工廠供配電技術(shù)

一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)組織與實(shí)施五、特色與創(chuàng)新一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置歷史沿革一、課程設(shè)置繼電保護(hù)典型工作過(guò)程電力負(fù)荷和短路電流的計(jì)算

解構(gòu)重構(gòu)工廠電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)人員

電氣控制系統(tǒng)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝、使用、維護(hù)技術(shù)人員

儀器儀表的配置、檢測(cè)、調(diào)試與維修就業(yè)崗位可編程控制器應(yīng)用技術(shù)電工電子技術(shù)工廠供配電技術(shù)電子產(chǎn)品制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程定位變電所電氣設(shè)備及運(yùn)行維護(hù)電氣主接線與倒閘操作供配電系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)

變電所二次回路和自動(dòng)裝置一、課程設(shè)置課程定位一、課程設(shè)置職業(yè)能力:電氣識(shí)圖、制圖能力常用供配電設(shè)備的識(shí)別、選擇、使用、調(diào)整電氣裝配與調(diào)試能力電工作業(yè)安全與工廠供配電技術(shù)應(yīng)用能力方法能力：獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力獲取新知識(shí)的能力

獨(dú)立思考、決策的能力制定、完善、實(shí)施工作計(jì)劃的能力社會(huì)能力：人際交流的能力公共關(guān)系處理能力勞動(dòng)組織的能力集體意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)社會(huì)責(zé)任心課程設(shè)計(jì)一、課程設(shè)置工廠供配電設(shè)備和系統(tǒng)設(shè)計(jì)、應(yīng)用典型工作過(guò)程的任務(wù)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)電工電子與自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)中心、開(kāi)放性教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做以實(shí)際工作工程為載體開(kāi)展理論實(shí)踐一體化教學(xué)課程崗位目標(biāo)：一線生產(chǎn)工廠供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)工廠供配電控制系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)課程改革建設(shè)思想課程設(shè)計(jì)二、教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容選取維修電工電氣工程師融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)如：變壓器設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備操作規(guī)范企業(yè)操作技能、工藝要求：以實(shí)際項(xiàng)目為載體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的實(shí)施以企業(yè)典型工作任務(wù)為依據(jù)，確定學(xué)習(xí)子領(lǐng)域及學(xué)習(xí)情境企業(yè)崗位調(diào)研二、教學(xué)內(nèi)容工廠供配電系統(tǒng)認(rèn)識(shí)1電力負(fù)荷和短路電流的計(jì)算

2電氣主接線與倒閘操作3變壓器的操作與維護(hù)4工廠供配電系統(tǒng)的保護(hù)5學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域二、教學(xué)內(nèi)容工廠供配電系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)電力負(fù)荷和短路電流的計(jì)算

電氣主接線與倒閘操作變壓器的操作與維護(hù)工廠供配電系統(tǒng)的保護(hù)電力系統(tǒng)的根本概念電力系統(tǒng)中性點(diǎn)的運(yùn)行方式三相用電設(shè)備組計(jì)算負(fù)荷確實(shí)定短路的根本形式及原因主接線根本形式倒閘操作操作技能訓(xùn)練電力變壓器的工作原理變壓器的運(yùn)行與維護(hù)繼電保護(hù)的根本知識(shí)二次回路和自動(dòng)裝置學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境學(xué)習(xí)情境三相短路電流的計(jì)算變壓器的常見(jiàn)故障及其處理變電所的防雷保護(hù)與接地變電所電氣設(shè)備簡(jiǎn)介二、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)情境以安裝、制作、檢測(cè)定時(shí)限過(guò)電流的保護(hù)裝置為例：講解定時(shí)限過(guò)電流保護(hù)的工作原理……繪制、安裝電路圖的工藝要求及本卷須知……檢測(cè)常見(jiàn)故障的根本方法……二、教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容具體表現(xiàn)為：軟件硬件配套，紙質(zhì)教材、電子資料、網(wǎng)絡(luò)資源豐富等。表現(xiàn)形式三、教學(xué)設(shè)計(jì)z三、教學(xué)設(shè)計(jì)行動(dòng)導(dǎo)向5個(gè)學(xué)習(xí)子領(lǐng)域工程教學(xué)工程核心學(xué)習(xí)情境工廠供配電系統(tǒng)認(rèn)識(shí)上下壓控制柜操作與運(yùn)行變電所電氣設(shè)備及維護(hù)源自企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際工程課題以工程為核心，教、學(xué)、做合一教師學(xué)生工學(xué)結(jié)合，一體化教學(xué)模式工程設(shè)計(jì)課題產(chǎn)品開(kāi)發(fā)維修電工大賽科研課題產(chǎn)品開(kāi)發(fā)變壓器的操作與維護(hù)工廠供配電系統(tǒng)的保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)案例引入——項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)12信息技術(shù)手段:電子課件等多種電子資源——多媒體教學(xué)——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——學(xué)習(xí)網(wǎng)站——QQ群——技術(shù)論壇。教學(xué)做研，理論實(shí)踐一體化教學(xué):以項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性教學(xué)，做中學(xué)，學(xué)中做。3項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、維修電工大賽等立體實(shí)踐教學(xué)體系和手段。4教學(xué)手段四、教學(xué)組織與實(shí)施四、教學(xué)組織與實(shí)施項(xiàng)目目標(biāo)描述：控制線路的原理圖繪制原則及分析……布置任務(wù)：

了解常見(jiàn)的高壓電氣設(shè)備……講解：

定時(shí)限過(guò)電流保護(hù)的工作原理

……

反時(shí)限過(guò)電流保護(hù)的工作原理……

解答疑問(wèn)：教師學(xué)生四、教學(xué)組織與實(shí)施討論、學(xué)習(xí)課堂互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室測(cè)試發(fā)資料：學(xué)習(xí)資料、任書(shū)引導(dǎo)文、工藝文件等多媒體教學(xué)操作演示雙向互動(dòng)課前預(yù)習(xí)資料準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備●閱讀學(xué)習(xí)資料查閱收集資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)資訊分頭學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)方法和過(guò)程交流學(xué)習(xí)到的方法和相關(guān)知識(shí)解答疑問(wèn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)可以參與討論，但在討論過(guò)程中不參與方案決策教師學(xué)生四、教學(xué)組織與實(shí)施●各組制訂完成工程方案組長(zhǎng)組織討論修改方案，達(dá)成一致雙向互動(dòng)班長(zhǎng)組織分組討論交流了解到的常見(jiàn)高壓電氣設(shè)備觀察、指導(dǎo)工程方案、方案初稿方案選代表宣講本組方案討論、學(xué)習(xí)記錄修改意見(jiàn)教師干預(yù)：審閱各組方案組織演示、討論提出修改意見(jiàn)講解設(shè)計(jì)方案關(guān)鍵知識(shí)和技能教師學(xué)生四、教學(xué)組織與實(shí)施分組討論修改方案、方案師生、小組內(nèi)屢次交流互動(dòng)，達(dá)成一致方案、方案雙向互動(dòng)觀察、指導(dǎo)、討論工程實(shí)施方案初稿多媒體演示雙向互動(dòng)解答疑問(wèn)指導(dǎo)幫助學(xué)生決策線路板設(shè)計(jì)方案和方案決策上交方案方案和分工等工作安排方案參考資料查閱繼電保護(hù)控制線路的原理圖繪制原那么及分析元器件接線圖的繪制教師學(xué)生四、教學(xué)組織與實(shí)施分組按方案和方案開(kāi)展工程學(xué)習(xí)與工作觀察指導(dǎo)雙向互動(dòng)解答疑問(wèn)指導(dǎo)記錄學(xué)生情況保存相關(guān)資料做好過(guò)程記錄記錄各組各生工程實(shí)施過(guò)程情況實(shí)施按任務(wù)書(shū)要求，完成所布置的任務(wù)修改原理圖或接線錯(cuò)誤，重新完成工程實(shí)施過(guò)程按工程檢查單，完成工程過(guò)程和結(jié)果檢查教師學(xué)生四、教學(xué)組織與實(shí)施在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上運(yùn)行程序，記錄運(yùn)行結(jié)果觀察、指導(dǎo)雙向互動(dòng)解答疑問(wèn)指導(dǎo)幫助學(xué)生修改錯(cuò)誤和修正工程填寫工程檢查單書(shū)寫工程報(bào)告記錄各組各生工程實(shí)施過(guò)程情況檢查小組辯論、考核自評(píng)、互評(píng)準(zhǔn)備工程辯論審閱各組工程報(bào)告、總結(jié)觀察學(xué)生評(píng)估指導(dǎo)、答疑教師學(xué)生四、教學(xué)組織與實(shí)施指派代表進(jìn)行線路板制作辯論演講分組進(jìn)行工程辯論整理工程資料上報(bào)工程方案、報(bào)告和總結(jié)觀察、指導(dǎo)、討論工程報(bào)告、資料組織工程辯論對(duì)學(xué)生個(gè)人和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估各種文檔分類歸檔工程辯論記錄工程評(píng)價(jià)表評(píng)估四、教學(xué)組織與實(shí)施工程教學(xué)法全部?jī)?nèi)容以項(xiàng)目展開(kāi)如：供配電系統(tǒng)認(rèn)識(shí)高低壓控制柜操作維護(hù)以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)方法將實(shí)際案例引入教材、教學(xué)體系中，每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作方式、實(shí)踐案例教學(xué)于課程教學(xué)中案例教學(xué)法引導(dǎo)文法通過(guò)書(shū)面文本的引導(dǎo)：給出工作過(guò)程解決實(shí)際任務(wù)開(kāi)展學(xué)生的聯(lián)系性思維學(xué)生分組討論

以小組為單位完成工作任務(wù)：按照“六步法〞〔資訊—方案—決策—實(shí)施—檢查—評(píng)價(jià)〕的過(guò)