七年級(jí)語文上冊統(tǒng)編版 第一單元4《古代詩歌四首》任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)簡案及學(xué)習(xí)成果展示

第一單元《古代詩歌四首》任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)簡案及學(xué)習(xí)成果展示教學(xué)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，感受詩歌的韻律美。2.理解詩意，體會(huì)詩歌的情感美。3.揣摩詞句，品味詩歌的語言美。教學(xué)過程第一課段一、引入古代詩歌孔子：不學(xué)詩，無以言。興于詩，立于禮，成于樂。你最喜歡的古代詩歌是哪一首呢？為什么？二、認(rèn)識(shí)古代詩歌1.你能說說什么是古代詩歌嗎？2.簡介古代詩歌：定義、分類三、明確核心任務(wù)本課學(xué)完之后，同學(xué)們要完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：錄制朗讀視頻發(fā)在班級(jí)群和朋友圈里。要求：1.從四首詩歌中選取你最喜歡的一首；2.配上合適的音樂；3.朗讀要聲情并茂；4.要說明你喜歡這首詩的理由。四、初讀詩歌有詩韻1.讀準(zhǔn)字音2.讀對節(jié)奏指導(dǎo)根據(jù)音節(jié)和意義停頓的方法3.讀好語氣根據(jù)內(nèi)容和情感的變化來調(diào)整語音的輕重、語氣的強(qiáng)弱、語調(diào)的高低、語速的快慢等示范特殊語句的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀。五、解讀詩題知背景1.你從這四首詩的題目中分別讀出了哪些信息呢？順勢介紹相關(guān)背景、作者作品知識(shí)，重點(diǎn)是《觀滄海》。2.你所知道的曹操是什么樣的呢？西晉陳壽《三國志》“治世之能臣，亂世之奸雄。”是否“奸雄”？歷史上真實(shí)的曹操是什么樣的？第二課段一、朗讀詩歌感詩味1.自由朗讀，說說你感受到的四首詩不同的感情基調(diào)。2.進(jìn)行具體、細(xì)膩、有針對性的朗讀指導(dǎo)和示范，關(guān)注節(jié)奏、韻腳、語速、語調(diào)、語氣等朗讀要素。注意《觀滄?！伏c(diǎn)明主旨的核心句，《次北固山下》前后情感的變化。3.引導(dǎo)學(xué)生初步比較四言和七言、詩和曲的不同。二、譯讀詩歌明大意借助注釋和工具書說說每首詩的大意，點(diǎn)撥難詞難句。三、細(xì)讀詩歌悟詩情1.《觀滄?！罚?）《觀滄?！分凶x句，我仿佛看（聽）到了，從中感受到了詩人。示例：讀“水何澹澹，山島竦峙”我仿佛看到了浩瀚的大海水波洶涌動(dòng)蕩，濤聲震天，雄偉的山島像巨人般聳立在大海邊，從中感受到了詩人激動(dòng)豪邁的情感。積累拓展：曹操《龜雖壽》“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已！”《短歌行》“山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心?！薄扒嗲嘧玉?，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”《蒿里行》“白骨露於野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c?！保?）話題：我讀出了一個(gè)曹操拓展明確：毛澤東“曹操也是個(gè)了不起的人物。他的詩詞氣魄雄偉，慷慨悲涼，是真男子，大手筆?！濒斞浮安懿偈钦嬲挠⑿?。”曹操“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也?！眰ゴ蟮恼渭?！偉大的軍事家！偉大的詩人！2.《次北固山下》（1）《次北固山下》中讀聯(lián)，我仿佛看到了，從中感受到了詩人。示例：讀首聯(lián)，我仿佛看到了詩人乘船在青山綠水間奔忙的身影，從中感受到了詩人既有欣賞青山秀水的愉快心情，也有旅途奔波的孤獨(dú)辛勞。（2）相機(jī)拓展明確：清代黃叔燦““潮平”一聯(lián)寫得宏闊，非復(fù)尋常筆墨?！泵鞔蠒P“高奇與日月常新，非摹仿可得?！保?）歸雁典故：大雁每年往返南北，因此就有傳說，常年在滯留北方的古人就有將書信寄在雁腿上，希望讓家人知道自己的消息。此處詩人借用其意，希望北返的大雁給家人帶去自己的消息。（4）雁與鄉(xiāng)愁：引入積累一組與“雁”有關(guān)的詩詞名句。（5）王灣的鄉(xiāng)愁（6）詩歌母題：永恒的鄉(xiāng)愁引入積累一組與“鄉(xiāng)愁”有關(guān)的詩詞名句。3.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《天凈沙·秋思》（1）關(guān)于詩眼：詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。你認(rèn)為第二首和第四首詩的“詩眼”是分別什么呢？（2）我從詞語中讀出了詩人的“愁心”，因?yàn)椤纠何覐摹皸罨ā边@個(gè)詞語讀出了詩人的“愁心”，因?yàn)闂罨ň褪悄请S風(fēng)而飄的柳絮，無根無依，飄忽不定，它寫出了被貶到荒遠(yuǎn)偏僻之地的王昌齡像楊花飄零的凄涼之情，也含有作者的傷感。（3）意象：融入了作者主觀情感的景物。子規(guī)(杜鵑)、五溪、夜郎三個(gè)意象的典故及含義。明月的意象及含義，引入積累一組與“明月”有關(guān)的詩詞名句。（4）比較李白筆下的離別和其他詩人的不同處同樣是寫離別，李白這樣寫：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。江淹筆下的離別：黯然銷魂者，唯別而已矣！杜牧筆下的離別：蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。柳永筆下的離別：執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。李白：盛唐氣象詩仙酒入豪腸，七分釀成了月光。余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐?！喙庵校?）斷腸典故及詩句（6）我從詞語中讀出了詩人的“斷腸”，因?yàn)椤纠何覐摹翱萏佟边@個(gè)詞語讀出詩人的“斷腸”，因?yàn)樘俾歉煽莸?，毫無生氣的，給人一種凄清、蕭條的感覺，襯托出了詩人思念家鄉(xiāng)的悲傷之情。（7）夕陽意象：孤獨(dú)傷感愁緒，引入積累一組與“夕陽”有關(guān)的詩詞名句。（8）小橋流水人家：溫馨祥和樂景襯哀情反襯第三課段一、品讀詞句賞詩美1.我覺得句（詞）寫得妙，妙在……示例：我覺得“東臨碣石”這一句寫得妙，妙在點(diǎn)明了作者觀滄海的位置和地點(diǎn)，一個(gè)“臨”字就體現(xiàn)出了詩人登高望遠(yuǎn)、英姿勃發(fā)的形象和沖天的豪氣。2.重點(diǎn)點(diǎn)撥（1）《觀滄?！分睂懫湫刂醒壑?，一段籠蓋吞吐氣象?！鳌ょ娦食列劭∷?，時(shí)露霸氣?！濉ど虻聺撡|(zhì)樸剛健鏗鏘有力漢魏風(fēng)骨（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“隨君直到夜郎西”，有的版本作“隨風(fēng)直到夜郎西”，你認(rèn)為“隨君”好，還是“隨風(fēng)”好呢？為什么？即“將心寄明月，流影入君懷”意，出以搖曳之筆，語意一新?！濉ど虻聺摷淳耙姇r(shí)，以景生情，末句且更見真情。——清·朱之荊（3）《次北固山下》此篇寫景寓懷，風(fēng)韻灑落，佳作也。“生”字、“入”字淡而化，非淺淺可到?！鳌ぶ墁E（4）《天凈沙·秋思》枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬雞聲茅店月，人跡板橋霜。（唐·溫庭筠）桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。（宋·黃庭堅(jiān)）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（宋·陸游）意象鋪陳白描手法景中雅語。（明·王世貞）秋思之祖二、比讀詩歌探異同1.從內(nèi)容上看，這四首詩歌哪兩首和哪兩首具有共同點(diǎn)？其不同點(diǎn)又是什么？2.從表達(dá)的