第三單元課外古詩詞誦讀《逢入京使》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第三單元課外古詩詞誦讀《逢入京使》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文七年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《逢入京使》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023—2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解與傳承能力以及思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《逢入京使》這首古詩，學(xué)生將能夠：

1.提升文學(xué)鑒賞能力，理解并欣賞古典詩詞的審美價(jià)值。

2.增強(qiáng)文化理解與傳承意識，感受古代詩人的情感與智慧。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會通過分析詩詞的語言、意象來深入理解作品內(nèi)涵。

4.提升語言表達(dá)能力，能夠用自己的語言概括和表達(dá)詩文的情感與主旨。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《逢入京使》的背景和作者的情感表達(dá)。

2.分析詩中的意象和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.詩中一些古漢語詞匯的理解和應(yīng)用。

2.深入領(lǐng)悟詩的深層含義和情感。

解決辦法：

1.對背景的介紹：上課前提供關(guān)于作者及創(chuàng)作背景的資料，幫助學(xué)生了解詩人創(chuàng)作的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷，以便更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.詩詞解析：通過逐句解讀，引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象、修辭和情感，如“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”的情景描繪。

3.詞匯講解：對詩中難懂的詞匯進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合上下文幫助學(xué)生理解其含義。

4.情感體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀、背誦和角色扮演等方式，親身體驗(yàn)詩人的情感，以突破對深層含義的理解。

5.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩的理解和感受，互相啟發(fā)，共同提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《逢入京使》的創(chuàng)作背景、詩句含義及藝術(shù)特色，幫助學(xué)生理解詩歌。

2.討論法：組織學(xué)生就詩歌的主題、情感進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入思考和表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬詩人角色，體驗(yàn)詩人的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩歌原文、背景資料和詩人畫像，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌朗讀、翻譯和注釋，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代絲綢之路的短片，讓學(xué)生直觀感受古代使者奔波的情景。

-提出問題：請大家思考，古代使者們在路途中會遇到哪些困難？他們會怎樣傳遞信息和情感？

-引出主題：介紹《逢入京使》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解詩歌背景：詳細(xì)介紹詩人岑參的生平和創(chuàng)作《逢入京使》時(shí)的情境。

-逐句解析：通過PPT展示詩歌原文，逐句講解詩句的含義、意象和修辭手法。

-第一句：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！保ㄓ脮r(shí)3分鐘）

-第二句：“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安?！保ㄓ脮r(shí)3分鐘）

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，體驗(yàn)詩人的情感。

-核心素養(yǎng)拓展：講解詩中的文化內(nèi)涵，如“雙袖龍鐘”的象征意義。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論詩歌的主題、情感和修辭手法，每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：學(xué)生模擬詩人和使者，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩中的情感和情景。

-課堂提問：教師針對詩歌內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答，如“詩中的‘故園’代表了什么？”

-點(diǎn)評與反饋：教師對學(xué)生的討論、扮演和回答進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-詩句默寫：學(xué)生嘗試默寫《逢入京使》的全文。

-詩歌仿寫：鼓勵(lì)學(xué)生仿照《逢入京使》的格式，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的詩歌。

-課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價(jià)值和文化意義。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美和文化價(jià)值。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后進(jìn)一步研究岑參的詩歌，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和主題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并默寫出《逢入京使》的全文。

-學(xué)生理解了詩歌的創(chuàng)作背景，對詩人岑參有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，對古典詩詞的鑒賞能力有了提升。

-學(xué)生掌握了詩中一些古漢語詞匯的含義，提高了古漢語詞匯的應(yīng)用能力。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過課堂討論和角色扮演，提高了分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在詩歌仿寫練習(xí)中，鍛煉了創(chuàng)造力和想象力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作文學(xué)作品。

-學(xué)生在點(diǎn)評和反饋環(huán)節(jié)中，學(xué)會了批判性思維和自我反思。

3.情感體驗(yàn)方面：

-學(xué)生通過朗讀和背誦，感受到了古典詩詞的音韻美和情感魅力。

-學(xué)生在角色扮演中，體驗(yàn)到了詩人的情感和創(chuàng)作心境，對古典文化有了更深的情感認(rèn)同。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《逢入京使》，增強(qiáng)了民族自豪感和文化傳承意識。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課后自主查閱資料，拓寬了知識面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過完成作業(yè)，養(yǎng)成了定期復(fù)習(xí)和總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.社會實(shí)踐方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《逢入京使》，了解了古代使者的重要作用，對歷史文化有了更直觀的認(rèn)識。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中分享所學(xué)知識，促進(jìn)了文化的傳承和交流。

-學(xué)生在參與學(xué)校組織的文學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①