2025年魯科五四新版七年級(jí)語文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯科五四新版七年級(jí)語文上冊(cè)月考試卷764考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、讀課文《爸爸的花兒落了》，“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃里?！币痪鋵懗隽耍ǎ〢.弟弟妹妹的天真可愛。B.瘦雞妹妹的調(diào)皮。C.弟弟妹妹們不懂事。D.以年幼的弟弟妹妹的少不更事，側(cè)面烘托我的懂事，我的長大。2、下列詞語的字形和加下劃線字的注音完全正確的是A.____差qīng縹緲piāo懲誡chěng____為一談hǔnB.____乳bǔ____耀xuàn____立zhù莽莽____zhēnC.____護(hù)pì女____wā禁____gù大相____庭jìngD.一____shà____勇sǒng羞_(dá)___qiè____人憂天jǐ3、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.玉樹地震已過去一年多了，災(zāi)區(qū)人民永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記勇敢而善良的那些志愿者.B.他們一想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)時(shí)，就有超人的力量.C.一個(gè)人只要不斷努力，頑強(qiáng)拼搏，才會(huì)獲得最大的勝利，登臨人生的頂峰.D.為了培養(yǎng)同學(xué)們的意志，磨煉同學(xué)們的獨(dú)立精神，學(xué)校準(zhǔn)備在今年暑期舉辦生存夏令營活動(dòng).4、下列加橫線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.____擻（dǒu）狹____（yì）____逼人（duō）B.____（liàngqiàng）____清（chéng）花團(tuán)錦____（cù）C.____臨（lì）____（dānt?。___然不同（jié）D.黃____（yūn）____（tìtǎng）____不齊（cēncī）5、下列詞語字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.小心翼翼磐石深邃雜亂無章B.鍥而不舍弭高典藉警報(bào)迭起C.婦孺皆知選聘彷徨鋒芒必露D.人跡罕至叮囑禪蛻可歌可泣6、閱讀《天凈沙?秋思》回答問題，對(duì)《天凈沙秋思》的評(píng)析有誤的一項(xiàng)是（）A.“枯藤”“老樹”“西風(fēng)”，寫的均是秋末之景。B.“夕陽”與“昏鴉”中的“昏”字照應(yīng)，點(diǎn)出特定的時(shí)間。C.這首元曲直抒胸臆，道出了天涯游子之悲，曾被后人譽(yù)為“秋思之祖”。D.這首元曲寓情于景，情景交融，反映了天涯游子的漂泊情懷。7、下列錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.全曲一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而義豐。語言極為凝煉卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人喻為“秋思之祖”。B.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”是游子眼中所見，“古道西風(fēng)瘦馬”則是游子自身寫照。C.此曲運(yùn)用了寓景于情的手法，寫出了作者的心理感受以及天涯游子的愁楚悲涼。D.“夕陽西下”一句動(dòng)靜結(jié)合，互相映襯，同時(shí)也點(diǎn)明了時(shí)間。8、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.“怎么了？”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來：“有什么困難需要幫忙嗎？”B.別人沒想到的事，你想到了；別人想到的事，你做到了。C.人類在“足不出戶”的時(shí)代就能夠測(cè)算出，遙遠(yuǎn)的星星體積有多大？溫度有多高？D.安排工作了嗎？這些新來的同志。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、解釋下列加線詞的意思。

宋有富人，天____墻壞____不____，必將有盜____

暮而果大____其財(cái)____其家甚____其子____?10、讀《童年》，阿廖沙讀了____年小學(xué)。11、《觀滄?！分兄︿秩敬蠛Ｄ欠N蒼茫渾然的氣勢(shì)，給人一種堅(jiān)定倔強(qiáng)的感覺的句子是：____，____。12、本文《聞一多先生的說和做》作者_(dá)___。聞一多是我國著名的____、____、____。歌詞“你可知ma-cau不是我真姓，我離開你太久了母親”出自他的詩《____》。13、作者在敘述愚公移山的過程中，寫小孩“跳往助之”的用意是____，寫愚公與智叟辯論的作用是____。14、《再塑生命的人》的作者是____，____國女作家，教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。主要著作有____《我的生活》、《我的老師》等。15、2、給加下劃線字注音____()山元____()氣____()____為人知()人跡____至()16、《朝花夕拾》全書中主要涉及六個(gè)人物；請(qǐng)你根據(jù)原著進(jìn)行梳理，填寫表格。

。身份中國老師日本老師家人朋友保姆鄰居人物壽鏡吾①______父親②______③______衍太太評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)17、名著閱讀：（2分）《西游記》中行者是____（名字）。他是小說中的第一號(hào)人物，他具有________的特點(diǎn)，最受讀者喜愛。18、（三）閱讀下面文章；完成問題。

最美人瑞這樣走來。

①早在做同事之前；在東四頭條的社科院宿舍大院，我和楊絳先生就做過鄰居，按“翰林院”（中國社會(huì)科學(xué)院）不成文的規(guī)矩，作為小字輩的我，要按其本名，尊稱她“季康先生”。

②初見時(shí)，季康先生年過半百。____她的衣著從來都整齊利索；即使在家不意碰見來訪者敲門的時(shí)候。她始終保持著西洋婦女那種特定的“尊重自己，也尊重別人”的習(xí)慣。

③在公共場(chǎng)合；季康先生從來都是低姿態(tài)的，她臉上總是掛著一絲謙遜的微笑。她總是把自己的語言壓縮到最少。

④在我見到的大家名流中；錢；楊二位先生要算是最為平實(shí)，甚至最為謙遜的兩位，季康先生雖然有時(shí)穿得雍容華貴，神情態(tài)度卻平和得像鄰里阿姨。

⑤但這個(gè)看似低調(diào)謙恭的阿姨；也有吃了熊心豹子膽的時(shí)候，且這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)得無比不合時(shí)宜?！拔母铩敝?，他們被造反派揪出來，掛了牌子押上批斗會(huì)?？蓷罴究祵?duì)“天兵天將”的推推搡搡公然進(jìn)行了反抗，而且怒目而視。要知道，不少老戰(zhàn)士都沒有一個(gè)敢于如此維護(hù)自己被踐踏了的尊嚴(yán)的。

⑥“文革”后期；錢；楊二位先生尚未獲得平反，有家回不了，四處流轉(zhuǎn)。但對(duì)于這群甚至未能為他們說句公道話的晚輩，他們以極高的涵養(yǎng)、含蓄內(nèi)斂且從不顯于言辭的方式予以理解、寬容和無私幫助。

⑦有一次；我家因額外開支經(jīng)濟(jì)上一時(shí)告急，楊先生得知后主動(dòng)支援了我們幾百元錢。以后每月都資助我二十元人民幣。后來我還獲知，研究所里每月不落地從先生那里得到接濟(jì)的竟有十多個(gè)像我們這樣的年輕人，且持續(xù)了好幾年。經(jīng)歷了人生的磨難，卻能如此悲憫，如此退讓，如此寬厚慈祥，如此菩薩心腸，這是我在“翰林院”所見到的唯一一例。

⑧先生施恩于后輩；大部分無法用金錢計(jì)算。20世圮80年代初，我訪法歸來寫的兩本書準(zhǔn)備出版，因考慮到之前有前輩權(quán)威的橫眉冷對(duì)，我特地在前言中恭敬寫明“拋磚引玉”。當(dāng)然，敬贈(zèng)給錢；楊二位先生，抱的心態(tài)自然不同。很快，楊先生回信了，還是一貫的低調(diào)謙恭與幽默：“假如你拋出一塊小磚，肯定會(huì)引來大堆的磚頭瓦片，但是珠玉在前，磚就不敢出來了天氣酷熱，多多保重楊絳八月十三日鐘書同候。”

⑨先生過百歲大壽時(shí)，深知先生君子之道的我，自然不敢上門叼擾。當(dāng)電話里聽到老太太爽朗清晰的聲音時(shí)，我仿佛又回到了三十年前的那個(gè)夏天，依然如喝了冰水那樣舒心暢快--只是多少也有幾分傷感，因?yàn)椴豢赡苡小扮姇颉绷?。（選文有改動(dòng)）

【注釋】①人瑞；常指百歲以上德高望重的人。

（1）下列理解不正確的一項(xiàng)是______

A第⑤段形象生動(dòng)地寫出了季康先生對(duì)造反派反抗時(shí)的勇氣和膽量；與她平時(shí)的謙恭形成了極大反差。

B文章第⑦段寫楊先生接濟(jì)年輕人；幫助他們度過難關(guān)。季康先生經(jīng)歷了人生的磨難，卻能如此悲憫，如此退讓，表現(xiàn)了她氣質(zhì)高雅的一面。

C文章第⑧段從楊先生的回信中；可以看出她對(duì)后輩抱有鼓勵(lì)和體貼之情。

D文章表達(dá)了“我”對(duì)季康先生的敬仰和感激之情。

（2）賞析第②段畫線句子。

（3）下列這段文字是從“百度”中下載的。這段文字不宜添加到《最美人瑞這樣走來》一文中。請(qǐng)從思想內(nèi)容或表達(dá)方式中的一個(gè)方面說明理由。

楊絳；錢鐘書的夫人，本名楊季康，生于1911年7月17日，祖籍江蘇無錫，1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935-1938年留學(xué)英法，回國后曾在上海復(fù)女子文理學(xué)院；清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。楊絳女士是著名作家、翻譯家、外國文學(xué)研究家，主要文學(xué)作品有《洗澡》《干校六記》，另有《堂吉訶德》等譯著。

（4）假如楊繹被評(píng)為中國“最美女性”，請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容以及你對(duì)她的了解，為她設(shè)計(jì)一段頒獎(jiǎng)詞。（要求：至少使用一種修辭方法）19、我們總以為來日方長今夜，窗外的桂樹在秋天清涼的夜色中散發(fā)著芬芳，青翠的綠葉在風(fēng)中輕輕款擺，不知人間憂歡。我情不自禁地想起了我的外婆。我工作的學(xué)校在一個(gè)鄉(xiāng)下的小鎮(zhèn)。每天下班的時(shí)候，都會(huì)路過一戶農(nóng)家小院。有時(shí)院子的門口會(huì)坐著一個(gè)老人。老人佝僂著身子，靜靜地坐在椅子上，別人不會(huì)注意到她，她也不會(huì)注意別人。她只是靜靜地坐在那里，看著馬路上的車來人往。夕陽投下余暉，釋放著她最后的光芒。老人的身影在余暉的映照下，那么的落寞和蒼涼。每當(dāng)我路過老人的時(shí)候，總是將車速漸漸放慢，目光輕柔地?fù)徇^老人。也曾想過，將車停下?？墒切睦锝K究還是掛念著我一雙幼小的兒女，想早點(diǎn)回家，又想著來日方長，于是踩下油門，絕塵而去。我在汽車的倒后鏡中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中漸漸模糊。我想，老人肯定不會(huì)知道，她疼愛的外孫女路過了，路過了她的蒼老，路過了她的孤獨(dú)，卻沒有肯為她做片刻的停留。直到有一天，我終于將車停下，走進(jìn)了那個(gè)小院。我和外婆打了聲招呼后，便和一旁的舅媽嘮著家常。在和舅媽說話的過程中，外婆一直茫然地看著我。終于，外婆忍不住了，小心翼翼地問我：“孩子，你是哪個(gè)??？”這一句“你是哪個(gè)”，像一根細(xì)針，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已經(jīng)有多久沒有認(rèn)真地看望過外婆了？外婆已經(jīng)老到快要認(rèn)不出我了。外婆的頭發(fā)已經(jīng)全白了，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻滿了深深的皺紋，渾濁的眼睛里卻有著孩子般的單純。“我是小萍。”外婆的表情瞬間生動(dòng)起來。她笑了，臉上的皺紋宛若菊花，徐徐綻放。外婆問起我的孩子們，我將孩子們的趣事說給她聽，她的笑容越發(fā)的燦爛了，那雙深深埋藏著歲月的滄桑的眼睛里，有光彩流轉(zhuǎn)。我能感覺到，我能來看她，外婆非常開心。這一次看望外婆，讓我記起很多外婆對(duì)我的疼愛。小時(shí)候，用手幫我清洗滿是泥巴的小腳，將我喜歡吃的東西留給我甚至我成年后，春節(jié)沒有去給她拜年，她還記著將壓歲錢讓我的母親轉(zhuǎn)交給我。竟然是三份！我和我的兩個(gè)孩子各一份。我的心里涌動(dòng)著深沉的內(nèi)疚，還有不安。外婆真的已經(jīng)很老了，以后不管有多忙，我都該經(jīng)常去看望她。我還計(jì)劃著，在即將到來的國慶長假里，我會(huì)帶著我的兩個(gè)孩子去看她。我驀然發(fā)現(xiàn)，外婆還沒見過我的小兒子，我是一個(gè)不稱職的外孫子啊，虧欠外婆的太多太多。很多時(shí)候，我們總以為來日方長。可是我們忘了時(shí)間的殘酷，忘了生命本身不堪一擊的脆弱。國慶還沒到，我和外婆就又見面了。這一次，是在醫(yī)院。媽媽哭著打電話告訴我，外婆得了這世界上最兇險(xiǎn)的病，肝癌晚期。才幾天時(shí)間，外婆就已經(jīng)形容枯槁、臥床不起。然后又沒有幾天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。從查出疾病到死亡，一共不到半個(gè)月時(shí)間。死亡來得是這樣迅疾，沒有給她自己和她的子女思想準(zhǔn)備的時(shí)間。外婆就這樣離開了。外婆，如果來日方長，哪怕只有一次，讓我再有機(jī)會(huì)路過您坐在我下班途中的院門口，我一定停下前行的四輪，走到您的身邊，輕輕地喚您一聲“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您說說話，聽您說說您的快樂，或者不快樂，慰藉您寂寞的時(shí)光?？墒?，這世間并沒有多少來日方長。很多東西，當(dāng)我們擁有的時(shí)候。我們并不懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，我們已經(jīng)不能再擁有?？墒敲靼琢诉@個(gè)道理，要付出多么沉痛的代價(jià)！____根據(jù)提示，將下面表格內(nèi)容填寫完整。。我外婆路過外婆時(shí)沒有停留AB快樂地與“我”交談再一次與外婆相見C20、父與女①為翻尋一件秋衣，無意中又在箱底看到了那條圍巾，那是用黑色絨繩結(jié)成的，編織著寬寬的條紋在這素樸的毛織物里，編織著我終生難忘的故事。②是十多年前了，一個(gè)風(fēng)雪漫天的日子，父親自故鄉(xiāng)趕來校中看我。③他著了件灰綢的皮袍。衰老的目光，自玳瑁邊的鏡片后濾過，直似秋暮夕陽，那般溫愛、柔和，卻充滿了感傷意味他一手提了個(gè)衣包，另一只手中呢，是一只白木制的點(diǎn)心盒，上面糊了土紅的貼紙，一望便知是家鄉(xiāng)的出品。④父親微微佝僂著身子，頻頻拂拭著衣領(lǐng)、肩頭殘留的雪花，說：“自從古城淪陷，不知情形如何，我和你母親時(shí)刻記掛著你，只是火車一直不通我真埋怨自己，當(dāng)年只埋頭讀些老古書，自行車都不會(huì)騎。不然，阿筠，爸爸會(huì)騎自行車來看你的啊”⑤外面仍然飄著雪，將窗外松柏，都漸漸砌成一座銀色的方尖塔，那細(xì)弱樹枝，似又不勝負(fù)荷，時(shí)有大團(tuán)的積雪，飛落下空階隨了那蒼老的聲韻，我的眼前出現(xiàn)了一幅圖畫——一個(gè)老人，佝僂著背脊，艱難而吃力地，在凝凍了的雪地上，一步一滑地踏著一輛殘舊的自行車六十二歲的父親，竟想踏自行車走六百里的路來看我⑥父親自衣包中取出我最愛讀的《飲冰室文集》，同母親為我手縫的花條絨襯衣，他轉(zhuǎn)身又解開那點(diǎn)心盒上的細(xì)繩，里面是故鄉(xiāng)的名產(chǎn)——蜂糕。⑦“你母親說，這是你小時(shí)候最喜歡吃的東西”他拿起一塊，放在我的面前，又?jǐn)[到我的手上。呵，那被煙蒂熏染得微黃的衰老的手指，此刻還似在我的眼前晃動(dòng)當(dāng)時(shí)，也許是我的虛榮造成了我的靦腆吧，在那衣著入時(shí)、舉止瀟灑的兩個(gè)男女同學(xué)注視下，對(duì)著這故鄉(xiāng)土物，好像有什么鯁在喉頭，竟無法吞咽，只窘迫得漲紅了臉。⑧天色漸漸地昏暗了，我終于拾起那只“原封沒動(dòng)”的點(diǎn)心盒，只和父親說了一句：“我拿回宿舍慢慢地留著吃吧?！雹嵋钊仗焐⒚鳎冶愦颐Φ卣砗脮?，預(yù)備趕回學(xué)校去聽頭一堂的文學(xué)史，父親好似仍覺得我是個(gè)稚齡的學(xué)童，一手摸著花白胡須：“阿筠，我送你去搭電車！”⑩北國的冬晨，天上猶浮著一層陰云，雪花仍然在疏落地飄著一路電車終于叮咚地駛來，我才預(yù)備跳上車去，父親又忽地一把拉住了我：“你不冷嗎？”說著，那么匆遽地，自他的頸際一圈圈地解開那長長的黑色圍巾，盡管我在旁邊急迫地頓足：“爸，車要開了?！彼诸澏吨请p老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。（11）我記得那天我著了一件深棕色的呢大衣，鑲著柔黃的皮領(lǐng)，那皮毛顏色，直似三月的陽光，又美麗又溫暖。但是，父親卻在那衣領(lǐng)外面，仍為我纏起那厚重的毛圍巾，直把我裝扮成南極探險(xiǎn)的英雄了。我暫時(shí)忍耐著跳上了電車，趕緊找到一個(gè)座位就開始解去那沉甸甸的圍巾。一抬頭，車窗外，仍然瑟瑟地站著那個(gè)頭發(fā)斑白的老人，依舊在向我凝望，雪花片片地飛上了那光禿的頭頂，同那解去圍巾的頸際。我的手指，感到一陣沁涼，我那圍巾上，自父親頸際帶來的雪花，開始消融。我那雙手，立時(shí)麻痹般不能動(dòng)轉(zhuǎn)了，只任那松懈了一半的圍巾，長長地拖在我的背上（12）那黑毛繩的圍巾，如今仍珍貴地存放在我的箱底，顏色依然那么烏黑光澤，只是父親的墓地，卻已綠了幾回青草，飛了幾次雪花（選自張秀亞《種花記》，有刪改）

(1)文章寫了哪兩件關(guān)于父愛的小事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。

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(2)聯(lián)系全文，說說文章多次出現(xiàn)對(duì)“下雪”的描寫有什么作用。

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(3)請(qǐng)賞析下列句子的妙處。

A．衰老的目光，自玳瑁邊的鏡片后濾過，直似秋暮夕陽，那般溫愛、柔和，卻充滿了感傷意味B．他又顫抖著那雙老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。_________________________________________________________________________________________________________________________________

(4)文章開頭說“在這素樸的毛織物里，編織著我終生難忘的故事”，為什么這個(gè)故事讓作者終生難忘？文章結(jié)尾作者珍藏這條“黑毛繩的圍巾”的舉動(dòng)又有什么作用？

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(5)在我們青春成長的故事里，有無知也有叛逆，我們懵懂著，不曾體會(huì)父母的心，卻常常在錯(cuò)失了以后才追悔莫及。在你的成長中，是不是也有這樣一件事，至今令你懊惱著？請(qǐng)你用優(yōu)美的、飽含深情的文字加以敘述。

_________________________________________________________________________________________________________________________________21、完成下列各題。

下邊一段文字節(jié)選自老舍的《四世同堂》，描寫了北平被riben侵略軍占領(lǐng)后；某學(xué)校祁瑞宣老師上第一堂課的情景。

鈴聲；對(duì)于教員，有時(shí)候很好聽，有時(shí)候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因?yàn)樗灰獩Q定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個(gè)管轄著全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號(hào)聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫。現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。

鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走；腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進(jìn)了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺(tái)，把顫動(dòng)著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚(yáng)著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有什么表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。

他應(yīng)當(dāng)安慰他們；但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一很細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么?？墒牵麄儧]有任何動(dòng)作；除了有幾個(gè)年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。

糊里糊涂的；他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”

學(xué)生們的眼睛開始活動(dòng)；似乎都希望他說點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺(tái)。大家的眼失望的追著他，極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會(huì)面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著似的。

（1）兩個(gè)國度；不同的時(shí)代，為什么課堂上氣氛和老師的情緒如此相似呢？

（2）祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定”，“現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來”。這種反常的表現(xiàn)說明什么？回憶課文里韓麥爾先生一反常態(tài)的表現(xiàn)，做個(gè)比較。22、（一）利息(12分)某校某年級(jí)某班一差生在期中考試時(shí),語文只得了59分.差生十分著急,怕回家屁股又要受罪.怎么辦呢?差生急中生智,想了一個(gè)辦法.他找到語文老師：“老師,請(qǐng)給我的作文加1分吧,就1分,求您了!”老師思忖了大約有一分鐘.說：“我可以把你的成績(jī)改為60分.”差生一聽,高興極了,但老師接著說：“不過,你可要想好,加的1分是老師借給你的.東西不能白借,要還利息的,借1分還10分,期終考試,我會(huì)從你的考分中扣下10分,你愿意嗎?”差生遲疑了一下,終于答應(yīng)了.期終考試,差生語文得81分,老師扣下10分,凈剩71分.想想看,即使世界上所有的高利貸者,又有哪一個(gè)能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢?(1)本文寫了兩個(gè)人物：_________和_________,還暗寫了另一個(gè)人物,從文中“______________”這個(gè)句子可以看出.（3分）(2)寫出差生思想感情變化的脈絡(luò)（用文中的詞語來回答）.（3分）(3)發(fā)揮你的聯(lián)想,把老師“思忖”時(shí)和差生“遲疑”時(shí)的心理活動(dòng)加以描繪。（4分）老師想：差生想:(4)文章作者對(duì)老師的做法持怎樣的態(tài)度,你是怎樣知道的?（2分）23、閱讀《東郭先生與狼》回答問題，請(qǐng)各用兩個(gè)關(guān)鍵詞介紹課文形象。東郭先生：狼：老先生：杏樹：評(píng)卷人得分四、其他(共2題，共20分)24、閱讀下面一段文字，按要求答題。（5分）綠色的生命yùn育著多少新生的希望和生機(jī)。它像一個(gè)chún真的嬰兒帶著迷蒙的A（等待期待），為了一個(gè)樸實(shí)的心愿在大自然的磨煉中長大著。當(dāng)我們的瞳孔中閃爍出成熟，眼中的綠也是滿滿的、濃濃的了。（1）給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）綠色閃爍（2）根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）yùn育chún真（3）文中A處應(yīng)填的詞語是（1分）25、閱讀文段，完成下題。這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得zào熱了，使恬靜的陽光立即變得飛jiàn了，使困倦的世界立即變得亢奮了。好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人________（A．蔚為壯觀B．嘆為觀止C．廣為流傳）。給加下劃線字注音。困____（）顫____（）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。zào（）熱飛jiàn（）文段中有一個(gè)詞的意思為“極度興奮”，這個(gè)詞是________。從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將其序號(hào)填在橫線上。評(píng)卷人得分五、語言表達(dá)(共1題，共7分)26、當(dāng)年的魯迅把自己的好惡強(qiáng)加給別人，孔子是怎樣評(píng)價(jià)這種做法的？你的身邊、生活中有沒有類似例子，試舉例說明。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)27、作文（40分）題目：倫理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)概念：幸福是人在創(chuàng)造生活條件的社會(huì)實(shí)踐中，由于感受和理解到個(gè)人,集體乃至人類的目標(biāo)，理想和正義公益之事業(yè)的實(shí)現(xiàn)而得到人格上的滿足。也有人用一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻幸福，就是:貓吃魚,狗吃肉,奧特曼打小怪獸.睡覺睡到自然醒，數(shù)錢數(shù)到手抽筋。因此，幸?？纱罂尚?，無處不在。請(qǐng)以《俯拾皆是的幸福》為題，寫一篇作文。寫作要求：1．立意自定，文體自選，詩歌除外。2．說真話，抒真情，忌抄襲。3．文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的人名、校名。4．書寫工整，不少于600字參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】本文主要寫我的成長歷程。故答案選D。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文意的理解。2、B【分析】本題考查學(xué)生字音和字形的辨析能力。字音拼讀和漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，正確拼讀和書寫漢字，是學(xué)生都應(yīng)必備的基本能力。這需要平時(shí)多讀多寫多記，時(shí)時(shí)注意辨識(shí)生字。本題A項(xiàng)“欽”應(yīng)讀“qīn”，“懲”應(yīng)讀“chénɡ”，“混”應(yīng)讀“hùn”；C項(xiàng)“庇”應(yīng)讀“bì”，“大相經(jīng)庭”的“經(jīng)”錯(cuò)誤，應(yīng)是“大相徑庭”；D項(xiàng)“慫勇”的“勇”錯(cuò)誤，應(yīng)是“慫恿”，“杞”應(yīng)讀“qǐ”。只有B項(xiàng)正確，故選B?！窘馕觥緽3、B【分析】此題考查考生的語病判斷能力，需根據(jù)常見語病類型對(duì)選項(xiàng)逐一排查。A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將指示代詞“那些”前移至“忘記”后面，使其修飾“勇敢而善良的志愿者”；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)將“只要”改為“只有”；D項(xiàng)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“培養(yǎng)”和“磨煉”調(diào)換位置?！窘馕觥緽4、B【分析】本題考查學(xué)生正確拼寫字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時(shí)注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。A項(xiàng)中應(yīng)為：狹隘（ài）；C項(xiàng)中應(yīng)為：坍塌（tān）；D項(xiàng)中應(yīng)為（yùn）。故選B?！窘馕觥緽5、A【分析】A書寫正確．注意“小心翼翼”；“深邃”的書寫．

B書寫有誤．“弭高”的正確書寫是“彌高”．注意“鍥而不舍”“警報(bào)迭起”的書寫．

C書寫有誤．“鋒芒必露”的正確書寫是“鋒芒畢露”．注意“選聘”“彷徨”的書寫．

D書寫有誤．“禪蛻”的正確書寫是“蟬蛻”．注意“人跡罕至”“叮囑”的書寫．

答案：A．

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是詞語的書寫；解答時(shí)需要回顧所學(xué)知識(shí)，仔細(xì)辨析各選項(xiàng)作答．

做好本題需要做個(gè)細(xì)心人，平時(shí)學(xué)習(xí)過程中需要對(duì)文章中出現(xiàn)的詞語進(jìn)行積累、整理．【解析】A6、C【分析】【分析】

此題考查對(duì)古詩詞內(nèi)容；語言、主題等方面的賞析能力。做此題的關(guān)鍵在于認(rèn)真閱讀詩歌；從創(chuàng)作背景、所寫景物，所抒情感、所創(chuàng)意境以及用詞等方面認(rèn)真分析，把握詩歌的內(nèi)容和主題，體味作者融入在詩句中的情感，品味作者用詞的精妙。然后結(jié)合題干選項(xiàng)，逐一判斷，可采用排除法，甄別出賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

【解答】

ABD正確。

C不是直抒胸臆；而是寓情于景，屬于間接抒情。故C符合題意。

?故選C。

【解析】C7、C【分析】本題考查對(duì)詩歌的理解和分析?！短靸羯?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”?！窘馕觥緼BD項(xiàng)，正確；C項(xiàng)，錯(cuò)誤，此曲運(yùn)用了寓情于景的手法。故選：C。8、B【分析】A句將冒號(hào)改為逗號(hào)；C句第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，第二個(gè)問號(hào)改為句號(hào)。D句第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，句號(hào)改為問號(hào)。【解析】【答案】B二、填空題(共8題，共16分)9、下雨修補(bǔ)丟失認(rèn)為聰明【分析】【分析】注意古今異義字和詞類活用。雨名詞作動(dòng)詞下雨；智；意動(dòng)用法，認(rèn)為聰明。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生文言文中文言字詞的翻譯理解能力。10、三【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；阿廖沙讀了三年小學(xué)。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品中人物的掌握情況。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。11、水何澹澹山島竦峙【分析】【分析】注意“?！薄榜怠薄爸拧比齻€(gè)字的書寫。

【點(diǎn)評(píng)】默寫一定要遵照原文，不能添字、漏字、錯(cuò)字，不能顛倒語序。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意對(duì)名篇名句的積累。12、臧克家詩人學(xué)者民主戰(zhàn)士七子之歌【分析】【分析】背誦默寫一定的文學(xué)常識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。13、從側(cè)面表現(xiàn)愚公的精神可貴表現(xiàn)愚公挖心的決心【分析】【分析】抓住題干中的提示信息；根據(jù)所學(xué)所記，根據(jù)有關(guān)情節(jié)，從塑造愚公形象的方法這個(gè)角度來分析解答。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)文言文，不難要理解其思想內(nèi)容，還要對(duì)寫作方法有所了解。14、海倫?凱勒美《假如給我三天光明》【分析】【分析】背誦默寫一定的文學(xué)常識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。15、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記和辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。此題需注意人名、地名、專有名詞的首字母要大寫。【解析】Yānxūnfēnxiǎnhǎn16、略

【分析】根據(jù)名著《朝花夕拾》內(nèi)容和人物的把握；明確《藤野先生》中日本老師是藤野先生；《范愛農(nóng)》中朋友是范愛農(nóng)；《阿長與＜山海經(jīng)＞》中保姆是阿長。

答案：

①藤野先生。

②范愛農(nóng)。

③長媽媽（阿長）

本題考查名著人物的把握。

做本題時(shí)注意把握名著《朝花夕拾》所涉及的主要人物?！窘馕觥刻僖跋壬?；范愛農(nóng)；長媽媽三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)17、略

【分析】此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)?！窘馕觥俊敬鸢浮繉O悟空樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活，熱愛自由，除惡務(wù)盡，充滿了斗爭(zhēng)精神。（答對(duì)部分即可）18、略

【分析】（1）本題考查整體感知文章后辨析和信息篩選的能力．回答問題時(shí)；要按照“確定區(qū)間--抓關(guān)鍵詞--抓關(guān)鍵句--整合比較”的過程，把選項(xiàng)和原文逐個(gè)對(duì)比．

A：正確；

B：表現(xiàn)了她寬厚仁慈的一面．所以B項(xiàng)不正確；

C：正確；

D：正確．

故選：B

（2）此題考查學(xué)生分析人物形象的能力．這段其文字主要運(yùn)用了人物的外貌描寫的方法；通過對(duì)季康先生的身材；舉止，尤其是眼眉的描寫，生動(dòng)傳神地寫出了季康先生堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格．

（3）此題考查學(xué)生理解文章主旨和表現(xiàn)手法的能力．從本文主旨看；本文主要贊揚(yáng)了先生高雅脫俗，堅(jiān)毅剛強(qiáng)，堅(jiān)持正義，寬厚仁慈，極具才華等特點(diǎn)．而這則材料則是主要介紹楊絳重要的個(gè)人信息和主要成就．所以不能使用此則材料；從表達(dá)方式上分析，本文主要運(yùn)用敘述；描寫兼有抒情這些表達(dá)方式，表達(dá)方式，語言生動(dòng)形象．而這段文字的語言主要運(yùn)用敘述、說明的表達(dá)方式，語言簡(jiǎn)潔、平實(shí)．所以，不能使用．

（4）此題考查學(xué)生表達(dá)應(yīng)用的能力．但不唯一．主要圍對(duì)先生品質(zhì)的高度贊揚(yáng)即可；語言要簡(jiǎn)潔，包含感情即可．

答案：

（1）B

（2）畫線句運(yùn)用了外貌描寫的方法；通過對(duì)季康先生的身材；舉止，尤其是眼眉的描寫，生動(dòng)傳神的寫出了季康先生堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格．

（3）示例1：從“思想內(nèi)容”角度分析：這段文字主要介紹楊絳重要的個(gè)人信息和主要成就；而本文主要是贊揚(yáng)楊絳的人格美；氣質(zhì)美、精神美，兩者內(nèi)容不統(tǒng)一．

示例2：從“表達(dá)方式”角度分析：這段文字主要運(yùn)用敘述；說明的表達(dá)方式；語言簡(jiǎn)潔、平實(shí)；本文主要運(yùn)用敘述、描寫兼有抒情的表達(dá)方式，語言生動(dòng)形象，將前者放入不協(xié)調(diào)．

（4）示例：她；舉止文靜，高雅脫俗，氣質(zhì)美：她，堅(jiān)毅剛強(qiáng)，堅(jiān)持正義，性格美：她，筆耕不輟，著作等身，才華美．她，寬厚仁慈，以母性情懷關(guān)注天下蒼生，是最美女性！

全文記述了楊絳先生反抗造反派；維護(hù)自己人格尊嚴(yán)接濟(jì)年輕人，幫助他們度過難關(guān)等事件，向我們展現(xiàn)了一位高雅脫俗，堅(jiān)毅剛強(qiáng)，堅(jiān)持正義，寬厚仁慈，極具才華的偉大女性．

賞析人物形象的答題技巧：

1；從掌握人物描寫的方法及作用入手；賞析人物形象．

2；從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手；探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因．

3、從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征．情節(jié)是人物性格的歷史．情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及同此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的．在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性．因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人．【解析】B19、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的答案。細(xì)讀選文可知，A.靜靜地坐在家門口；B.走進(jìn)那個(gè)小院看外婆；C.生病逝去?！窘馕觥緼.靜靜地坐在家門口B.走進(jìn)那個(gè)小院看外婆C.生病逝去20、略

【分析】此題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。概括文章主要內(nèi)容可以采用如下方法：“什么人”＋“在什么情況下”＋“做什么事”＋“什么結(jié)果”。如：第②段中“一個(gè)風(fēng)雪漫天的日子，父親自故鄉(xiāng)趕來校中看我?！钡冖鄱沃小八皇痔崃藗€(gè)衣包，另一只手中呢，是一只白木制的點(diǎn)心盒，上面糊了土紅的貼紙，一望便知是家鄉(xiāng)的出品?！睆倪@些信息中可歸納出：父親在一個(gè)風(fēng)雪之日從故鄉(xiāng)帶著土特產(chǎn)來看我；第⑨段中“父親好似仍覺得我是個(gè)稚齡的學(xué)童，一手摸著花白胡須：‘阿筠，我送你去搭電車!’”第⑩段中“父親又似想起了什么：‘你不冷嗎?’說著，那么匆遽地，自他的頸際一圈圈地解開那長長的黑色圍巾他又顫抖著那雙老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際?！睆倪@些信息中可以歸納出：父親送我去車站把自己的圍巾解下來給我圍上。

此題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫的作用的能力。環(huán)境描寫的作用，一般有：渲染氛圍，烘托人物的心情，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。但是具體作用還要根據(jù)文章的具體內(nèi)容而定。選文第②段中“是十多年前了，一個(gè)風(fēng)雪漫天的日子”交代故事發(fā)生的時(shí)間和背景；第⑤段“外面仍然飄著雪，將窗外松柏，都漸漸砌成一座銀色的方尖塔，那細(xì)弱樹枝，似又不勝負(fù)荷，時(shí)有大團(tuán)的積雪，飛落下空階隨了那蒼老的聲韻，我的眼前出現(xiàn)了一幅圖畫——一個(gè)老人，佝僂著背脊，艱難而吃力地，在凝凍了的雪地上，一步一滑地踏著一輛殘舊的自行車”這段環(huán)境描寫渲染出一種寒冷的氛圍；第⑩段“雪花仍然在疏落地飄著”為下文父親解下自己頸際的圍巾，幫我圍圍巾鋪墊，有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；第⑾段中“雪花片片地飛上了那光禿的頭頂，同那解去圍巾的頸際”側(cè)面烘托出父親對(duì)我的關(guān)心和愛；第（12）段中“只是父親的墓地，卻已綠了幾回青草，飛了幾次雪花”此處的描寫升華了文章的主題，體現(xiàn)出父愛的偉大。

本題考查學(xué)生賞析文章語句的能力。結(jié)合語境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先找準(zhǔn)賞析角度（修辭、描寫方法、重點(diǎn)詞語、表達(dá)技巧等），然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。A句：“衰老的目光，自玳瑁邊的鏡片后濾過，直似秋暮夕陽，那般溫愛、柔和，卻充滿了感傷意味”中把父親衰老的“目光”比作“秋暮夕陽”，生動(dòng)形象地寫出寫出了父親目光的衰老、慈祥，表達(dá)了父親對(duì)女兒的愛撫和疼惜。B句“他又顫抖著那雙老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。”中“顫抖”、“匆遽”、“緊緊”、“纏”這些字詞生動(dòng)形象、細(xì)膩傳神地寫出了父親幫我圍圍巾時(shí)動(dòng)作的迅速，態(tài)度非常認(rèn)真、仔細(xì)，表達(dá)出父親對(duì)我的體貼和關(guān)心。

此題考查學(xué)生揣摩重要語句含義，理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題，一定要結(jié)合語境，還要結(jié)合上下文內(nèi)容，從文字的表面深入到人物的內(nèi)心世界，設(shè)身處地的考慮一下人物當(dāng)時(shí)的心情和想法。當(dāng)然一些關(guān)鍵性的詞語也是很需要注意拿攝的，它們對(duì)揣摩人物的心理起著很重要的提示作用。揣摩人物的心理活動(dòng)，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境。結(jié)合文意分析，寒風(fēng)中，父親怕“我”冷，將自己的脖頸里的圍巾給了“我”，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛。正是這條圍巾，讓“我”體會(huì)了父親的愛，改變了“我”對(duì)父親的態(tài)度。珍藏圍巾的舉動(dòng)表達(dá)了作者對(duì)父親深深的感激和懷念之情。?

此題考查學(xué)生根據(jù)文章并聯(lián)系實(shí)際談感受的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際談感受，一定要聯(lián)系作品中“父親關(guān)心女兒的兩件事”，結(jié)合自己平時(shí)生活中，父母是怎樣關(guān)心我們，而我們當(dāng)時(shí)卻不曾體會(huì)父母的心即可。文中的父親的形象很感人，定會(huì)引發(fā)我們的情思，因?yàn)樯钪形覀兊母改敢矡o微不至地關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。這些事例很多，學(xué)生設(shè)計(jì)答案時(shí)，只要文通句順，語言優(yōu)美、飽含深情，書寫認(rèn)真即可。此題要寫出敘述具體事例，并在事例的敘述中表達(dá)自己的愧疚、后悔之情。語言要優(yōu)美，感情要真摯。?【解析】【小題1】①父親在一個(gè)風(fēng)雪之日從故鄉(xiāng)帶著土特產(chǎn)來看“我”。②父親送“我”去車站把自己的圍巾解下來給“我”圍上。【小題2】①交代故事發(fā)生的時(shí)間、背景。②突出天氣的寒冷（渲染出一種寒冷的氛圍）。③烘托出父親對(duì)“我”的關(guān)心和愛。④升華了文章的主題，體現(xiàn)出父愛的偉大?！拘☆}3】A運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父親的目光比作秋暮夕陽，生動(dòng)形象地寫出了父親目光的衰老、慈祥，表達(dá)了父親對(duì)女兒的愛撫和疼惜。B動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象、細(xì)膩傳神地寫出了父親動(dòng)作的迅速和幫“我”圍圍巾時(shí)的認(rèn)真，表達(dá)出父親對(duì)“我”的體貼和關(guān)心。【小題4】寒風(fēng)中，父親怕“我”冷，將自己的脖頸里的圍巾給了“我”，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛。正是這條圍巾，讓“我”體會(huì)了父親的愛，改變了“我”對(duì)父親的態(tài)度。珍藏圍巾的舉動(dòng)表達(dá)了作者對(duì)父親深深的感激和懷念之情?！拘☆}5】略。合理即可。21、略

【分析】

本題語段出自老舍的《四世同堂》；描寫了北平被日本侵略軍占領(lǐng)后，某學(xué)校祁瑞宣老師上第一堂課的情景．語段主要描寫了瑞萱在城亡后給去給學(xué)生上第一節(jié)課的經(jīng)過，一路上他都感覺難受，最終因?yàn)楸措y抑逃出了課堂．瑞萱強(qiáng)烈的愛國情深深感動(dòng)著每一位讀者．

本閱讀題著力于考查不同文段的對(duì)比閱讀，解答時(shí)要在熟悉兩篇文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出二者的相似點(diǎn)，根據(jù)題目意思比較分析．【解析】（1）本題考查不同文段主旨的比較．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)兩篇文章的內(nèi)容與主旨去判斷．從兩篇文章的主旨來看，它們雖然作者不同，反映的時(shí)代不同；國家不同、人民不同，但反映的事件與主題是相同的：都表現(xiàn)淪陷區(qū)人民屈辱的、悲憤的生活．雖然韓麥爾先生上的是“最后一課”，祁瑞宣老師上的是開學(xué)的第一課，但人物心情都是悲憤的．

（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容判斷．祁瑞宣老師的反常，表現(xiàn)他內(nèi)心痛苦，已經(jīng)控制不住自己的感情了．韓麥爾先生也有一反常態(tài)的表現(xiàn)，主要表現(xiàn)在下課時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作描寫．韓麥爾先生和祁瑞宣老師一樣，都是因?yàn)橥鰢チ俗晕铱刂屏Γ?/p>

答案：

（1）《最后一課》和《四世同堂》；雖然作者不同，說反映的時(shí)代不同；國家不同、人民不同，但在課堂氣氛和老師情緒的描寫卻又有類似之處，是因?yàn)樗麄兯从车闹黝}是相同的：兩篇文章都要反映淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱的、悲憤的生活．盡管韓麥爾先生上的是“最后一課”，祁瑞宣老師上的是開學(xué)的第一課，但課堂氣氛都是“肅靜”、“莊重”，人物情趣都是同樣的激動(dòng)、悲憤．

（2）祁瑞宣老師這種反常的表現(xiàn)說明做亡國奴的痛苦是他失去了平日的鎮(zhèn)靜，他痛苦的已經(jīng)控制不住自己的感情了．韓麥爾先生也有一反常態(tài)的表現(xiàn)，在教堂鐘聲敲了十二下，普魯士兵収操的號(hào)聲響了以后，他的堅(jiān)持上完最后一堂法語課的勇氣似乎像泄氣的皮球一樣，全部泄完了，他便得臉色慘白，全身無力，頭靠著墻，連說一句話的力氣也沒有了．韓麥爾先生也和祁瑞宣老師一樣被亡國的痛苦和由此而產(chǎn)生的悲憤弄得失去了自我控制力．22、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。做這一類問題時(shí)要在對(duì)文章內(nèi)容全面理解和把握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具體分析。從文章內(nèi)容來看，主要寫老師和學(xué)生之間的事件，所以主要人物是“老師”和“學(xué)生”，但還出現(xiàn)了一個(gè)人物，那就是家長，從文中“怕回家屁股又要受罪”這句話可以看出來。

本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容提取有效信息的能力。分析小說內(nèi)容，要從整體來把握，如果對(duì)內(nèi)容不能全面分析的話，就不能得出全面的答案。解答本題時(shí)，只要抓住“差生十分著急”“差生一聽，高興極了”和“差生遲疑了一下，終于答應(yīng)了”即可明確答案。

本題考查考察學(xué)生在把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)揣摩人物心理的能力。解答這類題，要在