2024年《鯨》語(yǔ)文教案

2024年《鯨》語(yǔ)文教案

《鯨》語(yǔ)文教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們

準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？

下面是我?guī)痛蠹艺淼摹饿L》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《鯨》語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么？老師胡E常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過(guò)小鯉魚，小金魚。這幾

天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚一大鯨魚。你們覺(jué)得怎么樣？

看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意。老

何不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找

到說(shuō)服老師的依據(jù)。

二、自讀課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

老師要求在說(shuō)依據(jù)的時(shí)候不可以說(shuō)錯(cuò)字音，因此大家在讀文時(shí)可一定要讀準(zhǔn)字音，把文章讀

通讀順呀?。ㄉ踝x文）

2、再讀課文，讀懂內(nèi)容

大家找到依據(jù)了嗎？只讀一遍就想說(shuō)服老U阿太不容易了。只有條理清楚，有理有據(jù)的語(yǔ)言

才具有說(shuō)服力，所以請(qǐng)你再讀課文：想一想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚。（生

再讀文）

三、全班交流，學(xué)習(xí)課文

現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚一大鯨魚，你準(zhǔn)備

怎么說(shuō)服我？（板書鯨魚）

根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

?認(rèn)識(shí)鯨的大：

1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？

2、為了說(shuō)明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

作匕瞰：

文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō)；本是

很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的

事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，

是一種很好的說(shuō)明方法。

列數(shù)字：

假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤那頭最大的鯨是我們的多少倍?（4000層小的呢?（50）

十七米長(zhǎng)你有概念嗎？用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些

方法來(lái)寫事物。

舉例子：

3、誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。

（過(guò)渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤，最小的'兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公

斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說(shuō)服K了我還是從別的方面找找突破吧。）

?認(rèn)識(shí)鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：

△學(xué)習(xí)第二自然段（鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物）

1、自由讀，看看鯨是怎樣進(jìn)化的?角色轉(zhuǎn)換,老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚，把第三人稱轉(zhuǎn)

換為第一人稱說(shuō)服養(yǎng)鯨人，把"鯨"換成"我"或"我們"。

2、學(xué)生匯報(bào)：（突出鯨漫長(zhǎng)的演化）

我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠

近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了

現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。.所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。

△學(xué)習(xí)第五自然段（鯨用肺呼吸）

1、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)？

鯨用肺呼吸，不像魚用腮呼吸。

鯨每隔一定的時(shí)間必須浮出水面呼吸一次,吸足了氣再潛入水中。

鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì)形成水柱。

不同種類的鯨噴出來(lái)的氣形成的水柱不一樣。

2、作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來(lái)介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描

述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)？（學(xué)生自由組合，討論演示。）

（表演和介紹、畫水柱、朗讀等形式）

3、課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說(shuō)明方法：打比方）但更勝于花園里的噴

泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧。

么學(xué)習(xí)第七自然段（鯨是胎生的）

1、鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(zhǎng)大；生長(zhǎng)快；壽命長(zhǎng)。

2、列數(shù)字：長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng),7千公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤，兩三年就可

以長(zhǎng)成大鯨，鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。

（過(guò)渡：這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀?？磥?lái)呀，鯨的確是哺學(xué)財(cái)物，不是魚。但是它非常地有趣。盡

管不是魚，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面頭想想辦法吧。）

?認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：

上吃食：

1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

2、說(shuō)明方法：

列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤

舉例子有一種號(hào)稱"海中之虎"的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的

長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。

3、找找有幾個(gè)"主要吃"？說(shuō)明了什么？說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確

4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。

△睡覺(jué)：

1、鯨怎么睡覺(jué)的？（"幾頭聚在一起"、"頭朝里、尾巴向外，圍成一圈""靜靜地浮"。）

2、師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了

老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

四、總結(jié)歸納

1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下同學(xué)們說(shuō)服老怵不養(yǎng)鯨魚的過(guò)程。

首先，大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來(lái)不方便來(lái)勸說(shuō)老師，然后

又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺(jué)等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)天說(shuō)明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把

老師說(shuō)服了。大家能夠說(shuō)服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺(jué)得

作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？

（列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。）

2、師：是啊，數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做匕H交、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法，今

后我們要說(shuō)明T牛事物的時(shí)候可以用著他們。

五、拓展知識(shí)，提升情感。

1、這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎?隨著人

們對(duì)海洋的不斷探索和了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更

多種類的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。

2、我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

聽(tīng)了這一段話，你想說(shuō)些什么？

3、再請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)下面一段話。

聽(tīng)了這段話，你們有何感受？

（人類是在自取滅亡；傷害動(dòng)物就是傷害人類自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它?。?/p>

人啊，住手吧！別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝耍。?/p>

4、是啊，鯨是人類的好朋友，動(dòng)物是人類的好朋友，人類只有保護(hù)它們，才能挽救我們?nèi)?/p>

類自己。

六、動(dòng)筆練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。

1、因此，鯨這種動(dòng)物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來(lái)??！那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好

呢？

2、小貓也好，小狗也好，老師都沒(méi)有養(yǎng)過(guò)，也不太了解他們。課后，就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙,

查查這些小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰(shuí)介紹得最

清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見(jiàn)。謝謝大家。

《鯨》語(yǔ)文教案2

《鯨》是一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，課文用列數(shù)字，打比方，作比較等方法。詳細(xì)介紹了鯨的知識(shí)，

讓人們進(jìn)一步了解鯨的形體特點(diǎn)。種類，退化過(guò)程和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)

的興趣,并從文中體會(huì)作者衣達(dá)的思想感情。

1、朗讀課文，了解鰻的退化過(guò)程。

2、了解鯨的種類，生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

1、了解課文鯨的知識(shí)，體會(huì)所通用的多種說(shuō)明方法.

2、體會(huì)鯨的退化過(guò)程。

小黑板、圖片。

一、復(fù)習(xí)引入

小時(shí)候，在圖片上我認(rèn)識(shí)象，奶奶說(shuō)，象是世界最大的.動(dòng)物。可是后來(lái)上學(xué)了，才知道還

有比象大得多的動(dòng)物，它就是——鯨。（板書課題。）

到底有多大呢？（指名說(shuō)。）

師：這節(jié)課仍然由同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)探討鯨的其他特點(diǎn)，自由讀文，說(shuō)說(shuō)你讀

懂了什么？

二、學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)逐段計(jì)解

1、第二部分：

自由讀，思考這部分主要寫了什么？

（鯨不是魚類，且哺乳動(dòng)物）

出示鯨的退化圖，師指著圖說(shuō)內(nèi)容。

問(wèn)：是什么原因使它們變成了魚的樣子？

（由于環(huán)境變化和很長(zhǎng)的年代，為了適應(yīng)海洋的生活。）

師：在自然課上或在課外閱讀中，我們了解了一些有關(guān)哺乳動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，在我們生活實(shí)

際中，接觸了哪些哺孚勵(lì)物它們有什么共同特點(diǎn)。

（鯨是胎生的，用肺呼吸。）

瀏覽課文，思考：鯨是否也具有哺乳動(dòng)物這些特點(diǎn)，找出有關(guān)的句子讀T賣。

師：同學(xué)們很聰明，很快地找出了鯨用肺呼吸，鯨是胎生的，說(shuō)明了鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)

物。（板書。）

2、第三部分：

生：這部分主要進(jìn)了鯨的種類：須鯨和齒鯨。

3、第四部分：

我們知道鯨是一種非常大非常重的動(dòng)物，他們吃些什么呢請(qǐng)用同學(xué)們自學(xué)4~5自然段，

完成表格：

種類食物呼出的水柱

須鯨吞吃嚇和小魚垂直，細(xì)高

齒鯨吃大魚和海獸傾斜，粗短

出示幻燈：判斷它是屬于須鯨還是齒鯨，并說(shuō)明依據(jù)。

自由讀第6節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

生：這節(jié)主要寫了鯨是怎樣睡覺(jué)的。

投影最后一節(jié)。

自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

鯨囿臺(tái)生的，它屬于哺乳動(dòng)物。

鯨的生情況，（例數(shù)字，舉例子）

鯨的壽命很長(zhǎng)。

這節(jié)主要寫了鯨的生長(zhǎng)情況。

小結(jié)：這部分從鯨的食物，呼吸，睡覺(jué)，生長(zhǎng)四方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

三、在學(xué)法上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文

快速默讀課文，想想文中哪些表達(dá)方法介紹鯨的特長(zhǎng),找出相關(guān)的句子讀一讀。指導(dǎo)明說(shuō),

讀.

四、總結(jié)

這篇課文通過(guò)列數(shù)字，作比較，興例子，比喻等表達(dá)形象具體的介紹鯨的四個(gè)特點(diǎn)，讓我們

了解了鯨的有關(guān)知識(shí)。

師：同學(xué)們?cè)趯懽魑幕蛘f(shuō)話時(shí)也可以采用這些表達(dá)方法，使我們的表達(dá)具體，更形象。

生練習(xí)用列數(shù)字，作比較，舉列子，比喻寫句子，說(shuō)句子，段落。

五、作業(yè)

搜集有關(guān)資料，以《鯨的自述》為題，與一個(gè)片斷，然后給大家講一講。

形體：大

物點(diǎn)哺乳動(dòng)物

食物

生活習(xí)性睡覺(jué)

呼吸

生長(zhǎng)

《鯨》語(yǔ)文教案3

教學(xué)準(zhǔn)備：

指3——5名學(xué)生在上課前講故事。

一、故事誘導(dǎo)，賞中入境

1、播放錄音，生聽(tīng)故事。

2、生聽(tīng)后根據(jù)故事質(zhì)疑。

3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、想象表演，趣中修疑

1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理？

2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。

3、指2——3桌同學(xué)配合表演，師生評(píng)議,評(píng)選出最佳搭當(dāng)。

4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線畫出最能說(shuō)明"鯨不屬于魚類"的語(yǔ)句。

5、指名讀所畫語(yǔ)句，師生評(píng)議。

6、全班齊讀畫線部分，加深理I翠與記憶。

三、自我介紹，樂(lè)中求知。

1、指名讀3、4自然段，其余邊聽(tīng)邊畫出文中描述鯨的?種類及其主要特點(diǎn)的語(yǔ)句。

2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。

3、指3名同學(xué)上臺(tái)“自我介紹"。

4、師生圍繞"自我介紹"內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議，滲透基本的說(shuō)明方法。

四、想象作畫，動(dòng)中領(lǐng)悟

1、小組齊讀第5自然段,邊聽(tīng)邊想：怎樣判斷鯨的種類？

2、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說(shuō)明理由。

3、根據(jù)文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。

4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。

5、展示學(xué)生作品，師生評(píng)議。

六、拓展延伸，練中創(chuàng)新

1、快速瀏覽全文，準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。

2、推薦"導(dǎo)游先生"、"導(dǎo)游小組"各一名上臺(tái)為大家介紹。

3、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭(zhēng)吵，編一則童話小故事。

《鯨》語(yǔ)文教案4

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫"目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判

斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

2.正確、流有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，培

養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。(重點(diǎn))

4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。(難點(diǎn))

二、課前獨(dú)學(xué)

1、大聲朗讀課文三遍，標(biāo)出自然段，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，劃出新詞，并讀一讀、記一記，

給課文后的生字注上拼音，并組一個(gè)詞寫在書上。

2、比一比再組詞。

驚()肢()柿()抬()噸()

鯨()枝()肺()胎()頓()

3、這篇課文主要講的是：

4、查找有關(guān)資料，我了解了鯨這種動(dòng)物的以下幾方面的知識(shí)：

第一學(xué)時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)

1、默讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來(lái)。

(中心句在文中畫線)

2、再讀課文第一段，讀懂了什么?作者用了哪些說(shuō)明方法？

(在書上作批注)

二、盤點(diǎn)收獲：(說(shuō)一說(shuō))

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)蹴口道了：

三、檢測(cè)反饋

讀課文第一自然段，領(lǐng)悟說(shuō)明的方法，再按要求填空。

在這一段話中，作者用了()、()、()等說(shuō)明方法說(shuō)明鯨"大"。首先，作者用()與()作比

較，說(shuō)明鯨體型（）;然后列舉數(shù)字說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明晾（）;最后以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，

將它的.（）與（）作比較，說(shuō)明鯨大。

《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

李曉虹

一、開(kāi)課。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受鯨很大，也很壯美。）

1、指名在黑板上畫一幅鯨的簡(jiǎn)筆畫。

2、播放視頻：壯美的晾

二、質(zhì)疑：看到翻騰的鯨，跳躍的鯨，你想了解它什么呢?（設(shè)計(jì)說(shuō)明：質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

的標(biāo)志，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。教師要留給學(xué)

生質(zhì)疑的空間和時(shí)間，充分肯定學(xué)生善思好問(wèn)的精神，從而拓寬學(xué)生的思維。）

三、檢查獨(dú)學(xué)情況。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五、六年級(jí)的識(shí)字要求是"有較強(qiáng)的

獨(dú)立識(shí)字能力"。所以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)通過(guò)學(xué)生自主匯報(bào)或抽查方式檢查、鞏固語(yǔ)基知識(shí)，

適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語(yǔ)言環(huán)境中理解新詞，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法讀懂的，達(dá)到學(xué)習(xí)方法的

交流和積累。）

1、對(duì)子之間檢查生字認(rèn)讀情況。

2、認(rèn)讀PPT上的詞語(yǔ)：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命。

3、比較"腭、肺、肚、胎"的字形，正確書寫這幾個(gè)字，并把這幾個(gè)字寫在插圖中鯨的相

應(yīng)的部位上.

4、檢查課文朗讀情況：重點(diǎn)檢查第一自然段和第四自然段的朗讀，關(guān)注第四自然段第一句

話用的是問(wèn)號(hào)，明白讀書要關(guān)注那小小的、不被人注意的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫作文時(shí)也要善于運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)

四、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的第一題，自主學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：理解課文的主要內(nèi)容，突破重點(diǎn)。圍繞

"課文從哪幾方面介紹鯨?"的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。）

五、第一自然段每一句話都在寫鯨的大，你喜歡哪一句，看看作者用了哪些說(shuō)明方法?按導(dǎo)

學(xué)引領(lǐng)2的要求自學(xué)。

六、在小組內(nèi)交流一下自主學(xué)習(xí)的成果。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：合作是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的主要

學(xué)習(xí)方式之一。讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作匕瞰、舉例子、比喻等說(shuō)明

方法。）

七、全班交流。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)

撥，并結(jié)合課前搜集的文字、圖片資料擴(kuò)展課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)鯨的特點(diǎn)。）

八、通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)鰥的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。

九、盤點(diǎn)收獲：我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文,不僅要了解事物的特點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法,

寫作文時(shí)也要把這些方法運(yùn)用到作文中去。

十、完成導(dǎo)學(xué)案檢測(cè)反饋。

《鯨》語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎"10個(gè)生字。

正確讀寫"目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

學(xué)法指導(dǎo)

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示預(yù)習(xí)提綱

二、導(dǎo)入新課

你們見(jiàn)過(guò)鯨嗎？想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎？今天我們就興學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。

三、板書課題，齊讀課題。

四、展示匯報(bào)，交流成果

1.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2.聽(tīng)寫10個(gè)生字。

積累"目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ).

3.朗讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。

三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋

（一）、比一比，再組詞。

捕（）叛（）矮（）；慮（）

哺（）判（）短（）慮（）

肺（）隔（）狀（）行（）

市（）融（）壯（）形（）

（二）、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

必須必需

1.鯨隔一定的時(shí)間（）呼吸一次。

2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。

判斷判別

1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以（）鯨的種類和大小。

2.你能（）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？

（三）、我會(huì)查字典。

"判"，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部,

再查（）畫。"判"在字典中有三種解釋：⑴分辨，斷定；⑵分開(kāi)；⑶判決，司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的

決定。在"判別是非"中選第（）種解釋，在"判案"中選第（）種解釋，在"判若兩人"中選

第（）種解釋。

（四）、讀一讀。

《鯨》這是一篇（常識(shí)性說(shuō)明文），介紹了鯨的（形體）特點(diǎn),（進(jìn)化）過(guò)程,（種類）和（生

活習(xí)性）等方面的知識(shí).主要運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）的說(shuō)明

方法。

第二課時(shí)

一、小組合作學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。

1.默讀第一自然段，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨很大？

第一句："…其實(shí)還有比象大...”（作比較）

第二、三句：”...十六萬(wàn)斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(zhǎng)…"（列舉數(shù)字）（舉例子）

第四句："人站在它嘴里……”（假設(shè)）

2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？

3.默讀4—6自然段，填表

習(xí)性

特點(diǎn)

說(shuō)明方法

食物

呼吸

睡覺(jué)

生長(zhǎng)

4.以《鯨的'自述》為題寫一段話。

二、展示學(xué)習(xí)成果，交流成果。

L第一自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨很大?

2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？

3.讀4-6自然段，填表。

4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共

同探討。

四、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

2、讀下面的句子，看是用哪種方法說(shuō)明的。

(1)最大的鯨約有三十二萬(wàn)斤重，最小的也有四五斤重。()

(2)從鼻孔噴出來(lái)的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。()

(3)我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大.

(4).不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。()

3、填空

本篇課文主要介紹了鯨非?！?是一,有一類以及它的—,使用了__、、_和—

四種說(shuō)明方法。

3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以《鯨的自述》為題寫一篇短文。

教學(xué)反思：

打破了"串講串問(wèn)"、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，順應(yīng)了語(yǔ)言文字表達(dá)思想

的基本規(guī)律，展示了學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過(guò)程，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特色，始終以學(xué)

生為主體，注重了學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。

《鯨》語(yǔ)文教案6

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣。

2、學(xué)習(xí)"抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體"的方法，并領(lǐng)會(huì)"舉數(shù)字"和"作比較”等方法

去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

3、正確流利地朗讀課文。

1、重點(diǎn)：

了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

2、難點(diǎn)：

鯨的進(jìn)化過(guò)程。

多媒體課件、鯨的圖片若干。

一、設(shè)置懸念，喚起求知欲

1、課件顯示"深海中的鯨"，提問(wèn)：

同學(xué)們，老師帶來(lái)了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它

們是什么動(dòng)物嗎？

課題出示,學(xué)生齊說(shuō)："鯨"。

2、師：對(duì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》.你們想知道關(guān)于鯨的什么知識(shí)呢？學(xué)生提問(wèn).

二、初讀課文，了解大概內(nèi)容

過(guò)渡：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好！下面，就讓我們一起走進(jìn)課文看看作者向我們介紹了鯨的那

些知識(shí)？

1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速聞讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運(yùn)用了我們以前學(xué)過(guò)的

那些說(shuō)明方法？并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

2、個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱為進(jìn)化。食物、呼吸、睡覺(jué)、生

長(zhǎng)，我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。

板書：

形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性（食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)）

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)一進(jìn)化部分

過(guò)渡：

師：你最感興趣的是鯨的什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自說(shuō)）鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類，老師

就特別想知道它怎么進(jìn)化的，我們一起來(lái)看看好不好？

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類？

2、指名說(shuō)，因?yàn)樗遣笇W(xué)勵(lì)物。

3、什么叫哺乳動(dòng)物呢？學(xué)生回答。

（對(duì)，孩子從媽媽肚子里生出來(lái)以后，吃媽媽的奶長(zhǎng)天的就叫哺乳動(dòng)物。）

4、出示填空及進(jìn)化示意圖：

老師這有一道填空題語(yǔ)能根據(jù)京的.進(jìn)化過(guò)程把它填好?

在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在________后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的

祖先生活在___________;又經(jīng)過(guò)了__________的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了__，后

肢完全__,整個(gè)身子成了魚的樣子,適應(yīng)了的生活。

先個(gè)別說(shuō)，再一起說(shuō)。最后齊讀段落。

師：作者用文字?jǐn)⑹隽琐L的進(jìn)化過(guò)程，同學(xué)們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來(lái)到海洋

生活的?那就讓我們一起來(lái)看一看。播放視頻片斷。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落一體形,了解說(shuō)明方法

剛才我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化，在這之前同學(xué)們看了很多鯨的圖片，你有什么感覺(jué)？

1、對(duì)，鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物：

現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫下來(lái)，并想

一想作者用了哪些說(shuō)明方法？

2、請(qǐng)你談?wù)劊?/p>

（讓學(xué)生試讀，體現(xiàn)大。）出示段落。

板書：

列數(shù)字、作比較、舉例子

3、你還知道什么方法也能把事物說(shuō)明得更具體形象嗎？

（打比方。）

4、現(xiàn)在讓我們匕蹴直觀地看一下鯨到底有多大。

（可見(jiàn)展示1）

我們現(xiàn)在知道了，鯨的確是世界上最大的動(dòng)物了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀T賣，把鯨的大通過(guò)

朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！

五、探究學(xué)習(xí)

1、提問(wèn)：

師：剛才我們研究了鯨的進(jìn)化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點(diǎn)，那么不同種類的鯨的生

活習(xí)性是否相同呢？

（學(xué)生回答。）

2、同學(xué)們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同呢？我們就以"不同種類鯨

的生活習(xí)性是否相同”為題做一個(gè)研究報(bào)告好不好？下面讓我們到書中和你們自己收集的資料

中去尋找答案，共同完成這項(xiàng)報(bào)告。

(課件出示報(bào)告表格。)

3、學(xué)生收集和分析信息資料，進(jìn)行調(diào)查研究：

誰(shuí)來(lái)讀一下活動(dòng)要求？

(1)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工協(xié)乍。

⑵邊讀邊討論，整理歸納資料。

⑶認(rèn)真填寫研究報(bào)告，語(yǔ)言精練。

現(xiàn)在就開(kāi)始吧！

4、交流評(píng)議：

同學(xué)們的報(bào)告都做完了嗎？

學(xué)生代表匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。

5、得出結(jié)論：

不同種類的鯨生活習(xí)性有相同之處也有不同之處。

六、學(xué)習(xí)方法，朗讀課文

剛才我們做了鯨的生活習(xí)性的報(bào)告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四方面的生活習(xí)性，

你愿意當(dāng)解說(shuō)員賢達(dá)及介紹一下嗎？怎樣才能生動(dòng)、形象地講解，吸引觀眾呢？還是讓我們先來(lái)

向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

1、熟讀課文，選擇自己想介紹的習(xí)性，自由練習(xí)。

2、同位相互交流、聽(tīng)取意見(jiàn)。

3、讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。

4、你認(rèn)為他解說(shuō)地好嗎？為什么？好在哪？

（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說(shuō)明方法的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)議。）

七、拓展學(xué)習(xí)

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？

八、作業(yè)

搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動(dòng)物的資料，運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹給大家。

《鯨》語(yǔ)文教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。

2、能力目標(biāo)

Q浮習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)’垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

四、課前準(zhǔn)備

.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（-）導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的

魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí)，

卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道

理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

（二）交流有關(guān)"鯨"的資料。

課前，老師請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)"鯨"的‘資料，誰(shuí)愿意把自己

了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）

（三）指導(dǎo)初讀課文，整體感知。

課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家

提幾點(diǎn)讀書的建議：

課件出示要求：

⑴把生字的字音讀準(zhǔn)。

⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來(lái)。

⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。

（學(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）

（四）學(xué)習(xí)第1自然段

讀了課文，你們說(shuō)鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來(lái)看看課文吧。

1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句。

2、指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）

⑵大的有16萬(wàn)公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）

大的有16萬(wàn)公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了！

這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨

的確很大。指讀。（一頭4萬(wàn)多公斤重的鯨，17米長(zhǎng)，一條舌頭有十幾頭龍巴豬那么重。）（出

示課件）

4、你還能從哪兒看出晾很大？把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）

5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。

（五）學(xué)習(xí)第2自然段

師：鯨生活在海洋里，長(zhǎng)得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？

1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語(yǔ)句。

2、把你自己當(dāng)作鯨給司組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。

3、指名匯報(bào)，你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件幫助體會(huì)）

（六）學(xué)習(xí)第3自然段

速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名說(shuō)。（鯨分為兩類：須鯨，沒(méi)有牙齒；齒鯨，

有鋒利的牙齒.）

（七）學(xué)習(xí)第4—7自然段

師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

1、默讀第4—7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（吃食、呼吸、

睡覺(jué)、生長(zhǎng)）

2、鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用畫

出須鯨的生活習(xí)性；用"一"畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

3、鯨在睡覺(jué)和生長(zhǎng)方面又有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說(shuō)給大家吁聽(tīng)？

（請(qǐng)生回答）

（A）創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。

1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小?；仡^再想想剛才老

師講的那個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？

2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說(shuō)說(shuō)哪些寫

作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會(huì)）

（九）布置作業(yè)

1、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺(jué)時(shí)的樣子。

2、以"鯨的自述"為迤，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

22鯨

形態(tài)：大重長(zhǎng)

哺乳動(dòng)物：形狀像魚

特須鯨

種類

點(diǎn)齒鯨

吃食

生活習(xí)性呼吸

睡覺(jué)

《鯨》語(yǔ)文教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)"噸、敞、哺、濾、矮"5個(gè)生字,會(huì)寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎"9

個(gè)字。掌握"寬敞、哺學(xué)勵(lì)物、又矮又粗、判斷、胎生"等詞語(yǔ)。

2、初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法。

3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)

物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鯨的生活習(xí)性

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，交流資料

1、出示多媒體課件（在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大

的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生

物。其中有一種號(hào)稱"海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是

什么動(dòng)物嗎?（板書：鯨）

2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交

流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。）

3、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)"鯨"這

篇文章。（板書課題：鯨）

［好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。］

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們

介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語(yǔ)也可以提出來(lái)。

（這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞）

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、檢查自學(xué)情況：

1）讀詞語(yǔ)：一噸寬敞哺乳動(dòng)物過(guò)濾肺部潛水又矮又粗判斷胎生

教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)"噸、哺”兩個(gè)字的讀音。

（在寫字上教師要提醒學(xué)生注意"哺"字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉。"濾"字筆畫多，左窄右

寬。V字右邊不要寫成"市"字。"矮"字左右不要寫反。）

2）交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺(jué)胎生引導(dǎo)學(xué)生把

"吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。）

［通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。］

3）理解詞語(yǔ)：胎生哺乳動(dòng)物

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)方面，進(jìn)行探究性學(xué)

習(xí)。

（課件出示學(xué)習(xí)要求）

（1）找出并朗讀相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)介紹的內(nèi)容。

（2）從哪幾句話中能看出鯨的這一特點(diǎn)。

⑶圍繞特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?你能讀出相關(guān)的語(yǔ)氣嗎?試一試。

2、在小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

鯨的外形特點(diǎn)：

（1）（課件出示）

?目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.

?我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

（從這幾個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。學(xué)生練讀，表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字

方法來(lái)說(shuō)明的好處。）

?它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)……還顯得很寬敞。

（通過(guò)具體的例子來(lái)進(jìn)行匕俄，體會(huì)出鯨的大。再練習(xí)朗讀。）

（2）指導(dǎo)朗讀

（3）試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

L同學(xué)們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)習(xí)要求嗎?（課件出示學(xué)習(xí)要

求）

請(qǐng)你打開(kāi)書，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細(xì)讀一讀，再交流學(xué)習(xí)所得“

（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書。如：

可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨

的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法?）

［這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得

最多的知識(shí)。］

2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中點(diǎn)撥指導(dǎo)。

［以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說(shuō)法，

只要學(xué)生有自己的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo),

以下過(guò)程是教學(xué)的預(yù)測(cè)，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在"對(duì)話"中

生成問(wèn)題。］

1）演變（可以以鯨的角色來(lái)自述）

在遠(yuǎn)古的時(shí)代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就

生活在了靠近陸地的、淺海里;又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢

完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。

（抓住"陸地"一"淺海"——"海洋"三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)

這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成

了魚的樣子。）（課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程。）

（師課件出示填空題）

在（），鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生

活在了靠近陸地的淺海里;又（），它們的前肢和尾巴（）變成了鰭，后肢完全退化了，

整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.

（抓住"很遠(yuǎn)的古代"、”很長(zhǎng)的年代"、"漸漸"等詞語(yǔ),讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非

常漫長(zhǎng)的。）

［這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而

角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味］

2）種類：須鯨——沒(méi)有牙齒

齒鯨——有鋒利的牙齒

3）生活習(xí)性：

①吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）（也可以以表格的形式匯報(bào)）

須鯨吃小魚小蝦（"吸進(jìn)""閉上""濾"吞進(jìn)”等詞寫出了捕食經(jīng)過(guò)。一頓可吃兩噸

多，說(shuō)明食量大。）

齒鯨吃大魚海獸（"撲上去""咬住〃"很快"看出很兇猛。）

②呼吸（用什么怎么呼吸）（也可以以表格的形式匯報(bào)）

共同點(diǎn)用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨噴出的水柱傾斜粗短

教師出示插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（……就像花園里的噴泉一樣。）

③睡覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖來(lái)理解

生把畫好的簡(jiǎn)單圖畫展示出來(lái),再用語(yǔ)言描述。體會(huì)巴鯨的警覺(jué)和自我保護(hù)意識(shí)。

④生長(zhǎng)

胎生生長(zhǎng)快壽命長(zhǎng)

4、朗讀感悟

我們對(duì)鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部

分讀給小組的人聽(tīng)。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。

2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞;

六、布置作業(yè)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們對(duì)晾已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，

這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行

練筆。

1、以"鯨的自述"為邈，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文；

2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。

3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。

《鯨》語(yǔ)文教案9

教學(xué)內(nèi)容：鯨

教學(xué)要求：

1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣；

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

教學(xué)準(zhǔn)備：鯨進(jìn)化的圖片，和VCD;投影

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。

二、導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須

鯨、齒鯨）

齊讀課文第三自然段。

接下來(lái)，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)課文

(-)第一自然段

作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)？(體形大)

請(qǐng)大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說(shuō)明鯨的體形大的？

根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)歸納說(shuō)明方法并指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位，每組選

擇一個(gè)你們最感興趣的部分，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)第四一七自然段

1、示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？

2、生自學(xué)。

3、匯報(bào)交流：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

吃食

(1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？(食量大)

(2)作者用到了哪些說(shuō)明方法？

(3)分男女生讀課文，

呼吸

(1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？(用肺，噴水柱)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

(2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

(3)畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說(shuō)明原因，用上”因?yàn)?.....所以……"

說(shuō)一句話。

(4)師引讀。

睡覺(jué)

(1)鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的.？(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)

(2)出示鯨的圖片，指明上臺(tái)擺敗看。

(3)對(duì)鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。

生長(zhǎng)

(1)通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？

(2)作者用到了哪些說(shuō)明方法？

(3)齊讀課文。

(三)學(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程

你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，那么是

什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找(陸地——淺海一海洋)

鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。

默讀全文：說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？

四、片段練習(xí)

通過(guò)課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，

如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。

我們就來(lái)寫一寫

投影出示：

鯨的自述

大家好，我叫鯨，來(lái)自大海深處。

從你所收集的資料中漁擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法將特點(diǎn)介紹具體，

詳細(xì)。

學(xué)生練筆。

出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。

《鯨》語(yǔ)文教案10

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

I.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫"目前，哺乳，上顆，退化，垂直，胎生，經(jīng)

驗(yàn)，特征，壽命等詞語(yǔ)。

2.正確，流，有感情地朗讀課文。

3.朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)

事物，并用列數(shù)字,舉例子,打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

1.初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和例提綱的方法。

2.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)?？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家，

小畫家,演說(shuō)家，表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱爰大自然，特愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基砧上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法.

突破方法

對(duì)于說(shuō)明方法，要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來(lái)體會(huì)認(rèn)識(shí)，老師要讓學(xué)生去尋找，發(fā)現(xiàn)課文

中的不同的說(shuō)明方法。

教法與學(xué)法

教法：1.展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體,捕食,呼吸，睡覺(jué)等方面全面地認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。

學(xué)法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，選自

己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集有關(guān)鯨的文字，圖片資料

教師：準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片，生字，新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確書寫"哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗(yàn)，胎生，特征，

壽命等詞語(yǔ)。

2.正確，流，有感情地朗讀。

3.初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)列數(shù)字的表達(dá)方法。

一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.逐個(gè)出示鯨的圖片：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物?你所知道的鯨是怎樣的?請(qǐng)和同學(xué)

交流自己搜集的資料，自由發(fā)言.

2.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)你一定會(huì)對(duì)鯨有更深入的了解。

二.學(xué)習(xí)生字，讀順課文

1.自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可以解決。有些字的音容易

讀錯(cuò)，要多注意。出示要求會(huì)寫的10個(gè)字，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。

2.認(rèn)識(shí)生子后再讀一遍課文?？纯茨切┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，之后提出來(lái)讓

大家說(shuō)說(shuō)。老師可以根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講課文的‘需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)

們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

3.自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段，每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文，檢查讀

的是否正確、流,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

三.整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨又有哪些了解？

四.精讀課文，體會(huì)寫法

1.自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指明匯報(bào)，大

家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最的也有兩千公斤。

2.從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那

么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列數(shù)字的方法加以說(shuō)明

的好處。

3.你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，說(shuō)出自己的體會(huì)。

4.小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體.

五.課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物

的方法，并學(xué)習(xí)用列數(shù)字，舉例子，作匕喉，打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

一.圍繞重點(diǎn)，全班研討

1.自由讀課文第二自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的，把你自己當(dāng)做鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

你的凈化過(guò)程。

（學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，我們

就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變