閩教版信息技術(shù)六年級上冊《第二單元 程序世界中的圖形繪制 9 繪制有趣味的圖形》說課稿

閩教版信息技術(shù)六年級上冊《第二單元程序世界中的圖形繪制9繪制有趣味的圖形》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為閩教版信息技術(shù)六年級上冊第二單元《程序世界中的圖形繪制》中的第9課《繪制有趣味的圖形》。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用Scratch軟件繪制有趣味的圖形。內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)Scratch軟件的基本操作和角色、背景的添加方法。

2.學(xué)習(xí)使用畫筆工具繪制直線、曲線、多邊形等基本圖形。

3.探索圖形繪制的循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)圖形的規(guī)律變化。

4.創(chuàng)作有趣味的圖形作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握使用Scratch軟件繪制圖形的基本方法，提高利用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

2.計算思維：學(xué)生在繪制圖形的過程中，學(xué)會運用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯思維和算法思維，提升計算思維能力。

3.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生在創(chuàng)作有趣味圖形的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新精神，運用所學(xué)知識解決實際問題，提高實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch軟件的基本操作，包括角色的添加、背景的更換等。

-學(xué)生對計算機的基本操作較為熟悉，能夠進行簡單的編程指令輸入。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過基本的圖形繪制概念，如直線、曲線等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對計算機編程和圖形繪制表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意探索新知識。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，能夠跟隨教學(xué)步驟進行實踐操作。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立探索，有的偏好合作學(xué)習(xí)，需要采取不同的教學(xué)策略以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在繪制復(fù)雜圖形時，學(xué)生可能對循環(huán)和條件結(jié)構(gòu)的運用感到困惑。

-學(xué)生可能在實現(xiàn)圖形變化的過程中，遇到編程邏輯錯誤，需要耐心調(diào)試和修正。

-部分學(xué)生可能在創(chuàng)意發(fā)揮上有所局限，需要引導(dǎo)他們打開思路，鼓勵創(chuàng)新。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好閩教版信息技術(shù)六年級上冊教材，確保每位學(xué)生都能使用。

2.輔助材料：收集與圖形繪制相關(guān)的Scratch教程視頻、示例作品圖片，用于課堂演示和參考。

3.實驗器材：為學(xué)生準(zhǔn)備計算機設(shè)備，安裝好Scratch軟件，確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便學(xué)生能夠順利編程和測試圖形繪制效果。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)和編程操作區(qū)，每組配備一臺計算機，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨立操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師通過展示一些有趣的圖形作品圖片，引起學(xué)生的興趣，提問：“你們知道這些美麗的圖形是如何用計算機程序繪制的嗎？”

-情境創(chuàng)設(shè)：教師利用Scratch軟件現(xiàn)場繪制一個簡單的圖形，讓學(xué)生初步感受圖形繪制的魅力。

-提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，“如果我們想要繪制一個更加復(fù)雜的圖形，我們應(yīng)該如何操作？”

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)明確：教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)使用Scratch軟件繪制有趣味的圖形。

-知識點講解：教師逐步講解Scratch軟件中的畫筆工具使用方法，包括畫筆的啟動、顏色選擇、粗細調(diào)整等。

-示例演示：教師通過實際操作，演示如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)繪制規(guī)則圖形。

-重點難點解析：教師重點解釋循環(huán)和條件結(jié)構(gòu)在圖形繪制中的應(yīng)用，以及如何通過改變參數(shù)實現(xiàn)圖形的變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)任務(wù)分配：教師給出幾個繪制圖形的任務(wù)，要求學(xué)生獨立或在小組內(nèi)完成。

-編程實踐：學(xué)生在計算機上操作Scratch軟件，按照教師的要求繪制圖形，并在實踐中遇到問題時相互討論。

-作品分享：學(xué)生展示自己的作品，教師提供反饋，對學(xué)生的創(chuàng)意和技巧給予肯定。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于圖形繪制的知識，檢查學(xué)生對新知識的理解程度。

-問題解答：學(xué)生提出在練習(xí)中遇到的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，共同尋找解決方案。

-創(chuàng)新拓展：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試繪制更加復(fù)雜的圖形，并在必要時提供指導(dǎo)。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-知識回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固圖形繪制的知識點。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識創(chuàng)作一個個人圖形作品。

-鼓勵性評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作品給予積極的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的實踐操作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過師生互動和生生合作，使學(xué)生在動手實踐中掌握知識，發(fā)展核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了Scratch軟件的基本操作：學(xué)生能夠熟練地啟動Scratch軟件，添加角色、更換背景，以及使用畫筆工具進行圖形繪制。

2.理解了圖形繪制的基本概念：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了直線、曲線、多邊形等基本圖形的繪制方法，并能夠運用這些知識創(chuàng)作出簡單的圖形作品。

3.掌握了循環(huán)和條件結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：學(xué)生學(xué)會了如何在Scratch中使用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)來繪制復(fù)雜的圖形，提高了編程思維和邏輯能力。

4.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力：學(xué)生在繪制有趣味圖形的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性的作品，展示了良好的創(chuàng)新精神和審美素養(yǎng)。

5.提升了信息素養(yǎng)和計算思維能力：學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了運用信息技術(shù)手段，發(fā)展了計算思維，提高了信息素養(yǎng)。

6.增強了合作意識和溝通能力：學(xué)生在小組討論和作品分享環(huán)節(jié)，積極與同學(xué)交流，共同解決問題，提高了合作意識和溝通能力。

7.養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了規(guī)范、嚴謹?shù)木幊塘?xí)慣，如注釋清晰、代碼整潔等。

8.提升了問題解決能力：學(xué)生在遇到編程錯誤時，能夠耐心調(diào)試和修正，逐步提高了問題解決能力。

9.激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對計算機編程和圖形繪制產(chǎn)生了濃厚興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

10.形成了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，逐步學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠獨立探索新知識，提高了學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計①圖形繪制基礎(chǔ)

-Scratch軟件操作步驟

-畫筆工具使用方法

②循環(huán)和條件結(jié)構(gòu)

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

-條件結(jié)構(gòu)的運用

③創(chuàng)作與展示

-創(chuàng)作有趣味圖形的思路

-作品展示與評價標(biāo)準(zhǔn)八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《繪制有趣味的圖形》這一課中，我深感信息技術(shù)課程的教學(xué)既要注重理論知識的傳授，也要強調(diào)實踐操作的鍛煉。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我認為這種方法是有效的，因為它能夠讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于問題的回答不夠積極，這可能是因為他們對于新知識的理解還不夠深入，或者是自信心不足。未來，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生，讓他們感受到自己的每一次嘗試都是一次進步。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)新知識。這樣的教學(xué)策略有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識，但我也意識到，在操作過程中，有些學(xué)生可能會遇到技術(shù)問題，需要我及時提供幫助。因此，我在今后的教學(xué)中會更多地關(guān)注學(xué)生的個別需求，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在管理上，我通過小組合作和作品展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自我管理能力。總體來說，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生參與度高。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，部分學(xué)生可能會依賴他人，缺乏自主探索的精神。對此，我會在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了Scratch軟件的基本操作和圖形繪制的技巧，而且在創(chuàng)新思維和審美能力方面也有了提升。看到學(xué)生們充滿成就感地展示自己的作品，我深感欣慰。

然而，教學(xué)中也存在一些不足