第三單元第11課《物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的獲取》說課稿　2023-2024學(xué)年浙教版（2023）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第三單元第11課《物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的獲取》說課稿2023—2024學(xué)年浙教版（2023）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的獲取》是2023—2024學(xué)年浙教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第11課。本節(jié)課主要介紹物聯(lián)網(wǎng)中數(shù)據(jù)的獲取方法，包括傳感器的基本概念、類型及其在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用，以及如何利用傳感器獲取數(shù)據(jù)。內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的獲取，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)在生活中的敏感度和認(rèn)識(shí)，提升利用信息技術(shù)解決問題的能力。同時(shí)，通過動(dòng)手實(shí)踐和探究活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作和文檔處理。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，但個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的好奇心和探索欲較強(qiáng)，對(duì)新技術(shù)和新知識(shí)充滿興趣，但自我管理能力尚需提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)于主動(dòng)探索和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式可能不太適應(yīng)，需要引導(dǎo)和激勵(lì)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的概念較為陌生，可能對(duì)傳感器和數(shù)據(jù)獲取的理解較為模糊。因此，在教學(xué)過程中，需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們理解物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取的原理和方法，以及這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而提高他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備浙教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教材，確保教材內(nèi)容完整。

2.輔助材料：準(zhǔn)備物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)應(yīng)用的圖片、圖表以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備傳感器、數(shù)據(jù)采集器等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教材內(nèi)容摘要、相關(guān)案例研究等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的基本概念和傳感器的類型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“物聯(lián)網(wǎng)在生活中有哪些應(yīng)用？”“傳感器是如何工作的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取的實(shí)際意義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)和傳感器有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升信息檢索和問題解決能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示物聯(lián)網(wǎng)在智能家居中的應(yīng)用案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解傳感器的工作原理和數(shù)據(jù)獲取過程，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行傳感器數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取過程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐加深對(duì)傳感器工作原理的理解。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中積極提問，與同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取的基本原理和技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的編程練習(xí)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取程序。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的在線課程、文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成編程練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解物聯(lián)網(wǎng)在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的編程練習(xí)和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地理解物聯(lián)網(wǎng)的基本概念，掌握傳感器的工作原理和類型。在課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠了解物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取的全過程，包括數(shù)據(jù)的采集、傳輸和處理。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過編程練習(xí)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

2.技能提升方面：學(xué)生在課前自主探索階段，通過查閱資料和思考問題，提升了信息檢索和問題解決能力。在課中強(qiáng)化技能階段，通過參與實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。在課后拓展應(yīng)用階段，學(xué)生通過完成編程作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取的知識(shí)和技能，還在課堂互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)了良好的溝通能力和協(xié)作精神。同時(shí)，學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)時(shí)，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠描述物聯(lián)網(wǎng)的基本概念，包括其組成、功能和應(yīng)用領(lǐng)域。

-學(xué)生能夠解釋傳感器的工作原理，包括傳感器的類型、測(cè)量方法和數(shù)據(jù)輸出方式。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，使用傳感器采集數(shù)據(jù)，并理解數(shù)據(jù)采集過程中的關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取程序，通過編程實(shí)現(xiàn)對(duì)傳感器數(shù)據(jù)的讀取和處理。

-學(xué)生能夠在小組討論中，與同伴交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠在課后自主完成作業(yè)，通過拓展資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，保證實(shí)驗(yàn)安全，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如智能家居、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①物聯(lián)網(wǎng)基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)的定義、組成、功能

-重點(diǎn)詞匯：物聯(lián)網(wǎng)、傳感器、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)