新人教版二年級數(shù)學上冊教案導學案

導學案導學案2第一單元長度單位課題：統(tǒng)一長度單位課型：新授1、結合生活實際，學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立2、培養(yǎng)學生動手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。培3、充分體驗數(shù)學與生活實際間的密切聯(lián)系。同時在矛盾沖突中感悟數(shù)學知識并增強同學會用實物測量，并體會測量過程中出現(xiàn)的不同情況。在測量活動中體會建立度量單位本節(jié)課的學習注重呈現(xiàn)知識的形成過程，讓學生通過自主探究來獲取知識。因此，在讓學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性時，安排了大量的實踐活動，使學生通過量一量、說一說、細想一想等活動感受到統(tǒng)一長度單位的必要性及其對生活的重要意義。用小棒量一量一支新鉛筆有幾根小棒那么長，再用硬幣量一量。想一想，為什么量出的（一）獨立思考解決問題量數(shù)學課本的寬：你想知道我們的數(shù)學課本有多寬嗎？我們動手來量一量。件不同的物品去量。3（2）量的時候，教師要注意量的方法的指導：開始測量時，應注意實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。作為標準的物品要一個接一個地擺放，要（3）量完后，讓學生匯報量的結果，當然量的結果不同。（4）思考：為什么都是量的數(shù)學課本的寬，量出的結果卻不一樣呢？（因為選用的是不同的物品作標準進行測量，所以量的結果不同。）（5）然后再讓全班選用同一物品進行測量的學生，展示他們測量的結果，如每組中都有用曲別針量的同學，他們測量的結果都是：數(shù)學課本的寬有5個曲別針那么長。這說明什（由此啟發(fā)學生想到：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。）1、用不同的物品作標準量身邊不同物體的長度。（1）讓學生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針，等去量桌子、鉛筆盒、椅（2）作為標準的物體不夠怎么辦可以用一個物品，一次接一次地進行測量，看所量長有幾個這樣的物品長。）用一個物品進行測量時應注意哪些問題？應注意實物的左端應與所量物體的左端對齊，量的時候可以作上記號。（4）讓學生體會到：因為選用不同的物品作標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。怎樣才會避免這種情況呢？2、用同一物品（如方木塊學具）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何。都用方木塊測量數(shù)學書的長、寬，還有鉛筆的長度，看看結果如何4課題：認識厘米用厘米量課型：新授1、學生懂得測量物體的長度要用尺子，認識刻度尺。3、學生學會用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體的方法。4、培養(yǎng)學生動手操作和空間想象的能力，通過活動提高學生估測和測量的能力。掌握1厘米的實際長度及初步學會用尺子量物體的方法.本節(jié)課采用活動的方式進行學習，讓學生在充分觀察、思考、交流的基礎上認識厘米。由于厘米這個數(shù)學概念比較抽象，因此，課中安排的看一看、說一說、比一比、量一量等活5動可以幫助學生形成關于厘米的風豐富表象，建立1你看見生活中什么地方用到了尺子？準備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各2、揭示課題，介紹測量的工具在昨天的學習中，我們用不同的物體來測量長度，測量時有許多不方便，也不準確。在生活中，我們要用到統(tǒng)一的長度單位和測量工具——尺子，來測量。二、探究活動1、小組交流：你看見生活中什么地方用到了尺子？準備一把尺子，觀察并了解尺子上二．認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念（2）小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1厘米。3．觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”“0”到哪兒是3厘米長嗎從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么（二）師生探究合作交流用刻度尺測量物體的長度方法61．學生小組動手測量紙條長度（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。2．統(tǒng)一測量的方法現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。3．實際測量物體的長（1）測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結果寫在紙條上，同桌（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。（3）量一量（）一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。（取整三、自我檢測1．如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和2、拿出不同長度的物品，先估一估，再量一量。3、看圖填空7課題：認識米用米量課型：新授4．培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。本節(jié)課的設計也厘米的學習相似，采用一活動為主的學習方式，為學生提供測量實際長度的機會，豐富實際測量的經(jīng)驗，鞏固長度的概念。用直尺量一量窗戶的寬度，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找有沒有比“厘米”更長的長度單位和更適合量窗戶寬度的尺子。準備一把米尺，或一米長的木棍。二、探究活動8（一）獨立思考解決問題1、小組交流：用直尺量一量窗戶的寬度，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找有沒有比“厘米”更長的長度單位和更適合量窗戶寬度的尺子。3、比較厘米尺和米尺有什么不同。二．感知米的實際長度（2）小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1米。3．以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。一、小組合作探究：厘米、米之間的關系1．用米尺量1米長的繩子。（應該注意什？）二、用卷尺量較長的物體或距離1．一般的米尺不方便攜帶，不過我們有一種比米尺更方便的卷尺。出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。你在哪里見過它？2．用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度。三、自我檢測91．兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。2．小組測試立定跳遠的成績，并作好記錄。3．在括號里填上合適的長度單位米或厘米。4．填空課題：認識線段課型：新授1、讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。3、培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。線段在幾何知識中比較抽象。學生年齡小，抽象思維能力比較低，因此，本課在學習認識線段時，可采用直觀的描述方式來說明什么是線段。課中設計的“比較”活動，是讓學你知道什么是線段嗎？了解一下線段有什么特征？在生活中你經(jīng)常見到線段嗎？二、探究活動（1）、小組交流：你知道什么是線段嗎？了解一下線段有什么特征？在生活中你經(jīng)常（1）展示學生課前畫的線段。選出和補充出以下幾種圖形：①③是彎的；②④⑤⑥是直的。（3）把②④⑤⑥分成兩類，怎樣分，說說原因。②④兩端有端點；⑤⑥兩端沒有端點。1、利用線段的特征，自己在練習本上任意畫兩條線段。小組內說說自己是怎樣畫的。2、先估一估，再量一量自己畫的線段有多長，小組內說說自己是怎樣量的。（二）師生探究合作交流1、生用手勢表示3厘米大約有多長。3、學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。請方法好的學生再演示一遍，并邊畫邊說。小結：刻度尺有不同的標記方法，只要掌握畫法就能準確畫出線段。三、自我檢測第10題：同樣長的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加課型：新授2、培養(yǎng)學生初步解決實際問題的能力、動手操作能力和語言表達能力。1、突出學生對兩位數(shù)加兩位數(shù)計算過程和方法的理解。2、注意兩位數(shù)筆算加法的書寫格式，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。借助類比促進遷移。在列出加法算式后放手讓學生去探索。一方面能讓學生通過舊知識學習新知識，另一方面對不同的算法加以指導肯定，體現(xiàn)算法多樣化。么？能說說你的計算方法嗎？2、復習導入8+530+1937+5023+645+5二、探究活動（一）獨立思考解決問題（1）、小組交流：預習課本8——10頁。第8頁的圖講了什么內容？你認為哪兩個班可以坐一輛車？為什么？能說說你的計算方法嗎？小組重點討論并交流，班級匯報并小結：（2）用小棒擺一擺計算過程2、小組互相出一道兩位數(shù)加整十數(shù)的題目，列豎式計算并互相評價。再全班展示。3、抽出問題：二（3）班和二（4）班能合乘一輛車嗎？怎樣列豎式計算？先用小棒擺學生嘗試列豎式計算，然后在組內交流。最后全班進行小組展示并評價。三、自我檢測課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加課型：新授1、初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確計算兩位數(shù)的進位加法。2、初步培養(yǎng)學生分析概括能力。兩位數(shù)加兩位數(shù)計算過程中的順序和進位問題。1、創(chuàng)設情境學習，讓學生在情境中學數(shù)學、用數(shù)學，充分體現(xiàn)生活中有數(shù)學的思想。預習課本11——12頁。上節(jié)課我們主要研究了兩種乘車的方法，你知道還有其他的乘二、探究活動小組重點討論并交流，班級匯報并小結：（2）用小棒擺一擺計算過程2、問題二：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？怎樣列豎式計算？先用小棒擺一學生嘗試列豎式計算，然后在組內交流。最后全班進行小組展示并評價。2.課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習課課型：練習1、復習鞏固100以內兩位數(shù)加法的筆算方法，使學生能夠運用所學知識解決生活中一2、初步培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算等多種能力。2、解決豎式寫法問題。主要采用自主探究和小組合作相結合的學習方式。經(jīng)歷整、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗用數(shù)學知識解決實際問題的方法。培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決實際問預習課本14、15頁，6——10題。你認為哪些題目較難或容易出錯，你有什么要提醒二、探究活動獨立完成后，小組交流錯誤原因，如何改正。再選小組在全班交流。獨立完成后，小組交流：每小題的條件和問題。怎么列式？列豎式計算要注意哪些問三、自我檢測課堂作業(yè)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減課型：新授1、使學生能正確用豎式計算兩位數(shù)不退位的減法。2、能正確書寫兩位數(shù)減法。本節(jié)課計算方法的探討和總結等，都可采用合作學習的方式學習。學習時可讓學生充分討論、利用大家的智慧共同解決這些問題。預習課本16——17頁。第16頁的圖講了什么內容？你從什么地方可以看出“北京贏了”？通過這些數(shù)據(jù)你能提出哪些數(shù)學問題？主要研究一下“北京比多倫多多多少票？”這個問題該怎樣解答呢二、探究活動（1）、小組交流：預習課本16——17頁。第16小組重點討論并交流，班級匯報并小結：（1）你是怎樣計算的？重點說出口算思路，明確個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減，十位2、嘗試解答：多倫多比巴黎多多少票？小組交流，全班展示。課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減（一）課型：新授理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。采用多種措施突破退位減法的學習難點。首先，充分利的矛盾一起學生的認知沖突，引起學生學習退位減法的強烈愿望；其次利用擺小棒的方法讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學會當個位不夠減時從十位借1當10并和個位上的數(shù)合預習課本18頁例2。上節(jié)課我們主要研究了一個問題，你還可以提出什么問題？怎樣（1）、小組交流：你還可以提出什么問題？怎樣列式？（二）師生探究合作交流小組重點討論并交流，班級匯報并小結：（5）從十位減起方便嗎？2、小組互相出一道兩位數(shù)加整十數(shù)的題目，列豎式計算并互相評價。再全班展示。課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減（二）課型：新授1、掌握被減數(shù)個位是0的退位減法的計算方法，會計算被減數(shù)個位是0的退2、培養(yǎng)學生的計算能力和語言表達能力。本節(jié)課計算方法的探討和總結等，都可采用合作學習的方式學習。學習時可讓學生充分討論、利用大家的智慧共同解決這些問題。筆算下列各題。并說一說是怎樣計算的。獨立完成，小組交流匯報。二、探究活動1、探究被減數(shù)個位是0的退位減法的計算小組重點討論并交流，班級匯報并小結：（2）用小棒擺一擺50-24計算過程，重點說出計算思路，明確個位上的數(shù)0-4不夠減2、小組討論后，引導總結筆算兩位數(shù)減法的計算方法。三、自我檢測課題：解決問題課型：新授1、初步掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”用減法計算。會解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的實際問題2、培養(yǎng)學生的自主學習意識和解決實際問題的能力。解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的方法。本節(jié)課讓學生經(jīng)歷探索解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”這類問題的方法，體驗發(fā)現(xiàn)二、探究活動（1）、小組交流：預習課本23頁例4。你在圖中看到了什么？怎樣才能知道聽匯報，進行引導，總結方法。1、求比一個數(shù)少幾的數(shù)2）二（2）班比二（1）班少3面，也就是比多少少3面？也就是求什么？（也就是2、求比一個數(shù)多幾的數(shù)3、探究總結解決問題的方法三、自我檢測1、課本23頁“做一做”課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習課課型：練習1、復習鞏固100以內兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學生能夠運用所學知識解決生活2、初步培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算、分類等多種能力。學生自行提問，自己解答的能力的培養(yǎng)主要采用自主探究和小組合作相結合的學習方式。經(jīng)歷整、歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗用數(shù)學知識解決實際問題的方法。培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決實際問二、探究活動（一）獨立思考解決問題2、全班交流（二）師生探究合作交流獨立完成后，小組交流：這兩道是什么類型的題目？每小題的條件和問題是什么？怎（1）小組同學互相提問并解答、評價。（2）請小組到講臺向全班同學提問，全班同學解答。三、自我檢測課題：連加、連減課型：新授1、掌握兩位數(shù)連加、連減的豎式書寫方法，能夠運用所學的100以內的加、減法知識解決生活中的一些簡單實際問題。2、培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算等多種能力及嘗試精神。2、連加連減的豎式計算方法。連加學習2、選出問題：一共摘了多少個西瓜？學生嘗試計算。4、全班交流并總結。連減學習4、全班匯報并總結。三、自我檢測1.2.課題：加減混合課型：新授1、掌握兩位數(shù)加減混合的豎式書寫方法，能夠運用所學的100以內的加、減法知識解決生活中的一些簡單實際問題。2、培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算等多種能力及嘗試精神。2、加減混合的豎式計算方法。主要采用自主探究和小組合作相結合的學習方式。讓學生經(jīng)歷三個數(shù)加、減混合式題的筆算方法的形成過程，體驗三個數(shù)加、減混合運算的筆算方法。二、探究活動1、選出問題：現(xiàn)在車上有多少人？3、選擇你喜歡的算式嘗試計算。4、小組討論：（2）你是按什么順序計算的？豎式是怎樣列（3）你能不能把兩個豎式連成一個豎式呢？三、自我檢測2.3.4.課題：加、減法估算課型：新授1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加減、法的估算，并通過對兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化，增強數(shù)感。2、培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生用初步學會加減、法的估算方法，體會算法的多樣化，并能解釋估算過程。1、讓學生在生活情境中探究，使學生體驗到學習的樂趣，從而達到學習目標。2、充分讓學生分小組合作交流，學習新知，培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新能力。找一找，生活當中哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致結果就可以了。二、探究活動⑴猜價格游戲：學校買回一些運動器材，請大家猜猜價格。出示：羽毛球拍、籃球、呼拉圈圖和價格。①猜羽毛球拍的價格：學生第一次猜價格（學生是亂猜）。師：大家猜得都很有道理，這些數(shù)都接近30，我們說它大約是30元，這個羽毛球拍的③猜呼啦圈的價格：大約是20元，猜價格。⑶說一說，生活當中哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致結果就可以了。2、揭示課題：在日常生活中，有時不需要進行精確計算，只要估算出大致的結果就可看作90，算出大約的數(shù)，可以更簡潔、迅速的解決一些問題。今天我們就來學習加減法估（二）師生探究合作交流1.親身體驗，體會估算的必要性。師：同學們喜歡逛商場嗎？昨天媽媽帶小明也去了商場，準備買這些生活用品（出示圖小明好嗎？你是怎樣想的。根據(jù)學生的反應，教師點撥：一種是估算，一種是用筆計算，還有的同學口算，在沒有讓你們算出準確數(shù)量的情況下，你們覺得哪一種方法更快，更簡便？現(xiàn)在結合以前學過的知識請大家估計一下，媽媽帶100元錢夠買這三種用品嗎？先獨立思考，再小組交流，看哪個小組想的辦法多！全班匯報這里教師根據(jù)可能出現(xiàn)的估算方法加以點撥，引導學生解釋估算的過程，3、如果我想知道我們估算的是否合理，可以怎樣檢驗呢筆算驗證）1、估算參加運動會的人數(shù)①我們學校馬上要開運動會了，為了保證運動會能正常進行，順利召開，教師們正在進行積極的準備工作。這是我們二年級參加比賽的人數(shù)。（出示）③每一個運動員都有一個參賽號碼布，現(xiàn)在有61個號碼布，（板書：61）請你幫老師們估算一下夠用嗎？為什么?2、估算轉呼啦圈的個數(shù)。師：有個叫小亮的小朋友他報的項目是轉呼啦圈，這一段時間來他在練習轉呼啦圈。出示：小亮計劃三天轉100個，昨天轉了29個，今天要轉42個，兩天大約轉了()個。小亮第三天大約還要轉個?？蛇@些運動員不僅愛體育，為我們班贏得了榮譽，而且也非常的有愛心，他們說要用這60元獎金去買一些禮品送給孤兒院的小朋友們。送些什么好呢？讓我們一起去商店看看吧。五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：整理和復習課型：復習1．使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固地理解和掌握這2．培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習樂趣。1、歸納、概括、比較兩位數(shù)加減法的筆算方法。概括規(guī)律，得出結論，使知識前后聯(lián)系，融會貫通，形成對本單元的整體認識。二、探究活動小組交流，整理知識家一段時間，把整理的結果在小組內互相交流一下，小組長作好記錄。學生互相交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。教師針對小組的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定。師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數(shù)學來進行復習。嘗試編題，抽象法則學生針對每種類型分別編題，教師板書。2、讓學生把編出的題目進行計算。指名答，教師把要點寫在黑板上。師：同學們說得非常正確。那我們在計算的時候，哪位同學還有特別提醒同三、自我檢測課題：我長高了課型：活動1、在活動中學生進一步鞏固對厘米、米的認識；2、學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動，初步形3、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思想。1、學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動。2、在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。1、在測量開始前，引導學生先復習長度單位并熟悉自己將要使用的測量工具，以便突2、讓學生在測量物體前，先估計物體的長度，這樣可以突破難點。估一估自己的身高。要想知道自己準確的身高要用的什么工具？準備好測量工具，試著二、探究活動猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少2、同學們表現(xiàn)的越來越好了，你們在一天天長大長高，怎樣才能知道自己的身高呢？（1）測量內容：身高、臂展、跨一步的長度、教室門的寬度、窗戶的寬度。每組進行完一項活動后相互交換測量內容。（2）活動結束后，以組為單位進行評價。3、活動中進行巡視、輔導。6、通過觀察身高統(tǒng)計表，你了解到了什么信息。三、課后活動下課后可量一量自己喜歡的物體。課題：解決問題課型：新授1、初步掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”用減法計算。會解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的實際問題2、培養(yǎng)學生的自主學習意識和解決實際問題的能力。學習重點與難點：解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的方法。本節(jié)課讓學生經(jīng)歷探索解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”這類問題的方法，體驗發(fā)現(xiàn)二、探究活動（1）、小組交流：預習課本23頁例4。你在圖中看到了什么？怎樣才能知1、求比一個數(shù)少幾的數(shù)（2）二（2）班比二（1）班少3面，也就是比多少少3面？也就是求什么？（也就是2、求比一個數(shù)多幾的數(shù)3、探究總結解決問題的方法三、自我檢測1、課本23頁“做一做”課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習課課型：練習1、復習鞏固100以內兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學生能夠運用所學知識解決生活2、初步培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算、分類等多種能力。主要采用自主探究和小組合作相結合的學習方式。經(jīng)歷整、歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗用數(shù)學知識解決實際問題的方法。培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決實際問二、探究活動獨立完成后，小組交流：這兩道是什么類型的題目？每小題的條件和問題是什么？怎（1）小組同學互相提問并解答、評價。（2）請小組到講臺向全班同學提問，全班同學解答。三、自我檢測四、變式練習擴展提高4-6題課題：連加、連減課型：新授1、掌握兩位數(shù)連加、連減的豎式書寫方法，能夠運用所學的100以內的加、減法知識解決生活中的一些簡單實際問題。2、培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算等多種能力及嘗試精神。2、連加連減的豎式計算方法。二、探究活動連加學習2、選出問題：一共摘了多少個西瓜？學生嘗試計算。3、小組討論：4、全班交流并總結。連減學習4、全班匯報并總結。三、自我檢測1.2.課題：加減混合課型：新授1、掌握兩位數(shù)加減混合的豎式書寫方法，能夠運用所學的100以內的加、減法知識解決生活中的一些簡單實際問題。2、培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算等多種能力及嘗試精神。2、加減混合的豎式計算方法。主要采用自主探究和小組合作相結合的學習方式。讓學生經(jīng)歷三個數(shù)加、減混合式題的筆算方法的形成過程，體驗三個數(shù)加、減混合運算的筆算方法。二、探究活動2、可以怎樣列式？說一說這樣列式的理由3、選擇你喜歡的算式嘗試計算。（3）你能不能把兩個豎式連成一個豎式呢？5、全班匯報并總結。三、自我檢測2.3.4.課題：加、減法估算課型：新授1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加減、法的估算，并通過對兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化，增強數(shù)感。2、培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生用初步學會加減、法的估算方法，體會算法的多樣化，并能解釋估算過程。1、讓學生在生活情境中探究，使學生體驗到學習的樂趣，從而達到學習目標。2、充分讓學生分小組合作交流，學習新知，培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新能力。找一找，生活當中哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致結果就可以了。二、探究活動⑴猜價格游戲：學校買回一些運動器材，請大家猜猜價格。出示：羽毛球拍、籃球、呼拉圈圖和價格。學生第一次猜價格（學生是亂猜）。師：大家猜得都很有道理，這些數(shù)都接近30，我們說它大約是30元，這個羽毛球拍的③猜呼啦圈的價格：大約是20元，猜價格。⑶說一說，生活當中哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致結果就可以了。2、揭示課題：在日常生活中，有時不需要進行精確計算，只要估算出大致的結果就可看作90，算出大約的數(shù)，可以更簡潔、迅速的解決一些問題。今天我們就來學習加減法估小明好嗎？你是怎樣想的。根據(jù)學生的反應，教師點撥：一種是估算，一種是用筆計算，還有的同學口算，在沒有讓你們算出準確數(shù)量的情況下，你們覺得哪一種方法更快，更簡便？（讓學生用自己喜歡的方法去進行判斷，通過實際體驗，集體討論，感受估算的必要性。）現(xiàn)在結合以前學過的知識請大家估計一下，媽媽帶100元錢夠買這三種用品嗎？先獨立思考，再小組交流，看哪個小組想的辦法多！全班匯報這里教師根據(jù)可能出現(xiàn)的估算方法加以點撥，引導學生解釋估算的過程，3、如果我想知道我們估算的是否合理，可以怎樣檢驗呢筆算驗證）1、估算參加運動會的人數(shù)①我們學校馬上要開運動會了，為了保證運動會能正常進行，順利召開，教師們正在進行積極的準備工作。這是我們二年級參加比賽的人數(shù)。（出示）③每一個運動員都有一個參賽號碼布，現(xiàn)在有61個號碼布，（板書：61）請你幫老師們估算一下夠用嗎？為什么?2、估算轉呼啦圈的個數(shù)。師：有個叫小亮的小朋友他報的項目是轉呼啦圈，這一段時間來他在練習轉呼啦圈。出示：小亮計劃三天轉100個，昨天轉了29個，今天要轉42個，兩天大約轉了()可這些運動員不僅愛體育，為我們班贏得了榮譽，而且也非常的有愛心，他們說要用這60元獎金去買一些禮品送給孤兒院的小朋友們。送些什么好呢？讓我們一起去商店看看吧。五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：整理和復習課型：復習1．使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固地理解和掌握這2．培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習樂趣。1、歸納、概括、比較兩位數(shù)加減法的筆算方法。概括規(guī)律，得出結論，使知識前后聯(lián)系，融會貫通，形成對本單元的整體認識。二、探究活動小組交流，整理知識家一段時間，把整理的結果在小組內互相交流一下，小組長作好記錄。學生互相交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。教師針對小組的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定。師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數(shù)學來進行復習。嘗試編題，抽象法則學生針對每種類型分別編題，教師板書。2、讓學生把編出的題目進行計算。指名答，教師把要點寫在黑板上。師：同學們說得非常正確。那我們在計算的時候，哪位同學還有特別提醒同三、自我檢測課題：我長高了課型：活動1、在活動中學生進一步鞏固對厘米、米的認識；2、學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動，初步形3、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思想。1、學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動。2、在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。1、在測量開始前，引導學生先復習長度單位并熟悉自己將要使用的測量工具，以便突2、讓學生在測量物體前，先估計物體的長度，這樣可以突破難點。估一估自己的身高。要想知道自己準確的身高要用的什么工具？準備好測量工具，試著二、探究活動猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少2、同學們表現(xiàn)的越來越好了，你們在一天天長大長高，怎樣才能知道自己的身高呢？（二）師生探究合作交流1、提出小組測量活動要求：（1）測量內容：身高、臂展、跨一步的長度、教室門的寬度、窗戶的寬度。每組進行完一項活動后相互交換測量內容。（2）活動結束后，以組為單位進行評價。3、活動中進行巡視、輔導。6、通過觀察身高統(tǒng)計表，你了解到了什么信息。三、課后活動下課后可量一量自己喜歡的物體。第一課時觀察物體課題：觀察物體課型：新授1、學生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、學生會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。3、豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4、感受數(shù)學生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。學習準備：實物，不同角度觀察到的圖片學習設想：1.學生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學生的討論，從而使學生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去在此基礎上判斷三個圖分別是誰看到的，使學生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象力。3.出示不同位置的圖片讓學生把學到的知識應用到自己的生活中去，形式多樣的知識應用中體驗成功。本節(jié)課要探究的主要問題：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。探究活動：辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。一、創(chuàng)設情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助教師揭示課題：觀察物體二、激發(fā)興趣，合作求知1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎（學生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學說說。2、學生觀察交流請各小組選一名代表說一說你們組的同學看到的各是獎品的哪一部分？、各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。5、引導探究，深入理解快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。三、聯(lián)系實際，學以致用1、以小組為單位，讓學生完成“做一做”中的活動。2、出示不同的物體，請學生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？五、隨堂練習：練習十五中相應的練習。課后反思：課題：對稱圖形課型：新授1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。2、認識軸對稱圖形的基本特征學生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。學習重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。學習難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸學生從大量的對稱圖形中尋找其共同點，以把握對稱的本質特點。并通過動手實踐操作進一學前導學：認識軸對稱圖形的基本特征探究活動：能畫出軸對稱圖形的對稱軸一、欣賞圖片，建立表象二、小組合作，探究對稱剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內說一說。2、組織學生進行交流匯報。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（學生在匯報的時候教師盡量鼓勵學生用自己的語言來表達，對學生的一些不準確的表達無須過分強求，不必刻意糾正。）3、學習“對稱”小朋友剛才觀察得非常仔細，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學上稱為——對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。4、組織活動——剪一剪前面我們已經(jīng)認識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形嗎？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。學生小組合作，完成剪一剪5、組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折然后再剪，最后沿對折的地方打開，這就7、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。請學生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。8、找一找生活中的對稱軸。課題：鏡面對稱課型：新授1、認識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質。2、進一步提高學生的觀察能力、動手實踐的能力。3、進一步發(fā)展學生的空間觀念。1、認識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質。2、進一步發(fā)展學生的空間觀念。有關鏡面對稱的主題圖、鏡子等。通過學生自己進行游戲，親身經(jīng)歷探究的活動，有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對稱的性質。通過活動進一步加深對鏡面對稱特點的理解和認識，發(fā)展學生的空間觀念。認識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質。探究活動：通過學生自己進行游戲，親身經(jīng)歷探究的活動，有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對稱的性質。一、創(chuàng)設情境，引入新課這些現(xiàn)象你們見過嗎？今天我們就要來學習和鏡子有關的數(shù)學知識。二、小組合作，學習鏡面對稱作（身體向前靠、身體向后移。）做完之后交換，并把自己鏡子里的前后方向和實際的前后方向是一致的。要求：還是兩個人一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作（舉起自并把自己看到的情形說一說。2、看鏡子寫時間教師出示P71思考題第二題。先讓學生獨立完成再組織學生討論交流。鐘面上的是什么時間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內說一說然后全班交流。三、拓展延伸，鞏固練習五、隨堂練習第一課時七的乘法口決課題：七的乘法口決課型：新授1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。3、使學生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。學習設想：通過分組拼擺七巧板，編出7的乘法口訣探究活動：拼擺七巧板5個星期有……要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學習了7的乘法口訣你就二、合作交流，掌握算法什么特點？（學習之間相互交流）2、請同學們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小3、請每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據(jù)學生的交流、教師用實物投影展出7個拼好的圖案。師：同學們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案，那么你們能根據(jù)這七個圖案寫出相應的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。1、學生分小組進行匯報根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？3、根據(jù)學生的匯報，完成下面內容。乘法算式乘法算式乘法口訣2×7=二七()三七()4×7=四七()五七()6×7=六七()七七()3、教師檢查學生的學習情況，根據(jù)表格中的內容，老師指著一個圖案問：4、說一說哪算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？三、鞏固練習，實際應用2、完成練習十六第2題，看圖寫算式。五、隨堂練習六、拓展性學習□+◎+□=45□+◎=35◎+○=45第二課時7的乘法口訣練習（一）課題：7的乘法口訣練習課型：新授學習設想：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題，進一步培養(yǎng)學生解決問題的能本節(jié)課要探究的主要問題：使學生能夠熟練運用7的乘法口訣進行計算。探究活動獨立思考解決問題：完成練習十六第5、7、8、12題，以多種方習，變換多種方式，提高學生記憶看見的興趣，同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎。6×3=二、合作探索1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習，變換多種方式，提高學生記憶看見的興趣，同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎。二七三七六七()3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習道題目都是以情景引出問題，讓學生解答。第15題是讓學生自己分析情景提出問題。讓學生體會學習乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。4、看誰算得快。4×7=6×4=2×7=6×5=通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。課題：倍的認識課型：新授1、使學生初步建立“倍”的概念。2、會解決簡單的關于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。3、通過動手操作，發(fā)展學生的實踐能力，養(yǎng)成學生動手、動腦、和動口的學習習慣，1、使學生初步建立“倍”的概念。2、會解決簡單的關于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。繼續(xù)鞏固和強化對相關概念的理解，進一步明確求該類問題所用的方法。加深對“倍”的概念的理解，為下一步學習做好鋪墊和孕伏。本節(jié)課要探究的主要問題：使學生初步建立“倍”的概念。探究活動獨立思考解決問題：獨立擺小棒，理解“倍”的概念2）在教師的引導下擺出第二個正方形，數(shù)一數(shù)兩個正方形3）在教師的引導下擺出第三個正方形，數(shù)一數(shù)三2、揭示“倍”的概念。二、學習例3，強化概念，鞏固認識2、引導分析，正確解答。1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個？的問題，請大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關系？請找出題目中相關的語句。2）引導學生繼續(xù)擺圓片。三、學習效果測評3、說出你是怎樣列式的？說出你的想法。求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題課題：求一個數(shù)的幾倍是多少的應用課型：新授1、進一步加深對“倍”的含義的理解。2、學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。3、初步學會分析數(shù)學信息與所求問題的聯(lián)系，學會看線圖。1、學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。2、初步學會分析數(shù)學信息與所求問題之間的聯(lián)系，學會看線段圖。理解題目中關于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關系的語句。學習設想：1.復習引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。2.嘗試著讓學生自行解決例題，鍛煉學生獨立解決問題的能力，培養(yǎng)自主、獨立的學習習慣。3.用直觀的線段圖幫助學生理學前導學：學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。探究活動：自己解決教材第77頁例41）出示主題圖，學生觀察圖并了解信息。2）學生提出數(shù)學問題，并和同桌進行交流。3）在教師的引導下，解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。根據(jù)教師指向的問題，先獨立解決。在各自的學習小組內交流自己的解答方法。組織學生進行匯報。教師畫出線段圖。三、學習效果測評第五課時7的乘法口訣練習（二）課題：7的乘法口訣練習課型：新授1、運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。3、帶著練習用口訣計算和鞏固兩步式題的練習題。學習設想：1.通過復習，讓形式達到熟記口訣。學前導學：運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。1、第4題是對“求一個數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關系的抽象認識，要使學生真正明白7 6=□7×6＋77×7－77×4－47＋6＋73=□7×2＋75×7＋53、通過乘法口訣的小發(fā)展學生的觀察能力和遷移類推的能力。學習設想：1.通過列式解答讓學生明白練習的目標。2.用加法算出相應的結果，為編制口訣做準備，同時幫助學生進一步了解乘法口訣的來源和意義。本節(jié)課要探究的主要問題：使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。探究活動：自主探究8的乘法口訣7×4＋75×7＋56×6＋63×5－37×4－46×3＋64×4＋45×6－62、列式解答，集體訂正。1、出示出示圖，引導學生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？2、引導學生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。3、引導學生寫出相應的乘法口訣。在書上寫出相應的乘法口訣和口訣，并和同桌二八()三八()四八()五八()六八()七八()八八()4、指導學生齊讀8的乘法口訣。5、指導學生齊背8的乘法口訣。6、組織學生對口令。1、完成81頁1~4題。2、獨立完成81頁5題。3、背誦8的乘法口訣。1、請你試一試，填出適當?shù)臄?shù)。3×8=246×6=3624=□×□36=□×□24=□×□×□36=□×□×□第七課時8的乘法口訣練習（一）課題：8的乘法口訣練習課型：新授2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。學前導學：進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。1）先在書上練線，找出每個乘法算式的答案。2）根據(jù)所選的算式說出相應乘法口訣。2）填寫出乘法算式的結果。3）觀察圖意，用自己的話說一說。4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應的數(shù)學問題。)引導學生明確題意后自行解答。2）引導學生說出自己的數(shù)法。39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□2、在□里填上合適的數(shù)。7×8－16=8×□5×7＋21=7×□第八課時8的乘法口訣練習（二）課題：8的乘法口訣練習課型：新授2、能解決一些實際問題。教具、學具準備：小黑板8×2=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□6×8=□6×4=□5、第14題求一個數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實問題，要讓學引導學生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。二、拓展練習（補充相應的練習）3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□課后反思：課題：9的乘法口訣課型：新授學習內容：課本P84及練習十相應的練習。2、能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。3、培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。學習設想：1明確主題圖的意義，獲取相關的數(shù)學信息，為學習9的乘法口訣打基礎。給學生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。2.強化乘法口記憶和有關表內乘法的知識。學前導學：理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。2、引導學生復習舊知。將口訣補充完整：)六二十四二十四[設計意圖]：強化乘法口訣的記憶和有關表內乘法的知識。前面我們已經(jīng)學習了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學習9的乘法2、出示教材的主題圖，引導學生觀察并思考。師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？小組合作提出問題：觀察用那種方法簡便（2）小組合作編乘法口訣。（3）反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學生填寫并隨時提問。齊讀口訣，師生對口令引導學生觀察9的倍數(shù)的積的特點，幫助學生進行簡要的歸納。三、鞏固練習1、教師口述：五九……指名填、搶答等。2、練習十九2題：學生獨立完成。交流、訂正。四、課堂總結：這節(jié)課你學會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？第十課時9的乘法口訣練習（一）課題：9的乘法口訣練習課型：新授1、通過計算強化口訣的記憶，進一步鞏固表內乘法口訣，達到比較熟練的掌握。2、引導學生對數(shù)學信息的收集、分析，進一步強化學生解決問題的能力。1、進一步鞏固表內乘法口訣，達到比較熟練的掌握。2、學生對數(shù)學信息的收集、分析，進一步強化學生解決問題的能力。用乘法解決簡單的實際問題，發(fā)展學生解決問題的能力。復習鞏固其他表內乘法口訣，體會口訣的作用。復習用乘法解決問題，進一步理解乘法的意義，發(fā)展學生解決問題的能力。學前導學：通過計算強化口訣的記憶，進一步鞏固表內乘法口訣，達到比較熟練的掌握。一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學習了有關9的乘法口訣，今天二、引導練習，鞏固強化2、引導學生完成第7題三、學習效果測評課題：練習課型：練習2、讓學生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。3、訓練學生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。學習設想：1.復習舊知為下面的學習作鋪墊。明確這節(jié)課學習內容。2.通過多種形式讓學生鞏固倍數(shù)關系的實際問題，理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程，使學生體會同一個問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。學前導學：培養(yǎng)和提高學生觀察、推理、遷移的能力。1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義()或()()學生小組提問題，同時解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。（1）讓學生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關系。三、總結評價大家學會了幾種應用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關于這一節(jié)我們學第十二課時乘法口訣表課題：乘法口訣表課型：新授1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。學習重點、難點：整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。乘法口訣卡片學習設想：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方學前導學：通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。探究活動：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣一、自主整理全部乘法口訣提問：我們學了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結果。2、師生共同歸納學過的乘法口訣。3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。引導學生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。二、探索乘法口訣表的內在規(guī)律。問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有學生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。2、游戲，比一比，賽一賽[設計意圖]：通過多種形式的練習，提高學生學習的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應用。第十三課時整理和復習課題：整理和復習課型：整理和復習題，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。2、對所學知識技能、思想方法進行總結與反思，系統(tǒng)認識本單元的學習內容，培養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。3、激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養(yǎng)。熟記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點?？谠E卡片、空白的“九九乘法口訣表”學習設想：1.對所學知識技能、思想方法進行總結與反思，系統(tǒng)認識本單元的學習內容，培養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。復習鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關系的有關問題，加深對乘法意義的認識，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。2.通過多種形式的練習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣。學前導學：通過復習加深對乘法意義的認識，復習鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關系的有關問題，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。探究活動：集體回憶整理乘法口訣表。一、歸納整理、互相交流生：舉手說自己學會了什么。2、整理乘法口訣表（1）集體回憶整理乘法口訣表。生：獨立用算式表示出所有乘法口訣。（2）展示評價學生的作業(yè)3、介紹“九九歌”（1）自己從課本90頁中找到答案。4、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。（2）小組合作：提出一道“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。（3）結合學生舉的實例來回憶總結這類題的計算方法。（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨立完成。（3）獨立分析完成四題課題：實踐活動課型：實踐活動1、學會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。3、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和邏輯思維能力。學習重點、難點：1、學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。2、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和思維能力是難點。小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘學習設想：1.培養(yǎng)學生的觀察能力和空間知覺，初步向學生滲透全面地、辨證地看問題的思2.引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調動學生的學習積極性。培養(yǎng)學生虛心聽取他人意見，與同學合作、交流的良好習慣。在活動中給學生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學生的參與興趣學前導學：通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興一、觀察物體。（1）展示卡車模型的前面、后面、側面情況讓學生辨認。（2）再展示椅子的前面、側面、后面情況再來讓學生辨認。2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。（引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側面去斷4、小結：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。1、拼擺基本圖形引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，3、量一量、畫一畫第一課時統(tǒng)計（一）課題：統(tǒng)計課型：新授1、學生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法2、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提、培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。1、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出2、培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。調查表、統(tǒng)計圖、多媒體課件等。學習設想：1.興趣導入，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。并通過問題情境讓學生感受到統(tǒng)計的必要性。2.讓學生在認知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個單位。給學生充分的自主學習的機會，發(fā)展學生的表，進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認知。學前導學：本節(jié)課要探究的學生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。探究活動：完成統(tǒng)計圖2、老師知道大家喜歡的小動物都是非常可愛的。今天老師給大家?guī)砹藥字恍游?，想知道他們是誰嗎教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）3、大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。二、探索新知（1）、請學生從學具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學在練習本上記錄。有和黑板上記的結果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結果填在統(tǒng)計表中。（統(tǒng)計圖不夠清楚）嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）種方法好。反饋：請各小組上實物投影展示。B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。小朋友內交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。（4）、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。當統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一格還可4、小結：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，6、并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。三、鞏固深化，應用活動(3)、這是一個地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計圖：你們能幫助老師把這份結果用統(tǒng)今天你學得愉快嗎？你學會了什么知識？你表現(xiàn)得怎樣？下課后調查本班同學喜歡的體育活動，完成95頁的做一做。課后反思：課題：統(tǒng)計課型：新授1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識統(tǒng)2、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。3、通過學生身邊有趣的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。學習重點、難點:1、學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題是2、進一步學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。學習設想：1.通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。2.讓學生通過數(shù)“正”字來收集信息。3.讓學生發(fā)揮主體性去調查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。學前導學：認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。探究活動：集體練習P96練習二十二學習過程:一、創(chuàng)設情景板書學生提出問題在此基礎上，師生重點解決問題3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖二、生活應用2、互相糾錯評價，教師巡視輔導。三、開放實踐（1）學生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。第一課時數(shù)學廣角（一）課題：數(shù)學廣角課型：新授1、使學生學會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習本學習設想：1.激趣導入，讓學生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。2.讓學生在體驗中3.用實踐活動培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到的樂趣。并通過不同形式的練習不但聯(lián)系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。學前導學：使學生學會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。探究活動：擺數(shù)字卡片2、我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么二、動手操作，探索規(guī)律（1）自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。（2）獨立動手擺，然后在班內說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。教師激勵學生動腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組引導學動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復。3、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結擺數(shù)的方法。4、小組匯報。師生總結，指明學生說一說。三、小組合作，鞏固發(fā)展（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。誰想來賣？板書學生的方法。3、衣服搭配出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一試。第二課時數(shù)學廣角（二）課題：數(shù)學廣角課型：新授