家園共育中家長的教育觀念轉(zhuǎn)變

家園共育中家長的教育觀念轉(zhuǎn)變第1頁家園共育中家長的教育觀念轉(zhuǎn)變 2一、引言 21.1問題的提出 21.2研究的意義與目的 3二、當(dāng)前家長教育觀念的現(xiàn)狀 42.1傳統(tǒng)家長教育觀念的特點(diǎn) 42.2當(dāng)前家長教育觀念存在的問題 62.3家長教育觀念與現(xiàn)代教育理念的沖突 7三轉(zhuǎn)變家長教育觀念的必要性 83.1促進(jìn)家園共育的和諧發(fā)展 83.2提升孩子的成長環(huán)境 103.3推動(dòng)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程 11四、如何轉(zhuǎn)變家長的教育觀念 134.1增強(qiáng)家長自我教育的意識(shí) 134.2拓展家長教育的渠道和形式 144.3建立家園共育的溝通平臺(tái) 164.4引導(dǎo)家長參與孩子的教育過程 17五、實(shí)施過程中的挑戰(zhàn)與對(duì)策 185.1面臨的挑戰(zhàn)分析 195.2對(duì)策與建議：如何克服實(shí)施中的困難 205.3持續(xù)的評(píng)估與反饋機(jī)制 21六、結(jié)語 236.1總結(jié)家長教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性 236.2展望家園共育的未來發(fā)展趨勢 24

家園共育中家長的教育觀念轉(zhuǎn)變一、引言1.1問題的提出隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育理念的不斷更新，家園共育已成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在這一過程中，家長的教育觀念轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。問題的提出，源自對(duì)當(dāng)前家園共育實(shí)踐中家長教育觀念現(xiàn)狀的深入思考。眾所周知，家長是孩子的第一任教育者，其教育觀念直接影響著孩子的成長和發(fā)展。然而，在現(xiàn)實(shí)中，部分家長仍持有一些傳統(tǒng)的教育觀念，這些觀念有時(shí)與現(xiàn)代教育的理念相悖，從而在家園共育的過程中產(chǎn)生了一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，一些家長過于重視孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視了孩子全面發(fā)展的重要性。他們往往過分追求孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了孩子的心理健康、社交能力、創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)。這種功利性的教育觀念，容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)壓力過大，影響其身心健康的發(fā)展。另一方面，部分家長在家園共育中的角色定位存在偏差。他們可能過于依賴學(xué)校的教育，忽視了家庭教育在孩子成長過程中的重要作用。家庭是孩子成長的搖籃，家長的教育和引導(dǎo)對(duì)孩子的性格塑造、價(jià)值觀形成等方面具有不可替代的作用。因此，家長應(yīng)該更加積極地參與到孩子的教育中來，與學(xué)校教育形成合力，共同促進(jìn)孩子的成長。針對(duì)以上問題，家長教育觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。家長需要更新觀念，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育更加注重孩子的全面發(fā)展，不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，家長需要明確自己在家園共育中的角色定位，既要積極配合學(xué)校的教育工作，又要充分發(fā)揮家庭教育的作用，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。此外，社會(huì)也需要為家長教育觀念的轉(zhuǎn)變提供支持和引導(dǎo)。例如，通過各類媒體宣傳現(xiàn)代教育的理念，提高家長的教育素養(yǎng)；開展家長教育培訓(xùn)，幫助家長了解家園共育的實(shí)質(zhì)和意義；建立家園共育的溝通平臺(tái)，加強(qiáng)家長與學(xué)校的互動(dòng)和合作等。家長教育觀念的轉(zhuǎn)變是家園共育中的重要一環(huán)。只有家長的教育觀念得到更新和轉(zhuǎn)變，才能更好地實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，促進(jìn)孩子的健康成長。1.2研究的意義與目的隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的深入發(fā)展，家園共育已成為現(xiàn)代教育的重要理念之一。在這一理念的實(shí)踐中，家長的教育觀念轉(zhuǎn)變起著至關(guān)重要的作用。研究家長在家園共育中的教育觀念轉(zhuǎn)變，對(duì)于促進(jìn)幼兒健康成長、推動(dòng)教育質(zhì)量提升以及構(gòu)建和諧的家園合作關(guān)系具有深遠(yuǎn)的意義。1.2研究的意義與目的一、研究的意義：在現(xiàn)代教育背景下，家長的教育觀念不再僅僅局限于傳統(tǒng)的教育模式，而是開始尋求與時(shí)俱進(jìn)的教育方法和理念。家園共育的核心在于家長與幼兒園之間的密切配合，共同促進(jìn)孩子的成長。因此，研究家長的教育觀念轉(zhuǎn)變，有助于了解當(dāng)前家庭教育的新趨勢和新問題，為家庭教育提供科學(xué)的指導(dǎo)，從而促進(jìn)家園共育的深入開展。此外，家長教育觀念轉(zhuǎn)變的研究，還有助于促進(jìn)教育公平。當(dāng)家長能夠摒棄傳統(tǒng)的教育觀念束縛，接受并實(shí)踐新的教育理念時(shí)，每個(gè)孩子都能得到更加全面和公正的教育機(jī)會(huì)。這對(duì)于縮小教育差距、提高整體教育質(zhì)量具有積極意義。二、研究的目的：本研究旨在通過深入分析家長在家園共育中的教育觀念轉(zhuǎn)變，明確當(dāng)前家庭教育面臨的新挑戰(zhàn)和機(jī)遇。研究目的在于：1.探究家長教育觀念轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀及其影響因素，了解家長在教育過程中的真實(shí)需求和困惑。2.分析家園共育理念下，家長教育觀念轉(zhuǎn)變的難點(diǎn)和突破口，為教育實(shí)踐提供有針對(duì)性的建議。3.通過研究，提出促進(jìn)家長教育觀念轉(zhuǎn)變的有效策略，推動(dòng)家園共育的深入開展，促進(jìn)幼兒健康成長。4.為教育部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)提供決策參考，促進(jìn)教育政策的制定和實(shí)施更加貼近家庭教育的實(shí)際需求。研究家長在家園共育中的教育觀念轉(zhuǎn)變，不僅有助于了解家庭教育的新趨勢和問題，還能為家庭教育和教育實(shí)踐提供科學(xué)的指導(dǎo)和建議。其意義不僅在于提升教育質(zhì)量，更在于促進(jìn)每一個(gè)孩子的健康成長和全面發(fā)展。二、當(dāng)前家長教育觀念的現(xiàn)狀2.1傳統(tǒng)家長教育觀念的特點(diǎn)隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，家長的教育觀念正在經(jīng)歷前所未有的變革。盡管如此，傳統(tǒng)家長教育觀念的特點(diǎn)仍然在一定程度上影響著現(xiàn)代家庭教育，并在某些家長群體中表現(xiàn)得尤為明顯。一、權(quán)威導(dǎo)向，重視傳統(tǒng)價(jià)值傳統(tǒng)家長教育觀念深受儒家思想影響，強(qiáng)調(diào)家長的權(quán)威地位。家長往往認(rèn)為自己是孩子的啟蒙導(dǎo)師，肩負(fù)著傳遞家族價(jià)值觀、道德準(zhǔn)則的重要職責(zé)。在這種觀念下，家長的教育行為容易偏向于指令性和強(qiáng)制性，期望孩子無條件遵循家族傳統(tǒng)和長輩的教誨。二、注重知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)傳統(tǒng)教育觀傾向于將知識(shí)傳授作為教育的主要任務(wù)。家長們往往關(guān)注孩子是否掌握了書本知識(shí)，而對(duì)孩子的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)相對(duì)忽視。這種教育觀念容易導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，因?yàn)樗麄兛赡苡X得學(xué)習(xí)只是為了滿足家長的期望，而不是出于自身興趣和成長的需要。三、過分追求功利性目標(biāo)受社會(huì)競爭壓力的影響，一些家長在教育孩子時(shí)過分追求功利性目標(biāo)，如高分、名校等。這種功利性導(dǎo)向使教育的本質(zhì)發(fā)生扭曲，孩子們可能因此失去了全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。他們可能過分依賴家長和老師，缺乏獨(dú)立性和自主性。四、缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教育理念隨著信息化時(shí)代的到來，教育理念也在不斷更新變化。然而，部分家長的教育理念還停留在傳統(tǒng)階段，未能跟上時(shí)代的步伐。他們可能對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)教育、個(gè)性化教育等方面的需求缺乏了解，難以適應(yīng)現(xiàn)代教育環(huán)境的要求。為了促進(jìn)孩子的健康成長，家長們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。這包括樹立民主平等的家庭教育理念，重視培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主能力，以及與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的教育觀念。只有這樣，家長才能真正成為孩子成長的引路人，與孩子共同構(gòu)建和諧的家園共育環(huán)境。2.2當(dāng)前家長教育觀念存在的問題隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，家長的教育觀念在不斷更新和轉(zhuǎn)變，但仍然存在一些亟待解決的問題。一、應(yīng)試教育導(dǎo)向下的功利心態(tài)當(dāng)前，許多家長的教育觀念仍受應(yīng)試教育影響，過于強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)業(yè)成績和升學(xué)率。他們往往以考試成績作為評(píng)價(jià)孩子能力和價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致孩子面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力。這種功利心態(tài)忽視了孩子全面發(fā)展的需求，限制了孩子創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二、過度保護(hù)與溺愛現(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女，家長對(duì)孩子的保護(hù)過度，許多家長愿意為孩子包辦一切，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性和自主性。這種教育方式使孩子缺乏解決問題的能力，不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自主性。三、重視智育，忽視德育與體育不少家長在教育過程中重視孩子的智力開發(fā)，卻忽視了品德教育和體育教育。他們投入大量時(shí)間和資源在孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)上，但對(duì)培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)、社交能力和身體素質(zhì)不夠重視。這種不均衡的教育觀念可能導(dǎo)致孩子人格發(fā)展的不健全。四、缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教育方法隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)環(huán)境的變化，教育方法和手段也在不斷更新。但有些家長的教育方法還停留在傳統(tǒng)階段，未能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏對(duì)新教育理念和方法的接納與探索。這限制了孩子在信息時(shí)代獲取知識(shí)和能力的發(fā)展。五、家校溝通不足家長與學(xué)校之間的溝通和合作是家園共育的重要環(huán)節(jié)。然而，現(xiàn)實(shí)中很多家校溝通并不充分，家長對(duì)學(xué)校教育了解不足，難以形成有效的教育合力。這影響了家長教育觀念的更新和對(duì)學(xué)校教育的支持。針對(duì)上述問題，家長需要更新教育觀念，注重孩子的全面發(fā)展，平衡智育與德育、體育的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教育方法，以適應(yīng)時(shí)代的變化。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)孩子的健康成長。2.3家長教育觀念與現(xiàn)代教育理念的沖突家長教育觀念與現(xiàn)代教育理念的沖突隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念逐漸深入人心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性培養(yǎng)以及終身學(xué)習(xí)的重要性。然而，在實(shí)際的家育共育過程中，部分家長的教育觀念與現(xiàn)代教育理念存在明顯的沖突。一、傳統(tǒng)教育觀念的影響許多家長受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，仍然注重孩子的學(xué)業(yè)成績和知識(shí)的灌輸，而忽視孩子其他方面的能力發(fā)展，如創(chuàng)造力、批判思維和實(shí)踐能力等。他們往往將考試成績作為衡量孩子成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種觀念與現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)的全面發(fā)展相悖。二、對(duì)現(xiàn)代教育理念的認(rèn)知不足一些家長雖然愿意與時(shí)俱進(jìn)，接受新的教育理念，但在實(shí)際操作中往往難以正確實(shí)施。他們對(duì)現(xiàn)代教育理念的理解可能存在偏差或表面化，沒有深入領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致在實(shí)際教育過程中無法有效運(yùn)用。例如，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)，但很多家長在操作中可能更多地關(guān)注孩子的特長培養(yǎng)而忽視個(gè)性中的其他方面。三、傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的沖突表現(xiàn)在實(shí)際的家育共育過程中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的沖突表現(xiàn)為家長對(duì)孩子教育期望與學(xué)校教育理念的不一致。家長過分追求短期成績和效果，希望孩子能在短期內(nèi)取得顯著進(jìn)步，而現(xiàn)代教育理念則強(qiáng)調(diào)長期的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。這種不一致可能導(dǎo)致家庭教育與學(xué)校教育產(chǎn)生摩擦，影響孩子的成長環(huán)境。四、案例分析以一些家庭為例，家長可能對(duì)孩子的藝術(shù)或體育特長抱有濃厚興趣，并投入大量資源培養(yǎng)孩子在這方面的發(fā)展。然而，如果孩子在這方面表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)抵觸情緒，家長可能會(huì)感到失望和焦慮。這種過分強(qiáng)調(diào)單一技能的培養(yǎng)方式，忽視了孩子的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，與現(xiàn)代教育理念存在明顯的沖突。五、影響因素分析造成家長教育觀念與現(xiàn)代教育理念沖突的原因包括社會(huì)環(huán)境、家庭教育背景、家長自身的教育經(jīng)歷等。隨著社會(huì)的變化和教育改革的深入，需要引導(dǎo)家長逐步轉(zhuǎn)變觀念，更加深入地理解并踐行現(xiàn)代教育理念。同時(shí)，學(xué)校和社區(qū)也應(yīng)提供更多的教育資源和服務(wù)，支持家長和孩子共同成長。三轉(zhuǎn)變家長教育觀念的必要性3.1促進(jìn)家園共育的和諧發(fā)展在家園共育中，家長教育觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，尤其是促進(jìn)家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)家園和諧共育的關(guān)鍵一環(huán)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的家庭教育觀念已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。因此，家長需要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，以實(shí)現(xiàn)家園共育的和諧發(fā)展。一、適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求日新月異，教育現(xiàn)代化的步伐也在逐步加快。家長需要認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。因此，家長必須轉(zhuǎn)變教育觀念，從注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅睾⒆尤姘l(fā)展的能力培養(yǎng)，更加注重孩子的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。這樣，才能更好地與學(xué)校教育理念相銜接，共同促進(jìn)孩子的成長。二、增強(qiáng)家園共育的協(xié)同效應(yīng)家園共育的核心是家長與學(xué)校的緊密合作。只有當(dāng)家長的教育觀念與學(xué)校教育理念相契合時(shí)，才能形成強(qiáng)大的教育合力。家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，有助于增強(qiáng)家園共育的協(xié)同效應(yīng)。家長能夠更加理解和支持學(xué)校的教育工作，積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，從而為孩子營造一個(gè)更加和諧、有利于成長的教育環(huán)境。三、提升家長的教育能力家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，不僅意味著觀念的更新，更是一場教育能力的提升。在轉(zhuǎn)變過程中，家長會(huì)更加注重學(xué)習(xí)教育知識(shí)，了解孩子的成長規(guī)律，掌握更多的教育方法和技巧。這樣，家長在孩子的教育中就能更加得心應(yīng)手，更有效地引導(dǎo)孩子健康成長。四、促進(jìn)孩子的全面發(fā)展最終，家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，最大的受益者還是孩子。當(dāng)家長能夠摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，以更加開放、包容、發(fā)展的眼光看待孩子的教育時(shí)，孩子就能在一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境中成長。這樣，孩子能夠更加自信、自主地去探索世界，發(fā)展自己的潛能和興趣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。促進(jìn)家園共育的和諧發(fā)展，必須重視家長教育觀念的轉(zhuǎn)變。這不僅是對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的適應(yīng)，也是對(duì)孩子全面發(fā)展的負(fù)責(zé)。只有家長和學(xué)校教育觀念相契合，才能真正實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。3.2提升孩子的成長環(huán)境在家園共育的過程中，家長教育觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)于提升孩子的成長環(huán)境至關(guān)重要。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的深化改革，傳統(tǒng)的教育觀念已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代孩子的成長需求。因此，家長需要在以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變教育觀念，以營造更有利于孩子成長的環(huán)境。認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)孩子成長的重要性現(xiàn)代研究表明，孩子的成長不僅僅是知識(shí)的積累，更包括情感、社交、身體等多方面的發(fā)展。家長需要意識(shí)到，家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)孩子的成長有著至關(guān)重要的影響。一個(gè)和諧、積極、富有愛的環(huán)境，有助于孩子形成健全的人格和良好的行為習(xí)慣。從應(yīng)試教育觀念轉(zhuǎn)向全面發(fā)展觀念過去，許多家長過于注重孩子的學(xué)業(yè)成績，而忽視了對(duì)孩子其他方面的培養(yǎng)。如今，隨著教育觀念的更新，家長需要轉(zhuǎn)變這一觀念，更加注重孩子的全面發(fā)展。除了學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)關(guān)注孩子的興趣特長、創(chuàng)造力、批判性思維、人際交往能力等方面。營造鼓勵(lì)探索和創(chuàng)新的家庭氛圍家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多嘗試、多探索，允許他們?cè)趯?shí)踐中犯錯(cuò)誤。一個(gè)充滿支持和鼓勵(lì)的家庭氛圍，能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)新精神和求知欲。家長可以參與孩子的學(xué)習(xí)和游戲，與他們共同探索新知識(shí)，共同分享成長的快樂。重視情感教育和心理健康除了知識(shí)教育，家長還應(yīng)注重孩子的情感教育和心理健康。與孩子建立良好的溝通機(jī)制，關(guān)注他們的情感變化，及時(shí)給予支持和引導(dǎo)。這有助于孩子形成健康的情感態(tài)度和良好的心理素質(zhì)，更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。樹立榜樣作用，營造良好的家庭文化家長是孩子的第一任教育者，也是最重要的榜樣。家長的言行舉止、價(jià)值觀、生活方式等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，家長需要樹立良好的榜樣，營造積極向上的家庭文化，讓孩子在良好的家庭環(huán)境中茁壯成長。家長教育觀念的轉(zhuǎn)變是必要的，這不僅能提升孩子的成長環(huán)境，還能促進(jìn)家園共育的和諧發(fā)展。只有家長不斷更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地引導(dǎo)孩子成長，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.3推動(dòng)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐日益加快，這不僅僅局限于學(xué)校的教育改革與創(chuàng)新，更涉及到家庭教育的觀念轉(zhuǎn)變。在這一過程中，家長教育觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。家園共育的實(shí)踐中，家長的教育觀念轉(zhuǎn)變是推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵一環(huán)。一、適應(yīng)教育改革的必然趨勢隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教育觀念已難以適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。家長作為孩子成長的重要陪伴者和教育者，其教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)教育改革必然趨勢的必然要求。家長需要摒棄過去一些過時(shí)、陳舊的教育觀念，接受新的教育理念，這樣才能在家庭教育中發(fā)揮積極作用，促進(jìn)孩子的健康成長。二、促進(jìn)家庭教育方式的革新教育現(xiàn)代化不僅僅是學(xué)校教育的事，家庭教育方式的革新同樣重要。家長教育觀念的轉(zhuǎn)變可以帶動(dòng)家庭教育方式的改變，使家庭教育更加科學(xué)、民主和開放。這樣，家庭教育和學(xué)校教育的銜接將更為順暢，形成合力，共同促進(jìn)孩子的成長。三、提高家長參與教育的主動(dòng)性在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，家長不再僅僅是教育的接受者，更是教育的參與者。家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，能夠激發(fā)他們參與教育的主動(dòng)性，使他們更加積極地參與到孩子的教育中來。這樣的家長不僅能為孩子提供良好的家庭教育環(huán)境，還能與學(xué)校形成良好的互動(dòng)，共同推動(dòng)教育的進(jìn)步。四、推動(dòng)家園共育的深入開展家園共育是現(xiàn)代教育的重要理念，而家長教育觀念的轉(zhuǎn)變是家園共育深入開展的基礎(chǔ)。只有家長的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們才能更好地理解和支持學(xué)校的教育工作，與學(xué)校共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。這樣，家園共育的效應(yīng)將得到最大化，促進(jìn)孩子的健康成長。五、助力孩子更好地適應(yīng)未來社會(huì)隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的巨大變革，孩子未來的生活環(huán)境將發(fā)生巨大變化。家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，將幫助孩子更好地適應(yīng)未來社會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和實(shí)踐能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。推動(dòng)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，家長教育觀念的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義。這不僅是適應(yīng)教育改革的要求，更是促進(jìn)家庭教育方式革新、提高家長參與教育主動(dòng)性、推動(dòng)家園共育深入開展以及助力孩子適應(yīng)未來社會(huì)的關(guān)鍵所在。四、如何轉(zhuǎn)變家長的教育觀念4.1增強(qiáng)家長自我教育的意識(shí)在家園共育的過程中，家長教育觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。這不僅關(guān)系到孩子的健康成長，也影響著家庭教育和學(xué)校教育的融合。而要讓家長教育觀念發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，首要任務(wù)就是增強(qiáng)家長自我教育的意識(shí)。具體做法。一、強(qiáng)調(diào)自我教育的必要性在家庭教育領(lǐng)域，家長是孩子的第一任教育者，其一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，家長必須認(rèn)識(shí)到自我教育的必要性。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育的不斷革新，家長原有的教育觀念可能已無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。家長需要通過自我教育不斷更新教育觀念，掌握教育的新理念和新方法。二、引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)自我教育的長期價(jià)值家長自我教育的意識(shí)培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)到自我教育是一個(gè)長期的過程。這不僅是對(duì)孩子教育的投資，更是對(duì)家庭和諧與自身成長的投資。通過不斷學(xué)習(xí)教育知識(shí)、了解教育趨勢、參與教育講座和研討會(huì)等活動(dòng)，家長可以持續(xù)更新教育觀念，提高教育能力，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。三、提供家長自我教育的途徑和資源要增強(qiáng)家長的自我教育意識(shí)，必須為他們提供便捷有效的學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)資源?？梢越⒓议L學(xué)校、家長俱樂部等組織，定期舉辦教育講座、工作坊，邀請(qǐng)教育專家進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如家庭教育網(wǎng)站、社交媒體群組等，分享教育經(jīng)驗(yàn)、交流教育方法。此外，還可以推薦一些教育書籍、博客、在線課程等，讓家長自主學(xué)習(xí)。四、鼓勵(lì)家長實(shí)踐并反思理論學(xué)習(xí)是重要的，但更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教育中，并在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)。家長應(yīng)該在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)的教育理念和方法，觀察孩子的反應(yīng)和變化，及時(shí)調(diào)整教育方法。同時(shí)，鼓勵(lì)家長記錄教育日志，反思自己的教育方式，分析哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。通過以上途徑，可以增強(qiáng)家長的自我教育意識(shí)，促使他們不斷更新教育觀念，提高教育能力。當(dāng)家長的教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，家園共育的效果將更為顯著，孩子的成長環(huán)境也將更為健康和諧。4.2拓展家長教育的渠道和形式在家園共育中，要想轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，必須重視家長教育的渠道和形式的拓展與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的家長會(huì)、講座等形式雖然有其價(jià)值，但難以滿足家長多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。因此，我們需要探索更多富有實(shí)效的家長教育途徑。4.2.1利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育已成為一種趨勢。我們可以建立家長教育平臺(tái)，通過在線課程、網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)、教育直播等形式，為家長提供靈活多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣的平臺(tái)可以定期邀請(qǐng)教育專家進(jìn)行在線講座，分享最新的教育理念和方法。同時(shí)，家長們也可以在線交流育兒心得，相互學(xué)習(xí)，形成良好的互動(dòng)氛圍。4.2.2創(chuàng)設(shè)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。除了理論教育，更應(yīng)注重通過實(shí)踐活動(dòng)來轉(zhuǎn)變家長的教育觀念?？梢越M織家長參與學(xué)校的教育活動(dòng)，如開放日、親子活動(dòng)等，讓家長直觀地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，從而調(diào)整自己的教育觀念。此外，還可以開展家長沙龍、教育論壇等活動(dòng)，讓家長在參與中感受到教育觀念更新的重要性。4.2.3結(jié)合社區(qū)資源社區(qū)是家長教育的重要陣地。我們可以與社區(qū)合作，利用社區(qū)資源開展家長教育活動(dòng)。比如，可以邀請(qǐng)社區(qū)里的教育專家、老師或者是有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)的家長來分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，讓家長們從身邊的人和事中感受到教育觀念轉(zhuǎn)變的緊迫性和必要性。4.2.4開發(fā)多元化的教育資源除了面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)，我們還可以通過開發(fā)教育資源來引導(dǎo)家長自我學(xué)習(xí)。比如，可以制作并發(fā)布教育宣傳冊(cè)、教育視頻、教育音頻等，讓家長在閑暇時(shí)間自主學(xué)習(xí)。這些資源可以涵蓋教育理念、教育方法、親子溝通等多個(gè)方面，幫助家長全面了解現(xiàn)代教育理念和方法。拓展家長教育的渠道和形式，需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段、創(chuàng)設(shè)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、結(jié)合社區(qū)資源以及開發(fā)多元化的教育資源。通過這些途徑，我們可以有效地提高家長的教育理念和方法水平，促進(jìn)家園共育的和諧發(fā)展。4.3建立家園共育的溝通平臺(tái)在家園共育中，家長教育觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。為了更有效地推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變，建立家園共育的溝通平臺(tái)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。這一平臺(tái)不僅有助于家長與教師之間的信息交流，還能促進(jìn)家長對(duì)育兒理念的更新和深化。接下來，我們將探討如何建立這樣一個(gè)有效的溝通平臺(tái)。一、平臺(tái)建設(shè)的必要性在幼兒教育中，家庭和幼兒園是不可或缺的兩個(gè)教育陣地。雙方協(xié)同合作，形成教育合力，才能更好地促進(jìn)孩子的成長。因此，建立一個(gè)家園共育的溝通平臺(tái)，有助于雙方及時(shí)交流信息、分享教育資源，共同促進(jìn)家長教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。二、平臺(tái)功能設(shè)計(jì)1.信息發(fā)布：平臺(tái)應(yīng)及時(shí)發(fā)布幼兒園的教育動(dòng)態(tài)、課程安排、活動(dòng)信息等，讓家長了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方法。2.互動(dòng)交流：設(shè)置家長留言板、在線問答等欄目，鼓勵(lì)家長提出自己的育兒困惑和疑問，教師或其他家長可給予解答。3.資源共享：分享教育文章、視頻教程、親子活動(dòng)案例等，讓家長獲取更多的教育資源和育兒靈感。三、推動(dòng)平臺(tái)使用與參與1.鼓勵(lì)家長注冊(cè)：通過幼兒園通知、家長會(huì)等途徑，鼓勵(lì)家長注冊(cè)使用平臺(tái)，參與互動(dòng)。2.教師引導(dǎo)：教師可通過平臺(tái)發(fā)布教育心得、解答家長疑問，引導(dǎo)家長更新教育觀念。3.舉辦線上線下活動(dòng)：結(jié)合平臺(tái)，組織家長參加線上線下育兒講座、親子活動(dòng)等，增強(qiáng)家長對(duì)幼兒園教育的認(rèn)同感和參與度。四、持續(xù)優(yōu)化平臺(tái)1.定期更新：內(nèi)容應(yīng)定期更新，保持平臺(tái)的活力和吸引力。2.收集反饋：鼓勵(lì)家長提供意見和建議，不斷優(yōu)化平臺(tái)功能和內(nèi)容。3.強(qiáng)化合作：加強(qiáng)與教育專家、其他幼兒園的合作，豐富平臺(tái)資源，提高平臺(tái)的權(quán)威性和影響力。建立家園共育的溝通平臺(tái)是轉(zhuǎn)變家長教育觀念的重要途徑。通過這一平臺(tái)，家長可以更加了解幼兒園的教育理念和教學(xué)動(dòng)態(tài)，與教師和其他家長交流育兒經(jīng)驗(yàn)，獲取更多的教育資源。同時(shí)，平臺(tái)的建設(shè)和使用也是一個(gè)持續(xù)優(yōu)化的過程，需要雙方的共同努力和合作。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)孩子的健康成長。4.4引導(dǎo)家長參與孩子的教育過程在孩子的成長過程中，家長的參與不僅是必要的，更是至關(guān)重要的。家長作為孩子最直接的監(jiān)護(hù)人和教育者，其教育觀念的轉(zhuǎn)變不僅影響著孩子的成長方向，也影響著家庭教育的質(zhì)量。以下將探討如何引導(dǎo)家長更加積極地參與孩子的教育過程，以促進(jìn)家長教育觀念的轉(zhuǎn)變。4.4引導(dǎo)家長深度參與孩子的學(xué)習(xí)生活一、鼓勵(lì)日?；?dòng)，營造學(xué)習(xí)氛圍家長應(yīng)被鼓勵(lì)在日常生活中與孩子進(jìn)行更多的互動(dòng)，這不僅限于學(xué)術(shù)層面。無論是餐桌上的閑聊還是周末的戶外活動(dòng)，都可以成為家長與孩子交流思想、分享知識(shí)的場所。家長可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)孩子思考問題，激發(fā)其好奇心和求知欲。這樣的互動(dòng)有助于孩子形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也能讓家長更加了解孩子的興趣和需求。二、參與課程與活動(dòng)，增強(qiáng)教育體驗(yàn)有條件的家庭可以安排家長參與到學(xué)校的教育活動(dòng)中，如開放日、家長會(huì)等。家長可以親自體驗(yàn)學(xué)校的教育環(huán)境和方法，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。此外，家長也可以與孩子一起參與課外活動(dòng)，如讀書會(huì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，通過這些活動(dòng)，家長可以更加直觀地了解孩子的學(xué)習(xí)過程，從而調(diào)整自己的教育觀念和方法。三、建立共同學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)共同成長家長和孩子可以一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同學(xué)習(xí)。例如，家長可以定期閱讀教育類書籍或課程，與孩子分享學(xué)習(xí)心得，同時(shí)也可以向孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。這種互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的模式，有助于建立平等、開放的親子關(guān)系，促進(jìn)家長和孩子之間的溝通和理解。四、提供心理支持，強(qiáng)化情感連接學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難和挫折，家長應(yīng)給予孩子足夠的心理支持，同時(shí)自己也應(yīng)保持積極的心態(tài)。通過鼓勵(lì)、安慰等方式，幫助孩子建立自信，面對(duì)挑戰(zhàn)。這樣的過程不僅增強(qiáng)了家長與孩子之間的情感連接，也讓家長更加明白教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是性格和品質(zhì)的培養(yǎng)。引導(dǎo)家長參與孩子的教育過程，是轉(zhuǎn)變其教育觀念的重要途徑。通過日常互動(dòng)、參與課程活動(dòng)、共同學(xué)習(xí)和提供心理支持等方式，家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)需求和心理狀態(tài)，從而調(diào)整自己的教育方法，實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。五、實(shí)施過程中的挑戰(zhàn)與對(duì)策5.1面臨的挑戰(zhàn)分析在家園共育中，家長教育觀念轉(zhuǎn)變的實(shí)施過程面臨著多方面的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)主要源自社會(huì)、家庭、學(xué)校等多個(gè)方面，對(duì)實(shí)施效果產(chǎn)生直接影響。具體的挑戰(zhàn)分析：5.1.1社會(huì)文化背景的多樣性我國地域遼闊，不同地區(qū)的文化習(xí)俗和社會(huì)背景存在顯著差異。這種多樣性導(dǎo)致家長的教育觀念和教育方法各不相同，難以形成統(tǒng)一的教育觀念轉(zhuǎn)變策略。因此，在實(shí)施家園共育的過程中，如何適應(yīng)不同地區(qū)的社會(huì)文化背景，成為一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。5.1.2家長參與度與認(rèn)知水平的差異家長對(duì)教育的重視程度和參與程度直接影響家園共育的實(shí)施效果。然而，現(xiàn)實(shí)中存在部分家長對(duì)教育的認(rèn)知不足，參與度不高，甚至存在抵觸情緒。這在一定程度上阻礙了家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，使得教育理念的推廣和普及面臨困難。5.1.3教育資源配置的不均衡教育資源在城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)校之間存在明顯的不均衡現(xiàn)象。這種不均衡導(dǎo)致部分家長難以接受到高質(zhì)量的教育信息和資源，限制了他們教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變。特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，教育資源相對(duì)匱乏，家園共育的實(shí)施難度更大。5.1.4傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固許多家長受傳統(tǒng)教育觀念影響較深，認(rèn)為教育是學(xué)校的事，家長只需負(fù)責(zé)孩子的物質(zhì)需求。這種根深蒂固的觀念阻礙了家長對(duì)教育的主動(dòng)參與和觀念轉(zhuǎn)變。在家園共育過程中，如何引導(dǎo)家長樹立新的教育觀念，認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，成為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。5.1.5教育信息化發(fā)展的雙刃劍效應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展為家園共育提供了新的手段和平臺(tái)，但同時(shí)也帶來了一些問題。一方面，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，有助于家長了解新的教育理念和方法；另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，一些不科學(xué)的教育觀念和方法也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，干擾家長的教育選擇，增加了教育觀念轉(zhuǎn)變的復(fù)雜性。因此，如何合理利用信息化手段促進(jìn)家園共育的實(shí)施，也是一個(gè)不容忽視的挑戰(zhàn)。5.2對(duì)策與建議：如何克服實(shí)施中的困難在家園共育中，家長教育觀念轉(zhuǎn)變的實(shí)施過程可能會(huì)遇到多種挑戰(zhàn)。為了有效克服這些困難，需要多方面的努力和策略。一、深入了解家長需求與困境要克服實(shí)施中的困難，首先要深入了解家長在轉(zhuǎn)變教育觀念時(shí)面臨的具體問題和需求。通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等方式，收集家長的反饋，明確他們?cè)诮逃⒆舆^程中的困惑和難點(diǎn)，以便有針對(duì)性地提供支持和幫助。二、提供專業(yè)支持與培訓(xùn)針對(duì)家長在教育觀念轉(zhuǎn)變中可能遇到的專業(yè)知識(shí)不足，可以提供專業(yè)的教育支持與培訓(xùn)。例如，組織專家講座、線上教育課程等，讓家長了解最新的教育理念和方法，學(xué)習(xí)如何更好地與孩子溝通、如何引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)等。三、增強(qiáng)家校合作與溝通實(shí)施過程中的困難往往與家校溝通不暢有關(guān)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的合作與溝通，建立有效的互動(dòng)機(jī)制。通過定期的家訪、家長會(huì)等活動(dòng)，增進(jìn)家長與教師之間的了解與信任，共同商討解決孩子在成長過程中遇到的問題。四、樹立榜樣與激勵(lì)機(jī)制樹立成功的轉(zhuǎn)變榜樣，可以讓其他家長看到教育觀念的轉(zhuǎn)變帶來的積極效果。同時(shí)，建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在轉(zhuǎn)變過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的家長進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)其他家長的轉(zhuǎn)變動(dòng)力。五、關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)每個(gè)家長的教育觀念轉(zhuǎn)變都存在個(gè)體差異，需要關(guān)注他們的個(gè)性化需求，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。根據(jù)家長的具體情況，制定個(gè)性化的轉(zhuǎn)變方案，提供有針對(duì)性的支持和幫助。六、持續(xù)跟進(jìn)與調(diào)整策略在實(shí)施過程中，要持續(xù)跟進(jìn)家長的教育觀念轉(zhuǎn)變情況，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整策略。通過與家長的持續(xù)溝通，了解他們?cè)谵D(zhuǎn)變過程中的新困惑和新需求，以便提供更加精準(zhǔn)有效的支持和幫助?？朔覉@共育中家長教育觀念轉(zhuǎn)變實(shí)施過程中的困難，需要多方面的努力和策略。通過深入了解家長需求、提供專業(yè)支持與培訓(xùn)、增強(qiáng)家校合作與溝通、樹立榜樣與激勵(lì)機(jī)制、關(guān)注個(gè)體差異以及持續(xù)跟進(jìn)與調(diào)整策略等方法，可以有效推動(dòng)家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)家園共育的良性發(fā)展。5.3持續(xù)的評(píng)估與反饋機(jī)制在家園共育中，家長教育觀念轉(zhuǎn)變的實(shí)施過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)、持續(xù)的過程，需要不斷地進(jìn)行評(píng)估與反饋，以確保教育觀念的轉(zhuǎn)變能夠真正落地并產(chǎn)生實(shí)際效果。在這一過程中，建立持續(xù)的評(píng)估與反饋機(jī)制顯得尤為重要。一、評(píng)估體系的建立為了準(zhǔn)確了解家長教育觀念的轉(zhuǎn)變情況，我們需要建立一個(gè)全面的評(píng)估體系。這個(gè)體系應(yīng)該包括定量和定性的評(píng)估指標(biāo)，如家長的教育觀念認(rèn)知率、行為改變率、孩子成長情況的觀察等。通過這些指標(biāo)，我們可以更直觀地了解家長在教育觀念轉(zhuǎn)變過程中的進(jìn)步和困難。二、實(shí)施過程中的挑戰(zhàn)在實(shí)施過程中，我們可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。例如，如何確保評(píng)估的公正性和客觀性，如何針對(duì)家長的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的反饋，以及如何高效地進(jìn)行多次評(píng)估以節(jié)省時(shí)間和資源。三、對(duì)策與建議面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們可以采取以下對(duì)策：1.加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)：對(duì)參與家園共育的老師和相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高他們?cè)谠u(píng)估與反饋方面的專業(yè)能力。2.多樣化的反饋方式：根據(jù)家長的接受能力和需求，采用線上、線下多種反饋方式，確保反饋信息的及時(shí)性和有效性。3.定期跟蹤評(píng)估：定期對(duì)家長進(jìn)行跟蹤評(píng)估，了解他們?cè)诮逃^念轉(zhuǎn)變過程中的進(jìn)展和困難，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整反饋策略。4.建立個(gè)案管理制度：針對(duì)個(gè)別家長的特殊情況，建立個(gè)案管理制度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。5.強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制：對(duì)教育觀念轉(zhuǎn)變明顯的家長給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們持續(xù)改變的積極性和動(dòng)力。6.動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制：根據(jù)實(shí)施過程中的實(shí)際情況和反饋，動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)估與反饋機(jī)制的內(nèi)容和方法，確保其與家長的實(shí)際需求相匹配。四、實(shí)施效果展望通過建立完善的評(píng)估與反饋機(jī)制，我們有望促進(jìn)家長教育觀念的持續(xù)轉(zhuǎn)變。這不僅有助于提升家園共育的效果，還能為孩子的健康成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。同時(shí)，這也將促進(jìn)家長、教師、學(xué)校和社會(huì)之間的緊密聯(lián)系和合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。六、結(jié)語6.1總結(jié)家長教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育理念的更新，家園共育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在這一背景下，家長教育觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。本文將從幾個(gè)方面總結(jié)家長教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性。一、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新速度極快，教育理念也在不斷發(fā)展變化。家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，能夠幫助家長更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，摒棄過去一些不合時(shí)宜的教育方法和觀念，接受新的教育理念和方式，從而更好地引導(dǎo)和陪伴孩子成長。二、促進(jìn)孩子全面發(fā)展家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，直接關(guān)系到孩子