人教版七年級生物下冊教案

學校：赤壁市新店中學第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展的運動導(dǎo)致）石展思，體會語言的重要性）板書：教學反思：教學目標：教學重點和難點：教學設(shè)計：殖發(fā)育的。觀察準備小組活動按規(guī)則活動（活動過程略）↓組競賽。黑板上有4幅男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式聆組競賽。黑板上有4幅男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式聆樹葉、獸皮包住露在體外的生殖器官，為此，在思想上有何啟發(fā)？（略）課后作業(yè)：1.閱讀P13科學技術(shù)社會內(nèi)容，可定期由組長檢查板書：教學反思：教學目標：情感態(tài)度：課前準備：教師：1.實物投影儀2.投影片3.年級學生情況4.指導(dǎo)學教學設(shè)計：強計丸迅速怎樣才知道自己到了青春期呢？投影展示圖片發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢的心理變是表演小品的同學更為出色。青春期會有很多（大意是男生第一次遺理想。（大意是一女生接到同班一帥氣男生的紙條，還是不去？）教學反思：第四單元第二章第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)教師活動（第一課時）肉、蛋、奶、白面肉、蛋、奶、白面……（學生寫出兩種食物，查閱教科書（學生寫出兩種食物，查閱教科書寫資料分析中的表格）教師活動（第二課時）有，如水有，如水……（以看病的方式，學習無機鹽與維生素的知識）（課前挑選了一名學生以角色形纖維素除了能幫助排便外，對身體還有許多好處，小本節(jié)中主要講述六大類營養(yǎng)物質(zhì)及六大類營結(jié)對人體的重要作用和食物來源。在教學時，老堂練習（回憶無機鹽和維生素的種類）我教學反思：第二節(jié)消化和吸收消化系統(tǒng)人們說，慢點吃，別一會把種子利用日常生活常聽到的大人的嚇唬來導(dǎo)入，一下提起學生的注意，并激發(fā)他們思考的積同學回答：沒性和求知欲增來又鉆進了一條又長又窄的迷（請同學們注意老師的比將食物經(jīng)過的通道稱之為消化閱讀有趣的小故事，關(guān)注有下劃線的句子，思考形象化的比喻指的是消化系統(tǒng)的哪個器腸，盲腸—大腸，全班同學在一位同學上的帶領(lǐng)下認識消化系統(tǒng)的各器官，并認同這是根據(jù)書上的圖示說出：唾液腺、試著在自己身體上指出各消化腺的部位。同時請一個或幾個同學相互補充來將消化腺組根據(jù)前面講解的內(nèi)容概括出：食物中的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是大分子、樂趣中學習知物，進入消化系統(tǒng)后，逐步分解成可以吸收的簡單的物學生開始熱鬧得猜測起來了，有個同學說是500g，1L……唾液的量也有1L—1。5L，收集起來可以裝滿這個瓶子整整一胰腺分泌胰液，唾液腺分泌唾[小結(jié)]：認識我的“食品加工廠”化道中的消化器官組裝消化器官，指動性和求職欲[講述]：消化包括兩種形械作用消化作用提問：你吃了饅頭以后，感舌、唾液腺導(dǎo)管的作用：牙齒嚼咀；舌攪拌；唾液腺分泌唾腺，能濕回答：食物中的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是大分子、物，進入消化系統(tǒng)后，逐步分解成可以吸收的簡單的物化學性消化，營養(yǎng)物質(zhì)被分解，已不再是原來的物質(zhì)了，而物理性消狀、大小等發(fā)生了變化，實質(zhì)并沒有是：是否有新物質(zhì)師，咀嚼饅頭，體驗咀嚼過程中味覺位位，用老師提供的器材，根據(jù)實驗提己的智慧和雙手來解開這個迷），認同淀粉在口認同淀粉在口給出回答：牙齒、舌、唾液腺導(dǎo)管的長，甜味越濃，饅頭變甜的主要原因舌才能品嘗出來，饅頭變甜的主要原饅頭變甜說明它的成分發(fā)生了變化，饅頭變甜的主要原因是唾液在發(fā)量筒、量筒、橡皮塞、滴管、小刀、脫脂棉、鑷子、饅頭、清下分解為麥芽糖，遇碘不變藍唾液的混合都是在口腔中進行【1】：1+2根據(jù)提示和器【1】：1+2+饅頭碎屑+饅頭碎屑+饅頭塊+2ml+饅頭碎屑+饅頭碎屑+饅頭塊+2ml唾液+2ml清水+2ml唾液+充分攪拌+充分攪拌+不攪拌【2】本實驗做【2】本實驗做作也不夠簡便，因此讓學生把A、B、C三支試管塞上橡皮握在手中加熱者再長一點時液，搖勻，觀察現(xiàn)把A、B、C三支試管分別塞認真觀看實驗現(xiàn)象，并針對現(xiàn)象ABC白質(zhì)、脂肪在口腔中不能被消的作用。食物中的蛋白質(zhì)、淀無甜味的淀粉在唾液的作用下分糖。牙齒和舌的作用帶著問題觀看行搶答，初步了解小腸是可以消化的化與吸收的探視頻播放能吸引學生注意液，胃內(nèi)有胃液，小腸內(nèi)有膽汗、胰和吸收的最主要部會影響胃的功能，飯，少吃麻辣燙，每日三餐定時、定回答：第一支試管內(nèi)的花生油變成很小的油滴，第二支試管內(nèi)的花生的回答：能把食肪，變成微小的脂肪顆粒，這有助于回答有的回答是胃，有的回粉，Y──脂肪。淀粉在口腔內(nèi)被初步消化，蛋白質(zhì)在胃內(nèi)被初步消化，脂化。D──腸液、胰結(jié)構(gòu)[小結(jié)]：小腸不僅是消化食板書：（分泌胃液，含胃蛋白酶腸腺（分泌腸液）食物的消化與吸收：教學反思：第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全課題合理營養(yǎng)與食品安全（二）難點：觀察發(fā)現(xiàn)問題觀察發(fā)現(xiàn)問題（設(shè)疑過渡：什么是合理營養(yǎng)呢？）觀察圖片，觀察圖片，小組討論，念。讓學生通過討論、分析、歸（二）設(shè)疑：同學們，我們生學生小結(jié)知識，有利于學生對（三）多媒體展示：我國營養(yǎng)學生討論總結(jié)片及問題。的概念。使學生明確究竟活（四）安排學生活動：觀察圖片這一活動在本節(jié)課中占的比重中間一定隱藏著許多優(yōu)秀的營小組分析討論重要的是在為親人設(shè)計食譜的養(yǎng)師。那老師今天就給你一個問題，過程中，激發(fā)了學生關(guān)愛身邊展示才華的機會，參加一場設(shè)親人的情感，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新(五)引導(dǎo)各小組學生展示設(shè)計品，那你可要當心啦，（展示粉事件圖片）一些不法商家，課一起探討“食品安全”的知作業(yè)板書：一、青春期的概念二、青春期的身體變化1、青春期的顯著特點——身高突增2、神經(jīng)系統(tǒng)功能增強3、心臟、肺等功能明顯增強4、性器官迅速發(fā)育男性遺精女性月經(jīng)初潮經(jīng)期衛(wèi)生青春期的心理變化及其衛(wèi)生教學反思：第三章、人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理（三）情感態(tài)度價值觀新課.暢？受，來推測呼吸道的作用。從而引出呼吸道對空討論捏鼻子,張嘴;不捏氣的處理。板書：第一節(jié)呼吸道對空氣的處理呼吸道喉氣體的通道，并使氣體溫暖、濕潤、清潔支氣管（二）通過資料分析演示實驗等，概述肺泡與血液的氣體交換過程；情感、態(tài)度和價值觀：時間換指出本節(jié)的前，人們還不知道環(huán)境中的氣體成分，拉瓦錫做了許多實驗，最后檢測到空氣中是氮氣，后來科學家又驗測出空氣體交換，望1力3點量碳量碳氣了之你驗的境差計，結(jié)資從液，剛塵中還有少水二氧化體，揭開空氣組成謎，今天能設(shè)計實探究呼出氣體和環(huán)中氣體的請學生設(shè)演示實驗分析實驗果，分析料氣體怎樣肺進入血噴灑香水聯(lián)系今天發(fā)生的沙暴加么55引導(dǎo)聯(lián)系小腸適合吸收氣體交換：一肺與外界的氣體交換二吸入氣體和呼出氣體的比較吸入氣體：氧氣含量高，二氧化碳含量少；呼出氣體：二氧化碳含量高，氧氣含量少；三肺泡與血液的氣體交換氧氣穿透肺泡壁和毛細血管壁，進入血液中，最終進入全身組織細胞；二氧化碳穿透毛細血管壁和肺泡壁，進入肺泡中，最終排出體外；四氣體擴散原理氣體總是由氣壓高（濃度高）的地方，流向氣壓低（濃度低）的地方五氧氣最終被組織細胞利用所需經(jīng)歷的四個階段2，由于氣體擴散原理，氧氣由肺泡進入肺泡周圍的毛細血管中；4，由于氣體擴散原理，氧氣由血液進入到組織細胞中，最終為細胞利用。教學反思：第四章、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸1．教材分析：食物經(jīng)消化道的消化和吸收（第二章）后，氧三章）進入人體后，怎樣才能運送至全身各處的組織細胞供細胞所利用？細胞產(chǎn)生的廢氣、廢物又怎樣運離細胞？學生會很自然地產(chǎn)生該疑問（運輸問題）。本章（第四章）便順理成章講運輸問題，也為下一章（排泄）作了鋪（3）通過看血常規(guī)化驗單，培養(yǎng)學生的綜合分析（2）通過本節(jié)的學習，體驗血液對生命的重要作用，形成珍愛生命難點：運用所學知識解決實際生活中有關(guān)血液問題的能力。六．教具準備：多媒體課件、血液化驗單、血液知道營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過消設(shè)疑與血液相關(guān)激發(fā)學生的學習研究好不好一).血液的組非常渴求解決這些問等總結(jié)：師領(lǐng)學生一起讀黑板上的重點內(nèi)容，課前有問題的同學，你們的問題都，（）（3．血漿的作用：運載血細胞，運輸維持人體生命活動需要的營養(yǎng)物質(zhì)和產(chǎn)生的4．血紅蛋白的特性：氧含量高的地方容易與氧結(jié)合，氧含量低的地方容易與入1、帶著思考問生的發(fā)散思維能2、報告實驗結(jié)3、根據(jù)血流方力、實驗操作能管構(gòu)，又延伸了知細血管的結(jié)構(gòu)特滴時針頭插入的是什么血管，教學反思：（二）能力目標：（三）情感態(tài)度與價值觀：初一學生無論從生理還是智力等方面來說，都正處于發(fā)展都有著非常濃厚的興趣，但尚處于一種懵懂階段以對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象無法解釋。我們應(yīng)本節(jié)教學可分兩課時：第一課時完成心臟結(jié)構(gòu)和功能的在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學過程中，要準備充足的行觀察和思考。在本節(jié)課的教學中，應(yīng)當引導(dǎo)學生進行觀察和思考，通過自己的親身體驗，構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。教師在課前把豬心解剖好，盡量露手觸摸心房和心室壁。在學生活動過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個重點，同時也是組討論，表演等多種方式理解以下要點：一是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系；二是動脈與動脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互構(gòu)引導(dǎo)學生感受心臟的搏動。并提你們想了解些什發(fā)發(fā)肌臟個房室薄，不一樣能展示血液循環(huán)錄種形式，如圖表、文字組織學生進行表演，最后展示教師準備的歸納完整的展示：動、靜脈臟是非常重要的！展示有關(guān)心臟功能的數(shù)據(jù)，指導(dǎo)板書：房室瓣房室瓣教學反思：第四單元第四章第四節(jié)輸血與血型學生們在日常的生活中已經(jīng)有所了解，但是還不太1.認同我國的無償獻血制度。2.培養(yǎng)學生珍愛自新課今天我們就來學習與輸血有關(guān)的知教學識。采用以組為單位的搶答記分的少？這樣計算，一個成人(設(shè)體重練習統(tǒng)，你知道它把人的血液分成哪四 搶答。(成人血量大致相當于本人體重的搶答。(會出現(xiàn)頭暈、心跳、眼前發(fā)黑和出冷汗等搶答。(無不良癥狀。健康成年人每次獻血 教學反思：第五章人體內(nèi)廢物的排出情感目標：本節(jié)教學充分利用教材中的插圖，指導(dǎo)學生根據(jù)圖用貼圖游戲加深對尿的形成過程的理解。注重八、教學過程：成構(gòu)用達標檢測鞏固所學知識，提升能力板書：教學反思：第六章第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知情感、態(tài)度與價值觀：★教學中的各項活動都要以學生為中心展開，并及時利用課堂上的動態(tài)生成資源，不斷調(diào)中的事例，使本位近視眼學生的導(dǎo)入課題，激發(fā)學生情感，進入節(jié)課一開始就與學生的生活實際緊密結(jié)合起來，習興趣，突出生流，歸納書上知識點，上的問題，認真觀看FLASH動畫，了解基提供學生自主學巡視、指導(dǎo)，參與評價，學生有困難的題目及時FLASH動畫，幫助學生理解教材物學科與生活緊習，既面向全體學生，又培養(yǎng)合作精神，符合新的、能夠獨立發(fā)現(xiàn)的，盡量給學生機會讓他們自問題，重視課堂動畫，讓學生了解有關(guān)知識，拓5.通過觀看FLASH動體、玻璃體等出問題，動畫，幫助學生理解近視的有關(guān)孩，他從小失明了。有一天，他問他的媽媽太陽是什么樣的。媽媽說，太陽有一圓盤外是紅色的道：紅色是什么語凝噎。是啊，紅色是什么樣的見，靠別人的描動畫，讓學生了解有關(guān)知識，拓例，指導(dǎo)學生將所學知識運用到生活中來，體現(xiàn)念，并從情感上進行教育，激發(fā)學生的求知欲望，引起學生的共鳴。價，培養(yǎng)學生善于聆聽他人的意見并給予評價的能力，促進學生的發(fā)展，提高學結(jié)論予以肯定，對學生的表現(xiàn)予件，布置開放性作業(yè)：請圍繞第 光明”,設(shè)計一份倡議書或宣傳標語或會徽等，向全校同學發(fā)出倡議，幫助大家樹立良好的用眼習慣，要求主題突可以課后完成。務(wù)，加以指導(dǎo)，提出要求，鞏固7．通過設(shè)計動，讓學生體到合作的魅力重要，體驗關(guān)生命的使命感情，帶著思考走出教室，加深理解科學、技術(shù)、系，樹立學生的教學反思：第四單元第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教教師活動導(dǎo)同學們，想一想當你做一件事情時，身比如，當你寫字時，手指會靈巧地握住筆，雙肘會自然地彎曲成合適的角度放在思桌子上，身體會略向前傾，頭會稍稍低下，眼睛很快就聚集在你所寫的子上，你考的大腦會積極地思考要寫哪些字?；厣眢w各部分如此協(xié)調(diào)，是怎么實現(xiàn)的呢？答神經(jīng)系統(tǒng)為什么有那么完善的調(diào)節(jié)作用呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關(guān)。思考發(fā)病腦的局部血液供應(yīng)受到腰部受傷，截癱腰狀無損傷）禁）樞部分，組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)；腦神經(jīng)和脊神經(jīng)是神經(jīng)觀觀察聽講腦2.小腦：在大腦的后下方，分為中間的蚓部和兩側(cè)膨大的小腦半球，表層的灰質(zhì)所組成，白質(zhì)稱髓質(zhì)，內(nèi)含有與大腦和脊髓3.腦干：包括間腦、中腦、腦橋和延髓，分布著很多由神經(jīng)細胞集中而成的核或神經(jīng)中樞，并有大量上、下行的神經(jīng)纖維束通過，連接大腦、小腦和脊髓，在形態(tài)上和機能上把中樞神經(jīng)各部分聯(lián)系為一個整體。腦各部內(nèi)的腔隙稱腦室，形灰質(zhì)，周圍由白質(zhì)組成?；屹|(zhì)中央有中央管?；屹|(zhì)向后外突出的部分經(jīng)元，其纖維構(gòu)成脊神經(jīng)前根；側(cè)角內(nèi)含植物性神經(jīng)元。白質(zhì)由神經(jīng)纖維聯(lián)系后，會產(chǎn)生暫時性的脊休克。脊髓損傷可胞，它由細胞體和細胞突起構(gòu)成。細胞體位于腦胞突起是由細胞體延伸出來的細長部分，又可分EQ\*jc3\*hps32\o\al(\s\up22(腦),脊髓)EQ\*jc3\*hps32\o\al(\s\up22(小),腦)EQ\*jc3\*hps32\o\al(\s\up22(腦),干)l周圍神經(jīng)系統(tǒng){EQ\*jc3\*hps32\o\al(\s\up14(〔),l)EQ\*jc3\*hps32\o\al(\s\up14(腦),脊)EQ\*jc3\*hps32\o\al(\s\up14(神),神)EQ\*jc3\*hps32\o\al(\s\up14(經(jīng)),經(jīng))脊髓：能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的教學反思：第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合動動。甲同學右手的掌心朝上，乙同學伸出右手的食指，指尖朝下，夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速做出適當?shù)姆磻?yīng)。因此，人感受器能感受各種刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；傳入神經(jīng)信號，產(chǎn)生沖動；傳出神經(jīng)將神經(jīng)中樞產(chǎn)生的沖動傳到相應(yīng)部教學反思：第四節(jié)激素調(diào)節(jié)學生：成立生物興趣小組，準備對照實驗：探究甲狀腺激素是否具有促進蝌蚪發(fā)育的作案）喂蝌蚪的對照同學觀察、傾方案二：觀察自己的身體，學過的有關(guān)青很容易聯(lián)想到自己身體的變化是性激素作用的結(jié)果）內(nèi)、的腺體，如唾別：出不同之處，系奇心理，繼續(xù)能到驚訝，從而系興趣小組的狀腺激素的作素（展示資料）方法，了解糖尿病的相關(guān)知論、歸納胰島究的偉大成就觀看比賽并說感受：面紅耳體的生命活動主要受到神經(jīng)但也受到激素