2025年牛津上海版七年級歷史下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津上海版七年級歷史下冊月考試卷98考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、2004年是農歷的羊年；我國有崇拜羊的習俗，古人的藝術作品中常有反映。下圖是名聞中外的青銅器精品，它的名字是()

A.司母戊鼎B.四羊方尊C.青銅立人像D.大盂銅鼎2、元朝時候，民族融合得到進一步發(fā)展，定居中國的波斯人、阿拉伯人，信仰伊斯蘭教，逐漸形成了一個新的民族。小華的同桌，吃清真飯，家長信仰《古蘭經》，你認為他是（）A.滿族B.回族C.維吾爾族D.苗族3、從遠古的北京人時代（舊石器時代）到春秋戰(zhàn)國時期；勞動工具在變化和進步。半坡居民和春秋時期的人們更多使用的生產工具分別是（）

①鐵器

②打制石器

③磨制石器。A.①和②B.②和①C.③和①D.②和③4、中國的農業(yè)起源于距今7000年的新石器時代早期。（）A.TB.F5、如圖是春秋戰(zhàn)國時期時代特征示意圖；圖示中“大變革”處的內容應是（）

A.國家產生B.文明起源C.政權分立D.社會轉型6、《韓非子》是一部古書，里面有這樣的記載：“上古時候民眾經常生病。圣人出現(xiàn)以后，用鉆木取火的方法使民眾能吃到熟食，人們都非常高興，于是推舉他通知天下，稱他為‘燧人氏’”。從這幾句話中，我們可以得出遠古人類怎樣的信息()A.遠古人類發(fā)明了文字B.遠古人類懂得用火燒烤食物C.遠古人類會制作陶器D.什么信息也得不出來7、“趙州橋什么人兒修？玉石的欄桿什么人留？什么人騎驢橋上走？”這是河北民歌《小放?！返母柙~。趙州橋的設計和主持建造者是（）A.祖沖之B.賈思勰C.僧一行D.李春8、1661年，鄭成功致書荷蘭總督揆：“_____者，中國之土地也，久為貴國所踞，今余既來索，則地當歸我?！睓M線處應填入（）A.臺灣B.雅克薩C.澳門D.新疆評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、讀下圖；請完成：

(1)這是出土于湖北隨州的編鐘____。

(2)編鐘是將幾件或幾十件銅鐘合成一套，它們____相同，____不一。10、材料解析：改革是社會發(fā)展的推動力。任何國家、任何民族都是在不斷改革創(chuàng)新中向前發(fā)展的。閱讀材料，回答問題。材料一子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！薄墩撜Z》原文大意：管仲輔佐桓公，在諸侯中稱霸，一統(tǒng)天下，老百姓到現(xiàn)在還受到他的恩惠。材料二據(jù)《史記？商君列傳》記載，商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設置縣令.縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官員治理；努力從事農業(yè)生產，耕耘紡織送交糧食布帛多者，免除本人徭役變法五年后，國家富強起來。材料三魏主欲變北俗，引見群臣。帝曰：“夫名不正、言不順，則禮樂不可興。今欲斷北語，一從正音。其年三十已上，習性已久，容不可猝革。三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜?！薄顿Y治通鑒》原文大意：魏主決心改變鮮卑族風俗，召見群臣。魏主說：“如果名不正、言不順，那么各種制度就不能確立?，F(xiàn)在要禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語已成為習慣，可以允許他們不立即改變。但是，30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官?！辈牧纤奈褐飨略t，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也，宜改姓元氏。諸功臣舊族自代(按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶)來者，姓或重復，皆改之?！薄顿Y治通鑒》原文大意：魏主頒下詔書，認為：“北方人把土叫做拓，后來又叫做跋。魏國的祖先源自黃帝，因尊崇土德的緣故成了大王，所以稱作拓跋氏。那泥土，黃顏色中的一種，是萬物最初的源頭；應該改姓元。各位有功之臣以及從代郡來的老家族的人，姓中有的是復姓，都要改為簡單易記的姓。(1)材料一中“霸諸侯”的國君是誰？根據(jù)材料一指出，他任用誰為相，改革內政，首先稱霸的？

(2)材料二反映了商鞅變法中的哪兩項內容？請你用一句話概括這場變法的作用

(3)材料三中的“魏主”是誰？材料三反映了他的哪一項改革措施？材料四反映了他的哪一項改革措施？這些措施產生了怎樣的積極作用？

(4)當前我國政治經濟體制改革正向全面深化推進，請從改革對社會發(fā)展的作用的角度談談你從以上史實中獲得的啟示。11、夏禹傳子，由“______”進入了“______”，建立了中國歷史上第一個王朝，的歷史由此開始。商周時期，早期的國家獲得了長足的發(fā)展。以______、______為代表的商周文化，為我國古代的文明奠定了基礎。12、秦朝時的中央政權機構，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領，分別掌管行政、監(jiān)察和軍事事務，最后的決斷權由皇帝掌控。______。（判斷對錯）13、戰(zhàn)國時期，學術思想領域非?；钴S，形成了______的局面；漢武帝為了加強思想統(tǒng)一，接受______（人物）“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，把儒家學說立為正統(tǒng)思想。評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)14、戚繼光抗倭抵抗的是荷蘭侵略者。。A.正確B.錯誤15、春秋時期我國開始使用鐵農具。（）16、曹操是三國時期著名的軍事家、政治家和文學家。17、墨子主張“兼愛”、“非攻”，批判貴族的奢侈生活，提倡節(jié)儉。（）18、《荀子》一書記載：“（周公）兼制天下；立七十一國，姬姓獨居五十三人?！?/p>

歷史推論：這說明西周初期分封的主要對象是周王的子弟。（）19、秦長城西起遼東，東到臨洮，用來抵御匈奴，這就是聞名中外的萬里長城。（）20、漢武帝時，派班超出使西域，使西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系。（）21、東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期，周王室的統(tǒng)治力大大減弱。______（判斷對錯）評卷人得分四、改錯題(共2題，共4分)22、我國最早的原始人是北京人。

錯誤：______改錯：______。23、如圖是“中國古代經濟重心南移最后完成”示意圖；請你仔細觀察，找出錯誤。

錯誤：______；改正：______。評卷人得分五、辨析題(共2題，共20分)24、對1000年前的宋遼之間的“澶淵之盟”，歷來有兩種評價：第一種主要持否定。認為這是一個不平等的、屈辱的條約。第二種主要持肯定。認為簽訂這個協(xié)定是件好事。你支持哪種評價，請結合史事，談談自己的看法。25、商朝的青銅文明燦爛輝煌，目前世界上已經發(fā)現(xiàn)的古代最大的青銅器是商朝的四羊方尊。評卷人得分六、材料題(共1題，共2分)26、材料一唐宋時期，南方農業(yè)發(fā)展超過北方，究其原因，南方戰(zhàn)亂少，人口南遷，自然條件優(yōu)越，農作物品種的改進等。民間流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語。（1）根據(jù)材料一并結合所學歸納江南地區(qū)發(fā)展的原因？

材料二材料三“市舶之利最厚；若措置得宜，所得動以百萬計?！?/p>

——宋高宗(2)材料三中管理海外貿易的機構是什么？根據(jù)材料二、三并結合所學知識，說說宋朝海外貿易的盛況。材料四“國家根本；仰給東南?！?/p>

——《宋史》(3）根據(jù)材料四并結合所學知識回答，出現(xiàn)這一現(xiàn)象說明了什么？并說出這種現(xiàn)象開始和完成的時間？材料五圖1宋代《貨郎圖》圖2北宋紙幣銅版拓片圖3南宋紙幣銅版拓片

(4)根據(jù)材料五結合所學知識，指出紙幣最早在什么時期？出現(xiàn)于我國的什么地區(qū)？參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【分析】本題考查學生對聞名于世的青銅器史實的識記。依據(jù)教材內容；結合教材插圖，可知此青銅器是湖北寧鄉(xiāng)出土的四羊方尊，故選B。

【點評】本題難度較小，主要考查學生對聞名于世的青銅器史實的識記。對于這一內容，還可以考查青銅器的概況和價值。2、B【分析】唐朝以來；有不少信仰伊斯蘭教的波斯人；阿拉伯人在我國一些地方定居，元朝時又有大批遷入中國，他們同漢、蒙、畏兀兒等各族長期雜居通婚，到元朝時逐漸形成一個新的民族--回族．元朝境內大規(guī)模的人口流動，促進了各族經濟、文化的發(fā)展與融合．故小華的同桌，吃清真飯，家長信仰《古蘭經》，他是回族．

故選B．

本題以回族為切入點；主要考查元朝時候民族融合得到進一步發(fā)展．

本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力．理解并識記元朝的民族分化政策和民族融合的相關史實．【解析】【答案】B3、C【分析】半坡居民更多使用的生產工具是磨制石器；生活在距今約五六千年陜西西安半坡村（黃河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜；骨器；種植粟．春秋時期的人們更多使用的生產工具是鐵器．春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農具和牛耕，戰(zhàn)國時期，得到擴大、推廣．

故選C．

本題考查的是半坡居民和春秋時期時期的生產工具；注意準確識記相關年代的史實．

本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記半坡居民和春秋時期時期的生產工具．【解析】C4、B【分析】本題主要考查了中國農業(yè)的起源。中國農業(yè)起源于距今10000年左右的新石器時代早期。中國的黃河、長江流域，是世界農業(yè)起源地之一。那時，我們的祖先已開始過定居生活，會制作精美的陶器和磨制工具，農業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)逐漸產生和發(fā)展起來。故此題錯誤，故選B?！窘馕觥緽5、D【分析】春秋戰(zhàn)國是大變革的時期；這一時期諸侯爭霸斗爭頻繁，民族融合不斷，井田制日益瓦解，封建生產關系逐漸產生，奴隸社會日益瓦解，分封制趨于崩潰，大國兼并小國，中國處于新舊社會制度更替的時期。所以D選項符合題意。

故選：D。

本題以春秋戰(zhàn)國時期時代特征示意圖為切入點；考查的是春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。

本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握春秋戰(zhàn)國時期時代特征的相關知識點?！窘馕觥緿6、B【分析】【分析】由材料中“用鉆木取火的方法使民眾能吃到熟食”可知遠古人類懂得用火燒烤食物。故選B

A黃帝時期；傳說倉頡發(fā)明文字，我國有文字可靠的歷史從商朝開始。遠古人類沒有發(fā)明了文字，從材料中也得不到信息。

C．原始農耕居民會制造陶器；遠古人類不會制作陶器，材料中也得不到信息。

D．什么信息也得不出來與B相悖。

【點評】本題難度適中，培養(yǎng)學生閱讀分析能力。本題還可考查遠古人類生存的時間﹑遺址﹑生活習性等。7、D【分析】隋朝李春在河北趙縣主持建造的趙州橋；是現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋．被譽為“世界建橋史上的一個奇跡”，后又有詩人贊它是“百尺長虹橫水面，一彎新月出云霄”．

故選D．

本題考查趙州橋．

本題以河北民歌《小放?！返母柙~為依托，考查學生識記和分析歷史知識的能力，注意掌握隋唐領先世界的科技成就．【解析】D8、A【分析】本題考查鄭成功收復臺灣的相關知識。明朝后期，荷蘭殖民者侵占了我國寶島臺灣；1661年，鄭成功率領戰(zhàn)艦數(shù)百艘，從金門出發(fā)橫渡臺灣海峽到達臺灣西海岸，在當?shù)厝嗣裰С窒拢涍^激烈戰(zhàn)斗，終于在1662年初打敗了荷蘭殖民者，使臺灣重新回到了祖國的懷抱；因而橫線處應填臺灣。故選A?！窘馕觥緼二、填空題(共5題，共10分)9、戰(zhàn)國青銅曾侯乙形狀大小【分析】【分析】本題考查學生對神奇的編鐘史實的識記。第（1）問仔細讀圖；結合教材插圖，可知這是出土于湖北隨州的戰(zhàn)國青銅曾侯乙編鐘。第（2）問依據(jù)北師大版初中歷史七年級上冊第11課先民的智慧與創(chuàng)造，第二子目神奇的編鐘中的內容：“古代常把幾件銅鐘組合成一套，它們形狀相同，大小不一，稱為編鐘。最初的編鐘往往是三件一組，以后發(fā)展到十幾件；幾十件，氣勢磅礴?！笨芍?，故填形狀大小。

【點評】本題難度較小，主要考查學生對神奇的編鐘史實的識記。對于這一內容，還可以考查編鐘的組成、作用和影響。10、略

【分析】（1）本題主要考查了齊桓公稱霸的有關知識。根據(jù)材料一中的“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下”可知，齊桓公任用管仲為相成為春秋第一霸主，聯(lián)系所學知識，齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產，同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召，擴充疆界，通過改革，齊國國富兵強，公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加，齊桓公成為春秋時期第一個霸主。（2）本題主要考查了商鞅變法的有關知識。根據(jù)材料二中的“商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設置縣令、縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官員治理”，可得知此措施為推行郡縣制；根據(jù)材料二中的“努力從事農業(yè)生產，耕耘紡織送交糧食布帛多者，免除本人徭役”，可以得知此措施為獎勵生產。通過商鞅變法，使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。（3）本題主要考查了北魏孝文帝改革的有關知識。根據(jù)材料并結合所學知識可知，“魏主”是北魏孝文帝。從材料三中的“今欲斷北語，一從正音”，反映出學習漢語的措施；從材料四中的“諸功臣舊族自代來者，姓或重復，皆改之”，反映出采用漢姓的措施。北魏孝文帝的改革，促進了北方民族的大融合。（4）本題主要考查了學生的認知能力和概括能力。根據(jù)材料并聯(lián)系所學知識，使我們認識到：改革能夠促進社會的發(fā)展；改革是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路；改革創(chuàng)新是強國之路等?！窘馕觥浚?）齊桓公；管仲。

（2）推行郡縣制；獎勵生產；使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。

（3）北魏孝文帝。學習漢語；采用漢姓；促進民族融合。

（4）改革促進社會發(fā)展。(或：改革是社會發(fā)展的推動力；改革是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路等；言之有理即可）

11、略

【分析】約公元前2070年；禹建立我國歷史上第一個王朝--夏朝，禹死后，啟繼承父位．從此，“王位世襲制”代替“禪讓制”，“公天下”變成了“家天下”．我國漫長的原始社會到此結束，奴隸社會開始了．商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”，它已經具備了漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字．青銅器出現(xiàn)在原始社會末期，夏朝時種類逐漸增多．商朝是我國青銅文化的燦爛時期，著名的青銅器有司母戊鼎；四羊方尊等．是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，它體現(xiàn)了商周時期我國青銅工藝水平高超．

故答案為：公天下；家天下；甲骨文；青銅器．

本題考查夏朝的建立；甲骨文和青銅器．

要注意夏商時期的社會特點．【解析】公天下；家天下；甲骨文；青銅器12、略

【分析】秦始皇創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權制度；最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權；中央設丞相；太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察．

故答案為：×．

本題考查的是秦朝中央集權制度．識記秦始皇創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權制度的內容．

解答本題需要準確識記秦朝中央集權制度的丞相、太尉、御史大夫分工．【解析】×13、百家爭鳴董仲舒【分析】戰(zhàn)國時期；學術思想領域非常活躍，形成了百家爭鳴的局面；漢武帝接受董仲舒，不是主父偃“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，把儒家學說立為正統(tǒng)思想，從此儒家思想成為兩千多年來中國傳統(tǒng)文化的正統(tǒng)和主流思想。

故答案為：百家爭鳴；董仲舒。

本題考查漢武帝推進大一統(tǒng)的措施。注意掌握相關基礎知識。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握漢武帝推進大一統(tǒng)措施的相關歷史史實?！窘馕觥堪偌覡庿Q董仲舒三、判斷題(共8題，共16分)14、×【分析】

本題考查的是戚繼光抗倭的相關知識點。元末明初，日本的武士、商人和海盜，經常騷擾我國沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋?。明朝中期，海防松弛，東南沿海的奸商勾引倭寇上岸，共同搶劫分贓。他們到處燒殺搶掠，使百姓的生命財產慘遭損害。明政府派年輕的將領戚繼光，到浙東沿?？官?。戚繼光在人民群眾的支持下，九戰(zhàn)九捷，蕩平了浙江的倭寇。故題目錯誤。故選B。

【解析】B15、√【分析】【分析】春秋時期；我國開始出現(xiàn)鐵農具，到戰(zhàn)國時期，鐵農具使用的范圍得到擴大。鐵農具具有堅硬；耐磨損等優(yōu)點，鐵農具的使用，使得土地利用率和農作物產量顯著提高，大大促進了生產力的發(fā)展。故答案為：正確。

【點評】本題主要考查鐵農具。本題主要考查綜合運用所學知識進行判斷分析的能力。理解并識記春秋戰(zhàn)國時期的相關史實。16、×【分析】【分析】這是基礎題，需要學生有較好的知識積累，學生根據(jù)自己平時的歷史知識儲備，不難得出正確答案。曹操生活在東漢末年，其死后才出現(xiàn)了三國鼎立局面，所以曹操不是三國時期的人物。【點評】本題是對基礎知識的考查。17、√【分析】【分析】墨子思想可概括為十項主張：兼愛；非攻、尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬、非樂、天志、明鬼、非命。其中“兼愛、非攻“要求對待別人就像對待自己一樣；人與人之間互助互愛；堅決反對以大欺下、以強凌弱的戰(zhàn)爭。“節(jié)用”是指反對奢靡，提倡節(jié)儉，批判貴族的奢侈生活。故答案為：正確。

【點評】本題考查百家爭鳴。18、√【分析】【分析】由材料“（周公）兼制天下；立七十一國，姬姓獨居五十三人?！笨芍髦芊址庵浦蟹址獾闹饕獙ο笫侵芡醯淖拥?。故本題的推論是正確的。

【點評】本題考查的是西周分封制的知識點。19、×【分析】【分析】本題主要考查秦長城。為安定北邊；維護國家的統(tǒng)一，秦始皇派蒙恬北擊匈奴，并讓蒙恬負責修筑西起臨洮；東到遼東的城防，用來抵御匈奴，這就是聞名世界的“萬里長城”。故答案為：錯誤。

【點評】本題主要考查綜合運用所學知識進行判斷分析的能力。注意掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。20、×【分析】【分析】根據(jù)所學可知；漢武帝時，為了聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴，張騫出使西域，最終開通了絲綢之路，漢朝與西域的往來從此日趨頻繁。故答案為：錯誤。

【點評】本題考查學生對張騫通西域的認識。21、√【分析】東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期；這一時期周王室王權衰落，諸侯已不再聽從天子的命令，各諸侯國之間不斷進行戰(zhàn)爭。中國歷史出現(xiàn)了春秋爭霸和戰(zhàn)國爭雄的局面。

故答案為：

√。

本題考查東周的分期；掌握相關的基礎知識。

本題考查東周的分期，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識?！窘馕觥俊趟摹⒏腻e題(共2題，共4分)22、略

【分析】生活在距今約一百七十萬年的云南元謀人是我國境內目前已確認的最早的古人類。

故答案為：

錯誤：北京人；改錯：元謀人。

本題考查了元謀人。會不會制造工具；是人和動物的根本區(qū)別。

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記元謀人的歷史地位。【解析】北京人；元謀人23、略

【分析】據(jù)“中國古代經濟重心南移最后完成”示意圖并結合所學；可知中國古代經濟重心南移最后完成在南宋，不是在元朝．從唐朝中晚期至五代；宋朝，南方戰(zhàn)亂較少，許多中原人南遷，帶去了先進的技術，增加了那里的勞動人手；再加上自然條件的變化，江南地區(qū)的農業(yè)發(fā)展較快，逐漸超過北方．從唐朝中后期開始的經濟重心南移到南宋最后完成．

故答案為：

錯誤：元朝；改正：南宋．

本題考查人口的南遷和江南地區(qū)開發(fā)以及中國古代經濟重心南移過程和原因的相關知識．重點掌握中國古代經濟重心南移最后完成在南宋．

本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握人口的南遷和江南地區(qū)開發(fā)以及中國古代經濟重心南移過程和原因．【解析】元朝；南宋五、辨析題(共2題，共20分)24、兩種觀點都有道理，關鍵是看問題的角度和立場不同，對北宋方面來講，澶淵之盟確實是一個屈辱的和約，歲幣確實成為了北宋人民的沉重負擔，對北宋的老百姓是不利的。但澶淵之盟的訂立也有著積極的一面。和議簽訂后，北宋和遼之間保持了長達數(shù)十年的和平穩(wěn)定，雙方在邊境上開展貿易，對兩方的長遠發(fā)展是有好處的，特別是遼所統(tǒng)治的我國北部和東北部邊疆地區(qū)經濟文化得到較大的發(fā)展，縮小了和中原地區(qū)的差距，從而為這些地區(qū)今后的發(fā)展奠定了基礎。因此從長遠來看，澶淵之盟的訂立對整個中華民族的發(fā)展是一件好事?！痉治觥俊痉治觥勘绢}解題的關鍵是；學生要用歷史唯物之一的觀點；辯證唯物主義的方法，即用全面的觀點、一分為二的方法；要用歷史的觀點、客觀科學的方法。全面的就是要一分為二的看法人的一生，既要看主流又要看缺點或不足；歷史的就是要放在當時的歷史環(huán)境下，進行分析和評價在當時起的作用如何？既要看到功又要看到過，一分為二對待他們。評價歷史事件和歷史人物，應持“一分為二”的態(tài)度。上述材料的兩種觀點都有道理，關鍵是看問題的角度和立場不同，對北宋方面來講，澶淵之盟確實是一個屈辱的和約，歲幣確實成為了北宋人民的沉重負擔，對北宋的老百姓是不利的。但澶淵之盟的訂立也有著積極的一面。和議簽訂后，北宋和遼之間保持了長達數(shù)十年的和平穩(wěn)定，雙方在邊境上開展貿易，對兩方的長遠發(fā)展是有好處的，特別是遼所統(tǒng)治的我國