2025年魯教版高三語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯教版高三語文下冊階段測試試卷741考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列表意明確無誤的一句是（3分）A.NBA市場上獵頭動作快，大牌球員幾乎被瓜分殆盡。B.交大面試以開放式問答的方式考查學生思辨能力和創(chuàng)新潛質(zhì)。C.無票人員和車站工作人員持公務票未經(jīng)簽證嚴禁上車。D.中國軍團在2012年倫敦奧運會囊括金牌38枚，僅次于美國。2、【題文】下列各組句子中加線詞語解釋有誤的一項為：（）A.____大國之威以修敬也嚴：尊重____吾念之顧：只是，只不過B.如惠語以____單于讓：責備漢亦留之以相____當：抵押C.大將軍鄧騭____其才奇：奇怪盒蓋隆起，形似酒____尊：通“樽”，酒杯D.____曰：“我見相如，必辱之?！毙裕簱P言3、下面句子中的加點詞全屬于古今異義的一項是（）

①窮餓無聊，追購又急②意北亦尚可以口舌動也。

③沛公奉卮酒為壽，約為婚姻④若舍鄭以為東道主

⑤若亡鄭有益于君⑥君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪。A.①③⑤B.①③④C.②④⑥D(zhuǎn).②③⑥4、下列各句中，沒有語病的一項是（）A.閱讀經(jīng)典，就是站在“巨人”的肩膀上觀察、思考問題，去觀察“高遠境界”“大氣格局”的內(nèi)涵，使自己逐步登上智慧的殿堂B.說到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學好各門課程的基礎(chǔ)理論，面對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓練卻常常被忽視C.作為中國“四大梆子”之一的豫劇，帶著濃郁的鄉(xiāng)間俚俗味，在某些城里人的眼中，是“野戲”，是不登大雅之堂的末流雜役D.為紀念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出5、文學名著閱讀。

下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項是（）A.張飛攻下兩座城池后在長沙受阻，關(guān)羽前來支援．交戰(zhàn)中，黃忠馬失前蹄而關(guān)羽讓他換馬再戰(zhàn)．黃忠被關(guān)羽的義氣所感動，與太守出城投降．（《三國演義》B.黛玉從傻大姐兒的話里得知賈府要寶玉娶寶釵，就去見寶玉，寶玉只會傻笑．回到瀟湘館后，病情日重一日，她感到絕望，便燒了詩帕和詩稿．（《紅樓夢》）C.高老太爺生日慶典后不久，覺新就接到梅去世的消息，他急忙趕到她家．看著梅的遺體，覺新百感交集．他忍著悲痛，與梅的家人共同料理了喪事．（《家》）E.歐也妮過生日那天，夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感，但歐也妮卻很喜歡．她細心安排夏爾的臥室，并拿出零花錢讓拿儂去買白蠟燭和糖．（《歐也妮?葛朗臺》）E.歐也妮過生日那天，夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感，但歐也妮卻很喜歡．她細心安排夏爾的臥室，并拿出零花錢讓拿儂去買白蠟燭和糖．（《歐也妮?葛朗臺》）6、【題文】下列句中劃線詞語使用正確的一項是（2分）A.“六一”臨近，我們千萬不能____那些患有自閉癥的孩子。B.自主招生初定名單宣布后了，同學們____不一，有的欣喜，有的沮喪C.徐老師的課上得很____，我們?nèi)两跐庥舻脑娨庵小.李景松為了攻下這道超難的數(shù)學題，____地放棄了休息時間。7、依次填入下列各句橫線處的成語；最恰當?shù)囊唤M是（）

①一位中學生在談到自己對傳統(tǒng)文化漠視的理由時竟然；說現(xiàn)在競爭太激烈了，學生們都在忙著學習高科技，無暇顧及傳統(tǒng)文化。

②人們在厭棄的道德說教之后；以為藝術(shù)的要旨就是真實；當真實所展示的畫面過于冷酷陰森，人們又以為抑惡揚善才是藝術(shù)的目的。

③安靜，略微有些靦腆，笑起來比較甜：在北京麗茲卡爾頓的會議室里，保羅?喬治就像一個鄰家大男孩，親切隨和，。A.振振有詞娓娓而談喋喋不休B.振振有詞喋喋不休娓娓而談C.喋喋不休振振有詞娓娓而談D.娓娓而談喋喋不休振振有詞8、下列詞語讀音和字形全都正確的一組是（）A.斂裾目眥（zì）步履蹣跚不敢忤（wǔ）視B.寥廓箕（qí）踞滄茫大地酩酊（d?ng）大醉C.殺戳頹圮（p?）揮斥方遒怒發(fā)（fā）沖冠D.拾級闕（juē）秦離別笙簫峭楞楞（lénɡ）評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、閱讀下面的文字；完成問題。

鞋劉慶邦。

有個姑娘叫守明；十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。

媒人一走；母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西。”

“誰要他的東西；我不要!”

“不要好呀；我留著給你妹妹作嫁妝?！?/p>

妹妹跟過來；要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包被放進箱子，啪嗒就鎖上了。

家里只有自己時；守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。

按當?shù)氐囊?guī)矩；守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴肅起來。

她把那個人的鞋樣子放在床上；張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。

“合適嗎？”

那個人說合適是合適；就是有點緊。

“穿的次數(shù)多了就合適了。”

那個人把新鞋穿了一遭；回來說腳疼。

“你疼我也疼。”

那個人問她哪里疼。

“我心疼?！?/p>

那個人就笑了；說：“那我給你揉揉吧!”

她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些；把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。

瞎想歸瞎想；在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。

第一次看見那個人是在社員大會上；那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當時想，這個男孩子，年紀不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的

有一天家里來了個媒人；守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一時渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”

媒人遞來消息；說那個人要外出當工人，守明一聽有些犯愣，這真應了那句腳大走四方的話。此-去不知何時才能回還，她一定得送給那人一點東西，讓那個人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。

那個外出的日期定下來了；托媒人傳話，向她約會。她正好親手把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路--人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上誠試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。

守明的設(shè)想未能實現(xiàn)。她把鞋遞給那個人時；讓那個人穿上試試。那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。

這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面；但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫熱有力，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊，就把她的手松開了。

守明下了橋往回走時；見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親。．怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。

后記：

我在農(nóng)村老家時；人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負了她，一輩子都對不起她。

（1）下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検莀___

A．小說注重從細微處表現(xiàn)人的心靈秘密；守明照鏡子時，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。

B．小說善于使用對比手法刻畫人物；守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮；偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。

C．小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果；守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。

D．小說地方特色鮮明；尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

E．小說善于通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格；未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋，分手時又主動與守明握手，表明他雖是一個農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識。

（2）小說以“鞋”為中心敘亊寫人；這樣處理有什么好處？請簡要分析。

（3）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析。10、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

林巧稚：一生只做一件事。

東方小四人的一生；原來可以這樣濃縮定格：因歲月久遠而泛黃的幫病人繳費的單據(jù)，與她少年時代幾乎全優(yōu)的成績單，靜靜陳列在小小的玻璃柜里。此外還有一生各個階段的各種證件證書，只是，沒有結(jié)婚證。

她就是我國現(xiàn)代著名的醫(yī)學家；婦科大夫林巧稚。

雄秀的鼓浪嶼上；游人如織。林巧稚紀念館毓園，如一朵花兒，靜美綻放在這個以鋼琴；以步行、以故事等等聞名的小島上。而我也因為那尊美好的漢白玉雕像，以及園外以翻開的書籍狀呈現(xiàn)的金屬上鐫刻的林巧稚的生前語錄，漸漸對她生出了幾分好奇。身為歷史學者的愛人對我說：應該思考一下，為什么從來沒有人對林巧稚有微辭？

是啊；對身為名人的她，幾乎查不到任何有人說她壞話的文字記錄。這無論對名人還是普通人，都是“不可能實現(xiàn)的目標”，但林巧稚卻毫不費力地做到了，為什么？答案可以從她的生活經(jīng)歷中找到。

即便在春節(jié)假期；鼓浪嶼的圖書館也是開放的，而且對我們這樣隨睫的游人也不設(shè)門檻，不需任何證件就可以自由閱讀。我在一本有關(guān)鼓浪嶼歷史的書里讀到了一個細節(jié)，當年林巧稚與一個師范女同學一起遠赴上?？键c去考協(xié)和醫(yī)學院，在考試進行中同伴突發(fā)急病，林巧稚毫不猶豫地擱筆救人，放棄了考試?？脊俑杏谇芍傻耐遗c奉獻精神，經(jīng)過一番曲折，再加上林巧稚能說一口流利的英語，終為她爭取到了破格入學的機會。

林巧稚一共在協(xié)和醫(yī)學院學習八年；直至拿到博士學位。畢業(yè)那年，林巧稚獲得了那一屆協(xié)和畢業(yè)生的最高榮譽“文海獎”。這是一個外籍教會醫(yī)生捐出全部財產(chǎn)設(shè)立的獎項，也是協(xié)和當時的最高榮譽，每屆畢業(yè)生只有一人可獲此殊榮。林巧稚不僅學業(yè)極為出眾，且在課余熱心公益，為人無私忘我，故獲得了眾口一詞的贊譽和當屆的獲獎資格。

在很多事情上；金錢確實是一個試金石，可以試出一個人的價值觀與品性。林巧稚及其家人的可敬，也在這方面得以體現(xiàn)。當時協(xié)和醫(yī)學院的學費較為昂貴，學程叉長，而巧稚的父親在她讀到漫長八年中的一半多的時候辭世。巧稚的兄長繼承了家業(yè)，同時也繼承了父親對于巧稚的責任，繼續(xù)供她上學直至拿到博士學位。巧稚在工作后，自然而然地予以回報，盡管自身的職位和單位歷經(jīng)變化，甚至在協(xié)和醫(yī)院一度關(guān)閉期間還曾自開診所等等，她都毅然決然負擔起了兄長的四個孩子在北京求學的所有費用。

一生未婚的林巧稚還堅持多年做了許多令人感佩的事。她從工作開始；就請人列出了鼓浪嶼需要資助的親朋名單，她按人頭每月寄生活費，一直到辭世。如果說這些事情還與親緣相關(guān)的話，她為不相識的貧窮病人付醫(yī)藥費的事例則難以計數(shù)。另外，她辭世時的遺囑有三項內(nèi)容，“三萬元積蓄捐獻給醫(yī)院的托兒所。遺體供醫(yī)院作醫(yī)學解剖用。骨灰撒在故鄉(xiāng)鼓浪嶼的海上?！?/p>

林巧稚是一個真正美好的人；若用圖景形容，恰如“海上生明月”。我其實不太相信那個“經(jīng)她親手接生的孩子超過五萬個”的傳揚已久的數(shù)字，但因她而得到平安與幸福的人，則何止千千萬。在事業(yè)上，她傾其一生只做一件事，那就是在醫(yī)學上苦心孤詣；好學不倦、不斷精進；在精神方面，她也只做一件事，舍一己私利去救助與幫助他人，一生通透完美如琉璃。

說句實話；林巧稚年輕時的照片，面容姣好；明眸善睞，真的很美?？梢韵胍姡斈晁淖非笳卟粫?。但她沒有選擇他們中的任何一個人。我想我們其實不夠了解她，達個受過良好的西式教育、睡前讀物幾乎全為英文書籍的大夫，她將一生的使命定位為治病救人，豁出了全部的自己。

這樣的人是天使；即便是內(nèi)心最黑暗的人，也難以找到她的人性弱點，因此我們也幾乎找不到旁人說她是非的言詞記錄。不過我想，至少會有一個靈魂為她難過心疼，為她一生奮斗不息；忘記了停歇也忘記了自身而悲傷，那就是她那因患宮頸癌而早逝的母親。其實，世上的父母，誰都不愿自己的兒女單方面去燃燒自己溫暖世界，活成一個完美的雕塑，卻沒有一個可以小聲嘆一口氣的小小家園。

鼓浪嶼上的鮮花常年盛開；圖書館里的陌生人拈花微笑，而生于斯長于斯的林巧稚，永遠不會再回來。

（選自《視野》）【相關(guān)鏈接】：

林巧稚1901年出生于廈門鼓浪嶼一個基督教徒家庭。5歲時；母親不幸病故，此后，她便萌生了長大后當一名醫(yī)生的愿望。1921年7月，林巧稚從廈門女師畢業(yè)。父親問她畢業(yè)后打算做什么，她說要考協(xié)和醫(yī)學院。協(xié)和醫(yī)學院是當時醫(yī)學界名望最高的醫(yī)科大學，八年才能畢業(yè)，每年的學費是四百五十個大銀元。如此昂貴的學費，對她的家庭來說確實是一個沉重的負擔。

繼母對林巧稚說：“三姑娘；你現(xiàn)在已經(jīng)是20出頭的人了，再上八年學，還嫁給誰呀？”林巧稚說：“那我就不嫁，一輩子不嫁?！北緛硪痪錈o意的話，竟然成了她一生的承諾。

1929年；林巧稚從協(xié)和醫(yī)學院畢業(yè)，獲博士學位，并留在北京協(xié)和醫(yī)院當婦產(chǎn)科醫(yī)生。當時，這個英美教會所辦的醫(yī)院的聘約上有一條規(guī)定：在聘期間不能結(jié)婚；生孩子。林巧稚毅然決然地與醫(yī)院簽了一年又一年的合約。

（節(jié)選自百度網(wǎng)）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検莀___。

A．鼓浪嶼上之所以游人如織；不僅因為這里景色雄秀，以鋼琴；步行、故事聞名，更因為這里是林巧稚的故鄉(xiāng)，有林巧稚紀念館和她的漢白玉雕像。

B．身為名人的林巧稚；竟然沒有人說她的壞話，那是因為她是一個真正美好的人，一生通透完美，人們從她身上很難找到缺點和不足。

C．受家庭環(huán)境的影響；林巧稚懂得感恩，她不僅在艱難的條件下全部擔負起兄長四個孩子上學的所有費用以回報兄長，而且還知道回報故鄉(xiāng)的親人。

D．林巧稚是一位很有名望的婦產(chǎn)科醫(yī)生；一生親手接生的孩子有五萬多個，她給千千萬萬的人帶來平安和幸福，她就像那圣潔；明亮的海上明月。

E．本文沒有嚴格按照時間順序完整地記述林巧稚的生平事跡；而是緊扣題目，選取人物的一些典型生活片段和主要事跡來敘寫，從而刻畫出一位天使般的美好形象。

（2）文章第一自然段在全文中有怎樣的作用？請簡要分析。

（3）林巧稚的無私奉獻精神具體體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明。

（4）林巧稚為了醫(yī)學事業(yè)，終生未婚。對林巧稚的選擇你有怎樣的看法？’清談談你的觀點和具體理由。11、側(cè)讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

流水寫意。

彭學明。

①流水總是這樣的；從一個山谷整裝出發(fā)，滿山奔走。流水的步態(tài)閃閃嫵媚。流水的表情清亮秀美。流水的腰肢柔弱堅韌。流水像一個亦歌亦舞的詩人，以青山為題，以音樂為伴，寫一首一瀉千里的長詩。

②兩岸的山谷危崖峭壁；崖壁的樹木郁郁蔥蔥，清新的綠色云詭霧譎，燦爛的花朵兒孫滿堂。披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶，踩著宮商角徵羽，一段一段地道白，一程一程地數(shù)板，把兩岸景物唱得斑斕絢麗，一派溫情?；ü膽虻捻嵚?；黃梅戲的節(jié)奏、河南梆子的念詞，都如飛流直瀉的秦腔秦調(diào)，在黃土地上高高低低，深深淺淺，信天漫游，這些水底跑動的音樂，常在寂靜的山谷嘩嘩呼嘯，清澈的嗓子和音符，成群結(jié)隊地爬上石壁、掛在樹梢。叮叮咚咚的流泉，則讓我們想起琵琶、吉他、古箏、古笙，想起這些宮弦里楚楚動人的女人。一曲流水，就是一只長袖，飛動深宮欲海，民間衷情。古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新。其實，流水本身就是女人柔弱無骨的精靈，搖擺的風姿，綽約秀麗，牽動兩岸民俗、兩岸風情。

③鶯飛草長的時候；流水豐腴得又嫩又胖。一河一河的新綠，既似一鍋劃不開的米粥，又似一匹扯不斷的絲綢，典雅素麗，流淌著胭脂的芬芳?？瓷缴绞蔷G的，看樹樹是綠的，看天天是綠的，看云云是綠的，整個世界都在綠水里掠過似的，綠淋淋的，滴！順著流水的源頭，我們看到流水插滿了桃花和柳條的，打馬過莊。碰到有炊煙的地方，流水打一個結(jié)才走。碰到有果實的地方，流水打一個結(jié)才走。流水，總是一個多愁善感的旅人，有打不完的胭脂扣，擰不完的感情結(jié)。它戀山，山是它堅強厚實的胸膛。它戀樹，樹是它靈巧修長的手指。它戀草，草是它飄逸秀美的長發(fā)。當然，它也戀村，村是它安居樂業(yè)的家園。那些村子與花朵往往就在流水最美的地方綻放著，飯香與落花，飄泊在河床。

④剝開一座又一座青山；流水的肩頭不僅落滿了四季景色，也落滿了風雨雪霜。魚是流水最負盛名的舞蹈演員，飛翔的舞蹈，帶動水鄉(xiāng)民情。成群結(jié)隊的魚群，自由多變的舞型，像一梭子掃來掃去的子彈，擊倒我們。蓄謀已久的魚桿，就在這里紛紛下餌，長一根短一根，誘惑單純的演員們。跳舞的魚們被勾引上鉤，滿街的魚香，在空中獨行。那些船，是一只只遠行的鞋子，在流水上面來來回回地跑了多年龍?zhí)?，此刻歇息了，伴隨魚鷹休生養(yǎng)性；而槳，依然是一支推窗作畫的筆，在水中入墨，水中切題，把一河水鄉(xiāng)描得溫情叢生。

⑤順著流水；一個楚國的三閭大夫涉水而來，高高的個，飄飛的須，一襲長衫，滿目苦淚。求索，碰壁，再求索，再碰壁，金質(zhì)的思想與水質(zhì)的靈魂，使得他與整個社會格格不入。世俗只需要愚昧，皇帝只需要昏庸，一切權(quán)貴都只需要讒言；媚笑、馬屁，他只能選擇雷電風雨的時候，把清白的良心投入清白的流水，只能以死作一次不朽的抗爭。從此，一尾傷痕累累的魚，總會在我們不經(jīng)意的時候游過來，讓我們想起楚辭，想起離騷，想起端午龍船和那顆倔強沉浮、永不屈服的心。所有酷似汨羅的流水，就從離騷楚辭里流來，千年萬年的端午龍舟，在離騷楚辭里競渡。方塊的漢字，竹制的書簡，都密密麻麻地坐在船上，劃著槳，擂著鼓，把一頁頁歷史攪得天翻地覆、歡聲雷動。屈原的詩與辭，繁茂地包圍著我們，珮環(huán)叮當，衣裙窸窣，洗滌我們的骯臟與黑暗。

⑥無論涉水而過；還是隔水而居，我們都割不開流水的莫逆親情。我們可以沒衣穿沒飯吃，但不能沒水喝，沒有水，我們就不能活。因此，讓我們熱愛流水，珍惜流水，讓流水的光華，世世代代，與人相伴。聽！流水的歌聲，正從我們面前奔跑而過。

（節(jié)選自《中國作家網(wǎng)》；有刪節(jié)）

（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是____

A．文章開頭部分寫流水從“一個山谷整裝出發(fā)”；用抒情的筆調(diào)寫出了流水的源頭。作者從“步態(tài)”“表情”“腰肢”三個方面為我們刻畫了流水“嫵媚”“清亮秀美”“柔弱堅韌”的特點。

B．“古典的浪花；新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新”，作者善于運用擬人和夸張的手法描寫靈動的流水，將流水歡快；活潑的形象印在讀者的腦海深處。

C．第③段中作者寫流水“戀山”“戀樹”“戀草”“戀村”；將流水擬人化，表達出對流水的喜愛之情，極富詩意，讓我們讀來親切自然。

D．“蓄謀已久的魚桿誘惑單純的演員們”；“蓄謀已久”“誘惑”用詞準確，把垂釣者陰險；狡詐的丑態(tài)刻畫得淋漓盡致，同時也表達出對流水中的魚兒遭遇的無限同情之意。

E．這篇散文以“流水寫意”為題；作者馳騁想象，描繪了流水從山谷出發(fā)，流經(jīng)青山大地的圖景，抒發(fā)了對流水孕育兩岸，世世代代帶給人們幸福美滿的生活的感激之情。

（2）第⑤段主要描述了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容在全文中的作用是什么？

（3）以第②段為例；簡要分析本文語言方面的主要特點。

（4）你認為本文表達了怎樣的思想情感？請結(jié)合文本作簡要分析。12、鐵圈。

〔俄〕索洛杜布。

一天清晨；一位婦人帶著一個4歲的小男孩在郊區(qū)的街道上散步．那孩子天真活潑，面色緋紅．那婦人年齡不大，穿著考究．她一邊幸福地微笑著，一邊細心地照看著自己的兒子．孩子正在滾著一個黃色的大鐵圈，他穿著短褲，揮動著棍棒歡快地笑著，跟在鐵圈后面跑．他把棒子舉得高高的，本來沒有那種必要，可他就是那么做的．

真開心！方才他還沒有鐵圈，可是現(xiàn)在有了，真叫人高興！一個雙手粗糙、衣服襤褸的老頭，身體緊靠柵欄站在十字路口，好讓那女人和小孩走過去．①老頭用那昏花的兩眼凝視著孩子，臉上露出呆癡的笑容．

“一個富戶人家的公子”；老頭心里思忖道，“是個好孩子，你看他多么天真可愛，畢竟是闊人家的孩子！”

當他--這個老頭兒--還是個孩子的時候；他過的是苦難的日子．即使現(xiàn)在，他雖然不再挨打受餓了，但生活還談不上美好．在他的孩提時代，他過的是挨打受罵；饑寒交迫的生活．那時，他沒有鐵圈，也沒有其他這類闊少爺?shù)耐婢撸麄€一生都是在艱辛困苦中度過的．他沒有什么值得回憶的事，也沒有一件讓人高興的事．

他咧開沒有牙齒的嘴朝那小孩微笑著；心里不禁產(chǎn)生了嫉妒．心想：“這種玩藝沒有意思．”嫉妒又轉(zhuǎn)而變成了煩惱．于是他回到工作的地方--一家他從幼年起一直工作到現(xiàn)在的工廠．

那小孩邊跑邊笑追逐鐵圈的情景縈繞在他的腦際；不管機器聲多么嘈雜，他都忘不了那個孩子和鐵圈，晚上也總夢見他們．

第二天早晨；他又做起白日夢來．機器隆隆的響，工作機械單調(diào)，沒有必要過多操心，再說他已干慣了這種活．廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運轉(zhuǎn)著，遠處各個角落聲音嘈雜，光線晦暗．人們像鬼魂一樣地走來走去，人的說話聲淹沒在機器聲里．

這個老頭仿佛覺得自己也變成了一個小男孩；他的母親也是一位貴婦人，他也有一個鐵圈和滾鐵圈的棒子，他也在穿著白褲衩滾著鐵圈玩耍．

天天干著同樣的活；做著同樣的夢．

一天晚上下班回家時；老頭在街上看見一個從舊木桶上掉下來的又大又臟的鐵箍．老頭高興得發(fā)抖，昏花的老眼流下了淚水．一種意外的，幾乎沒有想過的愿望進入了他的心靈．他小心地四面張望了一下，然后彎下腰哆哆嗦嗦地撿起那個圓箍，雖然他面帶笑容，但還是不大好意思地把它拿回家去．

沒人看見他；也沒有人問他．這與別人有什么相干？一個小窮老頭撿了一個無論對誰都沒有用處的舊箍，誰會管呢？可他還是提心吊膽地偷偷把它拿走了．他為什么要揀，為什么要把它拿回家，他自己也說不清．只是由于它像那個男孩的玩具，所以他才把它帶回家來．

圓箍在老頭家破舊的房子里放了幾天；閑著沒事的時候，他就把它拿出來看看，因為這個骯臟的鐵箍對他是個安慰，使那個經(jīng)常出現(xiàn)在他夢境中的幸福的小男孩，終于變得更加真實了．

一個晴朗；溫暖的早晨；當城里樹上的鳥正叫得比往常更加歡快的時候，老頭早早起了床，洗漱完畢，便拿著他撿來的鐵箍出了城．

他一路咳嗽；穿過了枝葉茂密的森林．他不明白這些陰暗的樹木為何這樣寂靜，還散發(fā)著奇特的香氣，那些昆蟲也令他驚奇．露水正像童話中描述的那樣．那里既沒有嘈雜聲，也沒有灰塵，樹林后面是一片柔和；奇妙而暗淡的景色．

老頭折下一根干樹枝穿上圓箍．

他眼前展現(xiàn)出一片明亮寂靜的田野；青草葉上的露珠閃閃發(fā)光．老頭突然用那根樹枝做成的木棒滾起鐵箍來，鐵箍輕松地在田野里滾動，老頭跟在后面跑，他笑逐顏開，像那個跟著鐵圈跑的小男孩一樣，有時也將棒高高地舉過頭去．

他仿佛覺得自己再一次變成了一個有教養(yǎng)的幸福的小孩；并且好像感到母親慈祥地微笑著跟在后面．

灰白的胡須在憔悴的臉龐上顫抖著；不住的笑聲和咳嗽聲同時從他那沒有牙齒的嘴里迸發(fā)出來．

老頭喜歡早晨到樹林里來滾鐵箍；有時他也怕人看見笑話他，一想到這里，他便感到有一種難堪的羞愧．羞愧又進而發(fā)展為恐懼，致使雙腿開始發(fā)軟，他一面滾圈，一面警惕地看著四周．

可是沒人看見他，也沒人聽見他．②他盡情地玩夠了之后，平安無事地走回城去，嘴角上流露出輕松愉快的笑容．

由于沒出什么事，他太太平平的一連玩了好幾天．可是有一天清早他著了涼，好長時間竟臥病不起．③在工廠的醫(yī)院里，當他在陌生的人們中間咽下最后一口氣的時候，臉上還是堆著寧靜的微笑．

他感到欣慰；因為在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由親愛的媽媽照看著，在樹陰下的青草地上嬉戲笑鬧．

（1）小說中多次描寫老人的笑容來表現(xiàn)他豐富的內(nèi)心世界；請分別分析畫線句．

①____

②____

③____

（2）文中在寫老人做“白日夢”時，比較詳細地描寫了工廠里的環(huán)境，這樣的環(huán)境描寫有什么作用？聯(lián)系全文簡要分析．____

（3）作者用“鐵圈”作為小說的標題，自有妙處，請作分析．____

（4）下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的分析和概括，最恰當?shù)膬身検莀___

A．“天天干著同樣的活；做著同樣的夢”中的兩個“同樣”表達作用不同．第一個突出生活的單調(diào)和機械，第二個突出滾鐵圈對他內(nèi)心造成的持久影響和愿望的強烈，為下文做鋪墊．

B．看到孩子快樂游戲的情景；老人有著復雜的心情．既有被天真感染的快樂，也有聯(lián)想自己身世而產(chǎn)生的辛酸和嫉妒，還有對當時社會制度的痛恨．

C．小說中的老人是一個善良；勤勞而不安于現(xiàn)狀；膽怯、謹慎而樂于遐想并付諸實踐，衰老、孱弱而渾身充滿朝氣的具有矛盾意義的典型形象．

D．寫老人去滾鐵圈；三次描寫環(huán)境，有力地襯托了人物內(nèi)心的欣喜之情，同時與上文的環(huán)境描寫形成強烈反差，突出人物心理的變化．

E．小說結(jié)尾一段富有深意．首先是揭示了人性中普遍存在的對親情溫暖的渴望，其次是表現(xiàn)了下層勞動者對和諧溫馨的社會生活的憧憬，最后是暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松．13、閱讀下面材料；回答（1）～（4）題．

光緒己亥年的秋天，一個秋月當空的晚上，在紹興中西學堂的花廳里，嘉賓【甲】，杯盤交措，似乎《蘭亭修禊》和《桃園結(jié)義》在那盛會里雜演著！忽地有一位文質(zhì)彬彬；身材短小、【乙】風流、韶華三十余的才子；在席間高舉了酒杯，大聲道：“康有為，梁啟超，變法不徹底，哼！我！”大家一陣大笑，掌聲如雨打芭蕉．

這位才子，二十歲前后中了舉人，接連成了進士、翰林院編修．他酒量如海，才氣磅?。摰阶x書，一目十行；____．一位年齡較長的同學對我們這樣說：這是我們學校里的新監(jiān)督；山陰才子蔡元培先生．

記得我第一次受先生的課；是反切學．幫；旁、茫，當、湯、堂、囊之類，先生反復強調(diào)說：你們讀書先要識字，這是查字典應該知道的反切．二三十年后先生在北京大學校長任內(nèi)，學生因為不肯交講義費，聚了幾百人，要求免費，氣勢洶洶．先生堅執(zhí)校紀，不肯【丙】，秩序大亂．先生在紅樓門口揮拳作勢，怒目大聲道：“我跟你們決斗．”包圍先生的學生們紛紛后退．

先生日常性情溫和，如冬日之可愛，無疾言利色；處事接物；恬淡從容，無論遇達官貴人或引車賣漿之流，態(tài)度如一．但一遇大事，則剛強之性立見，發(fā)言作文不肯茍同．

（1）文中劃橫線詞語字形全都正確的一項是____

A．杯盤交措B．文質(zhì)彬彬C．才氣磅薄D．疾言利色。

（2）依次填入【甲】【乙】【丙】處最恰當?shù)脑~語是____

A．會集高雅商榷B．匯集高雅商榷。

C．會集儒雅通融D．匯集儒雅通融。

（3）將下列詩句填入文中橫線處，與“論到讀書，一目十行”對仗最工整的一項是____

A．暢談寫作；滔滔不絕。

B．講起作文；斗酒百篇。

C．說到做人；意猶未盡。

D．提及教學；興致盎然。

（4）下列有關(guān)文學常識或文化常識的表述，有錯誤的一項是____

A．光緒己亥年是年號加干支的紀年法．天干；地支可配成60組；來表示年月日的次序．

B．“蘭亭修禊”出自王羲之《蘭亭集序》；原文為“會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也”．

C．《桃園結(jié)義》敘說的是《三國演義》中劉備；關(guān)羽和張飛在桃園結(jié)拜兄弟的故事．

D．舉人，是科舉考試的最高功名．明清沿襲前制，進士須經(jīng)殿試取錄后方可稱舉人．14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

新年禮物。

侯發(fā)山。

進入臘月；年的味道便越來越濃了。一街兩行都掛上了火紅的燈籠，大的，小的，圓的，長的，各種形狀的都有。超市；商場門口的大海報，你方唱罷我登場，打折、降價的信息撲面而來。街口巷角的空地也全被小商小販們占領(lǐng)了。過年了，城管也睜一眼閉一眼的，他們也知道弱勢群體的不容易。賣衣服的，賣年貨的，還有現(xiàn)殺活羊的都來了。有商家門口的音響放著“新年好啊新年好”，不時炸響的鞭炮，更是把年味送到了城市的各個角落。

李娟走進商場；打算給母親買件禮物。迎賓小姐穿著大紅的旗袍，臉似乎比平時笑得還燦爛：“歡迎光臨！”

每到年關(guān)；李娟必給老母親買一件禮物。她自小沒了父親，是母親屎一把尿一把，既當娘又當?shù)匕阉偷艿芾洞蟮?，不容易。記得進城的頭一年，她給母親買了一個洗腳盆。還是李娟在雇主家看到洗腳盆后，才決定給母親買的。李娟是一個家政服務員，說白了，就是保姆。李娟在電話里給母親說，睡前泡泡腳，勝似吃補藥。這話也是雇主給李娟說的。李娟又問了雇主一次，才記住。先前在老家，晚上睡覺前誰洗過腳？即使偶爾洗一次，也是用的洗臉盆，誰用過那種木制的；帶按摩的洗腳盆？第二年，給母親買了一個袖珍音響，里面裝了個卡，錄滿了家鄉(xiāng)戲，豫劇、曲劇，還有大鼓戲。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母親一個人在家孤獨，聽聽戲也不寂寞。這玩意也是李娟在公園里見到的，不少城里老人都有，腰里挎著，手里拿著，口袋里裝著，想聽誰的就聽誰的，比收音機方便多了。

第三年；她給母親買了一個按摩椅，母親經(jīng)常腰疼，都是干農(nóng)活給累的。這也是劉娟看到雇主家里有這個，才想起給母親買的

李娟東瞅瞅；西看看，給母親買什么合適呢？衣服？平時沒少給她寄，弟媳也給她買，到老也穿不完。用的？電視機，家里有，冰箱，家里也有，除了過年派上用場外，其他時間都罷著工。洗衣機，在弟弟的屋里鎖著。李娟想再給母親買一個，母親不要，說村里不少人家都有，使用的卻很少，都當成柜子塞滿衣服了，說洗衣機老費電。即便是給母親買了，會不會用還得一說。吃的？母親飯量不大，也不吃肉，說老了，吃啥都不香甜了。開心果；核桃之類的堅果，她的牙也退化了，咬不動。

李娟在商場轉(zhuǎn)悠了半天；也沒想好給老母親買什么禮物好。她打通家里的電話，問問母親還缺少什么。

聽到是她的聲音；母親在電話那端顯得挺激動：“娟，是你嗎？你五天都沒打電話了。家里啥都不缺你啥時間回來？”家里裝的是座機，母親卻不會撥號，不能主動打電話，只能接受電話。又是這句話。

每次打電話；母親都問李娟啥時間回去。李娟耐心解釋道：“娘，我最近工作忙，回不去?！鼻安痪?，李娟剛換了雇主，這一家有一個老太太，她的兒子媳婦都在國外，忙，沒時間回來陪老人家，老太太晚上睡不著，想找個人說說話，晚上陪她睡覺。老太太的兒子給的價錢也誘人，李娟就答應了。

母親在電話那端不說話。

母親似乎不高興；李娟忙換了歡快的語氣：“娘，我弟弟他們回去了吧？我們幾天前通過電話。我有時間就回去?！钡艿芩麄兓厝チ?，這個年也就熱鬧一點，家里也不至于太冷清。

“娟；給你寄的禮物你收到了嗎？”母親在電話那端怯怯地說道。

給我寄禮物？李娟感到新奇：“娘；您老人家給我寄啥子禮物，真是的?！蹦赣H又說：“我讓你弟弟寄的，他說丟不了，你會收到的。你弟弟他們今個兒去鎮(zhèn)上趕集了”

電話掛斷后；李娟就給弟弟撥通了手機，閑聊了一會兒，就問到正題：“娘說給我寄的禮物，啥禮物？”

“姐；你別生氣啊。娘給我二百塊錢，讓我買張火車票給你寄去我今天早上才在網(wǎng)上訂購的，讓他們直接送票去你那里，估計今天就會給你打電話，是臘月二十六的票。姐，你幾年沒回來了，你就回來一趟吧。你知道嗎？你給娘買的洗腳盆，她一直沒拆封，按摩椅一次也沒用姐，你真的很忙嗎？娘想讓你回來陪她睡一晚上”

弟弟的話音沒落；李娟眼里的淚已悄然滑落下來。

（選自《小小說月刊》2015年第9期）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検莀___

A．母親接到李娟的電話；始而激動，繼而沉默，再后怯怯地問話，表現(xiàn)了她對女兒由思念；期盼到理解、關(guān)心的變化，這是小說的細膩之處。

B．李娟在商場轉(zhuǎn)悠了很久不知道給母親買什么禮物；就打電話問母親缺少什么，這樣寫推動了情節(jié)的發(fā)展，引出了下面母親為李娟寄禮物的事。

C．李娟陪雇主老太太睡覺；而放棄陪母親睡覺，令人感慨，其中蘊含著作者對現(xiàn)在家庭和社會倫理關(guān)系的憂慮和反思，這是小說的深刻之處。

D．弟弟回到家里過年；而且還幫母親勸姐姐回家過年，說明弟弟對孝道的理解和實踐都超過了姐姐，他是小說著力樹立的一個鮮明的孝子形象。

E．李娟聽弟弟在電話里講述母親對她的思念和期盼；于是也開始思念母親，亟不可待地想回家和母親團聚，感受母女親情，所以流下了淚水。

（2）小說開頭一段寫了什么內(nèi)容？為什么要寫這樣的內(nèi)容？請簡要分析。

（3）小說在刻畫李娟這個形象時；突出了她的哪些特征？請簡要分析。

（4）新年禮物對李娟和母親來說，意義不同。請結(jié)合小說內(nèi)容說明，并簡要分析新年禮物在小說中有哪些作用。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)15、閱讀下面這唐詩；完成下列各題。

大麥行①

杜甫。

大麥干枯小麥黃；婦女行泣夫走藏。

東至集壁西梁洋；問誰腰鐮胡與羌。

豈無蜀兵三千人；部領(lǐng)辛苦江山長。

安得如鳥有羽翅，托身白云還故鄉(xiāng)?！咀⒔狻竣偬泼C宗寶應元年（公元762年）；奴剌；黨項、羌攻梁州。詩人故有此作。②漢桓帝時有童謠：“小麥青青大麥枯，誰當獲者婦與姑。丈夫何在西擊胡?！雹奂⒈?、梁、洋：四個州名，唐屬山南西道。由梁州都督督四州。④腰鐮：腰問插著鐮刀，指收割。

（1）下列對本詩的理解；不正確的兩項是______

A．《大麥行》與《琵琶行》；《燕歌行》文體相同；“行”屬于古體詩的一種，形式較為自由。

B．一；二句；化用童謠，反其意而用之。麥收時節(jié)，卻是婦女哭男人逃，設(shè)置懸念，引出下文。

C．三；四句；先言敵寇掠奪范圍之廣，后句作者呼吁四州軍民，同仇敵愾，堅決抵抗胡羌入侵。

D．五；六句；前句設(shè)問后句回答，江山遠長，雖然調(diào)發(fā)蜀兵三千，也只能疲于奔命，難以救護。

E．七；八句；與“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”兩句都運用了比喻手法，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

（2）本詩抒發(fā)了詩人怎樣的恩想感情？請結(jié)合全詩分析。16、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首詩；完成下面題目。

公安縣懷古①

杜甫。

野曠呂蒙營；江深劉備城。寒天催日短，風浪與云平。

灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名②．維舟倚前浦，長嘯一含情?！咀ⅰ浚孩俦驹娮饔诖髿v三年（公元768年）深秋。是年夏；吐蕃進犯靈武；邠州，京城震動。杜甫因好友嚴武去世，便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。②此二句主要寫了三國時劉備君臣的關(guān)系及呂蒙的史實。

（1）下列對本詩的理解；正確的兩項是______

A．這是一首五言古體詩。全詩八句四聯(lián)；對仗工整，頗顯詩人的詩律功底。

B．首聯(lián)構(gòu)思精巧；用筆著力表現(xiàn)出“山野”之“曠”，“江水”之“深”。

C．頸聯(lián)“用典”；上句主要表現(xiàn)出了劉備君臣的和睦關(guān)系，下句指呂蒙擒關(guān)羽的典故，“戰(zhàn)伐”暗含對呂蒙好戰(zhàn)的批評。

D．尾聯(lián)中的“情”包含了兩層意思。首先是“思古之幽情”；其次是“諷今之隱情”。唐代的李光弼；郭子儀就是像呂蒙那樣的名將，可惜他們不遇明主，所以他們雖然都有“飛騰戰(zhàn)伐”之名，仍然不能取得全國安定團結(jié)的局面。

E．整首詩層次清晰明了；首敘古跡形勝，次寫眼前之景，后直抒懷古情思。

（2）本詩與杜甫的《蜀相》在思想情感上有何異同？請簡要分析。17、閱讀下面這首唐詩；完成下列各題。

長安秋夜。

羅隱①

遠聞天子似羲皇；偶舍漁鄉(xiāng)入帝鄉(xiāng)。

五等列侯無故舊；一枝仙桂有風霜。

燈欹②短焰燒離鬢；漏轉(zhuǎn)寒更滴旅腸。

歸計未知身已老；九衢雙闕夜蒼蒼。

【注】①[羅隱]唐末五代時期詩人。應進士試；總共考了十多次，最終鎩羽而歸。②[欹]傾斜，歪向一邊。

（1）下面對這首詩的賞析；不恰當?shù)膬身検莀_____

A．首聯(lián)以天子比有道的羲皇；表達自己對踏入仕途有過幻想，暗含后悔之意。

B．頷聯(lián)以“風霜”作喻；意指自己應試時因為朝中無人而受到的冷遇與打擊。

C．頸聯(lián)描繪出客居夜讀與異地思家的情景；抒寫自己多年在長安生活的凄涼境況。

D．這首詩以“長安秋夜”為題；通過在長安秋夜的所見所聞來抒發(fā)自己的情感。

E．全詩既有對過去歲月的追憶；又有對現(xiàn)實情景的描寫，二者相互映襯，情感飽滿。

（2）本詩以“九衢雙闕夜蒼蒼”作結(jié)有何用意？請簡要分析。______

答：______。18、賀新郎宋·劉過彈鋏西來路①。記匆匆、經(jīng)行十日，幾番風雨。夢里尋秋秋不見，秋在平蕪遠樹。雁信落、家山何處？萬里西風吹客鬢，把菱花、自笑人如許。留不住，少年去。男兒事業(yè)無憑據(jù)。記當年、悲歌擊楫②，酒酣箕踞。____？喚起杜陵③風月手，寫江東渭北相思句。歌此恨，慰羈旅?！咀ⅰ竣購椾e：鋏，劍。《戰(zhàn)國策》記載，馮諼懷才不遇，牢騷滿腹，靠在柱子上彈鋏而歌“長鋏歸來兮，食無魚”。孟嘗君得知，吩咐總管給魚吃。②悲歌擊楫：《晉書·祖逖傳》載，逖統(tǒng)兵北伐，渡江，中流擊楫而誓曰“不能清中原而復濟者，有如大江”。③杜陵：指杜甫，他有《寄李十二白二十韻》詩：“落筆驚風雨，詩成泣鬼神。”又《春日懷李白》詩：“渭北春天樹，江東日暮云。”請聯(lián)系全詞內(nèi)容，從形象刻畫的角度簡要賞析下片畫線的語句。19、早寒有懷孟浩然①木落雁南度，北風江上寒。我家襄水②曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問③，平海夕漫漫。【注】①當時作者仕途失意，漫游在長江下游一帶。②襄水，古屬楚國。③《論語·微子》有孔子命子路向長沮、桀溺問津，兩人不說津的所在，反而譏笑孔子棲棲遑遑，奔走四方，以求見用，引出孔子的一番慨嘆。本詩的首聯(lián)廣受后世稱道，請結(jié)合具體詩句加以賞析。答：________________________________________________________________________20、古代詩歌閱讀。

閱讀下面的宋詞；完成下列各題。

木蘭花。

晏殊。

池塘水綠風微暖；記得玉真初見面。

重頭①歌韻響錚琮，入破②舞腰紅亂旋。

玉鉤闌下香階畔；醉后不知斜日晚。

當時共我賞花人，點檢如今無一半?！咀ⅰ竣僦仡^：一首詞上下閣節(jié)拍完全相同者稱作“重頭”；②入破；樂曲中的繁聲。

（1）“重頭歌韻響錚琮；入破舞腰紅亂旋”是如何刻畫人物形象的？請簡要分析。

（2）“當時共我賞花人，點檢如今無一半”表達了什么思想感情？請聯(lián)系全詞簡要分析。21、閱讀下面的宋詩；完成問題。

悲陳陶【1】

杜甫。

孟冬十郡良家子；血作陳陶澤中水。

野曠天清無戰(zhàn)聲；四萬義軍同日死。

群胡歸來血洗箭；仍唱胡歌飲都市。

都人【2】回面向北【3】啼；日夜更望官軍至。

注：【1】陳陶；地名，又名陳陶澤，在長安西北。唐肅宗至德元載（756）年，唐軍跟安史叛軍在這里作戰(zhàn)?！?】都人：長安的人民。【3】北：此時唐肅宗駐守靈武，在長安之北。

（1）下列對本詩的理解；不正確的一項是______

A．前兩句交代了戰(zhàn)爭的時間；地點、結(jié)局及參戰(zhàn)者的身份；寫出了戰(zhàn)事的慘烈，呼應了題目的“悲”。

B．“野曠天清無戰(zhàn)聲”是說戰(zhàn)罷以后；原野空曠，肅穆沉寂，渲染了天地同悲的氣氛和感受。

C．“群胡歸來血洗箭”寫出了將士們在叛軍入侵時奮死抗敵的決心；顯示了唐軍將士們?yōu)閲柢|的英雄氣概。

D．本詩具體真實地再現(xiàn)了陳陶之戰(zhàn)的歷史；“以詩存史，以詩證史”，正體現(xiàn)了杜甫詩歌的“詩史”性。

（2）詩歌的后四句使用了對比的手法；下列詩句中沒有體現(xiàn)這一手法的一項是______

A．宮女如花滿春殿；只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）

B．秦中花鳥已應闌；塞外風沙猶自寒。（王翰《涼州詞》）

C．荷盡已無擎雨蓋；菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾《贈劉景文》）

D．虛堂人靜不聞更；獨坐書床對夜燈。（周弼《夜深》）

（3）屈原的《九歌?國殤》也是一首反映戰(zhàn)爭的詩歌；請結(jié)合詩句的具體內(nèi)容，比較這首詩和《國殤》節(jié)選部分在情感上的不同點。

操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。天時懟兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。22、閱讀下面詩歌；然后回答下列各題。

秋發(fā)庾嶺①

湯顯祖。

極葉沾秋影；涼蟬隱夕暉。

梧云初暗靄，花露欲霏微②。

嶺色隨行棹；江光滿客衣。

徘徊今夜月，孤鵲正南飛?！咀ⅰ浚孩偃f歷十九年；湯顯祖觸怒權(quán)責，被貶徐聞典史（今屬廣東?。?，本詩作于赴任途中。②霖微，迷蒙意。

（1）請簡要分析首聯(lián)景物描寫的作用。

（2）本詩的頸聯(lián)中“隨”“滿”兩個字最有表現(xiàn)力，請作簡要分析。評卷人得分四、名著導讀(共2題，共12分)23、下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分）（）（）E．《家》中寫道：“可是后來他回到自己的房里，關(guān)上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅的幻夢而哭?！边@里的“他”指的是覺民，而“夢”的內(nèi)容則是指他打算中學畢業(yè)以后到有名的大學里繼續(xù)深造，想到外國留學，夢想與表妹結(jié)婚等。24、“當同樣的一只小鞋重新找到／母親就會伸出雙臂將你擁抱”；這是書寫在一張羊皮紙上的讖語。（《巴黎圣母院》）

這則讖語內(nèi)容與誰有關(guān)？請簡述相關(guān)情節(jié)。評卷人得分五、問答題(共2題，共12分)25、《紅樓夢》寶玉挨打的起因主要有哪些？請簡述。（100字以內(nèi)）26、簡答題：“天上一輪才捧出，人間萬姓仰頭看”是賈雨村對月寓懷吟的詩，反映了他的什么特點？他在《紅樓夢》的結(jié)構(gòu)方面有何作用？評卷人得分六、寫作題(共3題，共9分)27、閱讀下面的材料；根據(jù)要求作文。（60分）

我知道/當你心緒沉重的時候/最好的禮物/是送你一片寧靜的天空/你會迷惘/也會清醒/當夜幕低落的時候/你會感受到/有一雙溫暖的眼睛/我知道/當你拭干面頰上的淚水/你會燦然一笑/那時；我會輕輕對你說/走吧/你看/槐花正香/月色正明。

讀了這首詩；你有何感想？在全面理解材料的基礎(chǔ)上，提煉觀點，展開聯(lián)想?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷；感受和見解，也可以講述身邊的故事。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。28、有這樣三個母親；她們都有兩個孩子，只有一個蘋果。第一位母親用孔融讓梨的辦法，讓小兒子得到了蘋果。第二位母親布置兩個孩子完成規(guī)定的任務，誰完成得快，誰得到蘋果，結(jié)果大兒子得到了蘋果。第三位母親干脆把蘋果平分，兩個孩子得到的蘋果是一樣的。

你覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理；對孩子成長的意義最大？請根據(jù)材料，從自己的體驗出發(fā)，比較上述三位母親分蘋果的方法，闡述你的見解和理由。

要求：選好角度，標題自擬，不要脫離材料的內(nèi)容和含意。立意明確，不要套作，不得抄襲。不少于800字。29、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

北京大學教授戴錦華：我選擇的立場就是繼續(xù)成為這樣一個思考者和批判者；如果可能的話，也想成為一個預警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空，非常希望。

馬海祥：做一個建設(shè)者；永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。

《人民日報》：不僅當一個批判者；也要做一個建設(shè)者。

對于“批判者”；“建設(shè)者”、“批判者和建設(shè)者”；你更欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A語義重復；句中“幾乎”與“殆”意思相同重復。C有歧義，兩種理【解析】

一，無票人員與車站工作持公務票人員未經(jīng)簽證不能上車。二，無票人員和車站工作人員他們持公務票未經(jīng)簽證不能上車。D自相矛盾，“囊括”就是全包括的意思，卻又說僅次于美國，得了38枚。錯誤?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E【解析】【答案】B2、C【分析】【解析】C中的“奇”是意動用法，應該解釋為：“認為奇”?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、B【分析】【分析】本題考查古今異義詞．所謂“古今異義”是指文言詞語古義與今義有差別，甚至詞義相差很遠．這種詞義的差異，是由詞義發(fā)展變化造成的．詞義的擴大、縮小、轉(zhuǎn)移等，都有可能造成古今異義詞．辨清古今異義詞對于了解古代文獻具有非常重要的意義．在積累的基礎(chǔ)之上，要學會采用因文定義和代入分析的方法．【解析】【解答】①無聊：古義；無依無靠；今義，精神空虛而煩悶；譯文為“困窘餓無依無靠，元軍懸賞追捕得又很緊急”；

②可以：古義；可以用；今義，表示允許；譯文為“我料想元軍方面還是可以用言語說服的”；

③婚姻：古義；兒女親家；今義，結(jié)婚的事情或男女雙方因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系；譯文為“劉邦送上一大碗酒給他祝壽，并跟他約定為兒女親家”；

④東道主：古義；東方道路上的主人；今義，請客的主人；譯文為“如果舍棄鄭國把它當做東方道路上的主人”；

⑤有益：古今同義；有利；譯文為“如果滅亡鄭國對你有利”；

⑥請罪：古今同義；主動承認過錯并請求處罰；譯文為“您不如解衣露體伏在刑具上請求大王處罰”；

故選B．4、C【分析】A．搭配不當；“觀察”與“內(nèi)涵”搭配不當，可改為“體味”；

B．“面對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓練卻常常被忽視”句式雜糅；被忽視的應該是“邏輯思維訓練”而不是“人們”，后句可改為“卻常常忽視與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓練”；

C．正確；

D．語序不當；“從現(xiàn)在起到年底”不能修飾“宣布”，把“國家大劇院宣布”移到“從現(xiàn)在起到年底”前；

故選：C。

本題考查病句的辨析與修改能力；了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵。在平時的學習中要注意正確表述，也可以和同學多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感。

多層狀語排列順序不當。

多層狀語排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語，②表時間的名詞或介賓短語，③表處所的名詞或介賓短語，④副詞（表范圍或頻率），⑤形容詞或動詞（表情態(tài)），⑥表對象的介賓短語。【解析】C5、A【分析】【分析】本題考查了學生對文學常識的了解能力，解答本題主要依靠平時對文學常識的積累，同時解題時要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，把它和作品的內(nèi)容、作者的生平、一系列評價和貢獻等聯(lián)系起來．【解析】【解答】A；“張飛攻下兩座城池后在長沙受阻；關(guān)羽前來支援”錯誤，應是關(guān)羽見趙云、張飛雙雙立功，便帶領(lǐng)五百人馬來攻長沙；“與太守出城投降”錯誤，長沙太守韓玄已經(jīng)被魏延殺掉．表述有誤，故符合題意；

B；表述正確；故不符合題意；

C；表述正確；故不符合題意；

D；“趙伯韜告訴吳蓀甫”不是趙伯韜；表述有誤，故符合題意；

E；表述正確；故不符合題意．

故選：A、D6、C【分析】【解析】本題考查學生運用詞語的能力。A、忽略：1.疏忽；不在意。2.輕視。B、反映：1.反照。比喻表現(xiàn)出客觀事物的本質(zhì)2.把情況、意見等告訴上級及有關(guān)部門3.所謂反映，一般是指某一物質(zhì)系統(tǒng)按照外部作用發(fā)生變化的能力，即該物質(zhì)系統(tǒng)通過自身結(jié)構(gòu)和屬性的某種變化來表現(xiàn)作用于它的另一物質(zhì)系統(tǒng)的特點的能力。D、義無反顧：從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧或在道義上只勇往直前，絕不能退縮回頭。這三項的用法，均不合語境?！窘馕觥俊敬鸢浮緾7、B【分析】【分析】本題考查近義成語的辨析能力．近義成語辨析是近兩年高考考查的熱點．所謂近義成語，是指語義相同或相近，但感情色彩、詞義輕重、適用對象等有所不同的成語．辨析時，要抓住其細微的不同之處加以辨析．【解析】【解答】振振有詞：理直氣壯的樣子．形容自以為理由很充分；說個不休．貶義詞．①根據(jù)中學生后面說的內(nèi)容，便知選“振振有詞”；

喋喋不休：喋喋：形容說話多；體：停止．嘮嘮叨叨；說個沒完沒了．貶義詞．②用來強調(diào)“道德說教”，強調(diào)沒完沒了，所以選“喋喋不休”；

娓娓而談：連續(xù)不倦地談論著．褒義詞．③根據(jù)語境“親切隨和”；便知這里要使用褒義詞，所以選“娓娓而談”；

故選：B．8、A【分析】【分析】本題主要考查學生對字音字形的辨識，而且是對常用字的音和形考查得比較多．所以，平時一定要識記一些常用字字音和字形，注意區(qū)別對待．答題時可以根據(jù)詞義來辨別，也可以根據(jù)詞性來辨別．【解析】【解答】A字音字形正確。

B“箕踞”的“箕”讀“jī”“滄茫大地”應該是“蒼茫大地”

C“殺戳”應該是“殺戮”“怒發(fā)沖冠”的“發(fā)”讀“fà”

D“闕秦”的“闕”讀“quē”

故選A二、填空題(共6題，共12分)9、CA【分析】【分析】（1）此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力．

（2）此題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力．

（3）此題考查學生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．【解析】【解答】（1）此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力．分析和概括文章的內(nèi)容要點；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括．題中，B項錯誤在于“對比”的說法不正確，小說并沒有使用對比手法，而是直接進行說明以突出人物形象．D項所舉的例子不能證明“地方色彩”，所列舉的例子僅僅表現(xiàn)出一種固有的生活習慣，不能說這是與城市生活有所區(qū)別的地方特色．E“有現(xiàn)代意識”錯誤，“未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋，分手時又主動與守明握手”表明一個人的正常的生活習慣，不能說明具有“現(xiàn)代意識”．故選CA．

（2）此題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力．解答本題；要注意題目要求回答的是“以‘鞋’為中心敘事寫人”的好處，因此回答時既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面．思考時可從顯示生活氣息和時代特點；展開故事情節(jié)、發(fā)掘人物內(nèi)心情感等方面分析．

（3）此題考查學生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．回答此題，要從文本對人物心理活動；行為動作和語言等的描寫以及一些細節(jié)描寫和社會環(huán)境描寫中捕捉信息．比如文本中對主人公守明在做鞋看到鞋樣時心中的想法和近乎夢境般的描寫，就可以從中歸納出主人公樸素善良、品性柔順的美德，以及她對于未來人生和未知命運的態(tài)度；從守明的夢境既可看出她對愛情的憧憬，也可看出她對未來人生的不安；等等．

答案：

（1）CA

（2）①做鞋是當?shù)氐囊?guī)矩；這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點；②用鞋能較好地傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開展故事情節(jié)；③以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中；緊湊；④鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)．

（3）守明是一個有著樸素善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象．①她對愛情和幸福生活滿懷憧憬；②對未來人生和未知命運感到不安．10、EB【分析】【分析】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學生分析結(jié)構(gòu)（思路）的基本能力．

（3）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力．

（4）此題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案．A項“更因為”強加因果“林巧稚的故鄉(xiāng)，有林巧稚紀念館和她的漢白玉雕像”與前面的原因沒有直接關(guān)聯(lián)；C項“受家庭環(huán)境影響”錯，懂得感恩是一個人內(nèi)心修養(yǎng)而成，“擔負費用”與原文不符，原文表述為“她都毅然決然負擔起了兄長的四個孩子在北京求學的所有費用”，“回報故鄉(xiāng)親人”錯，是資助，不是回報；D項“親手接生五萬多個”只是傳言．故選EB．

（2）此題考查學生分析結(jié)構(gòu)（思路）的基本能力．文章結(jié)構(gòu)包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結(jié)構(gòu)；如開頭結(jié)尾；段落層次、過渡銜接和伏筆照應等不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式也不同二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織文學作品，以時間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式，稱為縱式結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來謀篇布局的結(jié)構(gòu)，稱為橫式結(jié)構(gòu)．提問方式：文章畫線部分（第幾段）在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用？規(guī)范回答：①文首：開篇點題；照應題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊②文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應前文③文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮．第一段概括了其不同尋常的一生，為下文做鋪墊．

（3）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力．信息篩選的題目；首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答．重點關(guān)注各段的段首和段尾句．分條作答．這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進行概括．題干表述為“林巧稚的無私奉獻精神具體體現(xiàn)在哪些方面”，解答時需要學生把握其失去考試機會救人，熱心公共事業(yè)，資助窮苦人家，捐獻遺囑等內(nèi)容．

（4）此題考查學生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力．這是一道探究的題目，請結(jié)合全文并聯(lián)系實際談談你的看法，答題時一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時可以是兩個方向，第一，就某一點結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當結(jié)合現(xiàn)實探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實談自己的看法的題目．解答本題要結(jié)合其高尚的醫(yī)德和崇高的生命情懷進行解答．

答案：

（1）（5分）EB

（2）（6分）①高度概括了林巧稚與眾不同的一生．②先聲奪人；突出了林巧稚一生的事跡；成績、生活特點，激發(fā)讀者的閱讀興趣．③統(tǒng)領(lǐng)全文．（每點2分，意合即可．）

（3）（6分）①參加考試中途；毅然放棄考試而去救助突發(fā)急病的同伴．②在協(xié)和讀書時熱心公益活動，為人無私忘我．③參加工作后，長期資助故鄉(xiāng)親朋和其他貧窮病人．④辭世時留下遺囑，死后捐獻自己的積蓄；遺體．（每點2分，答出三點即可得滿分．）

（4）（8分）觀點一：贊同林巧稚的選擇．①人生短暫；精力有限，魚和熊掌不可得兼．林巧稚將一生使命定為治病救人，不考慮婚姻，值得敬佩．②古今中外一些精神特別高尚的人把事業(yè)看得高于一切，而不考慮個人私事（包括婚姻），林巧稚的選擇可以理解．③結(jié)婚與否是個人的權(quán)利和自由，他人無權(quán)干涉，林巧稚的選擇，無可指責．四是林巧稚選擇終身未婚也有客觀方面的原因，如家庭環(huán)境的影響和醫(yī)院聘約的苛責要求等等．

觀點二：不贊同林巧稚的選擇．①事業(yè)與婚姻并不矛盾；可以兼有；②如果林巧稚結(jié)婚成家，家庭生活也許更有益于她的事業(yè)，二者相輔相成，相得益彰；③選擇不結(jié)婚可能會給她的親人帶來傷害，讓親人傷心；④林巧稚人格確實偉大，但讓人可望不可即，選擇不婚也難以成為人們效法的榜樣．

（每點2分，意合即可．本題為探究題，無統(tǒng)一答案，考生不論持什么看法，言之成理即可．）11、DB【分析】【分析】（1）歸納內(nèi)容要點；概括中心意思．能力層級為分析綜合C．

（2）分析語言特色；把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思．能力層級為分析綜合C．

（3）分析語言特色；把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思．能力層級為分析綜合C．

（4）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖．能力層級為探究F．【解析】【解答】（1）本題以客觀題形式考查對文章內(nèi)容；行文特點的理解與分析．B項；“作者善于運用擬人和夸張的手法”有誤，“新鮮的笑臉”應是比喻的手法；D項，對用詞分析錯誤，從后文來看，作者所要表達的感情正好與此相反，而是寫水鄉(xiāng)漁民的幸福生活；E項，不全面，從最后一段來看，作者還表達了對流水的“熱愛”之情．

（2）本題考查概括文段的內(nèi)容和把握作者思路的能力．首先要掌握全文主要內(nèi)容；然后具體分析本段的內(nèi)容特點．第二問是考查作用，段落在文章中的位置不同，與上下文內(nèi)容的關(guān)系不同，在結(jié)構(gòu)中所起的作用也不同．解答此類題一般從內(nèi)容和形式兩個方面著眼．

（3）本題考查分析文章的語言特色．本文是散文；散文的語言要求凝練；生動、優(yōu)美，這些特點在這篇文章中有了很好的體現(xiàn)．作者緊緊扣住“流水”的特點，文思飛揚，調(diào)動多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，或?qū)嵒蛱摚性屏魉?，再加上文言功力深厚，使得本文語言搖曳多姿．

（4）本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．探究作品的情感意蘊；要依據(jù)文本思路，了解作者的情感傾向，抓住文本的關(guān)鍵詞句進行合理分析．

答案：

（1）答D給3分；答B(yǎng)給2分，答E給1分，答A；C不給分．

（2）作者描述了擁有“金質(zhì)的思想與水質(zhì)的靈魂”的屈原這一類人因與世俗格格不入；將“清白的良心投入清白的流水”，殉了自己的理想和信念，而歷史終將記起他們，流水也會不斷地滌蕩我們的靈魂．（4分）

作者之所以這樣寫；從內(nèi)容上來看，豐富了流水的內(nèi)涵，使生生不息的流水富有了文化和歷史的意蘊．從行文來看，作者匠心獨運，先寫自然的流水，再寫流水歷史中悲情的一面，這樣就增強了文章的可讀性．（2分）

（3）①層次感強．如第一句作者由“山谷”寫到“樹木”和“綠”；再寫到“花朵”，有條不紊，具體可感．（2分）②簡明．多使用短句，語言簡潔明白．如“一曲流水，就是一只長袖，飛動深宮欲海，民間衷情．古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉(zhuǎn)，常轉(zhuǎn)常新”等．（2分）③生動．作者善于使用多種表現(xiàn)手法，如“披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶”“清澈的嗓子和音符，成群結(jié)隊地爬上石壁；掛在樹梢”等句子，運用了比喻和擬人的手法，形象生動．（2分）

（4）①對生生不息的流水的喜愛之情．作者以優(yōu)美的筆調(diào)描繪出活潑、靈動的流水飛越山川大地的美姿，喜愛之情溢于言表．（2分）②對流水哺育水鄉(xiāng)百姓的感激之情．文中寫流水戀村，寫水鄉(xiāng)溫情叢生，都流露出對流水的贊美和感激之意．（2分）③對流水承載著歷史意蘊的深刻反思．以清白的靈魂投入清白之水的屈原的悲劇，讓后人不斷地反省自我，洗滌我們靈魂深處的污垢．（2分）④希望人們喜歡流水，珍惜流水．既然無法割舍與流水的莫逆親情，我們就應該珍愛流水，讓流水永遠在心中流淌．（2分）12、句中“呆癡的笑容”是在看到小男孩后展現(xiàn)的；這是麻木的他受到了孩子感染所致“輕松愉快的笑容”是在他偷偷地玩鐵箍后的快樂，是作為一個老人渴望擁有一個孩子正常的童年后的愿望滿足后的快樂“寧靜的微笑”展現(xiàn)了老人臨終前是滿足的，是欣慰的．）①反映了嘈雜；晦暗的現(xiàn)實生活環(huán)境，和老人單調(diào)、麻木的生活狀態(tài)．

②反襯出鐵圈給老人精神和生活帶來的變化；他有了自己的快樂憧憬．

③與下文老人滾鐵圈時的環(huán)境描寫構(gòu)成鮮明對比；進而突出主題．主題思想--鐵圈是老人快樂夢想的象征．是童年的幸福，是親情的溫暖，是富貴的愉悅．

情節(jié)結(jié)構(gòu)--鐵圈是貫穿全文的線索：看玩鐵圈--想玩鐵圈--撿舊鐵圈--自玩鐵圈。

人物塑造--鐵圈是構(gòu)成老人行為心理變化的手段：激起了長期生活在單調(diào)、麻木狀態(tài)下的老人的內(nèi)心追求，完成了追尋夢想的過程．AD【分析】【分析】（1）考點：本題考查鑒賞文章中描寫人物形象和分析句子含義的能力；能力層級為D級．回答某一細節(jié)在句子中的含義，首先要仔細閱讀揣摩此處細節(jié)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容確定賞析的中心應在哪個方面，然后結(jié)合具體的詞句分析其表達效果。

（2）本題考查鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的能力；能力層級為C級．解答景物描寫類題目，應先了解這些景物和全文有什么關(guān)系，一般景物描寫的作用是交代時間；人物、地點，推動故事情節(jié)的發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物或進行對比，暗示主題等．

（3）本題考查對文章的探究能力；能力層級為F級．合題目對文本探究，要注意題目中關(guān)鍵詞在文中的作用，注意分析的多角度，觀點鮮明，不能脫離文本．

（4）本題考查分析作品藝術(shù)形式，概括作品主題，能力層級C．解答此題要從文章具體內(nèi)容入手分析，包括對重要句子的理解，對文章手法和結(jié)構(gòu)的分析，對文章思想主旨的概括等．【解析】【解答】（1）本題考查人物的重要細節(jié)描寫的在句子中的含義．①句中“呆癡的笑容”是在看到小男孩后展現(xiàn)的；這是麻木的他受到了孩子感染所致；②“輕松愉快的笑容”是在他偷偷地玩鐵箍后的快樂，是作為一個老人渴望擁有一個孩子正常的童年后的愿望滿足后的快樂；③“寧靜的微笑”展現(xiàn)了老人臨終前是滿足的，是欣慰的．

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用．“機器隆隆的響；工作機械單調(diào)”“廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運轉(zhuǎn)著，遠處各個角落聲音嘈雜，光線晦暗．人們像鬼魂一樣地走來走去，人的說話聲淹沒在機器聲里”，這些工廠的環(huán)境是臟亂而且嘈雜的，這恰和老人前面麻木的心理相吻合．但同時也反襯出老人心理的變化，文章后面又寫了樹林的寧靜的環(huán)境，這樣在環(huán)境上就構(gòu)成了對比，更加反襯出老人精神上的追求。

（3）本題考查對文本內(nèi)容的探究和理解．應從不同方面作出分析；主題思想可從“鐵圈”的象征意義如快樂；夢想、親情、幸福等回答；情節(jié)結(jié)構(gòu)可從“鐵圈”的作用如鐵圈是行文線索回答；人物塑造可從“鐵圈”對老人的影響如激起了老人心理變化回答．

（4）本題考查分析作品藝術(shù)形式；概括作品主題．

B項“對社會制度的痛恨”不當；在原文中找不到依據(jù)．

C項對人物形象的分析在文中找不到依據(jù)．

E項“暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松”不當．

參考答案：

（1）①一直生活在艱難困苦之中；從未擁有過快樂的老人，受到那孩子的天真快樂的感染，目光久久不愿離開．

②老人由原來的心有顧忌到不再恐懼；內(nèi)心的愿望也得以實現(xiàn)，因此感到輕松愉快．

③反映了老人臨終時內(nèi)心的欣慰；因為他終于玩了一次幸福孩子才有的游戲，又為自己想象了一個幸福的童年．一個“堆”字，表現(xiàn)了他內(nèi)心的極大滿足．

（2）①反映了嘈雜；晦暗的現(xiàn)實生活環(huán)境；和老人單調(diào)、麻木的生活狀態(tài)．

②反襯出鐵圈給老人精神和生活帶來的變化；他有了自己的快樂憧憬．

③與下文老人滾鐵圈時的環(huán)境描寫構(gòu)成鮮明對比；進而突出主題．

（3）主題思想--鐵圈是老人快樂夢想的象征．是童年的幸福；是親情的溫暖，是富貴的愉悅．

情節(jié)結(jié)構(gòu)--鐵圈是貫穿全文的線索：看玩鐵圈--想玩鐵圈--撿舊鐵圈--自玩鐵圈。

人物塑造--鐵圈是構(gòu)成老人行為心理變化的手段：激起了長期生活在單調(diào)；麻木狀態(tài)下的老人的內(nèi)心追求；完成了追尋夢想的過程．

（4）AD13、斗酒百篇BCBD【分析】【分析】（1）考查字形