第三單元 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)立體圖形（說課稿）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教版·2024秋）

第三單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形（說課稿）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教版·2024秋）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《第三單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形》是針對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教版·2024秋）的一節(jié)示范課。本節(jié)課主要圍繞立體圖形的基本概念和特征展開，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和思考，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等常見的立體圖形。教材內(nèi)容緊密結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體圖形的感知和識(shí)別能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形和幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、描述和分類立體圖形的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)解決問題的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的幾何圖形（如圓形、正方形、長(zhǎng)方形）的識(shí)別，以及簡(jiǎn)單的空間方位概念。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較為廣泛，他們喜歡通過游戲和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的能力參差不齊，有的學(xué)生能夠快速理解和掌握新概念，而有的學(xué)生則需要更多的重復(fù)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀和具象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)圖形和空間關(guān)系的理解往往依賴于實(shí)際操作和直觀感知。

3.學(xué)生在認(rèn)識(shí)立體圖形時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)立體圖形特征的抽象理解，如長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別；在實(shí)際操作中，對(duì)圖形的翻轉(zhuǎn)和觀察角度變化可能造成的認(rèn)知困難；以及如何將立體圖形與日常生活中遇到的事物聯(lián)系起來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《同步高效課堂系列》。

2.輔助材料：立體圖形的圖片、實(shí)物模型，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形模型，足夠每個(gè)小組使用。

4.教室布置：準(zhǔn)備分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備必要的立體圖形模型和操作臺(tái)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)利用多媒體展示一組日常生活中常見的立體圖形物品，如書本、盒子、球等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字，從而引出本節(jié)課的主題“認(rèn)識(shí)立體圖形”。

2.講授新知（20分鐘）

通過實(shí)物模型和圖片，展示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的特征，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來感受它們的形狀和結(jié)構(gòu)。講解每種圖形的名稱、特征及它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

接下來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組分配一套立體圖形模型，要求學(xué)生將模型分類，并討論分類的依據(jù)。教師在旁聽并指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，理解立體圖形的基本概念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在黑板上畫出幾種立體圖形，讓學(xué)生指出每種圖形的名稱，并描述其特征。然后，進(jìn)行一個(gè)小游戲，教師說出一個(gè)立體圖形的名稱，學(xué)生快速找到并拿出相應(yīng)的模型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)立體圖形的特征和分類，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，找出家中的立體圖形物品，拍照記錄，并在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。同時(shí)，要求學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，鞏固對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童數(shù)學(xué)世界》系列書籍中關(guān)于立體圖形的章節(jié)，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，書中以生動(dòng)的故事和圖片介紹立體圖形的特點(diǎn)。

-《數(shù)學(xué)探秘》雜志的相關(guān)文章，介紹立體圖形在建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解立體圖形的實(shí)用價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生收集并記錄日常生活中遇到的立體圖形，如玩具、家具、建筑等，并嘗試描述它們的特征。

-安排學(xué)生觀看關(guān)于立體圖形的科普視頻，如《立體圖形的奧秘》，加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用樂高積木或其他玩具，嘗試搭建簡(jiǎn)單的立體結(jié)構(gòu)，如房子、橋梁等，通過實(shí)際操作加深對(duì)立體圖形的理解。

-提供在線數(shù)學(xué)游戲，如立體圖形拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)識(shí)別和分類立體圖形。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與立體圖形的探索活動(dòng)，如制作立體圖形的手工藝品，或者一起閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，增進(jìn)親子間的數(shù)學(xué)交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起討論和分享關(guān)于立體圖形的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

-定期組織數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如立體圖形設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

-提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源列表，包括書籍、網(wǎng)站和應(yīng)用程序，供學(xué)生和家長(zhǎng)參考，以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①立體圖形的名稱

-長(zhǎng)方體

-正方體

-圓柱

-球

②立體圖形的特征

-長(zhǎng)方體：六個(gè)面，相對(duì)的面形狀相同，四個(gè)直角