2024年小學(xué)語文新學(xué)期教學(xué)計劃篇

2024年小學(xué)語文新學(xué)期教學(xué)計劃篇

小學(xué)語文新學(xué)期教學(xué)安排1

六年級是小學(xué)的最終一學(xué)年，其特別地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的

學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實際問題的實力，進(jìn)行比較廣泛的文

化積累，基本上實現(xiàn)能夠在學(xué)語文，切實推動《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)”的目標(biāo)的實現(xiàn)，

一、全冊教材分析:六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、

綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

"主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于老師和學(xué)生

借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

習(xí)作主要從三個途徑創(chuàng)建習(xí)作練筆的情境使學(xué)生情愿寫有的寫①日記隨筆情感化很很強，

不得提出內(nèi)容或形式方面的詳細(xì)要求;②與閱讀緊密協(xié)作，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生

可依據(jù)自己的愛好選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可

以爭論、說明、紀(jì)實。

綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的'實力，動手實力，運用語文基礎(chǔ)學(xué)問的實

力，分析問題和解決問題的實力。

單元小結(jié)分"自我評價"和"他人評價"兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

二、全冊教學(xué)重點、炬點：全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功的教學(xué)憑借，應(yīng)當(dāng)留意從以下幾點突破：

1、加強詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的方法精確地理解詞語，

2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要支配比較充裕的時問讓學(xué)生初讀課文，

使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué)：

本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有肯定不提示任何要求的自由練

習(xí)習(xí)作。

指導(dǎo)習(xí)作，突破難點，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛，調(diào)動學(xué)生的視察、思維和練筆的主動

性，要激勵學(xué)生說其話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。

三、課時支配

略

6、機動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時。

四、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性

語文教學(xué)應(yīng)在師生同等對話的過程中進(jìn)行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和

習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方

式。

老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)

會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、

探討式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教化資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的

學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

（三）重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向

培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文

教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容

貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關(guān)系

語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基

礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略

學(xué)生生理、心理以及語言實力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)徂，應(yīng)

當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體

提高。

小學(xué)語文新學(xué)期教學(xué)安排2

在〃浮的語文教學(xué)中，有很多教學(xué)內(nèi)容簇新好玩，可干脆感知。新的學(xué)期，語文教學(xué)是小學(xué)

學(xué)校工作安排中的重要部分。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)

語文教學(xué)工作安排擬訂如下。

一、指導(dǎo)思想：

語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了快速提高我校的語文成

果，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)安排。本安排以提高老師素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以解

放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為

指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新實力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學(xué)和寫

字教學(xué)，為我校語文教學(xué)成果的全面提高而努力。

二、工作目標(biāo)：

進(jìn)一步加強老師培訓(xùn)與指導(dǎo)，駕馭肯定的語文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實得更好。

完善老師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。

整合教化資源，努力構(gòu)建作文"活動化”的課堂教學(xué)模式。

抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高老師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的實力。

接著加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。

確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。

樹立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

實行一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的實力，提高

學(xué)生的語文品位,培育高素養(yǎng)的一代新人。

三、工作內(nèi)容

1、本學(xué)期語文組要力吠組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和探討新教材的力度，結(jié)合本校存在的問題，

有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。

2、接著加強探討新課改下的課堂創(chuàng)新，這學(xué)期我們也要走出校門，借鑒他山之石，探討小

學(xué)語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

3、接著抓好I乍文教學(xué)，搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學(xué).語文活動課教

學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，廂兌活動和參觀訪問活動等.

4、接著加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言枳累。

5、結(jié)合學(xué)科特點，建立能促進(jìn)老師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案，進(jìn)一步推動小學(xué)語文

教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.

四、工作措施：

1.狠抓課堂教學(xué)。堅決反對老師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀

自悟，老師精講點撥，主動引導(dǎo)，培育學(xué)生的語文實力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍,

避開死氣沉沉。低年級語文老師肯定要解決好識字、朗讀、口語表達(dá)的問題，讓學(xué)生真正識好字、

寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達(dá)的訓(xùn)練，為中高年級的作

文教學(xué)打好基礎(chǔ)。中高年級的語文老師肯定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的實行有效的措施提

高學(xué)生的閱讀實力和寫作水平。

2.加大教材的鉆研力度，要求全部的語文老師盡快熟識小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教

材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而精確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出

現(xiàn)教學(xué)的疏漏。

3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要

求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4.語文老師要加強學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一

滴水，老師必需有一桶水，而且必需是一桶活水。語文老巾要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)爰好放在首

位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜爰你，從而喜愛你所教的語

文課。

5.各個年級階段的語文老師要有對工作高度負(fù)責(zé)的精祖，切實搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)

生的,學(xué)問不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。

6.加大周記寫作力度v可以要求學(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣.周記的范圍，老師要告知學(xué)生

可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感

悟、內(nèi)心獨白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。（對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生，老

師每周要批;班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學(xué)生，老師每周要fttf任級人數(shù)的四分之一。這

樣輪番批改，讓每位學(xué)生都能得到批改。）對于二年級學(xué)生，可以起先學(xué)寫周記，盡量每周一個。

7.加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文，老師肯定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文，切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)

的方法。對略讀課文，老師不講，由本級部的語文老師依據(jù)考試時閱讀題的模式，發(fā)揮集體的才

智，每人出T分出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來，發(fā)給

學(xué)生，讓學(xué)生獨立完成，然后老師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀實力。老師不要再寫具體的教

案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。

8.加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語文老師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，

并且將上課日期上報教育處，教育處做好記錄，并要求語文組全部成員進(jìn)行聽課，并做好吁課和

評課打算。同時，語文老師對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求

兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教育處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周

一至周五時間檢查。對不按學(xué)校要求工作的老師，教研組長先與該老師進(jìn)行看法交換，督促其立

刻完成。如兩天后再檢查,還沒有完成fiE務(wù)，學(xué)校將通報指責(zé)。同時要擴(kuò)高校生閱讀量，增加課

外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到

面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。

9.同上一節(jié)課活動專題化"。依據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題，本期語文組

接著進(jìn)行"作文教學(xué)有效性的活動"。同一年級老師同上一節(jié)作文課的探討專題的活動。我們安

排在9-11月期間上完，每位老師必需聽，"同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同探討本年級

的習(xí)作教學(xué)的重難點，各位老師再依據(jù)各班的實際狀況，上出自己的作文風(fēng)格讓大家取長補短。

10.續(xù)落實每周、每月的周記和月記，激勵老師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮

活的案例。

11.于朗讀教學(xué)，希望每位老師在備課之時要備朗讀。注意學(xué)生的朗讀實力。

本期支配大致如下：

時間工作內(nèi)容

九月語文組全體老師學(xué)習(xí)語文組教學(xué)工作安排，提出看法。

各教研組召開組員會，探討并制定各組的教研工作安排和試驗課題的制訂（要切實可行的方

案）。

各組分年級探討本年級要上哪個單元的作文內(nèi)容。

看相關(guān)的碟子，分析得失。（個別老師的、名師的作文）

填寫后進(jìn)生的安丹林口補救措施，以及每月的家校聯(lián)系卡。

組進(jìn)步行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。特殊是作文的檢查狀況。

十月中高段綻開同一年級老師各自同上一節(jié)作文課的活動，全體老師觀摩。（三周周三起先

上，上到12月13日）

彳氐段各年級綻開同一年級老師各自同上一節(jié)口語交際課，全體老師觀摩。

半期考試的總結(jié)及教學(xué)閱歷溝通活動。

學(xué)生的寫字競賽。

組進(jìn)步行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。

十一月

十二月

一月期末的復(fù)習(xí)安排的制定。

組進(jìn)步行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。

期末的教學(xué)總結(jié)，試驗課題總結(jié).

四個一的溝通小結(jié)。

各班交班級的后進(jìn)生的聯(lián)系卡。

小學(xué)語文新學(xué)期教學(xué)安排3

一、學(xué)生基本狀況分析

(1)班學(xué)生素養(yǎng)良好，都能遵守學(xué)校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較

好。希望在本學(xué)年，學(xué)生的各科成果能夠保持，并且取得進(jìn)步。

(2)班學(xué)生學(xué)習(xí)較仔細(xì)，能遵守學(xué)校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較

好。

(3)班學(xué)生能夠遵守學(xué)校的各項基本規(guī)章制度，在語文學(xué)習(xí)上也有很多優(yōu)秀的學(xué)生。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法。接著培育主動發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣。

(3)接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)精確認(rèn)讀xx個生字。

(2)駕馭本冊課本支配的xx個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫，默寫生字xx個.能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整.

4、口語交際

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的.一段話或一件簡潔的事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整。

(4)情愿與別人進(jìn)行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀

(1)接著學(xué)習(xí)正確、流^J、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角

色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按肯定依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會"轉(zhuǎn)述"、"勸阻"等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下

來。

(4)學(xué)習(xí)運用逗號，句號和感嘆號。

三、本冊留意事項

1、要非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、要改進(jìn)識字教學(xué)方法，培育學(xué)生的自學(xué)實力。

3、要改進(jìn)閱讀教學(xué)方法,在閱讀教學(xué)的各個階段，者曖把指導(dǎo)學(xué)生讀書與加強字詞句的基

本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。

4、要運用好與課本配套的教學(xué)協(xié)助用書、教具、學(xué)具.

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、各種實力的培育及潛能的開發(fā)

1、培育學(xué)生勤于查字典、主動識字的習(xí)慣。

2、培育學(xué)生閱讀、寫話的實力。

小學(xué)語文新學(xué)期教學(xué)安排4

一、班情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生XX人，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分

學(xué)生已經(jīng)基本駕馭了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫

的原則上，學(xué)生已會認(rèn)XX個生字，會寫XX個字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件

簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和

句子的意思，相識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個

學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能駕馭正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成

了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)接著爰護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和新奇心，進(jìn)一

步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的

精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春

天，家庭生活，爰護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，

我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值，把學(xué)問、實力、方法、

情感融為一體。每組包括X課識字、X篇課文和X個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機

的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共X篇，內(nèi)容

豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，

主要是識字的方法；曰積月累一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題朕

系，在雙向互動中培育口語交際實力；展示臺——給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生喜爰學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共有XX個要求會認(rèn)的字，XX個要求會

寫的字，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字實力來學(xué)習(xí)這些生字，激勵他們用自己喜愛的

方式識字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書

的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好。

3、老師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活

中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際實力。

4、接著養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價值觀的培育。

2、教學(xué)難點是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，還要給

學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學(xué)生與別人能大擔(dān)、自信的溝通。

(3)增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2、留意引導(dǎo)學(xué)生通過視察圖畫和實物，把識字和相識事物有機結(jié)合起來。

工采納多種形式，留意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固.

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，

分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施

1、對學(xué)習(xí)實力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想

象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對學(xué)習(xí)實力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛

好，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

六、小學(xué)一年級語文老師20xx春季新學(xué)期教學(xué)安排

一、學(xué)情分析

一年級共有xx人，其中男x人。他們來自四周的x個村莊，這群孩子天真活潑，敬重師長，

團(tuán)結(jié)同學(xué)。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動參加課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各

項作業(yè)，平常學(xué)生比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需老師多加指導(dǎo)。

而且從語文的反饋狀況來看，學(xué)生的語言表達(dá)實力還需不斷訓(xùn)練，想象實力，也有待提高。通過

年底其末考試狀況看來，平均分是xx,優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀

的學(xué)生像xx、XX、xx等都是滿分，但平常匕啜好的學(xué)生XX、XX、XX、xx卻因?qū)懽植缓枚鄯?/p>

較多。差生比如XX,在考試中連聲母、韻母都分不清?？梢姡駥W(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)

中注意寫字教學(xué)。

二、本冊教材分析

本冊教材包括"入學(xué)教化、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)

教化的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時相識

X個常用字.每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文

實力。此外，全冊設(shè)X個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語

交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的.編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課

程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用

性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語拼音

學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲

母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、識字與寫字

相識常用漢字x個，其中x個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。駕馭漢字的基本筆

畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際

能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動

參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學(xué)重點、炬點

(—)重點

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、相識常用漢字xx個，其中會寫xx個漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

(二)難點

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學(xué)生駕馭起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生"回生率"很高，因此xx個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更

是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，創(chuàng)建性地運用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探淵神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結(jié)。

7、敬重學(xué)生的個體差異，剛好導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注意教材和整合，

整體地運用教材，并力求能創(chuàng)建性地運用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點

的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠

盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，

提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)

生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字實力來獨立識字，激

勵他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，

一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣.

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，

指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來

說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把

握上，留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種

方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，主動參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供

應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。

還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機

予以訂正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。學(xué)生的口

語交際實力的培育，除了通過特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐

活動。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、探討溝通，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，

還要多激勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語交際實力。

〃薦語文新學(xué)期教學(xué)安排5

-.新課程標(biāo)準(zhǔn)

（-）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

九年義務(wù)教化階段的語文課程，必需面對全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程

應(yīng)培育學(xué)生酷爰祖國語文的思想感情指導(dǎo)學(xué)生正確地理瞬口運用祖國語言語洋富語言的枳累,

培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際須要的識字寫字實力、閱讀實力、口語交際實力。語

文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促

進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

〔二）正確把握語文教化的特點.

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是

多元的。因此，應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用，留意教學(xué)自容的價值取向，同時也應(yīng)敬重學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

（三）主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的

個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)

有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感愛好的自主活動中全面提高語文素養(yǎng);是培育學(xué)生主動探究、

團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)當(dāng)主動提倡。

二、教材特點

1.圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語"的形式點明專題，識字課、課文以及"語

文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

2突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由服務(wù)于老師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。

教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)覺、探究。

3教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量相識445個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，激勵學(xué)有余力

的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求相識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的

學(xué)生可以多認(rèn)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.第一單元的主題是酷愛祖國大好河山，親近大自然，酷愛大自然。這里有洶涌澎湃的廬山

瀑布，有"山行"帶給我們的歡樂，有北方最大的湖”漂亮的呼倫湖“，還有五岳之一黃山的氣

概。

2.其次單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想

我能行》。課文反映了不同地區(qū)孩子們的歡樂生活，貼近兒童生活，充溢兒童情趣。這些課文展

示了是新時代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們酷爰勞動、充溢自信，團(tuán)結(jié)友愛。

3.第三單元的文化主題是酷愛自然，人與自然熔融和諧，關(guān)爰人類共有的家園。本單元通

過這些內(nèi)容的點點滴滴的滲透，要孩子們親近自然，酷愛自然。

4.第四單元的四篇課文含有豐富的養(yǎng)分,可啟人心智、教人醒戒，告知孩子們許多道理。

5.第五單元的文化主題是親情、關(guān)愛。課文素材大部分來源于兒童真實、自然的生活經(jīng)驗,

從不同角度呈現(xiàn)了孩子fl］真實的生活場景，真實的心靈感受。

6.第六單元以文學(xué)的筆和會翱翔的思維，極富兒童情趣的演繹了自然科普學(xué)問，使學(xué)問如此

鮮活，兒童讀這樣一組文章，在獲得學(xué)問的同時，也會發(fā)展他們酷愛自然，探求科學(xué)的情感，看

法和價值觀，使學(xué)問真正成為孩子成長的力氣。

7.第七單元像學(xué)生們展示了樂觀向上的特性，主動進(jìn)取的‘精神，和對祖國對愛好那份執(zhí)著

的酷愛。

8.第八單元的文化主題為“傳統(tǒng)文化"。學(xué)習(xí)繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求

會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動

識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文和自己喜愛的課文片斷.

4、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

6、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。

7、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,

能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

8、對寫有愛好，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

小學(xué)語文新學(xué)期教學(xué)安排6

一、班級概況分析：

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級語文教學(xué)工作，經(jīng)過二年級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大部分學(xué)生都

喜愛看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按

時完成，字跡端正，發(fā)言大膽主動，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比

如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分學(xué)生上課主動性不高，小動作多，

愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，信任

他們能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)"與"識字"、"課文"組成。"識字”兩個單元，

每單元4課洪8課；"課文"6個單元，每單元4課洪24課海單元1個綜合練習(xí)，共8個。

"識字”課有三種形式：詞串識字Q、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的相識

⑻。每單元的"課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇Q-4);其次單元：哲理篇(5-8);第

三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇Q3-16);第五單元：愛國篇Q7-20);第六單元：科技篇

(21-24).

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴接著駕馭正確的勘查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動識字的.習(xí)慣。

⑵接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法才妾著培育主動發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣。

⑶接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

⑷培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

2、閱讀

⑴接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀

課文。

⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

3、寫話

⑴能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

⑵學(xué)習(xí)按肯定依次視察圖畫和簡潔事物,寫幾句連貫的話。

⑶學(xué)會"轉(zhuǎn)述"、"勸阻"等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

⑷學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號和感嘆號。

4、識字寫字

⑴精確認(rèn)讀373個生字。

⑵駕馭本冊課本支配的13個常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻整。

5、口語交際

⑴能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和T牛簡潔的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描

述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或視察事物后,用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

四、教學(xué)措施

1、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默

自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中駕馭所學(xué)的生字,

2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培育閱讀實力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生

的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。起先訓(xùn)練默讀。重視

字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)

要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年

級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

3、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)建各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽

說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，剛好訂正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

4、接著做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文新學(xué)期教學(xué)安排7

小學(xué)六年級語文第十二冊教化教學(xué)安排新學(xué)期來臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教

學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓老

師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實，學(xué)得愛好高漲，本人進(jìn)行了仔細(xì)的分析探討，結(jié)合實際的制定出

如下的教學(xué)安排：

一、學(xué)生狀況分析

六年級（x）班共有學(xué)生xx人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)仔細(xì)、一

絲不茍.課堂上大部分同學(xué)聽講仔細(xì)，但是或許受年齡影響，肯主動發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部

分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占xx%左右。

二、教材簡要分析

本冊共有課文xx篇,其中精讀課文xx篇、略讀課文xx篇,選讀課文x篇?！躲裤綂W運》

《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡潔說明文，長篇小說

的縮寫和文言文等。全冊教材分為X組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫

例話及積累運用體現(xiàn)了有實踐到相識再到實踐的過程。體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。

本冊教材要求學(xué)會XX個字.要求學(xué)會的字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中

表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號。""導(dǎo)讀"預(yù)習(xí)""積累

運用"和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培育學(xué)生宜字典的實力和習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛社會主義的教化。受到為人民服務(wù)、

無私奉獻(xiàn)等思想品德教化。培育酷爰科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華

的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教化,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨立識字的實力。學(xué)xx個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字

義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的.詞語大部分能在口頭或

書面表達(dá)中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)

容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)圖乍者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)

習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容.逐步養(yǎng)成課外閱讀的

習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于xx萬字。

7、樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

聽他人說話仔細(xì)耐性，能抓住要點。

8、能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實作文和想

象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、

標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)落實措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

自學(xué)實力及合作交往等實力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫實力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動運用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提

高課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課夕建，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書

的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、加強教學(xué)探討工作，剛好積累閱歷。主動撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。

小學(xué)語文新學(xué)期教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想

以新課程精神為指導(dǎo)，扎扎實實進(jìn)行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心，提高小學(xué)

語文教學(xué)質(zhì)量，提高全體語文老師專業(yè)化素養(yǎng);努力開創(chuàng)語文教研教學(xué)的新局面。

二、基本思路

學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)探討;接著進(jìn)行校本課題的探討，以學(xué)科競

賽活動促進(jìn)朗讀試驗的落實;重視培育學(xué)生課外閱讀的愛好，扎實開展各種類型的讀書活動;關(guān)注

學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、主要教學(xué)

（一）加強理論學(xué)習(xí)，注意實踐探究

1、全體語文老師接著通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念，真正走進(jìn)新課程的實踐與探

究。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)探討。

2、結(jié)合本校實際，立足于校本教研，摸索培育學(xué)生朗讀實力的教學(xué)模式。

3、加強多媒體信息技術(shù)運用技能的學(xué)習(xí)，嘗試語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合，探

討整合的有效策略。

4、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，探討"教學(xué)內(nèi)容的有效整合"。

（二）培育骨干老師，提升整體素養(yǎng)

L通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參與縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨干老師的培育

教學(xué)，注意在教學(xué)實踐中培育老師。

2、建議學(xué)校邀請有關(guān)專家來校指導(dǎo)語文教研教學(xué)。

3、以"校本培訓(xùn)課例"為契機，執(zhí)教老師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，

發(fā)展自我。

4、全體語文老師按要求上好校內(nèi)公開課。

5、以課題帶教研，接著加強校本教研課題的探討教學(xué)，提高老師的教研實力。

6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，溝通、研討教學(xué)反思、教學(xué)成果。

7、激勵老師把日常的教學(xué)閱歷、教學(xué)感悟加以梳理，主動撰寫學(xué)科論文，在學(xué)期末參與縣、

市論文評比。

（三）抓好常規(guī)管理，提高教研實效.

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。

2、全體語文老師于周

二下午其次、三節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通、備課及評課等活動。

3、接著抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。老師要仔細(xì)備好課，提高備課質(zhì)量。

4、完善集體備課制度,

5、主動開展聽課、評課活動。每位老師每周聽課不少于1節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好

聽課評價表。

6、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配。

7、課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培育學(xué)困生學(xué)習(xí)愛好，扎實提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成果。

8、全體語文老師接著主動參與縣、市實地觀摩及網(wǎng)絡(luò)溝通活動。

（四）開展學(xué)科活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、各年級主動開展推動學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動。在做好家長支持、協(xié)作教學(xué)的同時，引

導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標(biāo)》要求的.必讀書籍。低年級留意從愛好著手，培育良好的閱讀習(xí)慣。中年

級設(shè)法擴(kuò)大閱讀的數(shù)量。高年級引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品。

2、組織學(xué)生參與各種語文寫作活動，主動向報刊雜志投稿。

3、各年級切實利用教材內(nèi)容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教化滲透點，在課堂教學(xué)中，剛好有

效地進(jìn)行環(huán)境教化，加強學(xué)生的環(huán)保意識。

語文教研組分周教學(xué)支配表

（略）

〃浮語文新學(xué)期教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗

稿）》為依據(jù)，遵循語文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語

文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實

踐實力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教

化、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)

的比例。但經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語

文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課夕印，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了許多詞語,

為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫助。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的看法不正確，不喜愛讀書，

認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期須要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是

充溢信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成果的。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼

于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書接著以專

題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天

里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于創(chuàng)建漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);

正確看待問題，擅長思索;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生學(xué)問和實力、

方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,

體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地"。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的

整體。本冊課文同上冊一樣，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下

列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意;特殊須要指出的是，生字一

律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和

她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》.略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);

有識字任務(wù)，沒有寫字要求。"語文園地"包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，

新增了“寬帶網(wǎng)"。"我的發(fā)覺"一激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之

間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等學(xué)問?！叭辗e月累”一引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的

同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。須要特

殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語

韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。

“口語交際"一話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語交際實力。為了對學(xué)生

進(jìn)行初步的習(xí)作實力的培育從本冊教科書起先在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫"欄目，

引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基詔上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。"展示臺"一給學(xué)生供應(yīng)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得

的舞臺。"寬帶網(wǎng)"一與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獲得的相關(guān)

信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩

個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300

個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的、課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語

文園地”里也支配了少量要求相識的字，學(xué)生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷,

在同類事物的列舉中認(rèn)字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字,會寫300個字.要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解

意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字

則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有

主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字

的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)

容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)

的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的

詞語。依據(jù)表達(dá)須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己

的感受。

4浮語文新學(xué)期教學(xué)安排10

一、學(xué)生基本狀況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。但從語文素

養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)實力欠缺，課外學(xué)問

較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，

口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解

含義深刻的句子，理解實力差強人意。同時，有幾個學(xué)生經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意

力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的爰好，但還不夠豐富。本學(xué)期還需

接著在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的愛好，

二、本冊教材分析

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編

排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就1旺，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文,每組課

文之前支配了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思索?練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累

運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、溝通平臺、趣味語文、日積月

累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求相識，不要求會寫的150個，

多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要

組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的視察實力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的

作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫,把運用文字教材和圖回教材有機地結(jié)合起來。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中

要留意以下幾方面。

1、接著加強詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是〃浮階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練

要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些

含義比較深刻的句子.要激勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法.把對詞

句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個有機的整體。

2、思索?練習(xí)的教學(xué)

修訂后的思索?練習(xí)，題目簡要好用。留意激發(fā)學(xué)生探究問題的愛好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、

合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)

了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思索、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文

內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗

讀、背誦，增加了自由度，很多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時，要留意把握好修

訂后的思索?練習(xí)這些特點，充分利用思索?練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和探討，切實地

提高學(xué)生的理解實力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的實際狀

況和爰好愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有的

時間和機會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理

解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。

要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)

生獨立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展探討和溝通，激勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，

讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思索，學(xué)會讀書。

（二）積累?運用的教學(xué)

積累?運用的內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對的.獨立性。如閱讀在每個積累?運用中都

支配了閱讀短文訓(xùn)練