2024年小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（合集54篇）

2024年小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（合集54篇）

篇一：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

新學(xué)期起先了為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，

培育學(xué)生獨(dú)立思索、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下：

一、學(xué)生狀況分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維,

對(duì)四周事物的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問(wèn)題，該班

學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

我班45名學(xué)生，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差

異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽(tīng)，

缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜爰隨意講話，作業(yè)不愿剛好完成，喜

愛(ài)拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸

引力；而且還要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，

增加學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的

度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；

另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為

學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的

四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)仍舊是〃浮生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。在

空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不

同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)

合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支

配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌

的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)

題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意

識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的

樂(lè)趣和教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位"十萬(wàn)""百萬(wàn)"：千萬(wàn)""億""十億""百億""千億"，相識(shí)自然

數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五人"法

求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)’步發(fā)展數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和

驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù).

4、相識(shí)直線、射線和愛(ài)段,知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見(jiàn)的幾種角,會(huì)比較角的大小，會(huì)用

量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5、相識(shí)垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。

7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)

用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

解決問(wèn)題的實(shí)力。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理

的實(shí)力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好教學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)定整齊的良好習(xí)慣。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的相識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)

是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施

1、大數(shù)相識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注意培育學(xué)生

敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、老師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的

強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意井有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)口去。

3、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī).

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3)通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)

駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。

5、留意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，蝴地處理教材。

7、抓實(shí)常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)

學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)”仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)"，不允許T人掉隊(duì)。重視培

育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際實(shí)力。

9、立足"數(shù)學(xué)家搖籃工程"，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)情境化、

生活化、趣味化,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

四、優(yōu)生的培育及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生高田收、高潔如、高瓊依，他們口算實(shí)力差，解決問(wèn)題不會(huì)分析，面對(duì)以上狀況，

打算實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：

(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，多留心'視察他們，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他

們回答。

(2)課堂練習(xí)中，督促他們仔細(xì)完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn).

(3)實(shí)行"一幫

一、一對(duì)紅"的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

2、優(yōu)生的培育

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思

維實(shí)力。

（2）發(fā)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

（3）開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。

五、本冊(cè)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分：

依據(jù)《九年義務(wù)教化全日制小學(xué)課程安排》的規(guī)定，四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時(shí)

的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下：

一、大數(shù)的相識(shí)（11課時(shí)）

1億有多大？11課時(shí)

二、角的度量（4課時(shí)）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1、口算乘法2課時(shí)左右

2、筆算乘法7課時(shí)左右

四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）你寄過(guò)賀卡嗎？1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

篇二：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

一、班級(jí)狀況。

四（3）班有45名學(xué)生，該班的學(xué)生整體來(lái)看思維活躍，優(yōu)生面廣，但是有幾個(gè)同學(xué)的思

維習(xí)慣很差，家長(zhǎng)包辦代替較多，養(yǎng)成不爰動(dòng)腦的習(xí)慣。新轉(zhuǎn)來(lái)1名同學(xué)，從第一周的狀況來(lái)

看，上課好動(dòng)，要搞小動(dòng)作。

四(4)班有49名學(xué)生。該班的學(xué)生相對(duì)匕啜樸實(shí)，匕墩聽(tīng)老師的話，但整體思維不活躍，

有個(gè)別的學(xué)生基礎(chǔ)較差，比較淘氣。從整體來(lái)看，中等生和差生較多，優(yōu)生較少。

兩個(gè)班的狀況雖不盡相同。但孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)生活后，大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。基本上能做到仔細(xì)聽(tīng)講，剛好上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。后進(jìn)生也

能在老師的幫助下在不斷的進(jìn)步，本期還要接著做好中等生的轉(zhuǎn)化工作。

二、本冊(cè)教材的內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：第一單元《相識(shí)更大的數(shù)》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的

負(fù)數(shù)。

空間圖形：其次單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置。

統(tǒng)計(jì)與概率：第8單元統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(-)數(shù)與代數(shù)：

1、經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際

意義。

2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，相識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、

寫(xiě)以及匕啜數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，相識(shí)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，駕馭萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫(xiě)

方法.

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探究、駕馭近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)

進(jìn)行估計(jì)。

5、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并

能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

6、使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

7、通過(guò)對(duì)乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題探究的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定

律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

8、結(jié)合實(shí)際情境，探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

9、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

10、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

11、經(jīng)驗(yàn)探究的過(guò)程，發(fā)覺(jué)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

12、在解決實(shí)際問(wèn)題中，相識(shí)引入中括號(hào)的必、要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

13、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

（二）空間與圖形：

1、通過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng)，相識(shí)直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng),相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線和垂線；通過(guò)

探究活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指

定度數(shù)的角與畫(huà)指定度數(shù)的角。

4、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng),說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)

潔圖形旋轉(zhuǎn)90。。

5、通過(guò)實(shí)例視察,了解一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過(guò)程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔

的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。

6、在詳細(xì)的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

7、通過(guò)詳細(xì)的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定

物體的位置。

8、能描述簡(jiǎn)潔的路途引。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：

1、通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形

統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單

式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲得數(shù)據(jù)改變狀況的信息。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、大數(shù)的讀寫(xiě)。

2、相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線和垂線，會(huì)用量角器畫(huà)角。

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

4、引導(dǎo)學(xué)生探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

5、學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

6、學(xué)會(huì)用方向和距離表示物體的位置。

7、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

8、體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，育黜生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形

統(tǒng)計(jì)圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)位中含有0的讀寫(xiě)。直線、射線概念的理解

2、理解乘法安排律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。

3、能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90。。

4、引導(dǎo)學(xué)生駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法5、能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

六、主要措施

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在本冊(cè)

教學(xué)中本人要注意：

1、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通

3、加強(qiáng)估算，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，激勵(lì)算法多樣化與一題多解，發(fā)展學(xué)生思維。

4、在課堂上利用主動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好，提高教學(xué)的效率和時(shí)效性。

5、后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施：

(1)了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際動(dòng)身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，多激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)

(2)多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶

差。

(3)親密與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。

6、同時(shí)留意中等生的提優(yōu)工作;針對(duì)優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象，激勵(lì)每天思索兩道奧數(shù)題，

為競(jìng)賽做好打算。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討，虛心向同組及全校的老師學(xué)習(xí)，聽(tīng)課20節(jié)，上組內(nèi)探討課1節(jié)。

為了全面實(shí)行素養(yǎng)教化更好的完本錢(qián)冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，

依據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際狀況，特制定以下教學(xué)安排：

一、學(xué)生基本狀況分析：

四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生51人,其中男生25人，女生26人。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在

教學(xué)方面除重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。四年級(jí)學(xué)生已從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思惟已起先由詳細(xì)形象思惟過(guò)渡到抽象思惟,

對(duì)四周事物的熟識(shí)較之前上升了一個(gè)層次，已會(huì)用歸納概括的方法熟識(shí)事物及解決題目，該班學(xué)

生已具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法看,

多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)痛深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。

他們能上課遵守課堂常規(guī),用心'投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂題目能剛好大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心

強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性較好，新奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思

惟活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的特性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的熟識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析,

意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱忱度高，但長(zhǎng)久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰

心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課留意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有

肯定難度。

從心理特點(diǎn)看，多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)在他人眼前表現(xiàn)自己，喜愛(ài)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困

生上課匕徽被動(dòng)，冷眼旁觀，主動(dòng)性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛(ài)激勵(lì)?？v觀全班，學(xué)生的基

礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和實(shí)力的差別很大如計(jì)算速度、參加小組探討的實(shí)力解答利用題的思惟實(shí)力等。

課堂中老師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的學(xué)問(wèn)斷層點(diǎn)沒(méi)法彌補(bǔ)，

優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分發(fā)掘出來(lái)，沒(méi)法四平八穩(wěn)，這也是本學(xué)期須要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)

是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，綜合利用和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的'熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法.

在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)

習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交換，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)感；另外一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)

貫穿，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、公道的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部份學(xué)問(wèn)依舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技

能。

在實(shí)際操縱方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使學(xué)生初步熟識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器遂行一

些簡(jiǎn)潔的、必要的計(jì)算。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了平行與相交一人單元，發(fā)展學(xué)生的初步空間概念。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔條形

統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材先容了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)

問(wèn)，學(xué)會(huì)看匿這類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)

的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決題目方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算

學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔題目；另外一方面，支配了綜合利用的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、猜

想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)利

用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際題目，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究

數(shù)學(xué)題目的爰好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合利用數(shù)學(xué)的綜合利用蕩秋

干和紙與我們的生活，讓學(xué)生通太小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決

題目體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際利用感受用數(shù)學(xué)的愉悅培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，熟識(shí)自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)

數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)

在平常生活中的利用,進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使學(xué)生初步熟識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的、必

要的計(jì)算。

3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)

算。

4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘T立數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十

數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5、熟識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。

7、了解不憐憫勢(shì)的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作

用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)題目、提出題目、解決題目的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作

用,初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決題目的實(shí)力。

（二）進(jìn)程與方法

1、創(chuàng)建性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎好玩，激

起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好。

2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)題目、解決題目。強(qiáng)化學(xué)生的題目

意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,

培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作交換的實(shí)力，體驗(yàn)合作的歡樂(lè).

3、盡可能采納敏捷多樣的教學(xué)情勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)生正確計(jì)算的

實(shí)力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生特性發(fā)展。

4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的進(jìn)程，正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系，漸漸進(jìn)步

舉一反三的實(shí)力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操縱，讓學(xué)生主劫的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要?jiǎng)偤?，并努力做好?/p>

改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對(duì)落后生要多給與關(guān)切和幫助，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，激起其上進(jìn)心。激勵(lì)學(xué)生間

的相互幫助，使落后生樂(lè)于接受。

8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課,多評(píng)

課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

9、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加小組，進(jìn)步互助合作效力，培育合作互助的實(shí)力，進(jìn)步小組學(xué)習(xí)的有

效性。

（三）情感看法與價(jià)值觀

1、在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與教學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛(ài)好，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描寫(xiě)某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的作用。

3、在他人的激勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，取得勝利的體驗(yàn)，增加

學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并剛好改正，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)題目的意識(shí)，初步構(gòu)成視察、分析及推理

的實(shí)力.

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

7、進(jìn)一步培育學(xué)生檢臉的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化，愛(ài)社會(huì)主義教化和唯物辯證觀點(diǎn)的教

化。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教

學(xué)內(nèi)容。

2、能用綜合算式解答兩步利用題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、視察物體。

2、敏捷應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)關(guān)鍵：

1、通過(guò)精講巧練，使學(xué)生進(jìn)步計(jì)算題的正確率,敏捷應(yīng)用簡(jiǎn)便方法。

2、通過(guò)分析并變更條件和題目，加深學(xué)生對(duì)數(shù)目關(guān)系的理解，以培育學(xué)生敏捷解題的實(shí)力。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊(cè)教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運(yùn)月，如

/」褲、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具。如：

1、多位數(shù)計(jì)數(shù)器。

2、多級(jí)數(shù)位依次表

3、計(jì)算器

4、算盤(pán)

5、用硬紙條做的平行29邊形

6、量角器、三角板、直尺。

六、教學(xué)措施：

教學(xué)中主要采納講授法、探討法、實(shí)際操縱法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜正值，

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，應(yīng)用同桌互助、小組合作、男女競(jìng)爭(zhēng)等相干措施，建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型

課堂。

1、重視教學(xué)情形的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操縱活

動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育學(xué)生的估測(cè)、估算實(shí)力。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際題目來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性，

4、應(yīng)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作交換，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地應(yīng)用小組合作學(xué)

習(xí)方式，重視培育學(xué)生的利意圖識(shí)和解決實(shí)際題目的實(shí)力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、重視學(xué)生對(duì)計(jì)算進(jìn)程和方法的理解，捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)料想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的進(jìn)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

9、從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握概念、

法則、學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

10、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部份，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)四周，也能夠?qū)嵭羞m

當(dāng)分散、多舉事例等方法。

11、對(duì)一些輕易混淆的概念和法則，可采納比照、合作和競(jìng)爭(zhēng)的方法進(jìn)行辨析。

12、要揭露前后學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)中把握新的學(xué)問(wèn)，從而構(gòu)成良好

的認(rèn)知結(jié)構(gòu).

篇三：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng),相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線和垂線；通過(guò)

探究活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指

定度數(shù)的角與畫(huà)指定度數(shù)的角。

第三單元：乘法（10課時(shí)）

1、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并

能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

3、通過(guò)對(duì)乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題探究的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定

律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

第四單元：圖形的變換（3課時(shí)）

1、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過(guò)程,并能在方格紙上將簡(jiǎn)

潔圖形旋轉(zhuǎn)90。。

2、通過(guò)實(shí)例視察，了解一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過(guò)程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔

的圖案。

第五單元：除法（15課時(shí)）

1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

4、經(jīng)驗(yàn)探究的過(guò)程，發(fā)覺(jué)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

5、在解決問(wèn)題中相識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算.

第六單元：方向與位置（3課時(shí)）

1、在詳細(xì)的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置

2、通過(guò)詳細(xì)的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定

物體的位置。

3、能描述簡(jiǎn)潔的路途引。

第七單元：生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)）

了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

第八單元：統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1、通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形

統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單

式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲得數(shù)據(jù)改變狀況的信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程,通過(guò)操作活動(dòng)，探究除法的試商方法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)。通過(guò)實(shí)際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)數(shù)學(xué)

建模活動(dòng)，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)結(jié)合起來(lái)。駕馭數(shù)的改寫(xiě)、求近似數(shù)。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，相識(shí)線的三種形式。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，相識(shí)角的分類(lèi)和度數(shù)。通過(guò)實(shí)際操

作，相識(shí)相互垂直、相互平行兩種關(guān)系。

4、讀統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培育學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)，

作出簡(jiǎn)潔預(yù)料。了解一格表示多個(gè)數(shù)。

5、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)估算.

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的特點(diǎn)動(dòng)身，趣味和思變相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中,留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)

生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

篇四：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

為了全面實(shí)行素養(yǎng)教化，更好的完本錢(qián)冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，

依據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際狀況，特制定以下教學(xué)安排：

一、學(xué)生基本狀況分析：

四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生51人,其中男生25人，女生26人。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在

教學(xué)方面除重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。四年級(jí)學(xué)生已從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思惟已起先由詳細(xì)形象思惟過(guò)渡到抽象思惟，

對(duì)四周事物的熟識(shí)較之前上升了一個(gè)層次，已會(huì)用歸納概括的方法熟識(shí)事物及解決題目，該班學(xué)

生已具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法看，

多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)痛深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。

他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心'投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂題目能剛好大晅是問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心

強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性較好，新奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng),詳細(xì)形象思

惟活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的特性顯得不穩(wěn)定,對(duì)事物的熟識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，

意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱忱度高，但長(zhǎng)久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰

心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課留意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有

肯定難度.

從心理特點(diǎn)看，多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)在他人眼前表現(xiàn)自己，喜愛(ài)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困

生上課匕瞰被動(dòng)，冷眼旁觀，主動(dòng)性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛(ài)激勵(lì)?？v觀全班，學(xué)生的基

礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和實(shí)力的差為很大，如計(jì)算速度、參加小組探討的實(shí)力解答利用題的思惟實(shí)力等。

課堂中老師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多介別學(xué)生的學(xué)問(wèn)斷層點(diǎn)，沒(méi)法彌補(bǔ),

優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分發(fā)掘出來(lái)，沒(méi)法四平八穩(wěn)，這也是本學(xué)期須要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

二、教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的'熟識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的

學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交換，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)

展數(shù)感；另外一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融

會(huì)貫穿，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、公道的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小

數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部份學(xué)問(wèn)依舊是〃浮生應(yīng)當(dāng)把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基

本技能。

在實(shí)際操縱方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使學(xué)生初步熟識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一

些簡(jiǎn)潔的、必要的計(jì)算。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了平行與相交一人單元，發(fā)展學(xué)生的初步空間概念。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔條形

統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材先容了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)

問(wèn)，學(xué)會(huì)看厘這類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)

的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決題目方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算

學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔題目；另外一方面，支配了綜合利用的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、猜

想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)利

用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際題目，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究

數(shù)學(xué)題目的爰好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合利用數(shù)學(xué)的綜合利用蕩秋

干和紙與我們的生活，讓學(xué)生通太小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決

題目體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際利用感受用數(shù)學(xué)的愉悅培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（-）學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，熟識(shí)自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)

數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)

在平常生活中的利用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使學(xué)生初步熟識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的、必

要的計(jì)算。

3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)

算。

4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十

數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5、熟識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。

7、了解不憐憫勢(shì)的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作

用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)題目、提出題目、解決題目的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作

用，初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決題目的實(shí)力。

（二）進(jìn)程與方法

1、創(chuàng)建性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎好玩，激

起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好。

2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)題目、解決題目。強(qiáng)化學(xué)生的題目

意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,

培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作交換的實(shí)力，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

3、盡可能采納敏捷多樣的教學(xué)情勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)生正確計(jì)算的

實(shí)力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生特性發(fā)展。

4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的進(jìn)程，正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系，漸漸進(jìn)步

舉一反三的實(shí)力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操縱，讓學(xué)生主劫的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要?jiǎng)偤?，并努力做好?/p>

改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對(duì)落后生要多給與關(guān)切和幫助，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，激起其上進(jìn)心。激勵(lì)學(xué)生間

的相互幫助,使落后生樂(lè)于接受。

8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)

課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

9、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加小組，進(jìn)步互助合作效力，培育合作互助的實(shí)力，進(jìn)步小組學(xué)習(xí)的有

效性。

（三）情感看法與價(jià)值觀

1、在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛(ài)好，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng).

2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描寫(xiě)某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的作用。

3、在他人的激勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，取得勝利的體驗(yàn)，增加

學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并剛好改正，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)題目的意識(shí)，初步構(gòu)成視察、分析及推理

的實(shí)力。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

7、進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化，愛(ài)社會(huì)主義教化和唯物辯證觀點(diǎn)的教

化。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教

學(xué)內(nèi)容。

2、能用綜合算式解答兩步利用題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、視察物體。

2、敏捷應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)關(guān)鍵：

1、通過(guò)精講巧練，使學(xué)生進(jìn)步計(jì)算題的正確率，敏捷應(yīng)用簡(jiǎn)便方法。

2、通過(guò)分析并變更條件和題目，加深學(xué)生對(duì)數(shù)目關(guān)系的理解，以培育學(xué)生敏捷解題的實(shí)力。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊(cè)教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運(yùn)月，如

4褲、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具。如：1、多位數(shù)計(jì)數(shù)器2、

多級(jí)數(shù)位依次表3、計(jì)算器4、算盤(pán)5、用硬紙條做的平行四邊形6、量角器、三角板、直尺。

六、教學(xué)措施：

教學(xué)中主要采納講授法、探討法、實(shí)際操縱法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜正值，

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，應(yīng)用同桌互助、小組合作、男女競(jìng)爭(zhēng)等相干措施，建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型

課堂。

1、重視教學(xué)情形的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操縱活

動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育學(xué)生的估測(cè)、估算實(shí)力。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際題目來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性，

4、應(yīng)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作交換，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地應(yīng)用小組合作學(xué)

習(xí)方式，重視培育學(xué)生的利意圖識(shí)和解決實(shí)際題目的實(shí)力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、重視學(xué)生對(duì)計(jì)算進(jìn)程和方法的理解，捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)料想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的進(jìn)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

9、從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握概念、

法則、學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

10、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部份，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)四周，也能夠?qū)嵭羞m

當(dāng)分散、多舉事例等方法。

11、對(duì)一些輕易混淆的概念和法則,可采納比照、合作和競(jìng)爭(zhēng)的方法進(jìn)行辨析.

12、要揭露前后學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)中把握新的學(xué)問(wèn)，從而構(gòu)成良好

的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

篇五：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

一、學(xué)情簡(jiǎn)析

本期我班有19名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，獲得學(xué)問(wèn)。抽象思維水平

有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成,

學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮,

成果不志向。

二、教材特點(diǎn)

1、內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生活動(dòng)為主線。

2、刪繁就簡(jiǎn)，突出數(shù)學(xué)的思想方法。

3、選取親密聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)好玩素材，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題實(shí)力。

4、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

三、學(xué)生狀況分析及改進(jìn)提高措施：

該班大部分學(xué)生概念清晰，基礎(chǔ)還算扎實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)孩子能正確敏捷地運(yùn)

用自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，但是還有十幾個(gè)后近生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒(méi)有

正確的、清楚的數(shù)學(xué)思維，而且隨著新教材的進(jìn)一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些

孩子的學(xué)習(xí)狀況更加困難，學(xué)習(xí)愛(ài)好更加削減，從而無(wú)形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影

響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手，給這些孩子多輔導(dǎo)，多幫助，多確定，多激勵(lì)，幫助他們養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，建立自信，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好..同時(shí)加強(qiáng)自身對(duì)教材的探討和整合，

對(duì)所教學(xué)問(wèn)力求做到深化淺出，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓每個(gè)

學(xué)生都有進(jìn)步，都能體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。

篇六：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為

主線，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力及解決日常生活中的問(wèn)題實(shí)力為重

點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，主動(dòng)實(shí)踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、

合作溝通、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

本次教學(xué)班級(jí)為四（3）班，全班50人，原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，在六個(gè)班級(jí)中居中游水平。

優(yōu)秀生較多。語(yǔ)文基礎(chǔ)教好。閱讀實(shí)力理解實(shí)力強(qiáng)。但本班后進(jìn)生也比較多。平常教學(xué)時(shí)要特殊

關(guān)注后進(jìn)生的培育和輔導(dǎo)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的

度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,以及平行四邊形和梯形的

相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)

習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫

穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技

能.

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本

冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)直線、

線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法；同時(shí)獲得探究

學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，迸一步

體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算

學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、

試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)

化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)

問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一1

億有多大和你寄過(guò)賀卡嗎？，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)

問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)

踐實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的相識(shí)。三位數(shù)乘三位數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法。角的度量。平行四邊形

的相識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)

數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)

在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感.

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)

算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十

數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用

量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5、相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作

用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理

的實(shí)力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編刊屏口處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為

指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材

同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試瞼教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的

形成過(guò)程、激勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等

特點(diǎn).同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn).

1、優(yōu)化大數(shù)相識(shí)的編俳結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，供應(yīng)豐富素材，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。

6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的素材。

(2)留意反映教學(xué)與人類(lèi)生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3)通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

五、教學(xué)措施：

1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問(wèn)。

2、以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn),獲得對(duì)學(xué)

問(wèn)的理解。

3、教學(xué)內(nèi)容的綻開(kāi)盡量注意學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

4、留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，在探究溝通中注意拓寬思路、挖掘多種方法。

5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時(shí)嫻熟駕馭基本算法，努

力提高計(jì)算實(shí)力，培育學(xué)生仔細(xì)計(jì)算細(xì)致檢直的習(xí)慣。

6、重視估算實(shí)力的培育。

7、注意培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。

8、對(duì)個(gè)別接受實(shí)力較弱的學(xué)生肯定要?jiǎng)偤眠M(jìn)行輔導(dǎo)。

依據(jù)本年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，表現(xiàn)在字跡潦草、作業(yè)拖拉

或者不做者居多(尤其是家庭作業(yè))。我們對(duì)本學(xué)期學(xué)問(wèn)的落實(shí)作如下準(zhǔn)備：

(1)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，使全班學(xué)生駕馭教學(xué)所要求的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

(2)在重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力、思維實(shí)力、分析解決問(wèn)題的實(shí)力，

依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生細(xì)致仔細(xì)動(dòng)腦的習(xí)慣。

(3)抓后進(jìn)生不放，課內(nèi)教，課外幫，抽空補(bǔ)，并對(duì)他們降低作業(yè)要求，面批面改，不斷

激勵(lì)表?yè)P(yáng)他們微小的進(jìn)步與提高。

(4)發(fā)揚(yáng)民主，盡量讓學(xué)生在和諧愿學(xué)的環(huán)境下完成各項(xiàng)任務(wù)，強(qiáng)化對(duì)優(yōu)生的作業(yè)，規(guī)范

化要求，培育他們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)風(fēng)，激勵(lì)他們不斷攀登高峰，向附加題思索題進(jìn)軍。

六、教學(xué)進(jìn)度；

1、大數(shù)的相識(shí)11課時(shí)

1億有多大1課時(shí)

2、角的度量5課時(shí)

3、三位數(shù)乘三位數(shù)9課時(shí)

口算乘法2課時(shí)筆算乘法7課時(shí)

4、平行四邊形和梯形6課時(shí)

5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法15課時(shí)

口算除法2課時(shí)筆算除法12課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

6、統(tǒng)計(jì)3課時(shí)

你寄過(guò)賀卡嗎1課時(shí)

7、數(shù)學(xué)廣角4課時(shí)8總復(fù)習(xí)5課時(shí)

篇七：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排

一、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生們經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維實(shí)力和簡(jiǎn)潔的抽象概括實(shí)力，養(yǎng)成了一

些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝

通的實(shí)力，學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題，并能依據(jù)詳細(xì)狀況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的實(shí)力。無(wú)

論是理解問(wèn)題的‘實(shí)力，還是分析、解決問(wèn)題的實(shí)力均有所提高，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能打得也比

較扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著深厚的爰好，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特殊是對(duì)一些動(dòng)手操作，合作

學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感愛(ài)好，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立

思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的閱歷。

二、教材分析：

這