2025年人教新課標(biāo)高二語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新課標(biāo)高二語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷741考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①2012年12月13日，中國海監(jiān)飛機(jī)開赴釣魚島，再次____中國對(duì)釣魚島的絕對(duì)主權(quán)。②《第二次漢字簡(jiǎn)化方案》確實(shí)____草率，但既然已經(jīng)通行多年，那也應(yīng)該尊重歷史和現(xiàn)實(shí)。③霧霾天氣狀況下，人們____不開窗，室外的粉塵等顆粒____還是會(huì)進(jìn)入到屋內(nèi)。A.宣示失之即使也B.宣誓失之雖然但C.宣誓有失即使也D.宣示有失雖然但2、選出下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)A.魚____(fú)崔____(guǐ)____頭(diàn)消____(rù)B.猿____(náo)____巖(chán)飛____(tuān)臺(tái)____(huáng)C.休____（qìn）喧(zhuó)____清(zhǔ)____人(gǔ)D.____然(fó)____裳(ní)____嗟(zī)嘲____(zhā)3、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.六部委聯(lián)合舉辦的“中華贊”詩詞征集活動(dòng)，將圍繞春節(jié)、清明、端午、中秋四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為主題征集原創(chuàng)詩詞。B.《水滸傳》敘述林沖的故事，共寫了五回。這五回好似一部結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有頭有尾的中篇小說。作者描述了林沖由一個(gè)安分守己的朝廷武官發(fā)展為投奔梁山“落草為‘寇’”的起義英雄的全過程。C.雖然我們埋葬了別里科夫，由于這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知有多少呢。D.“梁山伯與祝英臺(tái)”這個(gè)凄婉的愛情故事，流傳年代久遠(yuǎn)，流傳地域很廣，可以說是家喻戶曉，老少婦孺皆知。4、【題文】（課內(nèi)文言知識(shí)考查）下列各句中加線詞與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的“恥”用法不同的一項(xiàng)是()A.且庸人尚____之，況于將相乎B.____魚蝦而友麋鹿C.卒廷見相如，畢禮而____之D.孔子____郯子、萇弘、師襄、老聃5、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.在“一帶一路”國家戰(zhàn)略影響下，未來5年，中國對(duì)外投資將超過5000億美元，出境游客數(shù)量約5億人次，周邊國家以及絲綢之路沿線國家將率先受益．B.電視連續(xù)劇《人民的名義》，沒有小鮮肉，有的是40多位資深老戲骨的傾情演繹，卻名副其實(shí)成為收視口碑雙贏的熱播?。瓹.據(jù)中國青年報(bào)社調(diào)查顯示，64.2%的受訪者反映自己身邊存在“咆哮媽媽”，媽媽們歇斯底里的批評(píng)，對(duì)孩子造成的傷害非常嚴(yán)重．E.據(jù)中國青年報(bào)社調(diào)查顯示E.據(jù)中國青年報(bào)社調(diào)查顯示6、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.宮墻里全部是果樹和莊稼，郁郁蔥蔥，整整齊齊，仿佛在暗示著失去的繁華和喧囂，讓人從樹影婆娑中隱約感受到歷史的嘈雜和一代梟雄指揮若定的風(fēng)姿。B.我國古代城池的北門常常被稱為玄武門，我想這可能是因?yàn)榍厥蓟式y(tǒng)一天下以后，歷朝的威脅主要來自北方，所以統(tǒng)治者有意用張牙舞爪的龜蛇狀的玄武威懾外敵。C.在文理分科大討論中，高中教師、學(xué)生及家長多贊成維持現(xiàn)狀，大學(xué)教師和教育研究“當(dāng)事者”贊成分科、“旁觀者”取消分科的情況。D.只有新聞工作者走出高樓大院，跳出文山會(huì)海，走進(jìn)基層的廣闊天地，才能挖掘到取之不盡的鮮活素材，采寫出打動(dòng)人心的精品報(bào)道。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、欣賞詩歌要做到四抓：分別是____、____、____和____。8、曹操感嘆人生短暫“譬如朝露”，蘇軾則云：“____，____?！保ㄓ谩冻啾谫x》里面的句子回答）9、白居易，____（時(shí)代）著名的詩人。字____，號(hào)____。他的文章精切，擅長寫詩歌，他的詩歌____，鄉(xiāng)村老嫗都能讀懂。他也是____運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。晚號(hào)。

____先生，初與____齊名，后人稱其“元白”，又與____齊名，被稱為“劉白”。他的著作是____。10、《邊城》在描繪人與自然和諧相處的優(yōu)美圖畫時(shí)，流露出了____的無奈之情，展現(xiàn)了作家提出的____的審美境界。11、作者在《談中國詩》文中借用____和____的方式簡(jiǎn)要地說明了中國詩的藝術(shù)性和由此產(chǎn)生的負(fù)面影響?！爸袊姟敝竉___；“早熟”指____，在中國詩里出現(xiàn)得異常之早；“早衰”指____，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化?！?2、關(guān)漢卿，____末____初大都人，____家，號(hào)____。與____、白樸、____齊名，并稱為“元曲四大家”。1956年被列入“世界文化名人”之列。代表作除《竇娥冤》外，還有《望江亭》____《單刀會(huì)》等。13、將下列語句排列成語意連貫的一段話；并將序號(hào)填入橫線處。

①杜甫的“自謂頗挺出”；是一句充滿自信心的自我評(píng)價(jià)，它有著歷史和現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。

②杜甫對(duì)自己的政治器識(shí)和文學(xué)才華也是十分自信的；而這兩點(diǎn)，也恰好是當(dāng)時(shí)科舉考試的兩項(xiàng)重要考試內(nèi)容。

③歷史的是家庭的影響；現(xiàn)實(shí)的是個(gè)人的秉賦。

④所以；他在最早的行卷之作《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中才寫下了“讀書破萬卷，下筆如有神自謂頗挺出，立登要路津”的自負(fù)詩句。

順序是：____評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)14、閱讀下面的作品；完成下列各題。

論夭亡。

余光中①“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”。夢(mèng)蝶人的境界，渺渺茫茫，王羲之尚且不能喻之于懷，何況魏晉已遠(yuǎn)，二十世紀(jì)的我們。為壽為夭，本來不由我們自己決定。自歷史看來，夭者不過“早走一步”，但這一步是從生到死，所以對(duì)于早走這么一步的人，我們最容易動(dòng)悲憫之情。就在前幾天，去吊這么一位夭亡的朋友，本來并不準(zhǔn)備掉淚，但是目送柜車載走他的薄棺，頓然感到天地寂寞，日月無聊，眼睛已經(jīng)潮濕。____

②不過；夭亡也不是全無好處的。老與死，是人生的兩大恐懼，但是夭者至少免于其一。雖說智慧隨老年俱來，但體貌衰于下的那種痛苦和死亡日近的那種自覺，恐怕不是智慧所能補(bǔ)嘗的吧。夭者在“陽壽”上雖然吃了一點(diǎn)虧，至少他免了老這一劫。不僅如此，在后人的記憶或想象之中，他永遠(yuǎn)是年輕的。壽登耄耋的人，當(dāng)然也曾經(jīng)年輕過，只是在后人的憶念之中，總是以老邁的姿態(tài)出現(xiàn)。至少在我的印象里，佛洛斯特總是一位老頭子。可是想起雪萊的時(shí)候，我似乎總是看到一位英姿勃發(fā)的青年，因?yàn)樗麖膩頉]有老過，即使我努力要想象一個(gè)龍鐘的雪萊，也無從想象起。事實(shí)上，以“冥壽”而言，雪萊至少比佛洛斯特老八十多歲，也就是說，做后者的曾祖父都有余。可是在我們心中，雪萊是青年，佛洛斯特是老叟。

③那是因?yàn)樗劳?；奇異而神秘的雕刻家，只是永恒的一個(gè)助手。在他神奇的一觸下，年輕的永遠(yuǎn)是年輕，年老的永遠(yuǎn)是年老。盡管最后凡人必死，但王勃死后一直年輕，一直年輕了一千多年，而且以后，無論歷史延伸到多久，他再也不會(huì)變老了。白居易就不同，因?yàn)樗呀?jīng)老了一千多年，而且將永遠(yuǎn)老下去，在后人的心中。就王勃而言，以生前的數(shù)十年換取身后千年，萬年，億萬年的年輕形象，實(shí)在不能算是不幸。所以死亡不但決定死，也決定生的形象；而夭亡，究竟是幸，是不幸，或是不幸中之大幸，恐怕不是常人所能決定的吧！

（1）文中劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

（2）文章第②段中；作者認(rèn)為夭亡的好處有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）從全文看，作者對(duì)于夭亡者懷有怎樣的情感？對(duì)夭亡持怎樣的態(tài)度？15、廢墟之美。

“廢墟”在很多中國人的心目中是一個(gè)跟文化和美學(xué)不相干的貶義詞；甚至《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“廢墟”一詞的解釋也僅僅是“城市；村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的解釋并沒有錯(cuò)；但若用世界知識(shí)來衡量，這樣的理解就很不夠了。在歐洲，“廢墟”的含義自近代以來有了明顯的豐富和擴(kuò)充，這個(gè)語詞被賦予了更為深厚的內(nèi)涵。

“廢墟”的詞義變化是從歐洲的文藝復(fù)興開始的。早在15世紀(jì)；人們從偶然的廢墟挖掘中發(fā)現(xiàn)了古代希臘；羅馬時(shí)代那些生機(jī)勃勃的壁畫、雕塑等絕妙藝術(shù)品，受到極大的震撼和鼓舞，于是決心以古代為榜樣來復(fù)興文學(xué)和藝術(shù)。古代那些巍峨的神廟和宮殿，盡管多半都在戰(zhàn)火和天災(zāi)中淪為廢墟了，但它們依然令人肅然起敬，不僅引起人們思古的幽情，更激發(fā)人們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。從那時(shí)起，歐洲人就漸漸養(yǎng)成了對(duì)所謂“殘缺美”的欣賞習(xí)慣。于是各地殘破的古建筑遺址越來越成為文學(xué)藝術(shù)家描寫和表現(xiàn)的對(duì)象，“文物”的意識(shí)也在人們心中萌發(fā)了。

廢墟的美學(xué)價(jià)值及品位的提升；另一個(gè)重要進(jìn)程是18世紀(jì)末；19世紀(jì)初的浪漫主義運(yùn)動(dòng)。這一歷史時(shí)期，歐洲工業(yè)化運(yùn)動(dòng)的弊端已開始顯現(xiàn)出來，加上啟蒙運(yùn)動(dòng)中提出的“返歸自然”的主張，這些都在浪漫主義運(yùn)動(dòng)中引起強(qiáng)烈的反響。一些浪漫派作家厭惡工業(yè)化的喧囂，緬懷中世紀(jì)的田園生活和情調(diào)，創(chuàng)作中喜好遠(yuǎn)古的題材，追求神奇和神秘，愛好廢墟的景象。歐洲常見的古堡遺址很符合他們的審美理想。

第三股推動(dòng)力量是1820年愛琴海米羅島上的女性雕塑阿弗洛狄忒；即“斷臂維納斯”的發(fā)現(xiàn)。這尊被認(rèn)為世界上最美的女性雕塑，多少人想復(fù)原她的雙臂姿勢(shì)都以失敗告終?！皵啾劬S納斯”也由此作為殘缺美的經(jīng)典永遠(yuǎn)定格，為廢墟的殘缺美進(jìn)入美學(xué)殿堂提供了有力的依據(jù)，使保護(hù)廢墟遺址成為一種文化行為。

有位外國作家在觀賞希臘衛(wèi)城廢墟的時(shí)候；發(fā)出這樣的驚嘆：“那種想象的喜悅，不是所謂的空想的詩，而是悟性的陶醉?！蔽覈凶骷衣脷W時(shí)也興發(fā)類似的驚嘆：“看到一座古堡廢墟聳立在多瑙河畔，就像看到了600年前塞爾維亞人的智慧和力量?！泵缹W(xué)家朱光潛說：“年代的久遠(yuǎn)常常使一種最尋常的物體也具有一種美。”那些遙遠(yuǎn)年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿；陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等，包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不管它毀于兵燹還是天災(zāi)，都會(huì)引起人們的痛惜，撫殘?bào)w以思整體，產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一個(gè)審美的過程。

一見殘破的廢墟就覺得礙眼；不惜工本修葺一新，這在某種意義上是缺乏文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。重修偉大的長城廢墟這一“石頭的史詩”，修了一段又一段，然后把這些新長城當(dāng)作旅游點(diǎn)，吸引游人來看這假古董，這是對(duì)國民文物意識(shí)的嚴(yán)重誤導(dǎo)！殊不知這種以假亂真的做法，對(duì)那些稍有文物意識(shí)的游客來說是倒胃口的。筆者曾多次陪同來自各地的朋友游覽長城，人家往往事先就提出要求：“可不要領(lǐng)我們?nèi)タ葱碌拈L城哦！”一次我陪兩對(duì)外國夫婦游覽司馬臺(tái)長城，起初我也不知道它是“修舊如舊”過的，以為是被歲月特赦了的。直到走完最后一個(gè)完好的崗樓時(shí)，眼前突然出現(xiàn)亂石滿地的殘破的長城遺跡。大家不約而同喊了起來：“長城在這里呢！”不顧一切地攀爬了起來。不難理解，人家要瞻仰和領(lǐng)悟的是那盡管殘破，卻帶著歲月滄桑，因而能喚起“悟性的陶醉”的偉大長城廢墟，而不是任何用錢就能換來的嶄新建筑。

聯(lián)系近年來重修圓明園的呼聲；特別是上世紀(jì)90年代以來無數(shù)大拆大建事件，不難看出，關(guān)于廢墟美的意識(shí)在有些人那里還是“○”！

（取材于葉廷芳《保護(hù)廢墟，欣賞廢墟之美》）（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解；不正確的兩項(xiàng)是______

A．對(duì)廢墟的認(rèn)知事關(guān)國人審美意識(shí)的改進(jìn)；也有利于“修舊如舊”文物保護(hù)觀念的普及。

B．中國的長城廢墟中凝聚歲月滄桑；如同希臘衛(wèi)城廢墟一樣，給人一種“悟性的陶醉”。

C．廢墟遺存往往透露著前人的非凡智慧和巨大辛勞；從而帶給后人以心靈的震撼和共鳴。

D．作者寫作本文的目的之一是糾正《現(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)“廢墟”這一語詞的錯(cuò)誤理解。

E．文章既蘊(yùn)含著歷史感興；也滲透了現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，表達(dá)了作者對(duì)提升民族文化素質(zhì)的熱望。

（2）文章勾勒了歐洲自近代以來理解“廢墟”過程中的三個(gè)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)；請(qǐng)分別概括三個(gè)節(jié)點(diǎn)中人們對(duì)“廢墟”的不同審美感悟。

（3）本文認(rèn)為，已成廢墟的圓明園遺址不應(yīng)重修。你是否同意這種意見，說明你的理由。16、論說類文閱讀。

蘇祠。

①蘇軾是豪放詞的開創(chuàng)人和代表者。在傳統(tǒng)的觀念中；詞以表現(xiàn)舞筵歌場(chǎng)；閨情離思為正體，而蘇軾則率先在詞的境域上求新求變，所謂“以詩為詞”。凡能寫進(jìn)詩的社會(huì)和生活題材，舉凡登覽、懷古、詠史、詠物、游獵、感遇、悼亡、壯行、農(nóng)村生活、田園風(fēng)光等，無不攝入筆端，“無意不可入，無事不可言”（劉熙載《藝概》）．這種意象的擴(kuò)大，沖破了傳統(tǒng)詞境的囿制，將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學(xué)地位，使人自然而然地對(duì)蘇詞產(chǎn)生出“曲子中縛不住”的感想來。

②同詞體的解放相配合；蘇軾雄馳的感情與健拔的筆力，也一新天下耳目。我們拿“大江東去”（《念奴嬌》）與“一江春水向東流”（李煜《虞美人》）相比，就很容易看出在宣泄力度上的不同；而如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《念奴嬌》）；“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”（《江城子》）等都不止是尋常的夸張，而是奇情豪氣的自然發(fā)露；東坡詞“曲終，覺天風(fēng)海雨逼人”（陸游《老學(xué)庵筆記》）的印象，即在于此。

③豪放詞是蘇詞最為人矚目之所在；但在其詞作中，僅占很小的比重，也就是說，蘇軾在詞體的創(chuàng)作中也是全能的。他有大量的婉約詞，格調(diào)卻顯得高遠(yuǎn)典雅，真誠健康，起到了將以濃艷為主的婉約調(diào)領(lǐng)挈至向上一路的積極作用。更有大量的作品不易簡(jiǎn)單歸類，其間或清麗，或韶秀，或清空，或曠達(dá)，常能“寄深于淺，寄厚于輕，寄勁于婉，寄直于曲，寄實(shí)于虛，寄正于余”（劉熙載《藝概》）東坡以其傳世的三百余首詞作，為宋代詞壇的百花齊放提供了全方位的表率和借鑒。

④蘇軾對(duì)于宋詞體制的貢獻(xiàn)也值得一提。唐五代詞多為小令；而蘇軾是宋初大量制作長調(diào)的先行者之一，后世甚而將《賀新郎》；《戚氏》等詞牌的創(chuàng)制權(quán)寄于其名下。長調(diào)在篇章結(jié)構(gòu)、摘詞敷采上需要更多的手法與技巧，而蘇軾則往往能自如地將詩、文、論、賦的匠法運(yùn)用其中。但他并不斤斤于囿守音律，為了表意的需要，敢于在格律或句讀上作大膽的調(diào)整。工匠以創(chuàng)造突破為快而不以隨俗守成為樂，蘇軾作詞便屬于這樣的類型。

（1）下列對(duì)“以詩為詞”的解說；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．將寫詩的規(guī)律運(yùn)用到詞體的創(chuàng)作上。

B．凡能入詩的題材內(nèi)容均可入詞。

C．沖破了傳統(tǒng)詞境的囿制；擴(kuò)大了詞的意象。

D．將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學(xué)地位。

（2）下列對(duì)“東坡詞‘曲終；覺天風(fēng)海雨逼人’的印象”原因的分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．蘇詞詞體解放。

B．蘇詞感情雄馳；筆力健拔。

C．“大江東去”與“一江春水向東流”相比；在宣泄力度上不同。

D．“亂石穿空；驚濤拍岸，卷起千堆雪”和“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”等詞句運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)詞人的奇情豪氣。

（3）根據(jù)原文提供的信息；以下推斷正確的一項(xiàng)是______

A．到了蘇軾手中；詞的傳統(tǒng)被改變了，詞與詩的題材已經(jīng)可以混一，兩者之間已經(jīng)沒有了不可逾越的鴻溝。

B．蘇軾在詞的創(chuàng)作方面是全能巨匠。無論豪放詞；還是婉約詞或不易簡(jiǎn)單歸類的詞，都感情雄馳，筆力健拔，積極向上。

C．詞本是合樂的歌詞；音樂對(duì)它有著很大的制約性；蘇詞突破了音樂的藩籬，促使詞發(fā)展成為獨(dú)立的抒情詩樣式，詞與詩最終殊途同歸。

D．蘇軾對(duì)于宋詞的貢獻(xiàn)是多方面的，包括豪放詞的開創(chuàng)、婉約詞和其他多種風(fēng)格詞的創(chuàng)新、詞的形式技巧音律的突破等。17、閱讀下面的文字；完成下列各題。

痛哭和珍。

石評(píng)梅。

慘淡莊嚴(yán)的禮堂；供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識(shí)的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。

四圍都是哀聲；似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚(yáng)你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導(dǎo)領(lǐng)？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。

不幸；這些愿望都?xì)缭谂槿灰宦暤男l(wèi)士手中！

當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時(shí)；她們的哀號(hào)，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時(shí)候。一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請(qǐng)?jiān)?，同在槍林彈雨中扎掙，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都?fù)傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)線上倒斃的勇士，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！

和珍！我不愿意你想起我；我只是萬千朋友中一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友，然而我永遠(yuǎn)敬佩你作事的毅力，和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。

現(xiàn)在夜已深了；你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時(shí)，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上，灰塵中，那些蠕動(dòng)的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都?xì)埲蹋麄冋麄€(gè)都充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說：“本來女學(xué)生起什么哄，請(qǐng)什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已失丟了，嚇跑了，自己終于不知道竟究去了那里？

和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時(shí)；你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺；充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧！

____。

和珍；夢(mèng)！噩夢(mèng)！想不到最短時(shí)期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸的殘殺，還不知死在何日？又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？

三月廿五赴和珍追悼會(huì)歸來之夜中寫。

（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；不正確的一項(xiàng)是______

A．文章從追悼會(huì)慘淡莊嚴(yán)的禮堂寫起；連用六個(gè)“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森；凄傷、同情的氣氛烘托到極致，讀來使人潸然淚下。

B．文章主要以第二人稱來寫；便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實(shí)現(xiàn)了生者和逝者的對(duì)話。

C．最后一段“然而我們不幸的生存者又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？”深刻地揭示出時(shí)局的險(xiǎn)惡；反動(dòng)派的兇殘以及作者對(duì)未來的擔(dān)憂。

D．本文是作者赴劉和珍追悼會(huì)歸來的當(dāng)日連夜寫成的；凄婉哀怨，而又蘊(yùn)含鋼鐵般的意志和無窮的力量，因而讀來具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

（2）作者在痛哭和珍時(shí)；也寫到自己，她是怎樣寫自己的？這樣寫有什么作用？

（3）本文寫道：“沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默?！倍斞赶壬凇队浤顒⒑驼渚分袑懙?；“沉默啊，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！痹嚤容^這兩段話的含意。18、我的家學(xué)經(jīng)歷饒宗頤

家學(xué)是做學(xué)問的方便法門。

我家以前開有四家錢莊；在潮州是首富，家人很會(huì)做生意，積攢了大量的錢財(cái)。家庭條件非常好，可以玩的東西很多，按理似乎可以造就出一個(gè)玩物喪志的公子哥兒，但命里注定我要去做學(xué)問，我終于成了一個(gè)學(xué)者。我小時(shí)候十分“孤獨(dú)”，母親在我二歲時(shí)因病去世，從此我跟祖母住在一起。父親一直生活在沉悶之中，但他對(duì)我的影響很大，我有五個(gè)基礎(chǔ)來自家學(xué)：一是家里訓(xùn)練我寫詩；填詞，還有寫駢文、散文；二是寫字畫畫；三是目錄學(xué)；四是儒、釋、道；五是乾嘉學(xué)派的治學(xué)方法。

除了家學(xué)；少年時(shí)對(duì)我影響很深的還有兩個(gè)人：一是孫詒讓，另一個(gè)是顧炎武。我治甲骨文的動(dòng)機(jī)來自孫氏，他是我學(xué)問最早也是最恒久的指路人；而我肯鉆進(jìn)去，肯走艱辛的學(xué)術(shù)之路，顧氏對(duì)我的影響最大。

我認(rèn)為；家學(xué)是做學(xué)問的方便法門。要做成學(xué)問，“開竅”十分重要，要讓小孩心里天地寬廣，讓他們充滿幻想，營造自己的世界，同時(shí)要注意引導(dǎo)他們少走彎路。

“宗頤”名說“選堂”字說。

父親為我取名“宗頤”；是期望我?guī)煼ㄋ挝遄又字芏仡U。因緣巧合，后來在山西華嚴(yán)寺；日本大德寺均有過一主持叫“宗頤”，我想或許他們就是我的前身。至于“選堂”，主要是我讀書喜歡《文選》，繪畫喜歡錢選，還有道教的創(chuàng)世紀(jì)遺說“選擢種民留伏羲”里講到“選民”，也是對(duì)我的一個(gè)發(fā)現(xiàn)作個(gè)紀(jì)念。

我作書畫和題詞；落款最常見的用號(hào)是“選堂”，有時(shí)也用父親為我起的這個(gè)名——宗頤。我的兄弟排宗字輩，我二弟名叫宗械，為什么叫宗械，因中國宋朝有位理學(xué)家叫張械，父親希望二弟能師其見識(shí)高，踐履實(shí)。除了乳名之外，我還有兩個(gè)大家少知的別號(hào)，一個(gè)叫伯濂，一個(gè)叫伯子。濂是濂溪的濂字，父親是希望我像周敦頤一樣；伯是大，我是長子，所以叫伯子，我作的書畫曾題饒伯子。

治學(xué)格局應(yīng)開闊軒昂。

我看了王國維(靜安)的書受到他的影響。我從他的治學(xué)規(guī)模與識(shí)見中；懂得治學(xué)的格局應(yīng)該是開闊軒昂的。只有這樣才使學(xué)問做得圓融；有通識(shí)，才能開拓學(xué)術(shù)之區(qū)，補(bǔ)前修之未逮。對(duì)我影響最大的還有一位印度人，印度漢學(xué)家白春暉的父親白老教授。在印度見到他的時(shí)候，他已經(jīng)90歲了，他治學(xué)的精神和方法，令我震動(dòng)。他著了一本印度文化史，里面每個(gè)概念都窮追到底，追到源頭，給人非常透徹的感覺。后來我做學(xué)問也這樣“溯源”不已，然后再“緣流”而下。

我11歲時(shí)寫了《后封神榜》，很可惜這本書不知散落何處，至今還沒辦法找到。我七八歲時(shí)讀《封神榜》，最引我入勝的是一個(gè)“神”的問題，這樣我就寫了一部小說叫《后封神榜》。

學(xué)問起步于編著鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)。

我自少年時(shí)代就留心鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)；弱冠嘗著手輯《韓山志》，訪耆老，征遺文，連類及之，又為潮州廣濟(jì)橋撰志，以一橋之細(xì)，勒成志書，其例罕觀，而廣濟(jì)橋以浮舟作“活動(dòng)橋”，成為橋梁史上之特例，茅以升先生評(píng)定該橋?yàn)槿珖宕蠊艠蛑弧?936年前后，我考證廣濟(jì)橋史料，成《廣濟(jì)橋志》，刊于中山大學(xué)文科研究所語言文學(xué)?？?，所撰《韓山志》，惜稿已軼。16歲編撰父親未完成的《潮州藝文志》，使其成為潮州歷代文獻(xiàn)的里程碑著作。18歲完成該志的續(xù)寫，因《潮州藝文志》見重士林，19歲時(shí)受聘為中山大學(xué)《廣東通志》館專任纂修，治古代地理即植基于此時(shí)。

我父親饒寶璇；又名饒鍔，早年畢業(yè)于上海法政學(xué)院，曾任《南粵報(bào)》主筆，也是南社4成員之一。他平生致力考據(jù)之學(xué)，一生殫精竭力，集鄉(xiāng)先哲遺籍，上溯唐宋，下迄清季，凡所搜括，不下千種，迨至纂輯《清人別集》，竟以勞而致疾。彌留時(shí)，深以屬稿未成為憾。他對(duì)平生著作俱不之惜，而獨(dú)倦倦《潮州藝文志》。父親為的是表彰先賢，故十分心切。我經(jīng)過三年時(shí)間的奮心尋檢，對(duì)全書20卷訂訛補(bǔ)遺，終于補(bǔ)訂成編。初刊于《嶺南學(xué)報(bào)》1935年的第四卷和1936年的第五；六卷。

在我成長過程中；有一位叫王韓的老師對(duì)我影響較大。我上中學(xué)第一年時(shí)，他是我的老師。他原名是思愈，意思是學(xué)韓愈。他原來是反對(duì)佛教的，后來日本密宗大僧“權(quán)田雷斧”給他灌頂，他開始參修佛法，成為佛法大師，稱王弘愿。他家里購有一部小印刷機(jī)，他自己的講道很快就能印出來，這可以說是他成功的原因之一。香港的佛教受他影響很深。

從幼年起；我朝夕浸泡在天嘯樓讀書，家藏十萬部書，我究竟讀了多少，現(xiàn)在無法想起。這樣一來，上正規(guī)學(xué)校反成為“副業(yè)”，我總覺得學(xué)校里老師講的，我早已知道。還有我喜歡無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，家學(xué)正適應(yīng)我的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不上學(xué)也變成順其自然之事，父親也同意了。但是，我的古文老師王慕韓有一個(gè)主張對(duì)我影響極大，就是做古文要從韓文入手，先應(yīng)其大，養(yǎng)足其氣，然后由韓入古文，化百煉鋼為繞指柔，這是作文正途。

中山大學(xué)給了我許多學(xué)問。

我的許多學(xué)問是中山大學(xué)給的。1935年因續(xù)編《潮州藝文志》而知名；中山大學(xué)校長鄒魯聘請(qǐng)我擔(dān)任《廣東通志?藝文志》的專任編輯，時(shí)年19歲；同年，加入顧頡剛創(chuàng)辦的禹貢學(xué)會(huì)。23歲受聘為中山大學(xué)研究員，30歲任華南大學(xué)中文系教授；系主任，32歲被聘為廣東省文獻(xiàn)委員會(huì)委員、副主任委員。這些歷程，都從中山大學(xué)開始，中山大學(xué)是我做學(xué)問起步的地方！

我的學(xué)問確實(shí)是中山大學(xué)濡染出來的，我十分感謝中山大學(xué)。我還要感謝我最早的知己——顧頡剛先生，他非常了不起，不拘一格，任人唯才。我是他第一個(gè)提拔的人，他在《禹貢》看到我發(fā)表的文章，不知道我多大，其實(shí)我當(dāng)時(shí)18歲。這是我最早發(fā)表的論文，此前我同顧先生都還沒見過面。在大名鼎鼎的嶺南才俊中，我是晚輩后學(xué)。

(1)佳句積累：_______________（要求：摘抄5句）(2)篇后悟語：_______________（要求：不少于100字）19、閱讀下面的文字；完成下列各題。

父權(quán)缺失與五四文學(xué)的發(fā)生。

對(duì)五四文學(xué)創(chuàng)建主體的人生遭際進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)；他們大都在童年或少年時(shí)代有著喪父的經(jīng)歷，其父權(quán)有一個(gè)從在場(chǎng)到缺失的過程。陳獨(dú)秀；魯迅、周作人、胡適等均早年喪父。五四文學(xué)之所以在他們手里得到確立，與其喪父經(jīng)歷有一定關(guān)聯(lián)。

父親的死亡，意味著由父親所承載的社會(huì)權(quán)力出現(xiàn)了缺失，這極大地改寫了家庭的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，“子”因此被推到了社會(huì)舞臺(tái)的中央，不得不獨(dú)自面對(duì)社會(huì)的生存壓力，自主地規(guī)劃未來人生，這便為其逸出父權(quán)在場(chǎng)時(shí)所規(guī)范好的人生疆域；提供了無限的可能性。

父權(quán)缺失固然是為“子權(quán)”的張揚(yáng)提供了無限可能性；但是，如果沒有國家主導(dǎo)下的意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，那么，“子”在既有的文化環(huán)境下，所承繼的依然會(huì)是父權(quán)的衣缽。晚清社會(huì)如果不是受到了外部力量的強(qiáng)力沖擊，其自我封閉狀態(tài)下的自給自足的生產(chǎn)方式會(huì)依然如故地運(yùn)行著，人們的觀念也會(huì)周而復(fù)始地傳承；至于上層社會(huì)主動(dòng)地去推動(dòng)社會(huì)變革，更是不可想象。面對(duì)外在挑戰(zhàn)，晚清政府開始對(duì)社會(huì)進(jìn)行變革，變革的結(jié)果之一，便是為那些父權(quán)缺失的一代，在欲循既有社會(huì)規(guī)范而不得的情形下，提供了子權(quán)張揚(yáng)的歷史物理空間。

在父權(quán)缺失中；促成子權(quán)張揚(yáng)并最終確立的，是晚清政府主導(dǎo)下的新式教育的實(shí)施以及嗣后科舉制度的廢除。晚清政府大力主導(dǎo)下的新式教育，在推行中受到了人們頭腦中既有思想的抵制，接受新式教育的學(xué)生還依然牽掛科舉。隨著科舉制度的廢除，既有的文化傳承模式中斷，這迫使人們認(rèn)同并皈依國家體制所主導(dǎo)的新式教育，迫使傳統(tǒng)的士大夫拋卻了既有的知識(shí)譜系和道德體系，并由此開啟了向現(xiàn)代知識(shí)分子過渡的序幕。在新式教育哺育下成長起來的胡適，之所以留學(xué)美國，其根本的考量便是“科舉既停，上進(jìn)之階，惟有出洋留學(xué)一途”。

相較而言；那些一直在父權(quán)主導(dǎo)下的讀書人，則沒有像那些父權(quán)缺失的一代那樣，可以順暢地實(shí)現(xiàn)自我精神與傳統(tǒng)文化的決裂。在文壇具有相當(dāng)影響力的徐枕亞，盡管也接受了新式教育的熏染，但其父權(quán)始終規(guī)范制約著其人生疆域，甚至于他連婚姻也無法自主，更遑論文化思想和文學(xué)思想的變革了。

父權(quán)的在場(chǎng)固然限制了子權(quán)的張揚(yáng)；但父權(quán)的缺失也并不必然會(huì)導(dǎo)致子權(quán)的凸顯。如有一些傳統(tǒng)的讀書人，其父權(quán)盡管存有缺失，但他們并沒有在父權(quán)缺失的縫隙中，通過新式教育完成自我主體的確立。在近代小說創(chuàng)作中產(chǎn)生巨大影響的李伯元，盡管也有喪父之痛，但由于他并沒有接納新式教育，更沒有完成對(duì)西學(xué)的認(rèn)同，這使得其創(chuàng)作出來的“譴責(zé)小說”依然帶有濃重的傳統(tǒng)色彩。

當(dāng)然；五四文學(xué)的發(fā)生有著諸多的原因。但是，在五四文學(xué)的發(fā)生過程中，創(chuàng)建主體掙脫了父權(quán)藩籬的束縛，這的確是他們得以完成歷史性蛻變的重要一環(huán)。

（摘編自《新華文摘》2015年第5期；作者李宗剛）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項(xiàng)是______

A．五四文學(xué)之所以在陳獨(dú)秀；魯迅、周作人、胡適等人的手里得到確立；與他們的喪父經(jīng)歷有一定關(guān)聯(lián)。

B．晚清政府積極主動(dòng)對(duì)社會(huì)進(jìn)行變革的結(jié)果之一；便是讓那些父權(quán)缺失的一代不再承繼父權(quán)的衣缽而實(shí)現(xiàn)了自己子權(quán)的張揚(yáng)。

C．父權(quán)缺失為“子權(quán)”的張揚(yáng)提供了無限可能性；“子”被推到了社會(huì)舞臺(tái)的中央，迫使他們自主地規(guī)劃未來人生。

D．五四文學(xué)創(chuàng)建主體的“父權(quán)缺失”是他們?cè)谖逅奈膶W(xué)的發(fā)生過程中能夠完成歷史性蛻變的一個(gè)重要原因。

（2）下列各項(xiàng)表述中；不是“父權(quán)在場(chǎng)”的一項(xiàng)是______

A．《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉沒有遵父命苦讀“圣賢書”；賈政動(dòng)用“家法”對(duì)其進(jìn)行懲戒，“不肖種種大承笞撻”，寶玉挨了一頓痛打。

B．巴金的《家》中；覺新在父親死后也想擔(dān)當(dāng)起長房的責(zé)任，卻總被“總家父親”高老太爺阻撓，覺新只得唯唯諾諾，其一生終成悲劇。

C．祖父下獄；父親重病去世；改變了魯迅既有的人生軌跡，使其踏進(jìn)了新式教育的門檻，促使他留學(xué)日本并逐步參與到新文學(xué)運(yùn)動(dòng)之中。

D．曹禺的《雷雨》中；周樸園用長幼有序；尊卑有別這類封建倫理觀束縛周萍、周沖，試圖讓他們屈從于他所建立的家庭秩序。

（3）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．雖然接受了新式教育；但是胡適仍牽掛著科舉能成為其“上進(jìn)之階”，最終因科舉的廢除而選擇了留學(xué)美國。

B．科舉制度的廢除；迫使傳統(tǒng)的士大夫拋卻了既有的知識(shí)譜系和道德體系，并因此而接受了晚清政府主導(dǎo)下的新式教育。

C．盡管徐枕亞也接受了新式教育的熏染；卻始終沒有擺脫父權(quán)的制約，最終仍然無法自主地規(guī)劃自己的未來人生。

D．也有喪父之痛的李伯元沒有接納新式教育和完成對(duì)西學(xué)的認(rèn)同，因此，他并沒有在父權(quán)缺失的縫隙中完成自我主體的確立。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共40分)20、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

朱序，字次倫，義陽人也。序世為名將，累遷鷹揚(yáng)將軍、江夏相。興寧末，梁州刺史司馬勛反，桓溫表序?yàn)檎饔懚甲o(hù)往討之；以功拜征虜將軍，封襄平子。太和中，遷兗州刺史。時(shí)長城人錢弘聚黨百余人，藏匿原鄉(xiāng)山。以序?yàn)橹熊娝抉R；吳興太守。序至郡，討擒之。事訖，還兗州。

寧康初，拜南中郎將、梁州刺史，鎮(zhèn)襄陽。是歲，苻堅(jiān)遣其將苻不等率眾圍序，序固守，賊糧將盡，率眾苦攻之。初，苻丕之來攻也，序母韓自登城履行，謖西北角當(dāng)先受弊，遂領(lǐng)百余婢并城中女子于其角斜筑城二十余丈。賊攻西北角，果潰，眾便固新筑城。丕遂引退。襄陽人謂此城為夫人城。____督護(hù)李伯護(hù)密與賊相應(yīng)；襄陽遂沒，序陷于苻堅(jiān)。堅(jiān)殺伯護(hù)徇之，以其不忠也。序欲逃歸，潛至宜陽，藏夏揆家。堅(jiān)疑揆，收之，序乃詣苻暉自首，堅(jiān)嘉而不問，以為尚書。

太元中，苻堅(jiān)南侵，謝石率眾距之。時(shí)堅(jiān)大兵尚在項(xiàng)，苻融以三十萬眾先至。堅(jiān)遣序說謝石，稱己兵威。序反謂石曰若堅(jiān)百萬之眾悉到莫可與敵及其未會(huì)擊之可以得志。于是石遣謝琰選勇士八千人涉肥水挑戰(zhàn)。堅(jiān)眾小卻；序時(shí)在其軍后，唱云：“堅(jiān)敗！“眾遂大奔，序乃得歸。拜龍?bào)J將軍；瑯邪內(nèi)史，轉(zhuǎn)揚(yáng)州豫州五郡軍事、豫州刺史，屯洛陽。

后丁零翟遼反，序遣將軍秦膺、童斌與淮泗諸郡共討之。其后慕容永率眾向洛陽，序自河陰北濟(jì)，與永偽將王次等相遇，乃戰(zhàn)于沁水，次改走，斬其支將勿支首。參軍趙睦、江夏相桓不才追永，破之于太行。永歸上黨。時(shí)楊楷聚眾數(shù)千，在湖陜，聞?dòng)罃。踩巫釉勑蚱蚪?。序追永至上黨之白水，與永相持二旬。____

序以老病，累表解職，不許。詔斷表，遂輒去任。數(shù)旬，歸罪廷尉，詔原不問。太元十八年卒，贈(zèng)左將軍；散騎常侍。

（選自《晉書?列傳第五十一章》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．序反/謂石曰/若堅(jiān)百萬之眾/悉到莫可與敵/及其未會(huì)/擊之/可以得志。

B．序反謂石曰/若堅(jiān)百萬之眾/悉到莫可與敵/及其未會(huì)/擊之/可以得志。

C．序反謂石曰/若堅(jiān)百萬之眾悉到/莫可與敵/及其未會(huì)/擊之/可以得志。

D．序反/謂石曰/若堅(jiān)百萬之眾悉到/莫可與敵/及其未會(huì)擊之可/以得志。

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項(xiàng)是______

A．“表”是古代的一種文體；是臣子向皇帝陳述已見的一種奏章?！瓣惽楸怼敝械摹氨怼奔礊榇艘?。

B．“寧康”是古代年號(hào)紀(jì)年法中的年號(hào)；皇帝即位一般要改元紀(jì)年。“元和十年”“辛未三月”即是此類。

C．“河陰”即河之陰。一般向陽的地方為陽；背陰的地方為陰。山之南；河之北為“陽”，山之北、河之南為“陰”。

D．“贈(zèng)”也稱“追贈(zèng)”；或作追封；追晉，在人死后授予某種官職或稱號(hào)，即加封死者的官職、勛位。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．朱序?qū)伊?zhàn)功。平定司馬勛叛亂；升職為征虜將軍；討錢弘，官至中軍司馬；吳興太守；淝水之戰(zhàn)中，獻(xiàn)計(jì)擊敗苻堅(jiān)軍隊(duì)。

B．朱序機(jī)智靈活。苻堅(jiān)派他勸降謝石；他卻為謝石出謀劃策；并在戰(zhàn)中趁苻堅(jiān)軍隊(duì)稍稍后撤時(shí)大喊“苻堅(jiān)敗了”，致使苻堅(jiān)軍隊(duì)倉怕奔逃。

C．朱序講究節(jié)義。藏匿在夏揆家里時(shí)；得知夏揆因自己連累而被捕，朱序便主動(dòng)到苻堅(jiān)府中自首，苻堅(jiān)贊許朱序的義氣未作追究。

D．朱序個(gè)性鮮明。當(dāng)朝廷拒不接受其請(qǐng)求解除職務(wù)的奏表時(shí)；他就自行卸任離職，結(jié)果被送交廷尉治罪，好在最后朝廷赦免其罪未加追究。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①序累戰(zhàn)破賊；人情勞懈，又以賊退稍遠(yuǎn)，疑未能來，守備不謹(jǐn)。

②聞翟遼欲向金墉，乃還，會(huì)稽王道子以序勝負(fù)相補(bǔ)，不加褒貶。21、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

劉廷讓；字光乂，其先涿州范陽人。少有膂力，周祖鎮(zhèn)鄴，以隸帳下。從世宗征淮南，以功領(lǐng)雷州刺史。

乾德二年春，詔領(lǐng)兵赴潞州，以備并寇。冬，興師伐蜀，為四川行營前軍兵馬副都部署，率禁兵步騎萬人、諸州兵萬人，由歸州進(jìn)討。入其境，連破松木、三會(huì)、巫山等寨；獲蜀將南光海等五千余人，擒戰(zhàn)棹都指揮使袁德宏等千二百人，奪戰(zhàn)艦二百余艘。又獲水軍三千人，因度南岸，斬三千余級(jí)。

初，夔州有鎖江為浮梁，上設(shè)敵棚三重，夾江列炮具。____遂進(jìn)克萬；施、開、忠四州；峽中郡縣悉下。

明年正月，次遂州，州將陳俞率吏民來降。盡出府庫金帛以給將士。____及全師雄等作亂；郡縣相應(yīng)，寇盜蜂起。廷讓又與曹彬破之，以功改領(lǐng)鎮(zhèn)安軍節(jié)度，從征太原。

雍熙三年，曹彬敗于岐溝關(guān)，諸將失律，多坐黜免。既而契丹擾邊，時(shí)議遣將，無愜上意者。時(shí)廷讓與宋偓、張永德并罷節(jié)鎮(zhèn)在環(huán)列，帝欲令擊契丹自效，乃遣分守邊郡，以廷讓知雄州，又徙瀛州兵馬都部署。是冬，契丹數(shù)萬騎來侵；廷讓與戰(zhàn)君子館。時(shí)天大寒，兵士弓弩皆不能彀，契丹圍廷讓數(shù)重。廷讓先分精兵屬李繼隆為后殿，緩急為援。至是，繼隆退保樂壽，廷讓一軍皆沒，死者數(shù)萬人，僅以數(shù)騎獲免。

初，廷讓詣闕待罪，太宗知為李繼隆所誤，不之責(zé)。四年，復(fù)命代張永德知雄州兼兵馬部署。____帝怒，下御史按問，獄具。廷讓既黜，怏怏不食，行至華州卒，年五十九。帝錄其舊勛，贈(zèng)太師。

（選自《宋史?列傳第十八》；有刪改）

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．及師至/距鎖江三十里/舍舟步進(jìn)/先奪其橋/復(fù)牽舟而上/破州城/守將高彥儔自焚。

B．及師/至距鎖江三十里/舍舟步/進(jìn)先奪其橋/復(fù)牽舟而上破/州城守將高彥儔/自焚。

C．及師至距/鎖江三十/里舍舟步/進(jìn)先奪/其橋復(fù)牽/舟而上破/州城守將高彥儔自焚。

D．及師至/距鎖江三十/里舍/舟步進(jìn)先奪/其橋復(fù)牽舟/而上破州/城守將高彥儔自焚。

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項(xiàng)是______

A．“行營”又叫“移營”；指行軍打仗時(shí)的軍營，也指率軍的皇帝駐地辦事處。

B．“雍熙”是年號(hào)；年號(hào)，即帝王紀(jì)元所立的名號(hào)，有些皇帝會(huì)因祥瑞或重大事故等立號(hào)改元。

C．“待罪”有兩個(gè)意思：①古代官吏任職的謙稱；意謂不勝其職而將獲罪；②等待處分。文中意思是后者。D．“大師”，官名，西周置，是輔弼國君的大臣，多為大官的加銜，并無實(shí)際的職權(quán)。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．劉廷讓少年時(shí)體力就特別好；后來成了周組的麾下，跟隨世宗攻打淮南，因?yàn)閼?zhàn)功任雷州刺史。

B．劉廷讓討伐后蜀；戰(zhàn)功卓著。在伐蜀過程中，他率領(lǐng)禁兵中的步兵；騎兵一萬人，加上其他州的士卒一萬人，從歸州入后蜀，勢(shì)如破竹，抓獲后蜀大將。

C．劉廷讓參加過很多次戰(zhàn)斗；在攻打夔州時(shí)，雖然敵人守備森嚴(yán)，但劉廷讓最終也攻占了夔州。

D．劉廷讓深得皇上的信任；他在與契丹的戰(zhàn)斗中失敗，幾乎全軍覆沒，但因?yàn)槭艿降膶櫺?，最終沒有受到任何責(zé)罰。

（4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①蜀平；王全斌等皆坐縱部下掠奪子女玉帛及納賄賂左降，惟廷讓秋毫無犯。

______

②是秋以疾聞；帝遣內(nèi)醫(yī)診視，因上言求歸京師，不俟報(bào)，乃離屯所。

______。22、余年五十有八，歷郡守十有五人。擇其間賢者，記其大概于此。長洲為蘇首縣，令長不由以擢，則由以敗。而敗者恒多，豈風(fēng)土使之然耶！____其善如宋王公元之，余得見者余公一人而已。公名金，字貢之，成都人。為進(jìn)士，居京師，謹(jǐn)厚溫雅，人稱為余君子。____。公以理教戒，____者居半，因稍加懲艾，即皆改行焉。縣民素多訐，公不設(shè)鉤距，一以公議裁決，略無于其間。訐者謂公不可欺，亦不可犯，稍稍____去?；蛴袕?qiáng)愎自愆于理者，則往往詣府司已上官，上官輒諭之曰：“汝自有賢令，不須至我也?！逼淙司棺越馍?。數(shù)月間，吏民帖伏。前令玩災(zāi)橫斂，民多____亡。聞公之政，漸次歸。復(fù)如徭役、丁夫之類，累年為下人所賣，率皆顛倒，因置手籍點(diǎn)視，始得其平。縣多富人餌縣官，公略不假辭色，至罰之不少貸，因以斂跡。郡中權(quán)豪棋布，請(qǐng)托無虛日，公一切謝絕，曰：“吾寧不作官，決不能受其使令也。”縣當(dāng)要沖，而繁華甲天下，達(dá)官貴使過者，旁午紛雜，舊例必設(shè)宴迎勞，公皆罷去，魚肉一飯，歡然而別。其子弟隨侍者，訓(xùn)飭防范甚嚴(yán)，不得輒至中門。一日，見幾上有紙畫數(shù)幅，蓋其子購之于吳縣者，悉取焚之，終不留也。夫人洪氏在縣凡五年，惟織纴供公之裳服，機(jī)杼之聲時(shí)聞?dòng)谕?，雖同寮吏卒皆不得其面。其化于家者如此。十年，公與吳令雍泰同征，皆為御史，雍留北臺(tái)，公補(bǔ)南臺(tái)?；蜓云錇樗鶖D，公袒如也。公今為陜西按察副使，吳民思之不已。尸而祝之，尚在他日也。（選自王锜《寓圃雜記》，有刪節(jié)）

(1)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴成化五年抵任，群吏以其儒者，頗易之，作奸如故。____⑵今少卿乃教以推賢進(jìn)士,無乃與仆之私心剌謬乎？（《報(bào)任安書》）____

(2)根據(jù)文章內(nèi)容，概括余公之“賢”在“治吏”“治民”“律己”方面的表現(xiàn)。

23、閱下面的文言文；完成下列各題。

六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽，二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一闊，廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。____復(fù)道行空；不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，凡世幾年，剽掠其人；倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺王石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土!

嗚呼!滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而滅也？____

（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，____的一項(xiàng)是______

A．杳不知其所之也之：到。

B．一肌一容，盡態(tài)極妍妍：奢華。

C．幾世幾年，剽掠其人剽：搶劫；掠奪。

D．戍卒叫，函谷舉舉：拔；攻占。

（2）下列句子，____描寫阿房宮建筑規(guī)模和特色的一項(xiàng)是______

A．覆壓三百余里；隔離天日。

B．五步一樓；十步一閣。

C．復(fù)道行空；不霽何虹。

D．舞殿冷袖；風(fēng)雨凄凄。

（3）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，____的一項(xiàng)是______

A．“六王畢；四海一，蜀山兀，阿房出”開篇只用十二個(gè)字就勾勒出秦統(tǒng)一天下的氣勢(shì)和阿房宮的建成，筆法凝練，簡(jiǎn)潔有力。

B．“廊腰縵回；檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角”描繪了走廊；屋檐的形狀和樓閣鉤連、環(huán)繞的氣勢(shì)，對(duì)阿房宮進(jìn)行了總體性描述。

C．“鼎鐺玉石；金塊珠礫”兩句揭示了秦人對(duì)待珍寶毫不愛惜；奢侈浪費(fèi)無度的狀況，為下文論述天下興亡的道理作了鋪墊。

D．“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”簡(jiǎn)明扼要地交代了秦王朝的滅亡，與篇首的鋪排描寫構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。評(píng)卷人得分五、默寫(共3題，共6分)24、故木受繩則直，____。____，則知明而行無過矣。（《勸學(xué)》）25、（1）____彩筆新題斷腸句。（2）________________________，笑談渴飲匈奴血。（3）遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，____（4）飯疏食飲水，_________________，樂亦在其中矣。（5）志士仁人，_______________________，有殺身以成仁。（6）_______________________？與朋友交而不信乎？（7）朽木不可雕也，________________________________。（8）后生可畏，_______________________________。26、名篇名句默寫。

補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子?逍遙游》中作者認(rèn)為“小知不及大知；小年不及大年”以“______，______”兩句來說明“小年”。

（2）《歸去來兮辭》中；陶淵明以“______”說明自己“出則無心”，以“鳥倦飛而知還”，說明自己“歸則有意”。

（3）王勃《滕王閣序》中的“______，______”兩句，多角度地描繪出一幅天闊水遠(yuǎn)，秋霞絢爛的絕妙圖景。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【解析】試題分析：宣誓:參加某一組織或任職時(shí)在一定的儀式中說出表示忠誠和決心的話。宣示:顯示;展示。有失：多跟褒義詞和中性詞。失之：多跟貶義詞。即使也：表讓步關(guān)系；雖然但是：表轉(zhuǎn)折關(guān)系?？键c(diǎn)：正確使用詞語?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、B【分析】試題分析：A崔嵬wéiC喧豗huīD怫然fù。本題著重考查了形聲字的讀音，賈是多音字，鳧、嵬、鈿、溽、猱、巉、湍、隍、衿、豗、渚、怫、霓、咨、哳是易誤讀形聲字。備考要特別關(guān)注多音字與易誤讀形聲字，對(duì)于形聲字，一定要養(yǎng)成查工具書的好習(xí)慣?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、B【分析】【分析】辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型；最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余；搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。

A項(xiàng)句式雜糅，“將圍繞為主題”應(yīng)改為“將以為主題”或“將圍繞的主題”；C項(xiàng)“由于”表原因的連詞使用不當(dāng)，前后句式轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)改為表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞“可是”；D項(xiàng)成分贅余，可刪去“老少”。4、C【分析】【解析】

試題分析：此題要求判斷與例句中的文言實(shí)詞用法不同的詞語；實(shí)則是要求針對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)中的詞語進(jìn)行分析，主要是看是什么用法不同。C是使動(dòng)用法，其他是意動(dòng)用法。

考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、A【分析】A．正確。

B．語序不當(dāng)；“卻名副其實(shí)成為”語序不當(dāng)，可改為“卻成為名副其實(shí)的”。

C．句式雜糅；“據(jù)中國青年報(bào)社調(diào)查顯示”將“據(jù)中國青年報(bào)社調(diào)查”和“中國青年報(bào)社調(diào)查顯示”雜糅，可取其一。

D．不合邏輯；“避免不發(fā)生此類事件”否定不當(dāng)，可去掉“不”字。

故選：A。

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法；先將句子的附加成分（定語；狀語、補(bǔ)語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；如果主干沒語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}．

把握病句類型、明確病句特征，有助于快速準(zhǔn)確地判斷選擇．【解析】A6、B【分析】A項(xiàng)；搭配不當(dāng)，“感受到”與“風(fēng)姿”不能搭配，可將“風(fēng)姿”改為“風(fēng)采”；

B項(xiàng)；沒有語??；

C項(xiàng)；成分殘缺，“取消分科”前缺少謂語，可在“旁觀者”后加“主張”；

D項(xiàng)；語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“只有才”的主語都是“新聞工作者”，故“新聞工作者”應(yīng)在“只有”前面。

故選：B。

辨析并修改病句；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．解答此類題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

謂語殘缺類語病。

（1）句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語；卻另起一個(gè)頭，造成謂語殘缺。

例如：一天；剛剛下班的李師傅在回家的路上，突然，一個(gè)叫花子模樣的中年男子向他伸出一雙臟兮兮的手。（應(yīng)在“李師傅”的后面加上“走”）

（2）缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞。

例如：他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理、化解風(fēng)險(xiǎn)、安定社會(huì)生活的責(zé)任。（句中的動(dòng)詞“參與”并不是支配賓語“責(zé)任”的，句中缺少一個(gè)與“責(zé)任”呼應(yīng)的謂語中心詞。應(yīng)在“主動(dòng)”后加上“承擔(dān)”）【解析】B二、填空題(共7題，共14分)7、抓題目抓作者抓詩句抓注釋【分析】【分析】欣賞詩歌要做到四抓；即為抓題目；抓作者、抓詩句、抓注釋。具體來說，抓題目，就是抓住題目中隱含的有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、情感方面的信息；抓作者，就是要學(xué)生知人論世（知其生平遭際、性情風(fēng)格、思想功績(jī)）；抓詩句，就是要學(xué)生了解作品寫了什么？表達(dá)了什么？怎么寫，要考慮作品的意境、意象、技巧以及情感等；抓注釋，就是要學(xué)生通過察看注釋。了解作品中難理解的詞語以及傳遞詩歌當(dāng)中隱含的內(nèi)容和信息（人物、背景以及情感等）。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品欣賞方面相關(guān)理論知識(shí)的了解程度，難度為中等。8、哀吾生之須臾羨長江之無窮【分析】本句要注意“哀”“臾”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。9、中唐時(shí)期樂天香山居士平易近人新樂府醉吟先生元稹劉禹錫《白氏長慶集》【分析】【分析】白居易(772~846)字樂天，號(hào)香山居士，唐下邽人(今陜西渭南縣附近)，生于唐代宗大歷七年，卒于武宗會(huì)昌六年。貞元進(jìn)士，官至校書郎、贊善大夫，后因宰相武元衡事貶江州。長慶時(shí)，累遷杭、蘇二州刺史，后任太子少傅，因不緣附黨人，乃移病分司東都。會(huì)昌二年，以刑部尚書致仕，最后卒于洛陽的香山。白居易文章精切，尤工詩，作品平易近人，老嫗?zāi)芙?，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。晚年放意詩酒，號(hào)醉吟先生。初與元稹相酬詠，號(hào)為「元白」，又與劉禹錫齊名稱為「劉白」。著有《白氏長慶集》等10、面對(duì)悲涼命運(yùn)美麗總令人憂愁【分析】【分析】做該題時(shí)；首先要了解沈從文作品的藝術(shù)特色。然后通過解讀文章來神話這一特點(diǎn)，達(dá)到對(duì)這種特點(diǎn)的理解和掌握。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品中作者所運(yùn)用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，然后認(rèn)真組織語言，得出答案。11、比喻對(duì)比中國詩的發(fā)展特點(diǎn)純粹的抒情詩的精髓和峰極指中國詩一蹴而至崇高的境界【分析】【分析】作者在文中說道：“中國詩的發(fā)展與外國詩不同；外國詩的大戰(zhàn)是先有史詩，再有戲劇詩，最后才是抒情詩；而中國詩中最好的戲劇詩產(chǎn)生于最完美的抒情詩之后，也就是說，純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國實(shí)力出現(xiàn)得異常之早。因此，中國詩的藝術(shù)和思想體構(gòu)，就像是飄飄凌云的空中樓閣，根基不強(qiáng)”

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富涵義的能力。做該題時(shí)，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關(guān)句子之間的關(guān)系，最后對(duì)這些句子進(jìn)行總體的分析評(píng)價(jià)。12、金元戲劇家己齋叟鄭光祖馬致遠(yuǎn)《救風(fēng)塵》【分析】【分析】要求學(xué)生記牢關(guān)漢卿的朝代；稱謂、字號(hào)、和代表作；還有元曲四大家的名字。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)掌握情況。13、①③②④【分析】【分析】排序時(shí)注意確定中心話題，然后根據(jù)句中的關(guān)鍵詞理清句間的邏輯關(guān)系。比如本題中，通讀句子后會(huì)發(fā)現(xiàn)是在論述杜甫的“自謂頗挺出”的自信心之后，分析產(chǎn)生這種心理的原因，進(jìn)而就“個(gè)人的秉賦”進(jìn)一步論述，最后舉例證明上述論斷。三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)14、略

【分析】

（1）本題考查論證方法；答題關(guān)鍵是對(duì)常見的論證方法要熟悉。

（2）本題考查篩選文章信息的能力；關(guān)鍵在于找出相關(guān)段落的中心句。

（3）本題考查提煉文章觀點(diǎn)的能力。注意結(jié)合文章的題目或每一段的中心句分析。

完成論述類文本要通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過渡處?！窘馕觥浚?）劃線句子設(shè)想了一個(gè)要走的賓客和一位“夭者”進(jìn)行對(duì)比；這就是類比論證。分析作用要結(jié)合“所以對(duì)于早走這么一步的人，我們最容易動(dòng)悲憫之情”和結(jié)構(gòu)上的作用進(jìn)行表述。

（2）“夭亡的好處”可以結(jié)合“老與死；是人生的兩大恐懼，但是夭者至少免于其一”“不僅如此，在后人的記憶或想象之中，他永遠(yuǎn)是年輕的?！薄笆聦?shí)上，以‘冥壽’而言，雪萊至少比佛洛斯特老八十多歲，也就是說，做后者的曾祖父都有余”進(jìn)行概括。

（3）作者對(duì)于夭亡者懷有的情感和態(tài)度可以結(jié)合“所以對(duì)于早走這么一步的人；我們最容易動(dòng)悲憫之情”“不過，夭亡也不是全無好處的?！薄八运劳霾坏珱Q定死，也決定生的形象；而夭亡，究竟是幸，是不幸，或是不幸中之大幸，恐怕不是常人所能決定的吧”進(jìn)行概括。

答案：

（1）①類比論證（或?qū)Ρ日撟C）（2分）。

②形象地表明夭亡者離世時(shí)正處在生命的強(qiáng)旺時(shí)刻；

③揭示夭亡者給人們帶來感傷的原因；

④引出下文對(duì)夭亡問題的思考。（②③④任答到二點(diǎn)即可得4分）。

（2）（6分）①免于老的恐懼；②在后人的記憶中永葆年輕；③在冥壽上得到補(bǔ)償。（每點(diǎn)2分）

（3）（6分）①懷悲憫之情；②有寬慰之感。③樂觀通達(dá)，順其自然。（每點(diǎn)2分）15、略

【分析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。由原文第一段“《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋并沒有錯(cuò)內(nèi)涵”可知；作者認(rèn)為《現(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)“廢墟”的解釋并沒有錯(cuò)，只是不夠全面豐富，故D項(xiàng)錯(cuò)。通讀全文倒數(shù)第二自然段，可知作者主張保持廢墟原貌，“修舊如舊”也是作者反對(duì)的，它不符合作者的文物保護(hù)觀念，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

（2）本題考查理解；分析和概括文章內(nèi)容的能力?！啊畯U墟’的詞義變化是從歐洲的文藝復(fù)興開始的?！睆拇颂庨_始；作者很明顯地指出了三個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，即“文藝復(fù)興時(shí)期”、“18世紀(jì)末、19世紀(jì)初的浪漫主義運(yùn)動(dòng)階段”和“1820年‘?dāng)啾劬S納斯’的發(fā)現(xiàn)”?？忌鷱呐c之相關(guān)的段落中提取信息并簡(jiǎn)要概括即可。

（3）本題考查探究能力。從文中“一見殘破的廢墟就覺得礙眼；不惜工本修葺一新，這在某種意義上是缺乏文化素養(yǎng)的表現(xiàn)”“聯(lián)系近年來重修圓明園的呼聲，特別是關(guān)于廢墟美的意識(shí)在有些人那里還是‘○’!”等句中可以看出，作者是反對(duì)圓明園重修的。如果同意本文的觀點(diǎn)，從文中找出相關(guān)依據(jù)即可；若是不同意，能說明理由，自圓其說亦可。

答案：

（1）AD（2）①（文藝復(fù)興時(shí)期）人們從廢墟中引發(fā)了思古的幽情和創(chuàng)造的熱情；生成了殘缺美意識(shí)。②（浪漫主義運(yùn)動(dòng)階段）人們?cè)趶U墟中寄托了緬懷田園，喜好遠(yuǎn)古，追求神奇和神秘的審美理想。③（1820年“斷臂維納斯”的發(fā)現(xiàn)）使人們深化了對(duì)廢墟殘缺美的認(rèn)知。

（3）同意。圓明園凝聚著前人非凡的智慧和巨大辛勞；并且?guī)е鴼q月的滄桑，講述著那段屈辱的歷史，殘缺的圓明園讓人們產(chǎn)生痛惜之情，讓人產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，能喚起人們的“悟性的陶醉”，重修圓明園是對(duì)人們文物意識(shí)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。

（1）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。

（2）本題考查理解；分析和概括文章內(nèi)容的能力。

（3）本題考查探究能力。

一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評(píng)論等?！窘馕觥緼D16、略

【分析】（1）A；“寫詩的規(guī)律運(yùn)用到詞體”中“規(guī)律”錯(cuò)；從文章第一段可以得知，蘇軾凡能寫進(jìn)詩的社會(huì)和生活題材，舉凡登覽、懷古、詠史、詠物、游獵、感遇、悼亡、壯行、農(nóng)村生活、田園風(fēng)光等，無不攝入筆端，應(yīng)為寫詩的題材運(yùn)用到詞體中．故選A．

（2）B；從第二段開頭；不止是尋常的夸張，而是奇情豪氣的自然發(fā)露．故選B．

（3）A；“兩者之間已經(jīng)沒有了不可逾越的鴻溝”錯(cuò)誤；從文章第二段來看，應(yīng)該是有了不可逾越的鴻溝；C、“蘇詞突破了音樂的藩籬”錯(cuò)，從原文第一段表述為“這種意象的擴(kuò)大，沖破了傳統(tǒng)詞境的囿制，將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學(xué)地位”；D、“其他多種風(fēng)格詞的創(chuàng)新”無中生有．故選B．

答案：

（1）A

（2）B

（3）B

解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句；注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)．概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果；前后關(guān)系不能顛倒．同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)．注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換．分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱．推斷不夸大不縮小，不無中生有．

一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)．論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評(píng)論等．【解析】A；B；B17、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題；應(yīng)從語句理解；手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。D．“蘊(yùn)含鋼鐵般的意志和無窮的力量”于文無據(jù)。故選D。

（2）本題考查的是對(duì)作品的鑒賞；體會(huì)對(duì)比的用法及作用的能力。在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解概括分析作答。在文中作者寫到自己時(shí)使用了以下語句，“燭光照看你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來?！薄白阅闼篮?，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里?！笨梢姡髡甙炎约憾ㄎ挥诿煨?，這和劉和珍形成了鮮明的對(duì)比。

（3）本題考查學(xué)生分析文本重要語句含義的作用的基本能力。根據(jù)上下文的具體語境；“沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默”，作者的這句話表達(dá)的主要是悲哀。而魯迅先生在《紀(jì)念劉和珍君》里的“沉默啊，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”表達(dá)的主要是憤怒。

答案：

（1）D

（2）寫自己“早已丟失了；嚇跑了”的膽怯；渺小，襯托出和珍的偉大、英勇無畏。

（3）作者的話表達(dá)的主要是悲哀：劉和珍的犧牲給作者帶來的是“最深的悲哀”；永久的悲哀。魯迅的話表達(dá)的主要是憤怒：沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會(huì)在沉默中滅亡。

（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。

（2）本題考查的是對(duì)作品的鑒賞；體會(huì)對(duì)比的用法及作用的能力。

（3）本題考查學(xué)生分析文本重要語句含義的作用的基本能力。

篩選并整合文中的信息；其具體的方法為：

1；感知信息；即準(zhǔn)確感知負(fù)載信息的語言。

（1）閱讀中有意識(shí)地運(yùn)用文體知識(shí)；表達(dá)方式以及語言知識(shí)；感受語言，推敲、揣摩語句中的詞匯、語法意義、修辭意義。

（2）充分發(fā)揮想象；聯(lián)想的能力；加深、加強(qiáng)對(duì)語言意義的感受與認(rèn)識(shí)。

2、通過聯(lián)想、想象、判斷、推理等思維活動(dòng)，完成對(duì)感知材料的“由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真”的篩選、整合過程?！窘馕觥緿18、略

【分析】此題考查積累佳句的能力。佳句指文中精彩的語句或美妙的句子。通讀文章；理解文意，選擇語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，有一定手法的句子積累。比如：“我從他的治學(xué)規(guī)模與識(shí)見中，懂得治學(xué)的格局應(yīng)該是開闊軒昂的。只有這樣才使學(xué)問做得圓融；有通識(shí)，才能開拓學(xué)術(shù)之區(qū)，補(bǔ)前修之未逮”“做古文要從韓文入手，先應(yīng)其大，養(yǎng)足其氣，然后由韓入古文，化百煉鋼為繞指柔，這是作文正途”等等。

此題考查篇后悟語的能力。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣?！段业募覍W(xué)經(jīng)歷》主要是家庭教育對(duì)自己的影響，根據(jù)自己的感悟，表達(dá)即可?！窘馕觥俊拘☆}1】略（摘抄夠5句）【小題2】略（注意不少于100字）19、略

【分析】（1）B錯(cuò)在“晚清政府積極主動(dòng)對(duì)社會(huì)進(jìn)行變革”。原文第三段的表述為“晚清社會(huì)如果不是受到了外部力量的強(qiáng)力沖擊；其自我封閉狀態(tài)下的自給自足的生產(chǎn)方式會(huì)依然如故地運(yùn)行著，人們的觀念也會(huì)周而復(fù)始地傳承；至于上層社會(huì)主動(dòng)地去推動(dòng)社會(huì)變革，更是不可想象。面對(duì)外在挑戰(zhàn)，晚清政府開始對(duì)社會(huì)進(jìn)行變革”，“積極主動(dòng)”錯(cuò)。

（2）C根據(jù)原文第二段“父親的死亡；意味著由父親所承載的社會(huì)權(quán)力出現(xiàn)了缺失”可知，“祖父下獄；父親重病去世”就是父權(quán)缺失，不屬于“父權(quán)在場(chǎng)”。

（3）B“科舉制度的廢除”與“晚清政府主導(dǎo)下的新式教育”在時(shí)間的先后表述錯(cuò)位。原文第四段的表述為“在父權(quán)缺失中；促成子權(quán)張揚(yáng)并最終確立的，是晚清政府主導(dǎo)下的新式教育以及嗣后科舉制度的廢除”，可見，是先有“新式教育”，后有“科舉制度的廢除”。

答案：

（1）B

（2）C

（3）B

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容；從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

完成論述類文本要通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過渡處?！窘馕觥緽；C；B四、文言文閱讀(共4題，共40分)20、略

【分析】（1）“百萬之眾悉到”為主謂結(jié)構(gòu)；中間不可停頓，排除AB；“可以得志”語義完整，前面停頓，排除D．故選：C。譯文為：朱序回來對(duì)謝石說：“假如苻堅(jiān)的百萬大軍全部到來，不可以和他抗衡，趁著他軍隊(duì)沒有匯集，攻打他，可以實(shí)現(xiàn)自己的志向?！?/p>

（2）B“辛未三月”是天干地支紀(jì)年法。

（3）C“得知夏揆因自己連累而被捕”錯(cuò)誤；原文為“堅(jiān)疑揆，收之”，沒有交代抓揆是因?yàn)橹煨颉?/p>

（4）①累戰(zhàn)；連續(xù)作戰(zhàn)；以，因；謹(jǐn)，嚴(yán)格。譯文為：朱序所部連續(xù)作戰(zhàn)多次擊退賊兵，將士心理疲憊不堪，戒心松懈，又因（認(rèn)為）賊兵退去稍遠(yuǎn)一些，估計(jì)不會(huì)再來，所以守備不嚴(yán)。

②向；進(jìn)攻；乃，于是；以，認(rèn)為；補(bǔ)，抵充。譯文為：聽說翟遼準(zhǔn)備進(jìn)攻金墉，于是便撤兵回援。會(huì)稽王道子認(rèn)為朱序勝負(fù)相抵，因而對(duì)朱序既不嘉獎(jiǎng)，也不懲處。

答案：

（1）C

（2）B

（3）C

（4）①朱序所部連續(xù)作戰(zhàn)多次擊退賊兵；將士心理疲憊不堪，戒心松懈，又因（認(rèn)為）賊兵退去稍遠(yuǎn)一些，估計(jì)不會(huì)再來，所以守備不嚴(yán)。

②聽說翟遼準(zhǔn)備進(jìn)攻金墉；于是便撤兵回援。會(huì)稽王道子認(rèn)為朱序勝負(fù)相抵，因而對(duì)朱序既不嘉獎(jiǎng)，也不懲處。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

翻譯文言文時(shí)；應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)語法分析推斷。梳理主干；劃分成分，落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性；詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。

（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中；又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。

（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多；駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同；相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。

（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境?！窘馕觥緾；B；C21、略

【分析】（1）A“至”；從前文分析，“至”是指劉廷讓率領(lǐng)的軍隊(duì)到了夔州，由此判斷“至”的主語是“師”，“至”后要停頓，故排除B；C；再如“奪”，其賓語是“橋”，往前分析，“奪”沒有主語，但有狀語“先”，由此判斷“先”的前面和“橋”的后面要停頓，故排除D．句子翻譯為：等到劉廷讓的軍隊(duì)到達(dá)那里，距長江封鎖三十里，下船從陸路前進(jìn)，首先奪下這座橋，然后又牽船而上，攻占了夔州城，守將高彥儔自焚。

（2）A“率軍的皇帝的駐地辦事處”錯(cuò)；應(yīng)是指“軍事長官的駐地辦事處”。

（3）D“但因?yàn)槭艿降膶櫺拧卞e(cuò)；原文為“太宗知為李繼隆所誤，不之責(zé)”，沒有受到責(zé)罰是因?yàn)榛噬险J(rèn)為這次的失敗責(zé)任在李繼隆。

（4）①平：平定；惟：只有。句子翻譯為：后蜀平定后；王全斌等人都因?yàn)榉趴v部下掠奪子女；財(cái)務(wù)以及收受賄賂而被定罪降職，只有劉延讓秋毫無犯。

②是秋：這一年秋天；歸：返回；俟：等到；報(bào)：回復(fù)。句子翻譯為：當(dāng)年秋天上報(bào)患病；皇帝派遣宮廷醫(yī)官診治，因而上言請(qǐng)求返回京城，沒有等到答許，就離開了駐地。

答案：

（1）A

（2）A

（3）D

（4）①后蜀平定后；王全斌等人都因?yàn)榉趴v部下掠奪子女；財(cái)務(wù)以及收受賄賂而被定罪降職，只有劉延讓秋毫無犯。

②當(dāng)年秋天上報(bào)患??；皇帝派遣宮廷醫(yī)官診治，因而上言請(qǐng)求返回京城，沒有等到答許，就離開了駐地。

參考譯文：

劉廷讓；字光義，祖先是涿州范陽人。劉廷讓年輕時(shí)有體力，周祖鎮(zhèn)守鄴城，把他隸屬于部下。隨從世宗伐淮南，因?yàn)楣趽?dān)任雷州刺史。

乾德二年春天；皇帝下令劉廷讓率領(lǐng)軍隊(duì)奔赴潞州，以防備并州的敵寇。冬天，發(fā)兵征伐后蜀，任西川行營前