué)察壁畫(huà)的特點(diǎn)

實(shí)踐與制造：了解壁畫(huà)顏色特點(diǎn)，臨摹壁畫(huà)并填補(bǔ)殘缺

賞識(shí)與評(píng)議：賞識(shí)壁畫(huà)內(nèi)容、顏色、造型，并說(shuō)說(shuō)自己的看法

教學(xué)重點(diǎn)

人物動(dòng)態(tài)造型

教學(xué)難點(diǎn)

人物神態(tài)的塑造

教學(xué)過(guò)程

一.故事與導(dǎo)入

1.課件導(dǎo)入壁畫(huà)故事，教師講解故事。

①賞識(shí)古代壁畫(huà)作品。

②以壁畫(huà)《九色鹿》的動(dòng)畫(huà)故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。

2.插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。

二.感受與溝通

1.以小組爭(zhēng)論所知道的古代壁畫(huà)，有哪些內(nèi)容和作用。

2.小組代表發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對(duì)古代壁畫(huà)的卬象以及這些壁畫(huà)的作用。

三.實(shí)踐與指導(dǎo)

1.修補(bǔ)壁畫(huà)，為其填色：

①依據(jù)的線描壁畫(huà)原稿，臨摹壁畫(huà)顏色，留意感受，可用原色、間色或復(fù)色。

②為壁畫(huà)殘缺局部補(bǔ)畫(huà)，依據(jù)臨摹的顏色感覺(jué)進(jìn)展顏色的延長(zhǎng)（填色）。

2.發(fā)揮對(duì)壁畫(huà)顏色的感受，可憑自己的感覺(jué)去臨摹和填色。

四.呈現(xiàn)與

1.學(xué)生呈現(xiàn)自己的作品，相互賞識(shí)并覺(jué)察自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)。

提問(wèn)：你覺(jué)得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫(huà)的古樸美。

2.教師和學(xué)生共同。

對(duì)顏色效果不同的作業(yè)進(jìn)展講評(píng)，對(duì)大膽的作品賜予鼓舞，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)

意識(shí)。

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學(xué)問(wèn)要素

色塊的疏密組織

技能要求：

剪與撕等拼貼技能

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與覺(jué)察：體驗(yàn)撕貼的歡快，覺(jué)察拼貼的美

實(shí)踐與制造：通過(guò)剪和撕拼貼方法設(shè)計(jì)一幅節(jié)日盆花

賞識(shí)與評(píng)議：賞識(shí)作品，溝通各自的制作閱歷

教學(xué)重點(diǎn)

花與花盆的設(shè)計(jì)與眾不同

教學(xué)難點(diǎn)

不同材料和色塊的搭配

教學(xué)過(guò)程

一.引入與溝通

1.課件呈現(xiàn)范畫(huà)，介紹創(chuàng)意之處和色塊搭配的最美之處。

2.小組溝通，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一.覺(jué)察與嘗試

1.歸納意見(jiàn)，引導(dǎo)生疏盆花的制作方法及其他物品如何來(lái)進(jìn)展裝飾以及色

彩搭配。

2.啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)一幅獨(dú)特的盆花。

3.學(xué)生嘗試用構(gòu)圖畫(huà)出來(lái)。

三.構(gòu)思與繪制

1.確定制作，進(jìn)展制作：

①選擇形式；

②選擇材料；

③畫(huà)出草圖；

④選擇表現(xiàn)方法；

⑤留意顏色的搭配。

2.教師輔導(dǎo)，覺(jué)察問(wèn)題解決問(wèn)題。

四.呈現(xiàn)與設(shè)想

1.呈現(xiàn)自己的作品，分析存在問(wèn)題。

2.能否覺(jué)察別人的創(chuàng)意之處嗎？說(shuō)一說(shuō)。

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教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和打算表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和向往將來(lái)世界，認(rèn)

識(shí)抱負(fù)表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的方式途徑。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我抱負(fù)的人物形

象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意力氣得到訓(xùn)練和提高。

3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我抱負(fù)形象有正確的態(tài)度和價(jià)值生疏，能表達(dá)出樂(lè)觀的審

美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)出深厚的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能把不同職業(yè)的人物通過(guò)繪畫(huà)很好的表現(xiàn)出來(lái)，大膽的想象將來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一

一、話說(shuō)將來(lái)、打算明天

1.賞識(shí)將來(lái)世界的影像片斷和圖片。

2.引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的將來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談將來(lái)。

3.想像一下，明天的我是什么樣子的?你的電負(fù)是什么？

4.引入課：好好打算明天是每人的抱負(fù)，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的事跡,

為了實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，讓我們好好打算明天吧！

二、嘗試訓(xùn)練、探究方法

1.賞識(shí)職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“將來(lái)的我”從形

象上來(lái)說(shuō).具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)

人物有哪些特征？

2.嘗試與覺(jué)察。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)

一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生爭(zhēng)論，嘗試用線描進(jìn)展細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，呈現(xiàn)嘗試練習(xí)作業(yè)，

自由評(píng)述.

3.畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出缺乏，確定優(yōu)點(diǎn)。

4.小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品（通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車(chē)、科研

人員的試驗(yàn)儀器等）、工作環(huán)境等都能示意出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。

5.范式分析工獲得方法，賞識(shí)三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)而是

如何表現(xiàn)“將來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生溝通，自由發(fā)言。

6.小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出

作者將來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的抱負(fù)。一般“將來(lái)的我”的

形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不行少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。

三、提出要求、學(xué)生作業(yè)

1.提出要求：打算明天的抱負(fù)，想像“將來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的

方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2.學(xué)生作業(yè)。

四、作業(yè)呈現(xiàn)、自我評(píng)述

1.學(xué)生呈現(xiàn)自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的抱負(fù)，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表

達(dá)的想法。

2.學(xué)生互評(píng)，評(píng)比最有共性和制造性的表達(dá)方式。

3.教師評(píng)價(jià)與鼓舞。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)展采訪等活動(dòng)。

五、教學(xué)拓展

教師小結(jié)，提出期望。

活動(dòng)二

一、呈現(xiàn)收集、交談抱負(fù)實(shí)現(xiàn)

1、學(xué)生呈現(xiàn)自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的事跡。

2、引導(dǎo)生疏實(shí)現(xiàn)泡負(fù)的方式。

3、師生交談：實(shí)現(xiàn)抱負(fù)應(yīng)有明確的抱負(fù)目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，

你的目標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō).學(xué)生暢談抱負(fù)目標(biāo)。

4、引入課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定打算是實(shí)現(xiàn)

目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今日就為我們的抱負(fù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為打算

表。

二、范式分析、得悉方法

1、引導(dǎo)學(xué)生生疏打算表。打算表一般包括哪些局部呢？師生溝通，獲得認(rèn)

識(shí)。

2、小結(jié)：一份打算表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容局部組成。

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教材分析：

編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經(jīng)手工編織而成的工藝

品。編織工藝品在材粘、顏色、工藝等方面形成了自然、樸實(shí)、清爽、簡(jiǎn)練的藝

術(shù)特色v

本課中學(xué)生要學(xué)習(xí)承受傳統(tǒng)編織最根本的提壓技法進(jìn)展簡(jiǎn)潔的穿編制作，可

將紙條、草繩、草葉等材料，通過(guò)剪、粘、穿編等方法，編織成好玩的作品。

教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈敏現(xiàn)；用玉米葉穿編成的龍，

利用了玉米葉自然的肌理，看上去紋理清楚，精巧絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲(chóng)，

造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，顏色明媚，趣味盎然；用草葉穿編成的

小兔子，技法獨(dú)特，穎好玩；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細(xì)膩，憨態(tài)可掬。

這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學(xué)生以幫助。

本教學(xué)活動(dòng)既可以熬煉學(xué)生的雙手，促進(jìn)手腦并用力氣的提高，又開(kāi)拓了學(xué)

生造型的領(lǐng)域，會(huì)激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和制造激情。

教學(xué)思路：

依據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，可承受激趣方式導(dǎo)入教學(xué)。教師課前讓學(xué)

生通過(guò)查閱資料，了解什么是穿編工藝，培育學(xué)生的探究力氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。接著出示范例，讓學(xué)生自己拆分、恢復(fù)，加深學(xué)生對(duì)操作步驟的理解。教

師應(yīng)適時(shí)提示學(xué)生要留意的問(wèn)題，如顏色的搭配、經(jīng)線的裁剪、圖案的設(shè)計(jì)等，

并進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，提高作品質(zhì)量。本課教學(xué)可承受以下環(huán)節(jié)：生疏編織概念一欣

賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式一探究編織的根本技法與步驟一實(shí)踐制作一呈現(xiàn)

評(píng)價(jià)。

教學(xué)建議:

教案一

（一）引導(dǎo)階段

呈現(xiàn)一頂太陽(yáng)帽，溝通學(xué)生收集的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生初步生疏編織工藝，

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師生回憶身邊常見(jiàn)的編織物品，它們有什么用處？有什么特點(diǎn)？感受編織給

我們生活帶來(lái)的便利與樂(lè)趣。

（二）進(jìn)展階段

拆開(kāi)、恢復(fù)草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的根本技法。

教師示范，學(xué)生觀看并動(dòng)手試做，初步把握艱本的編織技法。

學(xué)生賞識(shí)收集的'不同材質(zhì)的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材

料來(lái)制作？

可以怎么添加？怎么進(jìn)展造型？培育學(xué)生的觀看力氣、制造力氣，激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)作欲望。

布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)展溝通，并動(dòng)手實(shí)踐，制作自己的作品。

（三）呈現(xiàn)與講評(píng)階段

學(xué)生呈現(xiàn)作品，簡(jiǎn)述制作心得及感受。

（四）整理與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，留意環(huán)境衛(wèi)生。

教案二

（一）引導(dǎo)階段

課件呈現(xiàn)編織工藝品，請(qǐng)學(xué)生講一講這是什么，用什么做的。教師提問(wèn)：“想

知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）進(jìn)展階段

學(xué)生自學(xué)教科書(shū)中的穿編技法，探究其規(guī)律。觀看教師示范穿編一件簡(jiǎn)潔的

作品，穩(wěn)固根本技法。

分組爭(zhēng)論，總結(jié)步驟，解決難點(diǎn)。

對(duì)穿編技法進(jìn)展改進(jìn)、創(chuàng)。對(duì)穿編材料可以有針對(duì)性地選擇。

在教師范作的根底上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還可以怎么做，可以選取什么材料,

并動(dòng)手把自己的設(shè)想制作出來(lái)。

（三）呈現(xiàn)與講評(píng)階段

將學(xué)生作品呈現(xiàn)出來(lái)，選擇有代表性的作品讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過(guò)程。對(duì)

學(xué)生作品的造型要求不應(yīng)太高，只要作品完整、好玩就可以。

（四）整理與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，留意環(huán)境衛(wèi)生。

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總課時(shí)數(shù)：6

課型：造型?表現(xiàn)

賞識(shí)-評(píng)述

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色的比照學(xué)問(wèn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)顏色的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)顏色畫(huà)的興趣。

3、讓學(xué)生樂(lè)觀參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟顏色的猛烈比照效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

從感受顏色比照以及產(chǎn)生美的效果，培育學(xué)生對(duì)顏色美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用顏色比照學(xué)問(wèn)于練習(xí)中。

教學(xué)預(yù)備：

教師:計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

學(xué)生:水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)、導(dǎo)入課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往。

A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。

B、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

課的開(kāi)頭以復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生依據(jù)其

概念進(jìn)展分類(lèi)，用以穩(wěn)固所學(xué)過(guò)的顏色學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)

生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，過(guò)渡導(dǎo)入知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)課

(1)師出示課件“色相環(huán)、比照色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里，由于有了明媚的顏色比照，使我們的生活變得更加秀麗。

今口我們連續(xù)來(lái)生疏在顏色中比照最猛烈、最鮮亮的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為

補(bǔ)色的顏色為比照色。

(2)師出示顏色的比照?qǐng)D片課件。學(xué)生了解顏色學(xué)問(wèn)，感受。

(3)賞識(shí)和分析

A、賞識(shí)民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些比照色?說(shuō)一說(shuō)你有什么的感受。

B、繪畫(huà)中顏色的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫(huà)顏色的運(yùn)用版塊)。

C、談校園的顏色，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展珍惜校園美的教育。

(4)生活中顏色比照的運(yùn)用

師出示課件：(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

運(yùn)用比照色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不寵愛(ài)?為什么要選擇猛烈的顏色？

(5)師生總結(jié)梳理

4、動(dòng)手練習(xí)：

運(yùn)用顏色的比照為一幅年畫(huà)配色。

5、學(xué)生作品展評(píng)

優(yōu)秀作品呈現(xiàn)，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。

6、整理與整理

教學(xué)反思:

本課是為同學(xué)們打下下一課的顏色根底學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)顏色而設(shè)置的，在學(xué)習(xí)中

除了顏色的冷暖外，生疏顏色的比照是學(xué)生要解決的問(wèn)題。在教師的引導(dǎo)下，從

舊知冷暖顏色玩耍中激趣，從視覺(jué)感知到理性感悟比照的表現(xiàn)力的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)

生自主探究參與探究，覺(jué)察比照色的表現(xiàn)力，本課中師生互動(dòng)，共學(xué)知。

2023年小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案1

教學(xué)目的：

1、培育學(xué)生豐富的想象力和制造力。

2、培育學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖力氣。

3、培育學(xué)生動(dòng)力操作力氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)：

取材穎、獨(dú)特，構(gòu)圖完善，造型生動(dòng)。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)？你們都玩了些什么呢？

學(xué)生答復(fù)

師導(dǎo)出課題：夢(mèng)幻之國(guó)

2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出好玩、穎的游樂(lè)設(shè)施，

我們比一比誰(shuí)相象出的設(shè)施最棒。

3、賞識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)優(yōu)秀作品。

先讓學(xué)生自己賞識(shí)作品，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出疝作品的理解，最終教師從作品

的構(gòu)思、構(gòu)圖、顏色、技法上進(jìn)展補(bǔ)充和講解。

4、歸納作畫(huà)步驟：

A、思取材

B、構(gòu)圖

C、確定表現(xiàn)技法

D、完成作品

二、布置作業(yè)：用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)兒童游樂(lè)園的場(chǎng)面「

四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助創(chuàng)作上的困難。

五、作品賞析：呈現(xiàn)作品，并點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及把握學(xué)問(wèn)的狀況，鼓舞學(xué)生不斷努

力提高。

2023年小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案8

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生能把握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)展繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生在把握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的根底上進(jìn)一步生疏運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)展花

邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。

課前預(yù)備：

預(yù)備假設(shè)干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要疼惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生心情預(yù)備上課。

二、引導(dǎo)過(guò)程

(1)師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固生疏畫(huà)圖程序窗口。

(2)師翻開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生賞識(shí)，并請(qǐng)學(xué)生思考-：這

些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

(3)復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

(4)請(qǐng)學(xué)生按程序翻開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從

而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱與興趣。

三、進(jìn)展過(guò)程：

（1）分析與講解：

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演

示在使用過(guò)程中簡(jiǎn)潔消滅的問(wèn)題。

（2）賞識(shí)與思考：

指導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)教材作品，學(xué)生依據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是承受

工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條秀麗的花邊圖案，

它承受什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固選取、復(fù)制、粘貼

的制作要點(diǎn)）

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生呈現(xiàn)一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它

的排列方式嗎？〔導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）.師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制一粘貼一翻

轉(zhuǎn)）。

請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成的單獨(dú)圖案是如何連續(xù)制作花邊圖案的？（師

通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）

（3）學(xué)生歸納步驟：

翻開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)頭一程序一附件一畫(huà)圖）。翻開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出

一個(gè)形象后上色，并翻開(kāi)編輯進(jìn)展復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

（4）布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、好玩的花邊圖案。鼓舞

學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制.作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互賞識(shí)C

四、整理與

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境干凈

2023年小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的養(yǎng)分。能

利用蔬果的自然形態(tài)、顏色特點(diǎn)，進(jìn)展雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計(jì)一個(gè)立體形象。

2.過(guò)程與方法：在聯(lián)想中、能對(duì)蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進(jìn)展觀看、構(gòu)思

形象。在比較中體驗(yàn)添加或切、亥k雕、挖等不同制作方法。

在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)制造形象。

3.情感：留意觀看生活、養(yǎng)成覺(jué)察生活美的力氣。大膽想象，培育思維力氣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)展聯(lián)想與添加、組合造

型，培育觀看與設(shè)計(jì)思維力氣。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)蔬果的原形進(jìn)展切、刻、雕、挖制造與眾不同的藝術(shù)形象。

教學(xué)過(guò)程：

(一)課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：賞識(shí)“蔬果童話形象”讓學(xué)生感受生活的驚奇。

2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出蔬果童話形象夸大、變形的蔬果娃娃。

3.培育學(xué)生的想象力氣。設(shè)問(wèn)提出要求：

(1)蔬果娃娃它們象什么？

(2)小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進(jìn)展設(shè)想與創(chuàng)作的？

(3)你寵愛(ài)哪一件作品？為什么？

4.板書(shū)課題:

一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生翻開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授課：

1.觀看課件，賞識(shí)課件中的各種圖片。

2.問(wèn)：在賞識(shí)中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？

知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？

3.小組活動(dòng)：爭(zhēng)論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你預(yù)備用什么樣方法設(shè)計(jì)

作品。

（三）作業(yè)布置：

能運(yùn)用多種制作方法，設(shè)計(jì)與眾不同的形象來(lái)表現(xiàn)蔬果的童話故事。

（四）巡察輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡察的過(guò)程中覺(jué)察學(xué)生存在的共性問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展講評(píng)。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評(píng)述：呈現(xiàn)全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)展表?yè)P(yáng)。

2.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今日學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？

2023年小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2、把握用疊繞法制作花的方法和根本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己寵愛(ài)的花。

4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制花的愉悅感和驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：

嫻熟把握用疊繞發(fā)制作花的方法和根本技能。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用疊繞法制作

出不同樣式的花。

教學(xué)用具：

皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子教學(xué)過(guò)程：

一、課前激趣

1、同學(xué)們，教師上個(gè)星期大去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請(qǐng)看相片

猜一猜?。ㄕn件）請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)花的世界吧。（觀看視頻）

2、同學(xué)們，你們寵愛(ài)這些花嗎？生答復(fù)。

花的世界最令人神往，人們都愛(ài)用花來(lái)表達(dá)自己最吵鬧的情感和最驚奇的祝

愿！花也是秀麗的象征！同學(xué)們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎？有什么象

征意義？（百合花，送給結(jié)婚的人，有百年好合之意。）

3、同學(xué)們收集的資料格外豐富。可是花仙子告知我們，鮮花雖

美，可不能長(zhǎng)期，過(guò)兩三天就會(huì)凋謝，你有什么方法讓這些秀麗的花永久艷

麗呢？

生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花。.。。

4、同學(xué)們真聰明！今日就讓我們用敏捷的雙手來(lái)一起制作秀麗的紙花吧！

（出示課件）

二、方法探究

1、（出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。）教師做的這些花

秀麗嗎？想知道教師這些花是用什么方法制作出來(lái)的嗎，請(qǐng)大家自學(xué)美術(shù)書(shū)第

26-27頁(yè)內(nèi)容，總結(jié)的制作紙花的步驟和方法。

學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)步驟

原來(lái)這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來(lái)的。今日我們用疊

繞的方法來(lái)制作紙花。（師板書(shū)疊繞法）

2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

3、（賞識(shí)黑板上的紙花）這里有這么多不同的紙花，為什么用同一種方法

能制作這么多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？

學(xué)生匯報(bào)

4、小結(jié)：哪些因素會(huì)讓我們制作出不同的花？

花瓣的外形，窗繞時(shí)皺褶的程度是影響花朵外形的重要因素。

三、制造表現(xiàn)

1、通過(guò)我們分析，你有信念現(xiàn)在自己再來(lái)完成一支花嗎？

2、那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們，依據(jù)自己寵愛(ài)的類(lèi)型做一支花。在做之前，教師有

要求，看大屏幕。（活動(dòng)要求）

活動(dòng)要求：

⑴、時(shí)間：15分鐘

（2）、數(shù)量：每組至少兩支不同外形的花。

（3）、制作要精巧，有創(chuàng)意，充分發(fā)揮小組合作精神，制作完畢后，評(píng)比

出最正確制作獎(jiǎng)，最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)，最正確合

（4）、請(qǐng)把自己制作完成的花插到小花籃里。

（5）、留意安全和環(huán)境衛(wèi)生。將垃圾放到坨圾筐里。

3、學(xué)生制作，教師巡察指導(dǎo)。（播放音樂(lè)課件）

四、賞識(shí)溝通

1、先學(xué)生自評(píng)。

1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2.請(qǐng)制作出花形的同學(xué)上臺(tái)傳授閱歷。

3、面對(duì)這么多秀麗而迷人的花，我們確定有很多的感慨，請(qǐng)同學(xué)們用一句

話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。［教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從花的顏色、造型、材料的使用幾方

面進(jìn)展評(píng)價(jià)）

五、拓展延長(zhǎng)（拿出自己設(shè)計(jì)的作品）

同學(xué)們，這是教師設(shè)計(jì)的作品，是我要送給我媽媽的生口禮物。布置課后實(shí)

踐作業(yè)：下課后請(qǐng)大家也把自己的作品再進(jìn)展加工，

并且自學(xué)包裝紙花，把你親自制作的紙花送給自己想送的人。這節(jié)課很愉快

和你們一起度過(guò)，最終，祝你們學(xué)習(xí)生活像花兒一樣驚奇！讓我們伴著《春天在

哪里》這首歌曲完畢這節(jié)課。1師生做舞蹈）

2023年小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案11

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車(chē)的根本構(gòu)造，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培育學(xué)生的觀看

力和線造型力氣。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)

學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀看習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自行車(chē)的根本構(gòu)造，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車(chē)。

（三）學(xué)習(xí)材料

白行車(chē)、圖畫(huà)紙、彩筆等。

教學(xué)活動(dòng)

組織教學(xué)

導(dǎo)入課

語(yǔ)言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

提問(wèn)：

1自行車(chē)主要由哪幾局部組成？各局部的線有什么不同？

車(chē)把、車(chē)輪、車(chē)身、車(chē)上的線條有很多變化，比方，車(chē)條是直線、車(chē)筐是交

叉線、鏈子上是曲線…

2誰(shuí)能到黑板上畫(huà)出自行車(chē)的某一局部？

組織同學(xué)們猜一猜是哪局部。

教師用線演示自行車(chē)局部寫(xiě)生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀看線的變化和連接等。

學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)用線寫(xiě)生的方法。

小組爭(zhēng)論：

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些局部畫(huà)得好？對(duì)你有什么啟發(fā)？

組際之間進(jìn)展溝通。

他們觀看得很認(rèn)真、表現(xiàn)得很具體、線條畫(huà)得很豐富

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

布置作業(yè)。

巡察輔導(dǎo)。

小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

課后拓展

呈現(xiàn)幾幅表現(xiàn)一組自行車(chē)的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生。

教學(xué)反思

2023年小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案12

教材分析

本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)顏色根底學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)顏色的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)

用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)顏色畫(huà)中，除了顏色的冷暖外，生疏顏色的比照，用猛烈的

比照色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)顏色畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們寵愛(ài)用比照強(qiáng)

烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解顏色的比照和賞識(shí)和分

析比照色，理性了解生活中顏色比照的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)

知顏色，使學(xué)生進(jìn)一步感受到顏色比照中的美感，從而培育學(xué)生對(duì)顏色寵愛(ài)的情

感，提高繪畫(huà)興趣

學(xué)情分析

1、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)、導(dǎo)入出示冷暖比照色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交

流。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的顏色感受。

2、組織學(xué)生用顏色推移排列成一個(gè)色環(huán)。

（課的開(kāi)頭以復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以穩(wěn)固所學(xué)

過(guò)的顏色學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，過(guò)渡導(dǎo)

入知，并以排列顏色推移環(huán)來(lái)

3.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色的比照學(xué)問(wèn)，把握比照技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的顏色感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)顏色畫(huà)的興趣。

3、讓學(xué)生樂(lè)觀參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟顏色的猛烈比照效果。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

感受顏色比照的效果，培育學(xué)生對(duì)顏色美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用顏色比照學(xué)問(wèn)于創(chuàng)作之中。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)、導(dǎo)人出示冷暖比照色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話

溝通。

1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的顏色感受。

2、組織學(xué)生用顏色推移排列成一個(gè)色環(huán)。

(課的開(kāi)頭以復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以穩(wěn)固所學(xué)

過(guò)的顏色學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，過(guò)渡導(dǎo)

入知，并以排列顏色推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

二、咪

1、師引出比照色感念。

我們生活的環(huán)境里，由于有了明媚的顏色比照，使我們的生活變得更加秀麗。

今日我們來(lái)生疏在顏色中比照最猛烈、最鮮亮的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補(bǔ)色

的顏色為比照色。

2、師出示顏色的比照?qǐng)D片。學(xué)生了解顏色學(xué)問(wèn)，直觀感悟。

3、賞識(shí)和分析

(1)、賞識(shí)民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些比照色？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。

（2）、繪畫(huà)中顏色的運(yùn)用（講解繪畫(huà)比對(duì)顏色的運(yùn)用技巧）。

4、生活中顏色比照的運(yùn)用

師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

運(yùn)用比照色配色，說(shuō)說(shuō)自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇猛烈的顏色？

5、師生總結(jié)梳理

四、穩(wěn)固練習(xí)：

運(yùn)用顏色的比照為一幅年畫(huà)配色。

五、呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)

作品呈現(xiàn)，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“共性鮮亮、顏色運(yùn)用合理、構(gòu)思奇異”之作。

六、整理與整理（略）

2023年小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案13

其次課、畫(huà)家的調(diào)色板

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：顏色產(chǎn)生的緣由，顏色的三要素：色相、明度、純度色性：暖色

調(diào)及冷色調(diào)顏色的比照：色相的比照、明度的比照、純度的比照、冷暖的比照等

技能目標(biāo)：

1、探究理解顏色產(chǎn)生的緣由，提高賞識(shí)畫(huà)作的品嘗。

2、提高在生活中正確

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)顏色的理性分析，學(xué)會(huì)用顏色表達(dá)自己的某種情感，運(yùn)用

顏色表現(xiàn)自己的共性。

教學(xué)難點(diǎn)：顏色學(xué)中的名詞術(shù)語(yǔ)的理降落實(shí)，用顏色來(lái)表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)顏色根底學(xué)問(wèn)的真正理解。

教學(xué)過(guò)程：課前激趣讓同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)并跟著唱七色光之歌。同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)并

跟著唱七色光之歌。激活氣氛，引出課題

課堂引入

1、請(qǐng)同學(xué)玩睜眼閉眼玩耍。

2、教師總結(jié)：沒(méi)有假設(shè)沒(méi)有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見(jiàn)。

由于有光的作用，我們才看到五顏六色的景物，It于顏色是一種視覺(jué)信息，不同

的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感

3、賞識(shí)圖片，感受顏色的魅力。（光線的魅力、大自然的顏色、動(dòng)物的色

彩、花朵的顏色、攝影的顏色、繪畫(huà)的顏色、裝飾

通過(guò)親身體驗(yàn)，以感受光的特別作用，明白顏色的產(chǎn)生離不開(kāi)光。

通過(guò)圖片對(duì)視覺(jué)的直接沖擊感受光的魅力。

課堂進(jìn)展

顏色的三要素：

概念：色相——顏色的相貌，是區(qū)分顏色種類(lèi)的名稱(chēng)。如紅，黃，藍(lán)三原色：

紅，黃，藍(lán)。三間色：橙，綠，紫。

復(fù)色：間色之間相互調(diào)和的其它顏色。

小玩耍：生疏色相小玩耍。

教師擺出七只杯，然后在七只杯里盛上多少不一的水，供給三原色給學(xué)生,

再讓學(xué)生上來(lái)調(diào)出三間色及其它復(fù)色。讓學(xué)生在沅耍中學(xué)會(huì)顏色的調(diào)配。

明度一一顏色的明暗程度。連續(xù)以上的小玩耍，要學(xué)生在兩杯同樣顏色的水

中分別參與白色和黑色。

純度一一顏色的純潔程度。拿原色及間色和復(fù)色比較

賞識(shí)畫(huà)面，并談?wù)劗?huà)面顏色給自己的感受。為下節(jié)課講顏色的明度、純度對(duì)

比，及色性一一冷暖比照做預(yù)備。

音樂(lè)與聯(lián)想：聽(tīng)兩段音樂(lè)，然后說(shuō)出自己聽(tīng)后的感想。

出示四張同樣畫(huà)面的畫(huà)紙，請(qǐng)學(xué)生分組完成四個(gè)不同季節(jié)的景物的顏色。

1）、觀看、賞識(shí)、爭(zhēng)論，向大家介紹自己的體會(huì)。

2）、聽(tīng)講，留意體會(huì)相關(guān)的概念。不能理解的地方準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)爭(zhēng)論。

3）、樂(lè)觀參與玩耍，并在玩耍中感受顏色的變化，加深體會(huì)。

4）、理解體會(huì)畫(huà)面中顏色的特點(diǎn)。

5）、聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)真感受并表達(dá)出來(lái)。

6）、分組練習(xí)，小組合作完成作品。

7）、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，寫(xiě)驗(yàn)感受。培育學(xué)生的審美力氣、觀看分析能

力、動(dòng)手表現(xiàn)力氣。通過(guò)試驗(yàn)引出課題以玩耍的方式讓學(xué)生加深體會(huì)，生疏有關(guān)

顏色的相關(guān)學(xué)問(wèn)，通過(guò)直觀的圖片比照，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。

從音樂(lè)中感受顏色通過(guò)小組合作的方式完成一幅作品，讓學(xué)生在實(shí)際操作中

學(xué)會(huì)運(yùn)用顏色學(xué)問(wèn)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，寫(xiě)體驗(yàn)等，提高學(xué)生的賞識(shí)評(píng)價(jià)力氣及表

達(dá)力氣。

課后作業(yè)

1、請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)收四季的不同風(fēng)光的畫(huà)面，

2、請(qǐng)同學(xué)們找到大海的圖片及天空火燒云的圖片，進(jìn)展比較，體會(huì)情感。

2023年小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案14

總課時(shí)數(shù)：3.4

課型:造型、表現(xiàn)

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

課前預(yù)備：

教具:課件（貝多芬第五交響曲一命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品假設(shè)

學(xué)具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、感受節(jié)奏

1、聽(tīng)一“貝多芬第五交響曲一命運(yùn)”

2、看一兩幅繪畫(huà)作品

繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽

培。

二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明

暗色的反復(fù)調(diào)和。

3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和一樣的感受?生……（一樣點(diǎn):都能

感受到節(jié)奏。不同點(diǎn):聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為猛烈，繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。）

出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

4、生活中有覺(jué)察的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?生……

5、師依據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)展簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

1、賞識(shí)課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組爭(zhēng)論：

圖中分別給你什么感受，你最寵愛(ài)哪一種的表現(xiàn)形式，為什么?全班爭(zhēng)論:生……

2、師:生活中處處