習(xí)作：他-了【高效課堂精研】統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

小學(xué)語文五年級(jí)下冊第四單元他______了請用“他_______了”說說圖上人物的表現(xiàn)，并講講你是怎么看出來的。一審題指導(dǎo)我要寫什么：◎生活中，一個(gè)人陷入某種情緒或在某種狀態(tài)下的具體表現(xiàn)。◎一件完整的事。

他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說:“太美了!真是太美了!”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對他來說好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……我要怎么寫：◎把題目補(bǔ)充完整，擬題時(shí)要填寫形容人的情緒或狀態(tài)的詞語，如生氣、陶醉、感動(dòng)等?！蜃プ∪宋锒鄠€(gè)角度的不同尋常的表現(xiàn)來寫。我要做到：◎把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，能反映其內(nèi)心。1.以下對題目的補(bǔ)充，符合本單元習(xí)作要求的有（）。（多選）A.她老了

B.他陶醉了

C.他成長了D.他得意了

E.她太美了F.他喜歡上跳舞了2.本次習(xí)作應(yīng)該詳細(xì)寫的是（）。

A.這件事的前因后果B.這件事中“他”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)C.這件事給人的感受D.這件事中所有人物的外在表現(xiàn)BBD人物的狀態(tài)心理的成長人物外貌興趣愛好情緒或內(nèi)心狀態(tài)重點(diǎn)是要寫出在事情中，主人公“他”陷入某種情緒或狀態(tài)下的具體表現(xiàn)3.如果圍繞“他緊張了”來進(jìn)行寫作，下面描寫符合主題的是（

）。A.他把兩只小手緊緊地握成拳頭，身體微微顫抖，眼睛變得通紅，沒過一會(huì)兒就捂著臉大哭起來，鼻涕和淚水一起流了下來B.看到他哭了，我說話開始不自然，結(jié)結(jié)巴巴：“我……看……看錯(cuò)了……”聲音發(fā)顫，說到“看錯(cuò)了”三個(gè)字時(shí)，語調(diào)突然低沉下去，顯得畏畏縮縮C.聽到媽媽的腳步聲，他兩只小眼睛高頻率地眨動(dòng)著，雙手先是慌亂地背在身后，隨后又猛地移到胸前，不自覺地拉扯著衣領(lǐng)，在房間里不停地來回踱步D.面對老師的批評(píng)，他的臉色時(shí)而白時(shí)而紅，頭深深地埋進(jìn)衣領(lǐng)里，手指不停地?fù)钢直常坏赖兰t紅的指痕清晰可見C反映“他”“傷心”的狀態(tài)“我”的不安更多反映了“他”羞愧或?qū)擂蔚膬?nèi)心狀態(tài)不能大篇幅寫除“他”以外的人物、事物等，重點(diǎn)是從正面描寫“他”陷入某種情緒或在某種狀態(tài)下的外在表現(xiàn)。02寫事是為寫人服務(wù)的，不要花費(fèi)過多筆墨寫事情，只需要敘述清楚前因后果即可。01誤區(qū)提醒二選材構(gòu)思二方法點(diǎn)撥01梳理前因后果，明確事情詳略1.梳理事情的前因后果

本次習(xí)作要求在事情中寫人，你可以圍繞所選人物的狀態(tài)，回想事情的前因后果，以及讓“他”的情緒或狀態(tài)發(fā)生變化的原因。比如寫“他著急了”：2.明確事情詳略如寫“他失望了”：“他怎么了”之前的內(nèi)容“他怎么了”的部分是習(xí)作重點(diǎn)，要寫具體，反映出人物的內(nèi)心。用敘述的方式，盡量簡略地寫，簡單描寫人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。練習(xí)一

回顧事件他是誰？

“他”當(dāng)時(shí)的情緒/狀態(tài)是？他________了“他”發(fā)生了什么事？起因：

經(jīng)過：

結(jié)果：我做到了：□事件內(nèi)容與題目相符

□寫事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的語言精練爸爸陶醉暑假，爸爸媽媽帶著“我”來到桂林回到家，爸爸盼望還能再去一次桂林①泛舟漓江，爸爸贊美漓江的水；②來到象鼻山，爸爸不停地拍照02用“反常表現(xiàn)”以外顯內(nèi)當(dāng)“他_____了”時(shí)，“他”的動(dòng)作、語言、神態(tài)等往往會(huì)和平常不太一樣，很容易引起別人的注意。正面描寫“他”當(dāng)時(shí)的反常動(dòng)作、失常話語和異樣神態(tài)。用上夸張的修辭手法，放大這種“反常表現(xiàn)”，就可以具體表現(xiàn)“他_____了”。異樣神態(tài)（眼睛、深呼吸、牙齒、沁出汗）反常動(dòng)作（動(dòng)作輕重、速度、反復(fù)）他緊張了失常話語（持續(xù)時(shí)間、絮叨話語）“噠”的一聲，他重重地按下了按鈕。分?jǐn)?shù)出來了，他猛地把一張白紙蓋到了屏幕上，眼睛死死地盯著屏幕，從尾數(shù)看起。他的手哆嗦著往左慢慢挪動(dòng)白紙。個(gè)位數(shù)“5”。深吸一口氣，他繼續(xù)往左挪動(dòng)白紙，整個(gè)人都要貼到屏幕上了。十位數(shù)，還是“5”，倒是跟后一個(gè)“5”湊成對了。他停了下來，努力控制震顫的牙齒和牙床，又深吸一口氣，汗水已經(jīng)從他的額頭上沁出來了。主角——百位數(shù)即將登場，他把手從鼠標(biāo)上拿開了，又重新放了回去，接著吸了一口比之前更大的氣，拍了拍胸脯，以0.5倍速慢慢拉開白紙，嘴里不停地念叨著：“6，6，6……”果然百位數(shù)是“6”！你還可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察和思考，用上貼切的修飾詞把人物的“反常表現(xiàn)”描寫得更為細(xì)致：

練一練仿照例子，定格那個(gè)最讓你印象深刻的鏡頭，從動(dòng)作、語言和神態(tài)三個(gè)角度把人物的反常表現(xiàn)寫具體。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我做到了：□寫出反常動(dòng)作□寫出異樣神態(tài)□寫出獨(dú)特話語□所寫的人物表現(xiàn)能讓人看出“他怎么了”□用上夸張或?qū)Ρ鹊男揶o手法注意，描寫人物情緒的變化時(shí)，要盡量用上“不同的語言”，讓“他”怎么了的畫面感更強(qiáng)。如寫“她生氣了”：03借助“他人反應(yīng)”或“環(huán)境描寫”以外顯內(nèi)將“他”和周圍其他人的反應(yīng)進(jìn)行對比1.借助他人反應(yīng)通過他人來襯托“他”的內(nèi)心狀態(tài)1.借助他人反應(yīng)2.借助環(huán)境描寫

通過描寫窗外的路磚、柏油馬路和落葉，烘托了孤寂、凄涼的氛圍，進(jìn)一步凸顯出“他”內(nèi)心的難過。

他靠在椅子上，雙手無力地垂到了椅子邊，目光無神地看向窗外。路磚和柏油馬路鐵青著臉，落葉就像無家可歸的孩子，凌亂地躺在地上，任憑風(fēng)將它們從東街吹到西街……他才意識(shí)到，教室里只剩自己了。學(xué)以致用反常動(dòng)作失常話語環(huán)境烘托異樣神態(tài)他激動(dòng)了班級(jí)里的氣氛比平常緊張了許多，同學(xué)們都端端正正地坐著，眼睛緊盯著課代表手中的試卷，這次的成績關(guān)系到一學(xué)年才一次的“學(xué)藝之星”評(píng)比。胡小明卻一點(diǎn)兒也不緊張，依舊淡定地拿著兩支筆在那里“舞槍弄棒”。因?yàn)樗綍r(shí)成績平平，無論獎(jiǎng)項(xiàng)大小，他都秉承著“不在意、不追求”的原則。試卷發(fā)到了胡小明的桌上，他一臉無所謂地瞥了一眼。突然，他呆住了，眼睛瞪得渾圓，臉漲得通紅，像煮熟的螃蟹似的。“沈……沈……沈芊妍,”向來口若懸河的胡小明竟然結(jié)巴了,“快……快幫我看看，我真的得A了嗎?”胡小明拿著試卷的兩只手不住地顫抖，不停地喃他人襯托喃道:“這是真的?我這么厲害嗎?”幾個(gè)同學(xué)聞聲圍了過來，只見卷首醒目地寫著“A”，同學(xué)們有的連聲夸獎(jiǎng)，有的激動(dòng)地?fù)u著胡小明的肩膀。在他們的歡呼中，胡小明才相信這竟是真的，不禁拿著試卷手舞足蹈起來，還捧起試卷親上兩口，嘴角都快咧到耳朵根兒了。

這時(shí)，老師拿著獲獎(jiǎng)名單走進(jìn)教室，教室恢復(fù)了安靜。胡小明的目光緊緊跟隨著老師，身子也不自覺地往前傾了傾。老師開始讀獲獎(jiǎng)名單了，胡小明直直地盯著講臺(tái)，豎起耳朵，生怕漏掉一個(gè)字。他兩手端正地放在桌上，坐得板正。

一個(gè)名字……兩個(gè)名字……“胡小明!”

老師特地表揚(yáng)了胡小明，教室里響起雷鳴般的掌聲……

對比他人獲獎(jiǎng)同學(xué)到講臺(tái)上拍照，短短的幾步路，胡小明幾乎是蹦著過去的，他時(shí)不時(shí)低頭欣賞自己的獎(jiǎng)狀，輕輕撫摸幾下。講臺(tái)上，胡小明站得筆直，昂首挺胸，使勁抿著嘴，臉紅到了脖子，明顯是在憋笑，憋著他發(fā)自內(nèi)心的狂喜。再看其他幾個(gè)同學(xué)，不是放松地站著，就是面帶微笑，毫不拘束。隨著“咔嚓”的拍照聲響起，胡小明激動(dòng)的表情被定格在照片里。放學(xué)了，一陣風(fēng)從我身邊呼嘯而過，只見胡小明手拿獎(jiǎng)狀，飛一般地沖向接送孩子的家長隊(duì)伍中，風(fēng)中傳來他響徹云霄的聲音：“媽媽——我獲獎(jiǎng)了……”

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