兒童發(fā)展與學習知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋青海師范大學

兒童發(fā)展與學習知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋青海師范大學第一章單元測試

反對個體的情緒直接由生理變化引起的人是誰（）

A:阿諾德B:湯姆金斯C:沃爾特·坎農D:普利布拉姆

答案:沃爾特·坎農

第二章單元測試

情緒調節(jié)包括（）

A:表情動作的調節(jié)B:情緒成分的調節(jié)C:喚醒水平的調節(jié)D:具體情緒的調節(jié)

答案:情緒成分的調節(jié)；喚醒水平的調節(jié)；具體情緒的調節(jié)《紅樓夢》中的林黛玉屬于典型的抑郁質氣質類型（）。

A:對B:錯

答案:對氣質具有相對穩(wěn)定性、無好壞之分（）。

A:錯B:對

答案:對B型人格的特點是舉止穩(wěn)當、男足干強、喜歡漫步調的生活節(jié)奏、性情不溫不火（）。

A:錯B:對

答案:對人格結構中的核心成分是（）。

A:能力B:氣質C:興趣D:性格

答案:性格

第三章單元測試

抑郁的生理臨床表現有哪些（）

A:腸胃不適B:頭痛C:自殘或自殺D:孤獨

答案:腸胃不適；頭痛心理學研究的方法很多，最基本與最通用的方法是觀察法和實驗法。此外還有測驗法等。（）

A:對B:錯

答案:錯客觀現實是心理的源泉，心理是客觀現實的主觀映象。（）

A:錯B:對

答案:對心理學研究的方法很多，包括觀察法、實驗法、測驗法和調查法。（）

A:錯B:對

答案:對對于突發(fā)性的創(chuàng)傷事件，要采用序列的干預技術。（）

A:錯B:對

答案:對

第四章單元測試

阿諾德認為個體心理結構是認知因素的決定條件之一，社會文化準則在很大程度上決定著人的評價和反應方式。（）

A:對B:錯

答案:錯懲罰與負強化從本質上是相同的（）

A:對B:錯

答案:錯接受學習一定是有意義學習（）

A:對B:錯

答案:錯學習動機與學習效果成正比（）

A:對B:錯

答案:錯場依存型一場獨立型是認知過程變量而不是認知內容變量（）

A:錯B:對

答案:對

第五章單元測試

情緒對認知的影響主要表現在情緒具有動機性功能、信號性功能以及感染性功能三個方面（）

A:錯B:對

答案:對遺傳是人格不可缺少的影響因素，決定人格發(fā)展的方向（）。

A:對B:錯

答案:錯晶體智力隨著年齡的增長而降低（）。

A:錯B:對

答案:錯液體智力屬于人類的基本能力，它受文化的影響較大（）。

A:對B:錯

答案:錯遺傳素質決定能力發(fā)展的水平（）。

A:錯B:對

答案:錯

第六章單元測試

由個體內在需要引起的動機是（）。

A:內部動機B:低級動機C:高尚動機D:外部動機

答案:內部動機一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。

A:外在動機B:無意識動機C:交往動機D:內在動機

答案:內在動機小明為了獲得老師和家長的表揚，學習刻苦努力，他的學習動機是（）。

A:附屬內驅力B:認知內驅力C:求知欲D:自我提高內驅力

答案:附屬內驅力從需要的角度看，人的情感主要是與（）相聯系的。

A:生理需要B:機體需要C:社會需要D:安全需要

答案:社會需要激發(fā)動機的主要因素是（）。

A:意識B:人格C:意志D:需要

答案:需要動機的四個基本成分需要、內驅力、反應、目標（）。

A:錯B:對

答案:對需要是個體行為和心理活動的內部動力，是個性心理傾向性的基礎（）。

A:對B:錯

答案:對人類行為的一切動力都起源于動機，動機是人動力的源泉（）。

A:錯B:對

答案:錯人口渴了要喝水體現的動機是（）。

A:外部動機B:內部動機C:生理性動機D:社會性動機

答案:內部動機；生理性動機動機對于活動具有（）的功能。

A:調節(jié)B:指向C:維持D:激發(fā)

答案:指向；維持；激發(fā)馬斯洛在需要層次理論中指出，需要可分為7個等級，并將這7個等級劃分為高級需要和低級需要，下列屬于高級需要的有（）。

A:自我實現的需要B:求知的需要C:歸屬與愛的需要D:尊重的需要

答案:自我實現的需要；求知的需要

第七章單元測試

反對個體的情緒直接由生理變化引起的人（）

A:沃爾特·坎農B:阿諾德C:普利布拉姆D:湯姆金斯

答案:沃爾特·坎農情緒調節(jié)包括什么（）

A:情緒成分的調節(jié)B:喚醒水平的調節(jié)C:具體情緒的調節(jié)D:表情動作的調節(jié)

答案:情緒成分的調節(jié)；喚醒水平的調節(jié)；具體情緒的調節(jié)抑郁的生理臨床表現有（）

A:頭痛B:孤獨C:自殘或自殺D:腸胃不適

答案:頭痛；腸胃不適阿諾德認為個體心理結構是認知因素，社會文化準則在很大程度上決定著人的評價和反應方式。（）

A:錯B:對

答案:錯情緒對認知的影響主要表現在情緒具有動機性功能、感染性功能（）

A:錯B:對

答案:錯

第八章單元測試

我國臺灣學者吳武典提出的學校心理輔導的基本模式，包括（）

A:方式B:問題C:發(fā)展性問題D:策略

答案:方式；問題；發(fā)展性問題常見的挫折積極應對有升華、幽默、認知、改組、合理宣泄以及（）

A:合理化B:反向形成C:理智的壓抑D:投射性認同

答案:合理化危機干預的步驟有①確定問題、②保證求助者安全：（）

A:檢查替代解決方法B:提供情緒支持C:制定短期計劃D:獲得當事人承諾

答案:檢查