北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

目錄單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路……………1單元教學(xué)目標(biāo)…………………1課程標(biāo)準(zhǔn)………………1教材分析………………2學(xué)情分析………………2單元教學(xué)目標(biāo)…………2單元作業(yè)目標(biāo)…………………3課時(shí)作業(yè)目標(biāo)…………………4作業(yè)設(shè)計(jì)題目屬性匯總表………4六、單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例……………6第一課時(shí)作業(yè)…………6第二課時(shí)作業(yè)…………10第三課時(shí)作業(yè)…………12第四課時(shí)作業(yè)…………14第五課時(shí)作業(yè)…………17第六課時(shí)作業(yè)…………20復(fù)習(xí)課第一課時(shí)…………22復(fù)習(xí)課第二課時(shí)…………23七、作業(yè)設(shè)計(jì)特色分析……………26《生活中的數(shù)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路單元作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為依據(jù)，我們規(guī)劃了以上作業(yè)設(shè)計(jì)流程，力圖在作業(yè)設(shè)計(jì)整體框架下，細(xì)化作業(yè)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成從設(shè)計(jì)到實(shí)施反饋的閉環(huán)。二、單元教學(xué)目標(biāo)分析單元名稱(chēng)[一]年級(jí)[下]學(xué)期[三]單元——單元名稱(chēng)[生活中的數(shù)]課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)2022年最新《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，整理與本單元有關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)如下：1.數(shù)與運(yùn)算(1)在實(shí)際情境中感悟并理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，理解數(shù)位的含義，知道用算盤(pán)可以表示多位數(shù)(例1)。(2)了解符號(hào)<，=，>的含義，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;通過(guò)數(shù)的大小比較，感悟相等和不等關(guān)系(例2)。(3)在具體情境中，了解四則運(yùn)算的意義，感悟運(yùn)算之間的關(guān)系(例3)。(4)探索加法和減法的算理與算法，會(huì)整數(shù)加減法。(5)探索乘法和除法的算理與算法，會(huì)簡(jiǎn)單的整數(shù)乘除法。(6)在解決生活情境問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，形成初步的符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、運(yùn)算能力和推理意識(shí)。教材分析本單元主要內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)位與計(jì)數(shù)單位、大小比較等。數(shù)數(shù)活動(dòng)是學(xué)生形成數(shù)的概念、理解數(shù)的意義的基礎(chǔ)。通過(guò)數(shù)數(shù)，學(xué)生可以了解自然數(shù)能表示“幾個(gè)”和“第幾”，感受自然數(shù)所表示的兩個(gè)意義（基數(shù)和序數(shù)），體會(huì)自然數(shù)列的變化規(guī)律，初步理解數(shù)位的意義；在學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生可以體驗(yàn)數(shù)的位值概念，這是進(jìn)一步理解自然數(shù)的必要環(huán)節(jié)；通過(guò)比較數(shù)的大小，學(xué)生可以進(jìn)一步復(fù)習(xí)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)的讀寫(xiě)等知識(shí)；而描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系、估計(jì)等又是上述學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中的應(yīng)用，也是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的載體?；诖耍归_(kāi)本單元教學(xué)時(shí)，我們將基礎(chǔ)放在豐富學(xué)生多種數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)；重點(diǎn)放在理解數(shù)的意義（數(shù)位和計(jì)數(shù)單位），發(fā)展數(shù)感；難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位的意義和產(chǎn)生的必要性。學(xué)情分析在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過(guò)程，對(duì)于數(shù)的順序和組成有了初步認(rèn)識(shí)，知道十位和個(gè)位的意義，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小，具備了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)具備100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生在家長(zhǎng)引導(dǎo)下能夠用多種方式數(shù)數(shù)，也能理解100以內(nèi)數(shù)數(shù)位意義。不過(guò)，學(xué)生用“按群計(jì)數(shù)”的方式數(shù)的經(jīng)驗(yàn)欠缺，很少倒著數(shù)，對(duì)于數(shù)序的感知不足，對(duì)于數(shù)位的體會(huì)還不夠豐富和深刻。單元教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，會(huì)正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù):初步理解計(jì)數(shù)單位“十”“百”的意義。2.通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，體會(huì)100以內(nèi)各數(shù)的意義。3.會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步發(fā)展數(shù)感。4.學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)安排課時(shí)1：數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）課時(shí)2：數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）課時(shí)3:數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)）課時(shí)4：誰(shuí)的紅果多（比較數(shù)的大?。┱n時(shí)5：小小養(yǎng)殖場(chǎng)（數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）課時(shí)6：做個(gè)百數(shù)表（數(shù)的順序）課時(shí)7：整理與復(fù)習(xí)（單元知識(shí)）三、單元作業(yè)目標(biāo)分析作業(yè)單元目標(biāo)設(shè)計(jì)表注：?jiǎn)卧繕?biāo)序號(hào)編碼規(guī)則解析如下從左往右依次編碼為：“學(xué)科”“年級(jí)”“學(xué)期”“單元”“第幾個(gè)作業(yè)目標(biāo)”“學(xué)科”：“xx”表示“小學(xué)數(shù)學(xué)”；“cz”表示“初中數(shù)學(xué)”；“gz”表示“高中數(shù)學(xué)”；“年級(jí)”：“01”表示一年級(jí)；“02”表示二年級(jí)，依此類(lèi)推；“學(xué)期”：“1”表示表示上學(xué)期；“2”表示下學(xué)期；“單元”：“01”表示本冊(cè)一單元；“02”表示二單元，依此類(lèi)推；“第幾個(gè)作業(yè)目標(biāo)”：“01”表示第一個(gè)作業(yè)目標(biāo)；“02”表示第二個(gè)作業(yè)目標(biāo)，依此類(lèi)推。舉例：“xx0120301”表示“小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第一個(gè)作業(yè)目標(biāo)”。四、課時(shí)作業(yè)目標(biāo)分析五、作業(yè)設(shè)計(jì)題目屬性匯總表課時(shí)題號(hào)序號(hào)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)水平學(xué)科核心素養(yǎng)題目類(lèi)型題目難度題目來(lái)源預(yù)計(jì)完成時(shí)間(分)課時(shí)完成時(shí)間01kt0101Xx0120301掌握數(shù)感表達(dá)中改編510-13kt0102Xx0120301掌握數(shù)感表達(dá)低改編2-3kt0103Xx0120301掌握數(shù)感書(shū)面低選編3-5kh0104Xx0120301經(jīng)歷掌握數(shù)感操作中創(chuàng)編101002kt0201Xx0120301掌握數(shù)感書(shū)面低選編313kt0202Xx0120301經(jīng)歷掌握數(shù)感操作中創(chuàng)編10kh0203Xx0120301Xx0120305經(jīng)歷數(shù)感操作低創(chuàng)編101003kq0301Xx0120305了解數(shù)感表達(dá)中創(chuàng)編3-53-5kt0302Xx0120302理解數(shù)感書(shū)面低選編36-8kt0303Xx0120302理解數(shù)感書(shū)面高改編3-5kh0304Xx0120302理解數(shù)感操作中創(chuàng)編3-43-404kt0401Xx0120303Xx0120304掌握數(shù)感書(shū)面低選編2-36-7kt0402Xx0120304掌握數(shù)感書(shū)面低選編3kt0403Xx0120302Xx0120304理解數(shù)感書(shū)面中選編1kh0404Xx0120304理解數(shù)感操作低創(chuàng)編101005kt0501Xx0120305了解數(shù)感表達(dá)中改編5-1013-23kt0502Xx0120305了解數(shù)感書(shū)面中選編3kt0503Xx0120305了解數(shù)感操作高創(chuàng)編5-10kh0504Xx0120305了解數(shù)感表達(dá)低創(chuàng)編5-105-1006kt0601Xx0120301了解數(shù)感書(shū)面高選編510kt0602Xx0120301了解推理書(shū)面中選編507kt0701Xx0120307理解數(shù)感綜合高創(chuàng)編30-4030-4008kt0801Xx0120307掌握數(shù)感書(shū)面中改編8-1021-35kt0802Xx0120307理解數(shù)感操作高改編3-5kt0803Xx0120307理解數(shù)感書(shū)面高改編5-10kt0804Xx0120307運(yùn)用數(shù)感書(shū)面高創(chuàng)編5-10注：題號(hào)序號(hào)編碼規(guī)則如下從左到右依次編碼為：“作業(yè)場(chǎng)所”“課時(shí)”“第幾題”?！白鳂I(yè)場(chǎng)所”：“kq”表示課前作業(yè)；“kt”表示課堂作業(yè)；“kh”表示課后作業(yè)；“課時(shí)”：“01”表示第一課；“02”表示第二課；“03”表示第三課，依此類(lèi)推；“第幾題”：“01”表示第一題，“02”表示第二題，依此類(lèi)推。舉例：“kt0101”表示“第一節(jié)課第一道課堂練習(xí)”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)案例第一課《數(shù)花生》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第1題：【作業(yè)名稱(chēng)】數(shù)數(shù)接龍（kt0101）【作業(yè)屬性】作業(yè)場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固、補(bǔ)充中弱表達(dá)類(lèi)強(qiáng)無(wú)5【作業(yè)內(nèi)容】活動(dòng)規(guī)則：根據(jù)同桌數(shù)數(shù)的規(guī)律，接著數(shù)3個(gè)數(shù)，并說(shuō)出是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的。一個(gè)同學(xué)數(shù)完后，換另一個(gè)同學(xué)出題（題目分A/B組）。A組題目：九十、八十、七十、（）、（）、（）；五、十、十五、（）、（）、（）二十五、三十五、四十五、五十五、（）、（）、（）一百、九十五、九十、八十五、（）、（）、（）B組題目：二十、三十、四十、（）、（）、（）四十二、五十二、六十二、（）、（）、（）五十、五十二、五十四、（）、（）、（）二十、十八、十六、（）、（）、（）【設(shè)計(jì)意圖】鞏固學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)數(shù)和五個(gè)五個(gè)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)正著數(shù)、倒著數(shù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)序的感知，并通過(guò)二人小組活動(dòng)的形式，提升學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)?！緞?chuàng)意來(lái)源】教材P23練一練第二題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際數(shù)數(shù)情況?！緟⒖即鸢浮緼組題目：（1）九十、八十、七十、（六十）、（五十）、（四十）；（2）五、十、十五、（二十）、（二十五）、（三十）（3）二十五、三十五、四十五、五十五、（六十五）、（七十五）、（八十五）（4）一百、九十五、九十、八十五、（八十）、（七十五）、（七十）B組題目：（1）二十、三十、四十、（五十）、（六十）、（七十）（2）四十二、五十二、六十二、（七十二）、（八十二）、（九十二）（3）五十、五十二、五十四、（五十六）、（五十八）、（六十）（4）二十、十八、十六、（十四）、（十二）、（十）【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】教師先將答案發(fā)給每個(gè)小組對(duì)應(yīng)成員，在活動(dòng)時(shí)能判斷對(duì)方答案，并給與提示。評(píng)價(jià)方式采取互評(píng)與師評(píng)，互評(píng)采取表格形式，讓學(xué)生選擇。教師根據(jù)學(xué)生互評(píng)情況，以及課堂上選取兩組同學(xué)表達(dá)，了解學(xué)生整體情況。評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)√師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A全對(duì)A熟悉正著數(shù)，也會(huì)倒著數(shù)B錯(cuò)1題B熟悉正著數(shù)，不會(huì)倒著數(shù)C錯(cuò)2題以上C不熟悉正著數(shù)，不會(huì)倒著數(shù)第2題：【作業(yè)名稱(chēng)】數(shù)的鄰居（kt0102）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固、補(bǔ)充低弱表達(dá)類(lèi)強(qiáng)無(wú)2-3【作業(yè)內(nèi)容】請(qǐng)你幫這幾個(gè)數(shù)寶寶找到他們的鄰居：二十三、三十九、七十、九十九【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生分清數(shù)序，鞏固拐彎數(shù)。【創(chuàng)意來(lái)源】教材P23練一練第三題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際數(shù)數(shù)情況?！緟⒖即鸢浮慷?、二十四；三十八、四十；、六十九，七十一；九十八，一百?！驹u(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】評(píng)價(jià)方式采取自評(píng)與師評(píng)，自評(píng)采取舉手的方式表達(dá)，師評(píng)由全班統(tǒng)計(jì)和指明學(xué)生發(fā)言解學(xué)生整體情況。評(píng)價(jià)方式自評(píng)√互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A全對(duì)A能準(zhǔn)確找出每一個(gè)數(shù)的鄰居，分清前后。B錯(cuò)一個(gè)B能數(shù)出至少三個(gè)數(shù)的鄰居，分清前后。C錯(cuò)一個(gè)以上C最多找出兩個(gè)數(shù)的鄰居，分不清前后。第3題：【作業(yè)名稱(chēng)】我會(huì)數(shù)（kt0103）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固、補(bǔ)充低中書(shū)面類(lèi)中無(wú)3-5【作業(yè)內(nèi)容】1、先一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出有多少。2、再兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)或者十個(gè)十個(gè)圈一圈，數(shù)一數(shù)，看看你數(shù)得對(duì)不對(duì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】增加學(xué)生按群數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做標(biāo)記，并能用按群計(jì)數(shù)方式驗(yàn)證自己數(shù)的結(jié)果?！緞?chuàng)意來(lái)源】教材P23練一練第四題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際數(shù)數(shù)情況?！緟⒖即鸢浮孔髠?cè)43，右側(cè)33?！驹u(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】教師搜集學(xué)生作品查看。評(píng)價(jià)方式自評(píng)√互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A我驗(yàn)證了多次，正確學(xué)生能通過(guò)其他多種數(shù)數(shù)方式驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)自己數(shù)的結(jié)果；B我驗(yàn)證了一次，正確學(xué)生能夠通過(guò)另外一種數(shù)數(shù)方式驗(yàn)證自己數(shù)數(shù)的結(jié)果；C我沒(méi)有驗(yàn)證，不確定學(xué)生不能準(zhǔn)確數(shù)出結(jié)果，也不驗(yàn)證。第4題：【作業(yè)名稱(chēng)】數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)賽（一）（kh0104）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）家庭鞏固、補(bǔ)充中中操作類(lèi)強(qiáng)無(wú)10【作業(yè)內(nèi)容】活動(dòng)準(zhǔn)備：由家長(zhǎng)準(zhǔn)備一種豆類(lèi)，如紅豆、綠豆、花生、黑豆等，數(shù)量在100-200顆，裝在一個(gè)碗中備用?；顒?dòng)規(guī)則：

（1）挑戰(zhàn)一：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出五十個(gè)豆子，數(shù)完后觀察五十個(gè)豆子有多少。

（2）挑戰(zhàn)二：五個(gè)五個(gè)數(shù)，數(shù)出八十個(gè)豆子。

（3）挑戰(zhàn)三：小朋友抓一把豆子放桌上，先和家長(zhǎng)分別猜一猜有多少，再十個(gè)十個(gè)數(shù)，看誰(shuí)猜的更接近?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓孩子通過(guò)數(shù)一數(shù)的方式，復(fù)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，讓學(xué)生在猜一猜的過(guò)程中嘗試估數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。同時(shí)，通過(guò)挑戰(zhàn)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！緞?chuàng)意來(lái)源】考慮大部分學(xué)生都有一個(gè)一個(gè)數(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)，按群計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)不足，但課堂上沒(méi)有足夠數(shù)數(shù)的時(shí)間。另一方面，孩子們又很喜歡數(shù)數(shù)活動(dòng)。【參考答案】無(wú)?！驹u(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】課上通知學(xué)生，再通過(guò)加校平臺(tái)布置，反饋時(shí)注意兩點(diǎn)：（1）家長(zhǎng)讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己數(shù)數(shù)過(guò)程，平臺(tái)上傳照片或文字，教師針對(duì)性地給與個(gè)性化點(diǎn)評(píng)。（2）教師總結(jié)班級(jí)情況，選擇有代表性的照片或文字，課堂上進(jìn)行分享。評(píng)價(jià)方式自評(píng)√互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A能大致估計(jì)數(shù)量，用不同方法準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量根據(jù)學(xué)生情況給與個(gè)性化點(diǎn)評(píng)B能大致估計(jì)數(shù)量，會(huì)用兩種方法數(shù)出數(shù)量物品根據(jù)學(xué)生情況給與個(gè)性化點(diǎn)評(píng)C只會(huì)一個(gè)一個(gè)數(shù)，其他數(shù)數(shù)方法不熟悉根據(jù)學(xué)生情況給與個(gè)性化點(diǎn)評(píng)第二課《數(shù)一數(shù)》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第1題：【作業(yè)名稱(chēng)】我會(huì)圈又會(huì)數(shù)（kt0201）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固、補(bǔ)充低中書(shū)面類(lèi)中無(wú)3【作業(yè)內(nèi)容】數(shù)一數(shù)一盒雞蛋有幾個(gè)，把散落的雞蛋像這樣圈一圈。數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)雞蛋。【設(shè)計(jì)意圖】增加學(xué)生十個(gè)十個(gè)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)做標(biāo)記，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“十”?！緞?chuàng)意來(lái)源】教材P25練一練第3題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際數(shù)數(shù)情況?！緟⒖即鸢浮?9【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)√師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A圈對(duì)數(shù)對(duì)能正確圈出十個(gè)，能正確數(shù)出一共有幾個(gè)B圈錯(cuò)數(shù)對(duì)不能正確圈出十個(gè)，能正確數(shù)出一共有幾個(gè)C圈對(duì)數(shù)錯(cuò)能正確圈出十個(gè)，不能正確數(shù)出一共有幾個(gè)第2題：【作業(yè)名稱(chēng)】跑得快（kt0201）【作業(yè)屬性】作業(yè)場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固、補(bǔ)充中弱操作類(lèi)強(qiáng)低10【作業(yè)內(nèi)容】活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備數(shù)量在100顆左右的玉米。活動(dòng)規(guī)則：（1）小朋友抓一把玉米放桌上，先猜猜看有多少。（2）先五個(gè)五個(gè)數(shù)；再六個(gè)六個(gè)數(shù)；最后十個(gè)十個(gè)數(shù)；比比看哪種數(shù)法更快更準(zhǔn)確?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)比較不同的數(shù)法，體會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù)和十個(gè)十個(gè)數(shù)的高效性，以及十個(gè)十個(gè)數(shù)的特殊性，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“十”。【創(chuàng)意來(lái)源】教材p24數(shù)一數(shù)活動(dòng)?！緟⒖即鸢浮繜o(wú)【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】評(píng)價(jià)方式自評(píng)√互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)五個(gè)數(shù)最快根據(jù)學(xué)生情況給與個(gè)性化點(diǎn)評(píng)六個(gè)六個(gè)數(shù)最快根據(jù)學(xué)生情況給與個(gè)性化點(diǎn)評(píng)十個(gè)十個(gè)數(shù)最快根據(jù)學(xué)生情況給與個(gè)性化點(diǎn)評(píng)第3題：【作業(yè)名稱(chēng)】誰(shuí)是數(shù)數(shù)大王（kt0203）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）家庭鞏固、補(bǔ)充低強(qiáng)操作類(lèi)強(qiáng)高10【作業(yè)內(nèi)容】數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)賽。請(qǐng)小朋友抓兩把豆子放桌上，和家長(zhǎng)各數(shù)一把豆子，用自己喜歡的數(shù)法數(shù)出正確的結(jié)果，家長(zhǎng)計(jì)時(shí)并記錄，比比看誰(shuí)數(shù)的快，贏三局則為數(shù)數(shù)大王?！驹O(shè)計(jì)意圖】增加學(xué)生估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)感，同時(shí)鞏固數(shù)數(shù)方法?！緞?chuàng)意來(lái)源】教材P24數(shù)一數(shù)活動(dòng)【參考答案】無(wú)【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】課上通知學(xué)生，再通過(guò)加校平臺(tái)布置，反饋時(shí)注意兩點(diǎn)：（1）家長(zhǎng)讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己數(shù)數(shù)過(guò)程，平臺(tái)上傳照片或文字，教師給與個(gè)性化點(diǎn)評(píng)。（2）教師總結(jié)班級(jí)情況，選擇有代表性的照片或文字，課堂上進(jìn)行分享。評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A能估準(zhǔn)豆子數(shù)量，能正確數(shù)出豆子的數(shù)量B基本估準(zhǔn)豆子數(shù)量，正確數(shù)出豆子的數(shù)量C基本估準(zhǔn)豆子數(shù)量，不能正確數(shù)出豆子數(shù)量第三課《數(shù)豆子》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第1題：【作業(yè)名稱(chēng)】抓一把估一估數(shù)一數(shù)（kq0301）【作業(yè)屬性】作業(yè)場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）家庭鞏固中中表達(dá)類(lèi)強(qiáng)無(wú)3-5【作業(yè)內(nèi)容】數(shù)10根小棒,握在手里感受一下，再抓一把小棒在手里。(1)估一估,這一把小棒有多少根?答:我估計(jì)有（）根。(2)數(shù)一數(shù),你估的接近嗎?答:我數(shù)了一共有()根小棒?！驹O(shè)計(jì)意圖】估數(shù)活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透估計(jì)的策略，發(fā)展學(xué)生估計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感?！緞?chuàng)意來(lái)源】教材P26抓一把估一估數(shù)一數(shù)【參考答案】無(wú)【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】課上通知學(xué)生，再通過(guò)加校平臺(tái)布置，課堂上進(jìn)行分享。評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能先估數(shù)再動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否準(zhǔn)確能用自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)無(wú)等級(jí)，根據(jù)學(xué)生情況評(píng)價(jià)第2題：【作業(yè)名稱(chēng)】做一做填一填（kt0302）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固、補(bǔ)充低弱書(shū)面類(lèi)中無(wú)3【作業(yè)內(nèi)容】做一做填一填（1）（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）十位上是6，個(gè)位上是9的數(shù)是();十位上是9，個(gè)位上是6的數(shù)是( )。26里面有()個(gè)十和( )個(gè)一;10個(gè)十是()。 55是( )位數(shù)，左邊的5在（ )位上,表示( )個(gè)( )， 右邊的5在()位上，表示()個(gè)()?！驹O(shè)計(jì)意圖】用填空練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位的意義，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！緞?chuàng)意來(lái)源】教材P27練一練第一、第二、第三題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，仿照例題編制相應(yīng)的練習(xí)?！緟⒖即鸢浮浚?）3，4，34，6，262；（2）69，96；（3）2，6，100；（4）兩，十，5，十，個(gè)，5，一【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A全部正確B錯(cuò)誤2題以內(nèi)C錯(cuò)誤更多第3題：【作業(yè)名稱(chēng)】能力綜合練（kt0303）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固、拓展高中書(shū)面類(lèi)中無(wú)3-5【作業(yè)內(nèi)容】一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多3，這個(gè)兩位數(shù)可能可能是多少？你能寫(xiě)出幾個(gè)？【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)數(shù)的構(gòu)成和數(shù)位意義的理解，鍛煉學(xué)生有序思考的能力?！緞?chuàng)意來(lái)源】教材【參考答案】14，25，36，36，47，58，69【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A全部列出來(lái)B少列兩個(gè)C都沒(méi)有列出來(lái)者第4題：【作業(yè)名稱(chēng)】我會(huì)擺數(shù)（kh0304）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂拓展中中操作類(lèi)強(qiáng)無(wú)3-5【作業(yè)內(nèi)容】活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙，撲克牌A-9,K（K表示0）游戲規(guī)則：（1）用白紙自制數(shù)位順序表：百位、十位、個(gè)位；（2）用撲克牌A-9，K表示0，在數(shù)位順序表下表示出滿足以下要求的數(shù)：①個(gè)位和十位相同的兩位數(shù)；②個(gè)位是1，十位上的數(shù)比個(gè)位大2的數(shù)；③所有十位上的數(shù)比個(gè)位大2的數(shù)；④最大的兩位數(shù)和最小的三位數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)數(shù)的構(gòu)成和數(shù)位意義的理解。通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！緞?chuàng)意來(lái)源】根據(jù)數(shù)位的意義創(chuàng)編。【參考答案】①11,22,33,44,55,66,77,88,99；②31；③31,42,53,64,75,86,97；④99；100【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】課上通知學(xué)生，再通過(guò)加校平臺(tái)布置，反饋時(shí)注意兩點(diǎn)：（1）家長(zhǎng)在平臺(tái)上學(xué)生完成情況的文字記錄。（2）教師總結(jié)班級(jí)情況，課堂上學(xué)生分享并公布答案。評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A全部列出來(lái)B少列兩個(gè)C都沒(méi)有列出來(lái)第四課《誰(shuí)的紅果多》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第1題：【作業(yè)名稱(chēng)】寫(xiě)數(shù)并比大小（kt0401）【作業(yè)屬性】作業(yè)場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固低弱書(shū)面類(lèi)中無(wú)2-3【作業(yè)內(nèi)容】填數(shù)并比較大小【設(shè)計(jì)意圖】鞏固數(shù)位概念，借助計(jì)數(shù)器直觀比較數(shù)的大小，鞏固比較大小的方法?！緞?chuàng)意來(lái)源】教材P29練一練第一題，結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況?！緟⒖即鸢浮浚?）59＜61；（2）65＞56；（3）99＜100；【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A完成并全對(duì)B比大小時(shí)錯(cuò)誤1題C比大小錯(cuò)誤2題及以上第2題：【作業(yè)名稱(chēng)】填上合適的數(shù)（kt0402）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固低中書(shū)面類(lèi)弱無(wú)3【作業(yè)內(nèi)容】方框里填上合適的數(shù)44＜＜70＞80＞＜39＜【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生分清數(shù)序，自主選擇合適的數(shù)。【創(chuàng)意來(lái)源】教材P93練一練第二題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際比大小情況?！緟⒖即鸢浮?5；20；90,30；26,50（不唯一）【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A完成并全對(duì)B完成但錯(cuò)誤1-2題C未完成或錯(cuò)誤3-4題第3題：【作業(yè)名稱(chēng)】選一選（kt0403）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固中弱書(shū)面類(lèi)中無(wú)1【作業(yè)內(nèi)容】如果藍(lán)色圓圈代表10，橙色三角形代表1，那么下列四幅圖中大于50的畫(huà)“√”【設(shè)計(jì)意圖】增加學(xué)生表示兩位數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做標(biāo)記，并能比較數(shù)的大小?！緞?chuàng)意來(lái)源】教材P29練一練第四題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際數(shù)的比較大小情況。【參考答案】最后一幅圖畫(huà)√【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A能寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，并判斷正確B能寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，但判斷錯(cuò)誤C不能寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的數(shù)第4題：【作業(yè)名稱(chēng)】撲克牌比大?。╧h0404）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）家庭補(bǔ)充中強(qiáng)操作類(lèi)強(qiáng)高10【作業(yè)內(nèi)容】游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好一副撲克牌，從中選出1-9和J，J表示0游戲規(guī)則：1.每人先依次摸兩張牌，分別放在十位和個(gè)位組成一個(gè)兩位數(shù)。2.按順序依次摸牌（也可選擇不摸），摸到的牌只能加在十位上，所有人都不摸了就停止。3.比較大小，大者勝，但超過(guò)100直接淘汰。4.將一副牌用完則游戲結(jié)束，看看誰(shuí)贏得次數(shù)多?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法，鞏固數(shù)位概念，并通過(guò)游戲形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！緞?chuàng)意來(lái)源】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩中摸牌游戲的演變?！緟⒖即鸢浮繜o(wú)【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】課上通知學(xué)生，再通過(guò)加校平臺(tái)布置，反饋時(shí)注意兩點(diǎn)：（1）學(xué)生分享游戲心得，有家長(zhǎng)整理文字上傳，教師給與個(gè)性化點(diǎn)評(píng)。（2）教師總結(jié)班級(jí)情況，選擇有代表性的照片或文字，課堂上進(jìn)行分享。評(píng)價(jià)方式自評(píng)√互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分享游戲心得體會(huì)針對(duì)學(xué)生情況個(gè)性化點(diǎn)評(píng)無(wú)等級(jí)第五課《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第1題：【作業(yè)名稱(chēng)】猜數(shù)游戲（kt0501）【作業(yè)屬性】作業(yè)場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固中中表達(dá)類(lèi)強(qiáng)無(wú)5-10【作業(yè)內(nèi)容】活動(dòng)規(guī)則：①老師在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)100以內(nèi)的兩位數(shù)，由一名學(xué)生先任意猜一個(gè)數(shù)。②老師用本節(jié)課學(xué)的“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”、“差不多”來(lái)提示學(xué)生。③學(xué)生繼續(xù)猜數(shù)，直到猜中正確答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)來(lái)比較數(shù)的大小，達(dá)到鞏固的目的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生表達(dá)意愿?！緞?chuàng)意來(lái)源】教材P30第二個(gè)小綠點(diǎn)的猜數(shù)游戲?！驹u(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】全班游戲后，以2人小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行示范，老師給予評(píng)價(jià)后，再次小組活動(dòng)。評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠根據(jù)老師的提示信息改變數(shù)的范圍，能準(zhǔn)確判斷應(yīng)該往什么方向猜數(shù)，針對(duì)學(xué)生情況個(gè)性化點(diǎn)評(píng)。第2題：【作業(yè)名稱(chēng)】填一填（kt0502）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固、補(bǔ)充中弱書(shū)面類(lèi)弱無(wú)3【作業(yè)內(nèi)容】從以下的數(shù)中選擇合適的填入括號(hào)內(nèi)：25、50、18、27（）比（）多一些（）比（）多得多（）比（）少得多（）比（）少一些（）比（）差不多【設(shè)計(jì)意圖】鞏固相對(duì)大小關(guān)系的比較，提升數(shù)感。【創(chuàng)意來(lái)源】教材P30第二個(gè)小綠點(diǎn)猜數(shù)游戲?！緟⒖即鸢浮浚?）（25）比（18）多一些（2）（50）比（18）多得多（3）（18）比（50）少得多（4）（18）比（25）少一些（5）（25）和（27）差不多【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A全部填正確B錯(cuò)誤1題C錯(cuò)誤更多第3題：【作業(yè)名稱(chēng)】估一估（kt0503）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂拓展高中操作類(lèi)強(qiáng)無(wú)5-10【作業(yè)內(nèi)容】老師準(zhǔn)備一袋豆子，分別裝兩盒，告訴孩子其中一盒的數(shù)量，讓孩子估一估另一盒的數(shù)量。若時(shí)間充足可以數(shù)數(shù)驗(yàn)證。2、在一個(gè)盒子里裝一些豆子，告訴孩子數(shù)量（如30顆），觀察盒子里的豆子，讓孩子在另一個(gè)盒子里裝60顆豆子（直接抓，不數(shù)數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)孩子的估算意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感【創(chuàng)意來(lái)源】教材P31練一練第3題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際估數(shù)情況?！緟⒖即鸢浮繜o(wú)【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】讓孩子上臺(tái)操作，其他同學(xué)可以判斷他估的是否接近，并且可以通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證。評(píng)價(jià)方式自評(píng)√互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A估數(shù)和實(shí)際數(shù)量相差在10個(gè)以內(nèi)B估數(shù)和實(shí)際數(shù)量相差在20個(gè)以內(nèi)C估數(shù)和實(shí)際數(shù)量相差在20個(gè)以上第4題：【作業(yè)名稱(chēng)】比一比年齡（kh0504）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）家庭鞏固、補(bǔ)充低中表達(dá)類(lèi)強(qiáng)中5-10【作業(yè)內(nèi)容】小朋友收集家庭成員的年齡，爸爸媽媽、爺爺奶奶、弟弟妹妹、哥哥姐姐等...記在紙上，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：（）比（）大得多（）比（）大一些（）比（）小得多（）比（）小一些（）和（）差不多【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中?！緞?chuàng)意來(lái)源】將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，讓孩子體會(huì)其中的樂(lè)趣?！緟⒖即鸢浮繜o(wú)【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】平臺(tái)上傳照片或文字，教師給與個(gè)性化點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)班級(jí)情況，課堂內(nèi)總結(jié)分享。評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A能準(zhǔn)確用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較家庭成員的年齡且描述都合理B能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較家庭成員的年齡但表達(dá)欠佳C不能準(zhǔn)確用數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較數(shù)的大小第六課《做個(gè)百數(shù)表》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第1題：【作業(yè)名稱(chēng)】找規(guī)律，涂顏色（kt0601）【作業(yè)屬性】作業(yè)場(chǎng)所作業(yè)與課堂的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固高中書(shū)面類(lèi)中無(wú)5【作業(yè)內(nèi)容】探究百數(shù)表的規(guī)律，橫著看、豎著看、斜著看，把相同規(guī)律的一些格子涂上顏色。把個(gè)位上的數(shù)是“0”的涂上綠色把個(gè)位上的數(shù)是“7”的涂上藍(lán)色把個(gè)位和十位上的數(shù)相同的涂上黃色把個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)小1的涂上紅色【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的規(guī)律，鞏固數(shù)位概念，并用涂色的方式提升學(xué)習(xí)興趣?！緞?chuàng)意來(lái)源】教材P32第二個(gè)小綠點(diǎn)和P33練一練第1小題【參考答案】【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】采取學(xué)生互評(píng)的方法，讓同桌核對(duì)答案，最后教師展示。評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)√師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A能準(zhǔn)確說(shuō)出行列或斜排的規(guī)律并正確涂顏色B能找出部分規(guī)律并涂顏色但不完善C涂錯(cuò)顏色太多第2題：【作業(yè)名稱(chēng)】填一填（kt0602）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固中弱書(shū)面類(lèi)弱無(wú)5【作業(yè)內(nèi)容】根據(jù)完整的百數(shù)表及其規(guī)律能夠補(bǔ)全從百數(shù)表中抽出來(lái)的一部分。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固百數(shù)表的規(guī)律。【創(chuàng)意來(lái)源】教材P32第三個(gè)小綠點(diǎn)；P33練一練第4題?！緟⒖即鸢浮俊驹u(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】評(píng)價(jià)方式自評(píng)√互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A全部填正確B錯(cuò)誤在兩個(gè)框以內(nèi)C錯(cuò)誤太多者復(fù)習(xí)課作業(yè)第一課時(shí)第1題：【作業(yè)名稱(chēng)】思維導(dǎo)圖大闖關(guān)（kt0701）【作業(yè)屬性】作業(yè)場(chǎng)所作業(yè)與課堂的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固、梳理、拓展高中綜合類(lèi)強(qiáng)無(wú)30-40【作業(yè)內(nèi)容】【設(shè)計(jì)意圖】以課時(shí)為單位，帶領(lǐng)學(xué)生梳理出每個(gè)課時(shí)學(xué)到的重要知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一邊梳理填寫(xiě)完善，從而幫助學(xué)生鞏固單元知識(shí)，初步建構(gòu)知識(shí)體系，初步培養(yǎng)整理與反思的習(xí)慣?！緞?chuàng)意來(lái)源】教材P23練一練第二題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際數(shù)數(shù)情況?！緟⒖即鸢浮俊驹u(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】采取自評(píng)與師評(píng)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反觀自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行總結(jié)。評(píng)價(jià)方式自評(píng)√互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A我熟悉本單元學(xué)了哪些知識(shí)A能正確完善思維導(dǎo)圖中的知識(shí)點(diǎn)；B我有1個(gè)知識(shí)點(diǎn)不太清楚B錯(cuò)誤1-2個(gè)空；C我有不少知識(shí)點(diǎn)不太清楚C錯(cuò)誤3個(gè)空以上；復(fù)習(xí)課作業(yè)第二課時(shí)第1題：（選做）【作業(yè)名稱(chēng)】基礎(chǔ)大闖關(guān)（kt0801）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）作業(yè)預(yù)估時(shí)間（單位：分鐘）課堂鞏固中弱書(shū)面類(lèi)弱無(wú)8-10【作業(yè)內(nèi)容】（要求：學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇“選做”題中的1道或多道完成，至少完成1題）1、填一填，選一選。第一行：5251（）（）（）474645（）（）（）4140（）第二行：50（）（）6570（）（）85（）（）（）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并填出空格里的數(shù)。讀一讀每一行內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)，第一行是（）個(gè)（）個(gè)數(shù)，從左往右依次（）；第二行是（）個(gè)（）個(gè)數(shù)，從左往右依次（）。從上面所有數(shù)中找出要求的數(shù)：①個(gè)位上是0的數(shù)：②大于50且小于90的數(shù)：③十位比個(gè)位大3的數(shù)：④個(gè)位和十位上的數(shù)和是7的數(shù)：【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)序、數(shù)位、兩位數(shù)比較大小的方法等重要知識(shí)點(diǎn)?！緞?chuàng)意來(lái)源】本單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚?）50，49，48，44，43，43，39；55，60，75，80，90，95，100；（2）1，1，減1；5，5，加5；（3）①50，40，60，70，80，90，100；②51，51，55，60，65，70，75，80，85；③52，41，85；④52，43，70；【評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)】評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)師評(píng)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A全對(duì)B錯(cuò)1-2題C錯(cuò)2題以上第2題：（選做）【作業(yè)名稱(chēng)】能力大挑戰(zhàn)（一）（kt0802）【作業(yè)屬性】完成場(chǎng)所作業(yè)與課堂的關(guān)系（鞏固、補(bǔ)充、拓展...）作業(yè)難度（高、中、低）作業(yè)個(gè)性化（強(qiáng)，中，弱）作業(yè)類(lèi)型（實(shí)踐類(lèi)、書(shū)面類(lèi)...）趣味性與情境性（強(qiáng)、中、弱）家長(zhǎng)參與度（高、中、低）