高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)議論文結(jié)構(gòu)

復(fù)習(xí)議論文結(jié)構(gòu)——高考滿(mǎn)分作文賞析學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)議論文結(jié)構(gòu)模式2、賞析范文，分析范文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并作總結(jié)3、分析各類(lèi)作文，弄清類(lèi)文得分差距原因，能辨別材料核心立意角度。議論文常規(guī)結(jié)構(gòu)1——并列式并列式（2或3個(gè)分論點(diǎn)）提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題一、溫故(1)緊密?chē)@中心論點(diǎn)思考，可從中心論點(diǎn)”是什么”“為什么”“怎么辦”中任選一個(gè)方面，從不同的角度進(jìn)行闡釋(2)筋骨句(分論點(diǎn))之間，不可有交叉、包容的關(guān)系;句式保持一致，顯得結(jié)構(gòu)整齊、嚴(yán)謹(jǐn)。(3)關(guān)鍵材料，在內(nèi)涵與中心論點(diǎn)一致的前提下，追求典型、新穎。注意事項(xiàng)：高分范文示例：提綱速練1：題目請(qǐng)以“做人要心存敬畏”為中心論點(diǎn)，畫(huà)出并列式結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。心存敬畏，才能于崇峻處見(jiàn)賢心喜，內(nèi)省敬修心存敬畏，才能在規(guī)則里止于傲慢，終于謙卑心存敬畏，才能當(dāng)窮境時(shí)奮而不折，護(hù)人護(hù)己議論文常規(guī)結(jié)構(gòu)2對(duì)比式對(duì)比式提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題(1)圍繞中心論點(diǎn)確定對(duì)比點(diǎn)，選擇對(duì)比材料。(2)對(duì)比對(duì)象必須是兩種性質(zhì)截然相反或有明顯差異的事物。(3)對(duì)比分析，要圍繞對(duì)比點(diǎn)進(jìn)行，揭示對(duì)比對(duì)象鮮明的個(gè)性。注意事項(xiàng)：高分范文示例：提綱速練1：題目請(qǐng)以“做人要心存敬畏”為中心論點(diǎn)，畫(huà)出對(duì)比式結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。心存敬畏，于崇峻處能見(jiàn)賢心喜，內(nèi)省敬修心無(wú)敬畏，當(dāng)謙虛時(shí)卻剛愎矜伐，自斷前程是什么一為什么一怎么辦遞進(jìn)式擺現(xiàn)象一析危害(或意義)一挖根源一提建議引材料一析意義(或危害)一提建議一結(jié)全篇議論文常規(guī)結(jié)構(gòu)3——遞進(jìn)式提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題2021年高分范文示例：運(yùn)用注意事項(xiàng)(1)本論部分段落之間體現(xiàn)由淺到深、由表及里，步步深入的關(guān)系(2)如果設(shè)置分論點(diǎn)，其間要體現(xiàn)出逐層遞進(jìn)的關(guān)系，邏輯思維要嚴(yán)密(3)緊扣現(xiàn)象、問(wèn)題寫(xiě)作，不要節(jié)外生枝，影響文章的深刻性題目請(qǐng)以“做人要心存敬畏”為中心論點(diǎn)，畫(huà)出對(duì)比式結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。議論文高分結(jié)構(gòu)六字聯(lián)珠式點(diǎn)正反深聯(lián)結(jié)情境任務(wù)型轉(zhuǎn)述材料，引出任務(wù)就事論事，適當(dāng)拓展回應(yīng)材料、任務(wù)四字式引議聯(lián)結(jié)提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題二、讀素材，列結(jié)構(gòu)1、畫(huà)出P1P5P6P7P8范文結(jié)構(gòu)。2、比較：前四篇與末一篇比較，結(jié)構(gòu)變化在哪里？三、細(xì)讀P1-P4四篇范文，根據(jù)【閱卷組意見(jiàn)】查找文章問(wèn)題并批注。一、回顧高考范文《以本手沉潛，以妙手行遠(yuǎn)》23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。①人生如棋，棋局萬(wàn)變。有人規(guī)規(guī)矩矩地按棋理走，收獲了本分人生;有人總能出乎意料，在普通的軌道上宕開(kāi)一筆，精妙至極;但也有人，從來(lái)只關(guān)注眼前的利益，行棋貌似合理，實(shí)則已留下滿(mǎn)盤(pán)遺憾。人生到底該何去何從?篤行本手，妙手，亦或是俗手?我認(rèn)為，以本手沉潛，穩(wěn)固根基;避免俗手，杜絕浮躁;以妙手行遠(yuǎn)，方成大器。②以本手沉潛，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地。初學(xué)者按著本手下棋，則棋出有數(shù)，路出有招，如萬(wàn)水入渠，各成世界。本手是陳忠實(shí)在“鄉(xiāng)居得靜”中創(chuàng)作出《白鹿原》，又在得獎(jiǎng)之后，回到鄉(xiāng)下，避開(kāi)熱鬧和喧嘩，在沉靜中積蓄力量，創(chuàng)作出更多的佳作。本手是托爾斯泰靜居波良納鄉(xiāng)間數(shù)十年，創(chuàng)作出文學(xué)巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》;沒(méi)有數(shù)十年如一日的積累與背誦，何來(lái)葉嘉瑩先生對(duì)古典詩(shī)詞的極高造詣?我們又何能體味到她的轉(zhuǎn)蓬萬(wàn)里，情系中華?沒(méi)有成千上萬(wàn)次的假設(shè)與實(shí)驗(yàn)作為本手，何來(lái)袁隆平先生在雜交水稻領(lǐng)域的先鋒地位?我們又何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)禾下乘涼夢(mèng)?本乃木之根，唯有腳踏實(shí)地走好本手的路，方得始終?！兑员臼殖翝?，以妙手行遠(yuǎn)》亮明觀點(diǎn)分論點(diǎn)1+主體段1③以妙手行遠(yuǎn)，厚積薄發(fā)，更上一層。妙手不是歪門(mén)邪道者投機(jī)取巧的坦途，博弈中所有出人意料的精妙下法，都來(lái)自下棋人一點(diǎn)一滴苦心孤詣的積累與創(chuàng)新。本手沉潛的價(jià)值，正在于它構(gòu)成的是鴻篇巨制的每一個(gè)細(xì)部針腳。正是因?yàn)橛腥諒?fù)一日年復(fù)一年寒窗苦讀的孤寂和艱辛，才有成功之時(shí)“一日看盡長(zhǎng)安花”的風(fēng)光無(wú)限;正是因?yàn)橛匈Z島錘字煉句精益求精，“兩句三年得，一吟雙淚流”，“推敲”佳話(huà)永留后世;正是因?yàn)橛旭T友蘭潛心研著十余載，一部《中國(guó)哲學(xué)史新編》的皇皇巨著方驚現(xiàn)于世。在日積月累中厚積薄發(fā)，其實(shí)才是立長(zhǎng)青之業(yè)、達(dá)天地之遠(yuǎn)的不二法門(mén)。妙手本質(zhì)，是堅(jiān)持本手苦心孤詣后靈感的迸發(fā)，是量變后的質(zhì)變，偶然中的必然，超出尋常仍不利規(guī)則的創(chuàng)新。分論點(diǎn)2+主體段2④然而反觀現(xiàn)實(shí)，許多圍棋初學(xué)者卻貪圖個(gè)“妙”手，狹隘短視，急功近利，失了本手，最終落入俗手的窠臼。其實(shí)無(wú)論是誰(shuí)，都不可能用百米沖刺的速度去跑馬拉松，慢一些反而可以跑得更遠(yuǎn)。欲速則不達(dá)，有時(shí)慢一些反而可以彎道超車(chē)。安營(yíng)扎寨、步步為營(yíng)的耐心，同披堅(jiān)執(zhí)銳、長(zhǎng)驅(qū)直入的熱烈，并不矛盾。任何事業(yè)都難以一蹴而就，都有一個(gè)循序漸進(jìn)、量變積累的過(guò)程。“涓流積至滄溟水，拳石崇成泰華岑”。踐行本手之本，求得妙手之道，月中折桂是必然。⑤本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。本手是前提，妙手是進(jìn)階。無(wú)論是為棋還是為人