2024年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案（16篇）

2024年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選篇)

/」浮一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選16篇)

作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。

我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我為大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可

以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100

以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

(2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)"十"和幾個(gè)"一"組成的。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的

皿

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教具準(zhǔn)備：

課件，小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、演示百羊圈，引入新問(wèn)題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的'大草地，小朋友玩得多高興?。】?，山坡上下來(lái)一群羊，有幾

只？又來(lái)了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？學(xué)生觀察回答上述問(wèn)題。

2、又下來(lái)一大群羊，成八小群。師，羊真多啊！有多少只？

我們來(lái)估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)的結(jié)果。

3、師,我們的估計(jì)對(duì)嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1、實(shí)物數(shù)數(shù)。

(1)師：老師讓你們沒(méi)人帶了100根〃乖，快速地?cái)?shù)一下，是不是100根。

(2)學(xué)生自由數(shù)匯報(bào)，你是怎么教的？(有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)

2、討論。

(1)師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰(shuí)愿意用棒再來(lái)演示,

讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法天數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根

捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

(2)師：一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是幾？那十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是幾？

3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

(1)師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)

了10個(gè)十就是一百

如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，你能從10miJ100嗎？100—10呢？

學(xué)生數(shù)10捆4薜：一十、二十、三十??九十、一百。

(2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)

(3)搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是()十，三十后面是()十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1、師:誰(shuí)能很快地拿出三十五根小棒，說(shuō)一說(shuō)你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，

你能數(shù)到四十二嗎？試一下。

出示例2:從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40?

學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。（注意滲透組成知識(shí)，注意是否每數(shù)

滿十根捆成一捆。）

3、不擺奉,—地教

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1、例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根〃褲?說(shuō)一說(shuō)35是（）個(gè)十和（）

個(gè)一組成的。

2、第33頁(yè)"做一做"的第二題.

3、同桌一人擺〃褲，另一人說(shuō)組成。

4、游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個(gè)十（）個(gè)一b十六（）個(gè)十（）人一

九十四（）個(gè)十（）個(gè)一六十里面有（）個(gè)十一百里面有（）個(gè)十

想一想:其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪旦遇到過(guò)?自由匯報(bào)。

如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺(jué)得你自己能得多少分？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

的呢？說(shuō)說(shuō)你得分的理由。

五、小結(jié)

師：說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)會(huì)了什么?

六、練習(xí)活動(dòng)

先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？

怎樣數(shù)比較快?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道

1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1~5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1-5的寫(xiě)法，初步建立數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣

教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？

學(xué)生：知道。春夏秋冬。

教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)??？

學(xué)生：秋天。

教師：對(duì)了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的‘季節(jié)。我們看看這位老

奶奶，家里是不是收獲了很多東西?。?/p>

學(xué)生：是。

教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？

學(xué)生：南瓜俄朵/老奶奶

二、進(jìn)入新課

教師：有多少個(gè)南瓜呀？

學(xué)生：5個(gè)。

教師：有多少朵花？

學(xué)生：3朵/4朵。

教師：這樣一會(huì)兒3—會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽(tīng)著覺(jué)得很亂。我們應(yīng)該按順序來(lái)，老

師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少??？

學(xué)生：1。

教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？

學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教師：對(duì)啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1,可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)

完了，接下來(lái)應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？

學(xué)生：2。

教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。

教師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？

學(xué)生：3。

教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。

教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來(lái)應(yīng)該怎么數(shù)？

學(xué)生：數(shù)4。

教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？

學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。

教師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù),表示。接下來(lái)我們應(yīng)該數(shù)？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握用湊十法計(jì)算6加幾的題目，理解6加幾的計(jì)算過(guò)程并會(huì)口述.

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力.

3.滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握6加幾的計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)

熟練進(jìn)行6加幾的計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示

口算卡片：，指名說(shuō)口算過(guò)程.(想：把8湊成10需要2,把5分成2和3,

8力口2等于10,10再力口3等于13.)

依次出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車口算.

投影出示

指名回答.

師前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目猜一猜今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)什么了？

(6加幾)

板書(shū)課題：6加幾

二、指導(dǎo)探索.

1.教學(xué)例1.

(1)板書(shū)：口

師：這道題該怎么算呢？請(qǐng)你們?cè)囍鯰故.

學(xué)生嘗試著完成.全班進(jìn)行交流：

隨學(xué)生口述的過(guò)程，教師演示課件6加幾.

師：同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題，說(shuō)明你們很會(huì)學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意再用湊十法說(shuō)說(shuō)這道

題的計(jì)算過(guò)程？

指名回答.教師板書(shū)：

問(wèn)：為什么要把5分成4和1?

(2)板書(shū)：□

指名回答.(如果有學(xué)生很快說(shuō)出結(jié)果，要問(wèn)他：你怎么算得這么快？學(xué)生可能是由上一題

推算出來(lái)的，在此要給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生用湊十法進(jìn)行計(jì)算.如果沒(méi)有上一題的結(jié)果，怎么算6

加6等于多少？)

學(xué)生分組交流.

指名回答，教師板書(shū)：

2.教學(xué)例2.

板書(shū)：口，□，口

師：這幾道題你會(huì)做嗎？請(qǐng)你試著做一做.學(xué)生獨(dú)立完成后交流：

（可能會(huì)出現(xiàn)幾種做法：①②想：，所以）

比較：哪種方法能很快說(shuō)出得數(shù)？（用交換加數(shù)的位置，來(lái)推算比較簡(jiǎn)便.）

三、鞏固練習(xí).

1.

指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲(chóng)，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲(chóng)，一共有多

少只七星瓢蟲(chóng)？

學(xué)生獨(dú)立列式解答.

訂正：你是怎么計(jì)算的？

2.

學(xué)生自己敘述圖意列式解答.

訂正：你是怎樣計(jì)算的？

3.指名口算.

4.學(xué)生獨(dú)立完成下題.

四、課堂小結(jié).

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

五、游戲：投籃.

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4

―我圓形

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

備課時(shí)間：20xx-6-ll

授課時(shí)間：20xx-6-14

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）.

2、能力目標(biāo)：幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫(huà)出圓形。

3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的.實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)畫(huà)出圓形。教學(xué)方法：

1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）

2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）

3、幾張缺少輪子的圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、弓I題

教師："小朋友們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西，大家想不想來(lái)看一看，都是些

什么東西呀？"（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師："小朋友們，有誰(shuí)告訴我這些是什么呀？”（師

生互動(dòng)環(huán)節(jié)）教師："小朋友都很聰明，認(rèn)識(shí)這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣

的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對(duì)了，大家真聰明，這個(gè)就是圓形。"

教師："小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫(huà)圓?。磕贸龃蠹?guī)?lái)的筆和紙,

跟著老師一起來(lái)，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫(huà)的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！"（教師提

醒小朋友安全問(wèn)題）

2、找圓形

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）："小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開(kāi)嗎？為什

么能開(kāi)或者不能開(kāi)呢？"（師生互動(dòng)）呀？教師："小朋友眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車子的輪子

者壞見(jiàn)了那怎么辦呢？我幻小朋友來(lái)幫幫忙好嗎？找找看應(yīng)該畫(huà)在哪里？"（幼兒進(jìn)行操作，

教師進(jìn)行指導(dǎo)）

3、找找生活中的圓形

教師："小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大家都學(xué)到了什么是圓形,

那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)

束了，小朋友們，再見(jiàn)！"

教學(xué)反饋：

1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容

易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生

活中得到運(yùn)用。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，

發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會(huì)解決"誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)

展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會(huì)解決"誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決"誰(shuí)比誰(shuí)多（少）

幾”的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、理解情境圖

（-）理解主題圖

1、出示圖片：操場(chǎng)上

2、根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題。小組交流解決問(wèn)題。

（1）男生有（）人；

（2）女生有（）人；

（3）男生與女生共有（）人；

（4）男生比女生多（）人；

（5）女生比男生少（）人；

（二）嘗試解決問(wèn)題

1、出示圖片：學(xué)生與椅子

2、先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比。

(1)學(xué)生列式：10-9=110-8=2

(2)教師提問(wèn)：“1”是什么意思?

椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的.人數(shù)多或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少

110

(3)教師提問(wèn)：“2"是什么意思？

椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2。

3、思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、鞏固練習(xí)

(一)擺一擺，填一填。

1、出示圖片：擺一擺1

教師：看圖，填一填，先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示圖片：擺一擺2

教師：看圖，填一填，先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、出示圖片：擺一擺3

(1)比多_____個(gè)比少_____個(gè),

(2)怎樣列式？

4、出示圖片：鴨子

先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

三、實(shí)踐活動(dòng)"小調(diào)查"

(一)出示圖片：小調(diào)查

1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。

3、全班匯報(bào)。

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流。

五、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

探究活動(dòng)

找座位

游戲目的

1、使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

游戲準(zhǔn)備

根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫(xiě)有口算題目的“電影票"。

游戲過(guò)程

1、把教室里的椅子擺好（桌子搬出）,模擬成電影院的座位。

2、然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票"。

3、每個(gè)學(xué)生只有算對(duì)加減法，才可以找到自己準(zhǔn)確的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為

“文明觀眾"，并佩戴"文明觀眾"標(biāo)志。

游戲說(shuō)明

電影票制作方法：在電影票的前面畫(huà)上一些學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，后面注明幾排幾號(hào)，但

排數(shù)和號(hào)數(shù)不直接寫(xiě)明，而是由加減法算式化替，如：9-5排1+4號(hào)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)

基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)匕檄，從而理解并掌

握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

2.數(shù)學(xué)思考：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

3.解決問(wèn)題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)規(guī)律

1.設(shè)情引課

師：你們知道嗎，快要過(guò)大年了，喜歡過(guò)年嗎?知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興t蜩盼過(guò)

年，他們還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢，這不已經(jīng)忙著布置開(kāi)了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。

（電腦分別出示〃潴和小青蛙布置的教室）

師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭(zhēng)吵起來(lái)，小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢？

為什么呢？

2.學(xué)生討論

以四人小組為單位，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。

3.匯報(bào)結(jié)果

請(qǐng)各組派代表來(lái)匯報(bào)各自不同的想法。

生1:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來(lái)很整齊。

生2:我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看.

生3:小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?，小旗和小旗，我覺(jué)得這樣的好。

生4:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。

師：大家有各種不同的.意見(jiàn)，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛才有人說(shuō)到小青

蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就

說(shuō)小旗的排列是有規(guī)律的。

4.引入生活

師：其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，（隨著教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中

有規(guī)律的圖片）,比如：樹(shù)枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列

以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。

5.揭示課題

師：看來(lái)規(guī)律的用處非常大，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)：找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1.觀察主題圖

師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也匕盛喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請(qǐng)仔細(xì)觀察（電腦出示書(shū)上主

題圖），說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就

看出這個(gè)規(guī)律。

2.以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。

3.匯報(bào)結(jié)果

（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？

生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的。

師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。（在教師講解的同時(shí),

電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。）

4.同桌說(shuō)說(shuō)

四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)他們的排列規(guī)律。

三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來(lái)這間漂亮的教室呈參加一場(chǎng)智力競(jìng)賽。

1.涂一涂

由四人小組長(zhǎng)給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。

2.演一演（用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來(lái)。）

①學(xué)生獨(dú)立表演。

②同桌兩人從中任選一組。

3.（1）找一找

師：剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來(lái)規(guī)律就在我們的

身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？

生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

生2:我家地板上的逕磚也是有規(guī)律的。

生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

（2）幫幫他

師：老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來(lái)之后又覺(jué)得這塊布缺花

邊，所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫(huà)的,還有拿各種形狀的紙片貼的。（用實(shí)物投影展示一部分作

品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。）

四、全課結(jié)束

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇7

一、1、同學(xué)們，這是數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來(lái)了，你們想不想看？

2、這些東西的面是什么形狀的？

3、玩游戲：誰(shuí)能舉出我說(shuō)的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個(gè)智慧娃娃。

好！同學(xué)們都想，那這樣自己拿手中的圖形說(shuō)這是什么圖形？

4、檢測(cè)一下是不是會(huì)認(rèn)人，我舉起圖形的'面，你說(shuō)面的名字，（學(xué)生匯報(bào)貼在黑板上，再

問(wèn)一個(gè)，并寫(xiě)上名字）

5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺(jué)，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，

他們就叫平面圖形，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下平面圖形，板書(shū)：平面圖形的認(rèn)識(shí)）

二、1、用手指著"邊這是什么？邊，請(qǐng)大家跟著老師說(shuō)三遍。

2、用尺子碰碰你的手,說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)，為什么會(huì)覺(jué)得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。

3、下面數(shù)學(xué)王國(guó)的小朋友們遇到了一些問(wèn)題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們?cè)敢鈫幔?/p>

a、長(zhǎng)方形有（）條邊，（）條長(zhǎng)邊，（）條短邊，兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，（）個(gè)角，角都

是（）的。

b、正方形有（）條邊，（）個(gè)角，四條邊都（），隹都是（）的。

c、三角形有（）條邊，（）個(gè)角。

請(qǐng)你們小組討論一個(gè)，哪個(gè)組說(shuō)得最多就獎(jiǎng)給他們組一個(gè)智慧人。

4、生匯報(bào)師填空.

5、發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的，對(duì)邊相等，讓學(xué)生對(duì)折紙片，長(zhǎng)方形，上下對(duì)齊折，比一比上邊和下邊

誰(shuí)長(zhǎng)？左邊和右邊呢？

對(duì)于正方形，讓學(xué)生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個(gè)正方形，再把這四根〃港折下來(lái)比一

比它們四條邊誰(shuí)長(zhǎng)，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書(shū)。

7、聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹，好嗎？（放錄音）

8、閉眼摸圖形。

9、你們幫教學(xué)王國(guó)的朋友解決了問(wèn)題，他們一定會(huì)很高興的，那考考你們是不是認(rèn)真觀察

的孩子，請(qǐng)說(shuō)出哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。

10、這節(jié)課，數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友看到大家學(xué)得這么好，送來(lái)了一份禮物，想看嗎？這是什么?

（蜻蜓）對(duì)了，它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來(lái)的，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)說(shuō)得多，我就給它獎(jiǎng)勵(lì),

注意還要說(shuō)出有幾個(gè)圖形。

11、那你們回送一個(gè)禮物，好嗎？看誰(shuí)用得最多，擺得最像，最漂亮。

三、

1、你學(xué)會(huì)了什么？

2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué)，回家后，找一找家里或教室里有沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形的物

品，給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)看。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇8

［教學(xué)內(nèi)容］

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（江蘇教育版）第16頁(yè)的例題，第1617頁(yè)想想做做

的習(xí)題。

［教材簡(jiǎn)析］

幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法，幾表示事物有多少第幾是凡事物排列的順序號(hào)。

例題先通過(guò)排隊(duì)買票的場(chǎng)景，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和

不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。

想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步識(shí)幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生

用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解幾和第匚的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，

并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

2、發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知

1、出示排隊(duì)買票圖。

過(guò)渡：動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買票了，你們看。

出示課件。

2、談話。

(1)這時(shí)有幾個(gè)人在俳隊(duì)？

(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾？小剛排在第幾？

(3)排在第1的是誰(shuí)？原來(lái)老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？

(進(jìn)行禮貌教育。)

(4)黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？

說(shuō)明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。

［評(píng)：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)

學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］

二.進(jìn)一步感悟新知

1.想想做做第2題(左圖)。

過(guò)渡：小明買好票來(lái)找小麗

(1)問(wèn)：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？(同桌討論后交流)

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

(2)問(wèn)：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？

(3)問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？

2.想想做做第1題。

過(guò)渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？

(1)老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

。?。。。問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的?

注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

。。。?。問(wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？

。。。??問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？

(2)老師提要求學(xué)生涂色。

左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。

右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。

問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？

(3)書(shū)上練習(xí)。

過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書(shū)一起來(lái)涂一涂。

從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？(??—)指名上黑板涂色

從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠?(。。。?。)

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容：幾和第幾。(板書(shū)：凡和第幾)

［評(píng)：老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對(duì)新知感悟，還著重對(duì)幾和第幾的內(nèi)容通過(guò)學(xué)

生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)幫助理解能力稍差的學(xué)生。］

3.想想做做第2題。

過(guò)渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題

交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）

得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只，

問(wèn)：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。

4.想想做做第3題。

過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

（1）問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？

問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一?誰(shuí)第二？

［評(píng)：每個(gè)畫(huà)面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同，

學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛(ài)的連續(xù)的動(dòng)畫(huà)情

境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。］

5.想想做做第4題。

問(wèn)：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？

問(wèn)：5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

問(wèn)：4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？

（小組討論）

交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名

的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最后一名是3號(hào)車

追問(wèn)：剛才說(shuō)的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？

小結(jié)：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個(gè)，第幾只表示其中的某一個(gè)。

［評(píng)：這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了肯定自己，又學(xué)會(huì)了聽(tīng)取別人

的意見(jiàn)，并從中補(bǔ)充、完善了自己的認(rèn)識(shí)。另外，這里除了有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外，還注重學(xué)生

之間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互幫互助，真正做學(xué)習(xí)的主人.］

三、應(yīng)用拓展

1.想想做做第5題。

過(guò)渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢？說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的？

交流：豎著看有幾層，就說(shuō)是幾樓。橫著看有幾家，也就說(shuō)是幾室。小兔家豎著看在5樓，

橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。

A:出示小動(dòng)物的位置說(shuō)住在幾樓幾室。

B:告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。

2.你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！

引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。

［評(píng)：把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來(lái)，與實(shí)際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光

觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。］

3.發(fā)散練習(xí)。

告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？

五、總結(jié)評(píng)價(jià).

通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。

［總評(píng)］

本堂課分三步走：從買票情境圖的初步感知，到連續(xù)動(dòng)畫(huà)情境的感悟，最后是游戲的深化鞏

固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的

學(xué)習(xí)內(nèi)容也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)口采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式，

讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能

帆。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紜制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

1、認(rèn)一認(rèn)

出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)出物體的名稱。（課件出示）

2、選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的.物體，挑好了嗎？

3、初步感知（摸一摸廟一描剪一剪貼一貼）

師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢？

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的

面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎？（師生共同貼出剪得圖形）

二、（揭示課題）

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏

幕上了。

誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字？

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像？

比較長(zhǎng)方體和正方體。

過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

三、（實(shí)踐操作）

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、（課間活動(dòng)）

今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子］門，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧?。◣?/p>

生共同表演唱《幸福拍手歌》）

五、（走向生活，提高能力）

1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎？（有）

請(qǐng)你找出來(lái)，找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們！

2、辨一辨。（教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。）

師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看?下面

進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的？（老師出示準(zhǔn)備的

幾個(gè)實(shí)物課件）

3、數(shù)

看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà)，孩子fl］,下面就讓

我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧！（課件出示組合的圖形）

4、認(rèn)一認(rèn)。（多媒體出示交通標(biāo)志）

小朋友，看！這是什么？（交通標(biāo)志）這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)

說(shuō)？（過(guò)馬路要走斑馬線）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安

全行駛。）

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇10

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書(shū)第38頁(yè)的例題，第39頁(yè)想想做做的習(xí)題

［教材簡(jiǎn)析］

5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)

的分與合。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，

在這個(gè)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)

本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識(shí)是選擇了學(xué)生熟

悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)要用加法計(jì)算。

在此基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會(huì)

用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法

［教學(xué)目標(biāo)］

1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法

2、發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

［教學(xué)過(guò)程］

一、復(fù)習(xí)舊知

游戲：快速搶答

5可以分成2和()1和3合成()

()可以分成2和21和()合成2

3可以分成()和24和1合成()

二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)

看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

總結(jié)：原來(lái)有3人澆化，又來(lái)了2人,一共有5人。

2提問(wèn)：你怎么知道有5人的？

提問(wèn)：把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)，可以用加法算。(板書(shū)：3+2=5)

讀算式：3加2等于5。

提問(wèn)：3表示什么意思？2呢？

+表示什么意思通過(guò)交流,明確是合起來(lái)的意思

=5表示什么意思?

小結(jié)：+的名字叫加號(hào)，它代表了一種計(jì)算方法加法.把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就

要用加法算。

三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法

1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

提問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

3、誰(shuí)知道得數(shù)多少是怎樣想的

教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

1、想想做做第1題。

談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來(lái)

了

Q）出示圖1（雞媽媽一家：），學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的.（互以用

多種方法）說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思

（2）出示圖2（小兔一家）、圖3（青蛙一家），按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。

2、想想做做第2題

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得

多少呢它正在用畫(huà)圓圈的方法計(jì)算呢！

同桌學(xué)生合作，看算式，先畫(huà)圓圈，再在書(shū)上填得數(shù)

集體訂正。糾正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)

3、想想做做第3題

（1）出示加法算式：4+l=n,

你能說(shuō)出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書(shū)上

⑵出示：2+1=口,1+2=D0引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果

4比較：剛才我們用數(shù)圖、畫(huà)圓圈、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法為什么

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。（板書(shū)課題）

五、拓展應(yīng)用，提高能力

1、想想做做第4題

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備本胞獎(jiǎng)勵(lì)大家呢！

(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義

(2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學(xué)生在書(shū)上完成

(3)集體訂正

2想想做做第5題

談話：下面我們來(lái)做一個(gè)送信的游戲，大家看到書(shū)上的信筒么？上面都有哪些數(shù)？

2+2這封信送到了4這個(gè)郵筒里,為什么？

你能把其它的信也送一送么，用線連一連。

小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。

回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題,好嗎

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化位置概念。

2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感，為今后建立較好的空間觀

念打基礎(chǔ)。

3.讓學(xué)生在多種活動(dòng)的參與中體會(huì)出生活中處處有數(shù)學(xué).

4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，使之?shù)立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前游戲，導(dǎo)入新課。

師：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，君峨們上課前也來(lái)做個(gè)"點(diǎn)指"的游戲。老師說(shuō)哪,

同學(xué)們就用手指哪？生隨老師做游戲

師：從這個(gè)"點(diǎn)指"游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實(shí)任何物體都

有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)位置。板書(shū)課題，

學(xué)生齊讀課題。

二、探究位置

師：經(jīng)過(guò)一周的評(píng)選，我們的假期作業(yè)終于評(píng)出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰(shuí)嗎?

生：想

師：這兩名同學(xué)一個(gè)同學(xué)是第五組的，一個(gè)同學(xué)是第四個(gè)。根據(jù)老師的描述請(qǐng)同學(xué)們快找一

找他們是誰(shuí)？

（生四下尋找發(fā)現(xiàn)無(wú)法確定）

師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)？

生：因?yàn)榈谖褰M有4個(gè)同學(xué)，而且每一組都有第4個(gè)同學(xué)，所以無(wú)法確定是哪一個(gè)同學(xué)

師：是??！第五組有四名同學(xué)，只說(shuō)第五組很難一下子知道他是誰(shuí)，而坐在第4個(gè)的每一

組都有1個(gè)，所以也無(wú)法知道他是誰(shuí)，那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來(lái)？

（生自由回答）

師：既要說(shuō)出在第幾組，又要說(shuō)出是第幾個(gè)。（板書(shū)）

師：他們分別是第五組的第3個(gè)（馮銘思）第2組的第4個(gè)（韓嘉悅）

生匯報(bào)后發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)品，并及時(shí)鼓勵(lì)。

師：按我們現(xiàn)在的座位，同學(xué)們看一看，班級(jí)一共有幾組？

生：一共有6組

師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)生數(shù)一數(shù)

師：習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……

請(qǐng)各組同學(xué)記住自己是哪一組的，聽(tīng)老師的口令

請(qǐng)第一組的同學(xué)揮揮手請(qǐng)第二組的同學(xué)跺跺腳

請(qǐng)第三組的同學(xué)拍拍肩，請(qǐng)第四組的同學(xué)站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈

請(qǐng)第五組的同學(xué)笑一笑，請(qǐng)六組同學(xué)拍拍手

師：最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步，你能說(shuō)出他的位置嗎？

生：王爽在第6組第2個(gè)

師：第四組第一個(gè)同學(xué)請(qǐng)起立（張墨焜）

師：誰(shuí)是老師的好朋友，請(qǐng)你告訴我你的位置。

（生自由回答）

師：你的好朋友是誰(shuí)？請(qǐng)小組的同學(xué)猜一猜

（生小組合作）

師：請(qǐng)和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)你前、后、左、右同學(xué)的位置，把第5頁(yè)的.內(nèi)容填上。

（生自由活動(dòng)后匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)板書(shū)

師：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察前后兩個(gè)同學(xué)的座位、左右兩個(gè)同學(xué)的座位與自

己的座位有什么關(guān)系？

生自由回答，教師適時(shí)板書(shū)，齊讀板書(shū)內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)

1、師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們也想考考大家你們看，他們來(lái)了。從這幅圖上

你獲取了什么信息？

（出示做T故）

根據(jù)第一行第2個(gè)是猴子這個(gè)條件，誰(shuí)知道狗在第幾行第幾個(gè)？

師：你還能提出什么問(wèn)題？

生自由提問(wèn)

2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號(hào)的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩

扇門"單號(hào)門"、"雙號(hào)門"，小明看了看手中的票想："我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢？”哪位同學(xué)能幫

助他？（出示教科書(shū)第8頁(yè)第4題）

學(xué)生分組討論怎樣幫助他。

師：（學(xué)生匯報(bào)后，小結(jié)）我們的電影院都是這樣的如果拿的是單號(hào)票，就從單號(hào)門進(jìn)，

雙號(hào)票就從雙號(hào)門進(jìn)，那么小明拿的是8排13號(hào)，這是一張單號(hào)票還是雙號(hào)票呢？

（我們看單號(hào)或雙號(hào)，只看票上是幾號(hào)，不用看是幾排）

小明由單號(hào)門進(jìn)入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應(yīng)該坐在哪？如何幫助

他找到座位？

生：先找8排再找13號(hào)

師：小明和小麗是好朋友,一個(gè)是8排13號(hào)、f是8排12號(hào)，他們會(huì)坐在一起嗎？

生：不會(huì)（因?yàn)殡娪霸旱淖槐容^特殊，把的在的單號(hào)排在一起，從中間往右次是1、3、5、

7……所有的雙號(hào)排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號(hào)，向兩邊逐漸擴(kuò)大，所以

他們不會(huì)挨在一起.

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇12

一、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第23-24頁(yè)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過(guò)程，會(huì)有適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)

的加法。

(2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

激勵(lì)每人學(xué)生說(shuō)出計(jì)算4+1=5的過(guò)程。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)有數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法

五、教法、學(xué)法

⑴情景教學(xué)法

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組，再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活

情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫(huà)面，把學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。

⑵直觀演示法

低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)直觀的畫(huà)面。

所以，我設(shè)計(jì)的練習(xí)都憑借直觀的畫(huà)面，讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動(dòng)發(fā)展。

⑶合作交流，主動(dòng)發(fā)展

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，再肌固、

內(nèi)化的過(guò)程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作

用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神。

六、教具準(zhǔn)備：

樹(shù)林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫(huà)面；然后老師導(dǎo)入：今天，老師帶大家到美麗的大樹(shù)林里看看請(qǐng)

仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。最后交流匯報(bào)：

①大樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，一共有5只小鳥(niǎo)。

②我看到樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，合起來(lái)就是5只，列式為：4+1=5（只）老師根

據(jù)學(xué)生的回答出示：4+1=5（只）。

（二）、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

（1）老師導(dǎo)入：4加1等于5,你們是怎樣算出來(lái)的？我主要采用以下的教學(xué)流程：

①讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。

②小組交流，探討多種算法。

③全班交流，代表匯報(bào)。學(xué)生可能有以下的說(shuō)法：

第一種：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來(lái)的。

第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來(lái)的。

第三種：我會(huì)心算。

第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只了。

第五種：原來(lái)有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只小鳥(niǎo),合起來(lái)就是5只小鳥(niǎo)，4和1組成5,所以4

+1=5.（給予高度的評(píng)價(jià)）

（2）對(duì)學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定；最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學(xué)

生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種算法？為什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

（3）最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算,因?yàn)檫@樣計(jì)算匕瞰簡(jiǎn)便、比較

快。

（三）分層練習(xí)，辨析算理

（1）第一層練習(xí)：教科書(shū)24頁(yè)上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀

展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說(shuō)說(shuō)圖意再填上數(shù)，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法最后,

可將算式3+2=52+3=5排列起來(lái)，如：｛3+2=5。）讓學(xué)生比較異同，使學(xué)生直觀感知交

換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁(yè)第2題也是通過(guò)（看圖說(shuō)圖意填數(shù)說(shuō)計(jì)算方法）的過(guò)

程進(jìn)行練習(xí)，最后把算式排列起來(lái)，加深感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁(yè)第4

題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

（2）第二層練習(xí):聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，

如：

①今天早上我吃了2個(gè)蘋(píng)果，下午又吃了1個(gè)，一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果？

②今天媽媽買了3條金魚(yú)回來(lái)，爸爸又買了2條,合起來(lái)有幾條金魚(yú)？

（3）第三層練習(xí)：分組進(jìn)行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后拼出一幅美

麗的圖畫(huà)。小組合作，比一比哪個(gè)小組算得快，圖畫(huà)拼得最美，最后由學(xué)生互相評(píng)選出優(yōu)勝小組，

獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利紅旗。

（四）總結(jié)、歸納：

先詢問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？最后質(zhì)疑。

八、教學(xué)反思：

新課程理念下的課堂是開(kāi)放而富有活力的，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而成為主動(dòng)探

索知識(shí)的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師應(yīng)該尊

重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生自己的選擇。

5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了

5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的.基礎(chǔ)上教學(xué)的。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：由于學(xué)生生活背景和思考角

度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方

法的多樣化。本冊(cè)計(jì)算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)