第四單元 生命的思考 單元說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

第四單元生命的思考單元說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本單元旨在引導學生深入思考生命的意義和價值，培養(yǎng)學生的生命意識、法治觀念和道德素養(yǎng)。結合七年級學生的認知特點和心理需求，本單元教學內容緊密聯(lián)系實際，通過案例分析、討論交流等形式，讓學生在掌握基礎知識的同時，能夠更好地認識生命、尊重生命、珍惜生命。本單元內容旨在幫助學生樹立正確的生命觀，為他們的健康成長奠定堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元核心素養(yǎng)目標主要包括生命觀念、法治意識、道德修養(yǎng)和批判性思維。通過本單元的學習，學生將能夠理解生命的獨特性和寶貴性，形成尊重生命、愛護生命的意識；樹立基本的法治觀念，認識到法律對生命權益的保護作用；提升道德修養(yǎng)，學會在日常生活中踐行道德行為；培養(yǎng)批判性思維，能夠對生命相關的社會現(xiàn)象進行分析和評價。這些核心素養(yǎng)目標的達成，將有助于學生形成健全的人格，為未來的社會發(fā)展貢獻力量。三、教學難點與重點1.教學重點

①引導學生理解生命的不可重復性和珍貴性，認識到每個人都是獨特的生命個體。

②培養(yǎng)學生尊重他人生命，關愛他人生命的道德情感，學會在日常生活中體現(xiàn)這一理念。

③使學生了解法律對生命權的保護，認識到遵守法律的重要性。

④通過案例分析，讓學生學會如何處理生命中的困境和挑戰(zhàn)。

2.教學難點

①幫助學生將抽象的生命觀念具體化，使其能夠深刻理解生命的價值和意義。

②引導學生將尊重生命的理念轉化為實際行動，克服自私、冷漠等不良心態(tài)。

③在法治意識方面，讓學生理解法律與生命權保護的內在聯(lián)系，提高法律意識。

④培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠對生命相關的社會現(xiàn)象進行深入思考和分析。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過生動的案例和故事引導學生理解生命的意義。

2.討論法，組織小組討論，讓學生分享對生命問題的看法和經驗。

3.情景模擬法，模擬生活中的情境，讓學生在實踐中學習和體驗尊重生命的道德行為。

教學手段：

1.多媒體教學，使用視頻、圖片等資源直觀展示生命的多樣性和法律保護。

2.教學軟件，利用互動式教學軟件，增強學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源，整合網(wǎng)絡資源，提供更多元化的學習材料和案例，豐富教學內容。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于生命奇跡的視頻，如嬰兒誕生的瞬間、植物的生長過程等，讓學生感受生命的美好和力量。

-提出問題：邀請學生分享視頻中讓他們印象最深刻的畫面，詢問他們對于生命的理解和感受。

2.講授新課（用時15分鐘）

-知識講解：介紹生命的獨特性、不可重復性和寶貴性，通過實例講解法律對生命權的保護。

-案例分析：分析教材中的案例，引導學生思考如何在日常生活中尊重和珍惜生命。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：強調尊重生命、關愛他人的道德情感，培養(yǎng)學生的法治意識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)尊重生命、關愛他人的行為。

-分享交流：每個小組選代表分享討論成果，其他同學可進行補充或提出疑問。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固對生命觀念、法治意識和道德修養(yǎng)的理解。

-討論答案：邀請學生上臺展示答案，并進行討論，糾正錯誤，加深理解。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-提問：針對本節(jié)課的內容，提出一些思考性問題，如“如何在生活中更好地尊重他人生命？”“法律對生命權的保護有哪些具體體現(xiàn)？”等，引導學生深入思考。

-總結：對本節(jié)課的教學內容進行簡要回顧，強調生命的珍貴和法治意識的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行尊重生命的道德行為。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“我眼中的生命”的短文，要求結合本節(jié)課的內容，表達自己對生命的理解和感悟。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生命不能承受之輕》作者：米蘭·昆德拉，通過文學作品引導學生思考生命的意義。

-《法治的細節(jié)》作者：劉星，幫助學生理解法律對生命權的保護及其在日常生活中的應用。

-《道德與法治教育案例匯編》，收錄了多個關于生命教育、法治教育的真實案例，供學生深入學習和探討。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片《生命的力量》，了解生命在不同環(huán)境下的頑強和適應能力。

-閱讀關于生命倫理的書籍，如《生命倫理學導論》，培養(yǎng)學生的倫理意識。

-參與社區(qū)志愿服務活動，親身體驗關愛他人、尊重生命的重要性。

-調查訪問：采訪身邊的親朋好友，了解他們對生命的看法，以及如何在生活中實踐尊重生命的價值觀。

-研究課題：選擇一個與生命相關的課題，如器官捐獻、臨終關懷等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生通過繪畫、攝影、寫作等方式，表達對生命的理解和感悟，舉辦一次生命主題的創(chuàng)作展示活動。

-討論交流：組織線上或線下討論會，讓學生分享自己的學習心得和研究成果，互相學習，共同進步。

-實踐體驗：安排學生參加生命教育實踐活動，如參觀養(yǎng)老院、孤兒院等，讓學生在實踐中體驗生命的價值和意義。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同探討生命教育的話題，促進家校共育。

-持續(xù)關注：鼓勵學生持續(xù)關注生命教育相關的新聞、事件和話題，保持對生命的敏感度和思考。七、教學反思這節(jié)課圍繞“生命的思考”展開，我力求通過多種教學手段和方法，讓學生深刻理解生命的意義和價值，培養(yǎng)他們的生命意識、法治觀念和道德素養(yǎng)。在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些不足之處。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計我認為是成功的。通過播放生命奇跡的視頻，學生的情緒被調動起來，他們對生命的美好和力量有了更直觀的感受。提出問題時，學生的參與度也很高，他們分享了自己的看法和感受，這為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎。

在講授新課的過程中，我注重了知識的講解和案例的分析，確保學生能夠理解和掌握新知識。通過案例分析，學生能夠將抽象的生命觀念具體化，更好地理解生命的價值和意義。同時，我也強調了法治意識的重要性，讓學生認識到法律對生命權的保護。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在師生互動環(huán)節(jié)，雖然學生的參與度較高，但部分學生仍然較為被動，沒有積極參與討論。這可能是因為我在引導討論時沒有充分考慮到所有學生的需求，沒有給予他們足夠的思考和表達空間。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，引導他們主動參與討論。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對練習題的回答不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分強