第一單元圖文處理與編排第4課四、完善與展示作品　說課稿　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊

第一單元圖文處理與編排第4課四、完善與展示作品說課稿2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)圖文處理技能為出發(fā)點(diǎn)，通過實(shí)際操作與案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)完善與展示作品的方法。首先，回顧前幾課所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次，通過講解與實(shí)踐，讓學(xué)生掌握作品完善的基本技巧，如調(diào)整布局、優(yōu)化色彩、增加特效等；最后，通過作品展示與評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造力，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與針對性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，提高對信息技術(shù)應(yīng)用的價值認(rèn)識。

2.計算思維：通過作品的完善與展示，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，提升問題解決能力。

3.信息倫理：引導(dǎo)學(xué)生遵循信息倫理規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4.信息實(shí)踐：通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)作品展示的審美意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的計算機(jī)操作、圖文處理軟件的使用方法，以及簡單的圖像編輯技巧，能夠獨(dú)立完成基本的圖文排版任務(wù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇心，對新鮮事物有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于接受新知識，喜歡直觀演示和動手操作的學(xué)習(xí)方式。同時，學(xué)生之間存在個體差異，部分學(xué)生可能對細(xì)節(jié)處理較為敏感，而另一部分則更注重整體效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在完善與展示作品時，可能會遇到以下困難：對高級圖文處理技巧的不熟悉，如色彩的搭配、特效的應(yīng)用；創(chuàng)意思維的局限，難以形成獨(dú)特的設(shè)計理念；在作品展示過程中，可能因?yàn)檐浖僮鞑皇炀毝鴮?dǎo)致作品效果不佳；以及對于作品評價標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠深入，影響作品的整體質(zhì)量。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中信息技術(shù)七年級上冊，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集相關(guān)的圖文處理案例、優(yōu)秀作品圖片、視頻教程等，以供學(xué)生參考和模仿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計算機(jī)、圖文處理軟件（如Photoshop、Word等），確保所有設(shè)備正常運(yùn)行。

4.教室布置：劃分操作區(qū)與討論區(qū)，保證學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括圖文處理技巧的案例分析和操作步驟。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“如何通過調(diào)整對比度來增強(qiáng)圖片的視覺效果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)章節(jié)，理解圖文處理的基本技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，嘗試在教材中尋找答案，并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個圖文并茂的案例，引發(fā)學(xué)生對完善與展示作品興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解色彩搭配、版面設(shè)計等知識點(diǎn)，并通過實(shí)例演示操作步驟。

組織課堂活動：分組討論，每組設(shè)計一個圖文處理案例，并分享處理過程和效果。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行針對性解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨教師講解，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，共同完成一個圖文作品。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與組員共同探討解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解圖文處理的理論知識。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：通過實(shí)踐操作，幫助學(xué)生掌握圖文處理的技能，培養(yǎng)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一個個人圖文作品的任務(wù)，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧。

提供拓展資源：提供一系列圖文處理的高級技巧視頻，供學(xué)生自學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過在線平臺批改作業(yè)，提供反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成個人圖文作品。

拓展學(xué)習(xí)：觀看拓展資源中的視頻，學(xué)習(xí)更多圖文處理技巧。

反思總結(jié)：對完成的作品進(jìn)行自我評價，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過自學(xué)拓展知識。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點(diǎn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和審美水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握圖文處理基礎(chǔ)技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用圖文處理軟件進(jìn)行基本的操作，如插入圖片、調(diào)整圖片大小、裁剪圖片、應(yīng)用濾鏡效果等。他們對圖文排版有了更深入的理解，能夠獨(dú)立完成簡單的圖文設(shè)計任務(wù)。

2.提升色彩搭配能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)了色彩理論后，能夠根據(jù)不同的設(shè)計需求選擇合適的顏色搭配，使得作品在視覺上更加和諧統(tǒng)一。他們能夠運(yùn)用色彩對比、色彩漸變等技巧，提升作品的視覺效果。

3.增強(qiáng)版面設(shè)計意識：通過對版面設(shè)計原則的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用對齊、間距、層次感等設(shè)計元素，使得作品布局更加合理，信息呈現(xiàn)更加清晰。他們能夠在作品中展現(xiàn)出良好的設(shè)計感和審美能力。

4.提高信息表達(dá)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑽淖帧D片等多種信息元素有效地結(jié)合在一起，使得作品能夠更好地傳達(dá)信息。他們能夠根據(jù)不同的主題和內(nèi)容，設(shè)計出有針對性的圖文作品。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力：學(xué)生在完成作品的過程中，不斷嘗試新的設(shè)計思路和技巧，展現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。他們能夠結(jié)合個人興趣和所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)意性的作品。

6.加強(qiáng)團(tuán)隊合作和溝通能力：在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生通常需要以小組的形式進(jìn)行合作。通過合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工，有效提升了團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

7.增強(qiáng)信息倫理意識：在學(xué)習(xí)過程中，教師強(qiáng)調(diào)了信息倫理和知識產(chǎn)權(quán)的重要性。學(xué)生能夠自覺遵守信息倫理規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，并在作品中正確引用和標(biāo)注資料來源。

8.提升自我反思和評價能力：學(xué)生在完成作品后，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計過程和作品效果進(jìn)行反思和評價。他們能夠識別出作品中的不足之處，并提出改進(jìn)措施，從而不斷提升自己的設(shè)計水平。

具體的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下實(shí)例中：

-學(xué)生甲在課堂實(shí)踐中，運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成了一幅以“環(huán)?！睘橹黝}的圖文作品。作品中，他巧妙地運(yùn)用了對比色和漸變效果，使得作品色彩鮮明，主題突出。在作品展示環(huán)節(jié)，他自信地向同學(xué)們介紹了自己的設(shè)計思路和創(chuàng)作過程。

-學(xué)生乙在小組合作中，承擔(dān)了版面設(shè)計的任務(wù)。她通過合理布局，使得作品中的信息層次分明，易于閱讀。在合作過程中，她積極與組員溝通，共同解決問題，最終小組作品獲得了同學(xué)和老師的好評。

-學(xué)生丙在課后拓展學(xué)習(xí)中，觀看了高級圖文處理技巧的視頻教程，學(xué)會了使用圖層蒙版和調(diào)整圖層透明度等高級技巧。他在個人作品中運(yùn)用了這些技巧，使得作品效果更加專業(yè)和美觀。七、板書設(shè)計①圖文處理技巧

-調(diào)整圖片大小與位置

-應(yīng)用濾鏡與色彩效果

-插入與編輯文本

②版面設(shè)計原則

-對齊與間距

-層次感與視覺重點(diǎn)

-色彩搭配與和諧

③作品展示與評價

-作品展示流程

-評價標(biāo)準(zhǔn)與要點(diǎn)

-反饋與改進(jìn)建議八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對教學(xué)內(nèi)容、方法和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行了深入的思考。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)：

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動法非常受學(xué)生歡迎。通過讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)和課堂實(shí)踐，他們能夠更主動地參與到學(xué)習(xí)中來，對知識點(diǎn)的理解和掌握也更加深刻。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，參與度不高。針對這個問題，我計劃在未來的課程中，更多地鼓勵這些學(xué)生發(fā)表自己的看法，甚至可能通過角色扮演等方式，讓他們在模擬的情境中更加放松地表達(dá)自己。

在策略上，我盡量使用直觀的案例和生動的演示來幫助學(xué)生理解抽象的概念。這樣的策略確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到，過多的演示可能會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，減少他們自主探索的機(jī)會。因此，我打算在后續(xù)的課程中，適當(dāng)減少演示的次數(shù)，更多地引導(dǎo)學(xué)生自己動手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)定明確的規(guī)則和期望，學(xué)生們的行為表現(xiàn)有了明顯的改善。然而，在個別情況下，對于一些學(xué)習(xí)自覺性不高的學(xué)生，維持課堂秩序仍然是一個挑戰(zhàn)。我計劃與這些學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，共同探討如何更好地激勵他們學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授上是成功的。學(xué)生們不僅掌握了圖文處理的基本技能，而且在色彩搭配和版面設(shè)計上也有了顯著的進(jìn)步。他們的作品展示環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出很高的創(chuàng)造力和審美水平。在技能提升方面，學(xué)生們通過實(shí)際操作，提高了動手能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對信息技術(shù)課程的熱情更加高漲，他們開始意識到信息技術(shù)在生活中的重要性。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的設(shè)計任務(wù)時，仍然感到有些力不從