吉林省長春市十一高聯(lián)盟初中部2024-2025學年七年級（上）期末語文試卷（含解析）

吉林省長春市十一高聯(lián)盟初中部2024-2025學年七年級（上）期末語文試卷一、積累與運用（15分）（本大題共2小題）1．閱讀下面的文字，完成下列各題。鄉(xiāng)下的四五月間，一到夜里，音樂會更隆重了。先是一只青蛙領(lǐng)唱、“呱——呱——呱”，清脆有力。青蛙各自把最美的音色獻給你，一聲比一聲響亮，一聲比一聲抒情。它們有A（明確鮮明）的節(jié)奏感，有長短不同的曲調(diào)，有弦音，有樂音，有強音，有弱音，時而齊唱時而合唱，不需要指揮，更無需歌譜。他們分明是天生的歌者。那歌聲行云流水，在這長夜里，讓你忘記了憂慮，在這美妙的天lài之聲里B（盤桓徜徉）……它們仿佛是在歌頌這美好的家園，在慶祝即將來臨的生命盛季。（1）給文中加點字注音，或者根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①弦音②天lài（2）請為語段A、B兩處選擇正確的詞語。A：B：（3）語段運用的修辭手法有和。（4）文中劃線句子中的蛙聲，讓我們聯(lián)想到曾經(jīng)學過的辛棄疾詩詞：稻花香里說豐年，。2．名篇名句默寫。情感出處詩句大好河山，豪情壯志《觀滄?！凡懿偃赵轮?，若出其中；（1），若出其里。外出闖蕩，思念友人《峨眉山月歌》李白夜發(fā)清溪向三峽，（2）。寄語大雁，家書傳情《次北固山下》王灣鄉(xiāng)書何處達？（3）。故人重逢，感慨良多《江南逢李龜年》杜甫正是江南好風景，（4）。盼望歸期，相互思念《夜雨寄北》李商隱（5），。蘆笛聲聲，鄉(xiāng)愁緒結(jié)《夜上受降城聞笛》李益（6），。二、閱讀（45分）（本大題共6小題）3．閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下列各題。狼蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有刺骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。居大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）下列對文章內(nèi)容理解說法不正確的一項是A.文章選自《聊齋志異》，“聊齋”指蒲松齡的書房名，“志異”是“記述奇異的故事”之意。B.“其一犬坐于前”的翻譯為：其中一只狗蹲坐在前面。C.“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動詞表現(xiàn)了屠戶勇敢機智的斗爭精神。D.屠夫與狼的斗爭過程，可概括為：屠夫遇狼——屠夫懼狼——屠夫御狼——屠夫殺狼。（2）請結(jié)合具體內(nèi)容，任選一處，說明狼之“黠”具體體現(xiàn)在哪里。（3）“狼”在傳統(tǒng)文化中有一定的寓意，并能和相對固定的詞搭配組合成成語或歇后語，用以反映人們對其本性的認識。請你從備選組中選擇一組，仿照示例，按要求答題。備選組：①狼和鬼②狼和豕③狼和虎④狼和狽【對“狼”的認識】示例：②狼和豕成語：狼奔豕突，像狼那樣奔跑，像豬那樣沖撞。形容成群的壞入亂沖亂撞，到處騷擾。比喻敵人奔逃時的驚慌狀態(tài)，也比喻敵人亂沖亂竄。我選（填序號）成語：結(jié)論：傳統(tǒng)文化中“狼”的形象形象：4．閱讀下面的課外文言文，完成下題。劉氏善舉劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟。偶有無衣者，劉氏以己之衣遺①之。鄉(xiāng)里成②稱其善。然兒不解，心有憾。母誡之，曰“與人為善，乃為人之本，誰無煖急之事?！蹦缸淙辏瑒⒓掖蠡?，屋舍衣物殆③罘盡，鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋，皆念劉氏之情也。時劉兒方悟母之善舉也?！咀ⅰ竣龠z（wèi）：給予，贈送。②或：全，都。③殆：大概，幾乎。（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是A.劉氏/輒以斗升相濟B.母/卒三年C.鄉(xiāng)鄰/給農(nóng)物D.屋舍/衣物殆盡（2）解釋加點詞在文中的意思。①心有憾②母卒三年（3）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。夜則紡織于燭下，竟年如是。（4）結(jié)合短文內(nèi)容，說說文章從哪些方面來突出劉氏的“善”？劉家兒子最后“悟”出了什么？5．閱讀王兆貴的《話說對聯(lián)》，完成下面小題。①對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化瑰寶，要求對仗工整、平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語獨特的藝術(shù)形式。其格式早已定型，講究很多，非常嚴謹，不僅要字數(shù)相等，詞性相當，而且要結(jié)構(gòu)相稱，節(jié)律相諧。明末清初文學家李漁創(chuàng)作的作品集《笠翁對韻》，就從簡到繁地教授了對一、二、三、五、七乃至十一字對的方法。如：天對地，雨對風，大陸對長空等。②說起來是簡單的文字游戲，實際上卻是古代語言教習的基本功。過去童子拜塾師或進學堂，要習聲律、對對子，有課后作業(yè)，也有當堂屬對。文思敏捷的學生，就像武功精進的練家子，見招拆招，應(yīng)對裕如，妙語天成，珠聯(lián)璧合，同時也為日后賦詩填詞做文章淬煉了出口成章的修辭才華。據(jù)說，鐵嘴銅牙的紀曉嵐年輕時，有人給他出了個刁鉆古怪的上聯(lián)“鼠無大小皆稱老”，紀曉嵐略加思索，就對出了下聯(lián)“_______”。③而老百姓生活中最熟悉的對聯(lián)，自是春聯(lián)。寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是年味的一個載體，也是人們祝福美好生活的一個方式。除夕這天，人們再忙也要趁天黑之前，將福字和對聯(lián)貼到大門上。貼對聯(lián)本身不是技術(shù)活，卻也有講究，首先必須分清哪是上聯(lián)貼右邊，哪是下聯(lián)貼左邊。這就涉及對句的平仄問題。根據(jù)對聯(lián)“仄起平收”的韻律格式，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。也就是說，上聯(lián)的最后一個字必須是現(xiàn)代漢語中的三、四聲字，下聯(lián)最后一個字必須是一、二聲字。不懂其中門道的人家，需向明白人問清楚了，做上標記，貼反了就會鬧笑話。④作為傳統(tǒng)文化樣式，對句不僅見諸詩詞歌賦及章回小說的回目，而且呈現(xiàn)于亭臺樓閣，不論是大雅之堂，還是尋常巷陌，到處都能瞥見它們成雙入對的身影。過去的商號、酒館、藥店等鋪面，都會掛帶有自己營業(yè)特點的楹聯(lián)。商號如“（甲）_____”，酒館如“（乙）______”，藥店如“（丙）_____”，就連理發(fā)店也有妙聯(lián)，如“（?。_____”。⑤對聯(lián)喜慶，百姓樂見，適合于多種場合。老宅東廂房梁柱上，曾貼著“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”的楹聯(lián)。從橫批“上梁大吉”可以看出，那是建造廂房時請人擬寫的。節(jié)慶期間的門楣或廳堂上，對聯(lián)就更為常見了。即便我們進廟宇觀瞻，迎面而來的門柱上，也多半會有楹聯(lián)。在古裝戲曲或影視中，我們也經(jīng)常會看到才子佳人應(yīng)景作對的橋段?！都t樓夢》中有一場彰顯賈寶玉才華的重頭戲，其中就有他為“沁芳亭”擬的對聯(lián)“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香”。至于在掌故類筆記文中，有關(guān)巧對的逸聞就更多了。（1）根據(jù)所列詞語，寫出第②段的下聯(lián)。詞語：都雌雄叫有哥鸚下聯(lián)：（2）根據(jù)上下文，選擇正確的楹聯(lián)序號填入文中（甲）（乙）（丙）（丁）處。A．雖為毫末技藝，卻是頂上功夫B．但愿世間無疾苦，寧可架上藥生塵C．生意興隆通四海，財源茂盛達三江D．東不管西不管酒管，興也罷衰也罷喝罷甲乙丙?。?）根據(jù)第③段內(nèi)容，下列哪一項是春聯(lián)正確的張貼方式，并用自己的語言說說這副春聯(lián)的內(nèi)涵。①正確的張貼方式，選②春聯(lián)的內(nèi)涵：6．閱讀下面文字，完成問題。生機豐子愷去年除夕夜買的一球水仙花，養(yǎng)了兩個多月，直到今天方才開花。今春天氣酷寒，別的花木萌芽都遲，我的水仙尤遲。因為它到我家來，遭了好幾次災(zāi)難，生機被阻抑了。第一次遭的是旱災(zāi)，其情形是這樣：它于去年除夕到我家，當時我要到石門灣去過陰歷年，預期在緣緣堂住一個多月，希望把這水仙花帶回去，看它開花才好。如何帶法？頗費躊躇：叫工人阿毛拿了這盆水仙花乘火車，恐怕有人說阿毛提倡風雅；把它裝進皮箱里，又不可能。于是阿毛提議：“盤兒不要它，水仙花拔起來裝在餅干箱里，攜了上車，到家不過三四個鐘頭，不會旱殺的?！蔽彝ㄟ^了。水仙就與盤暫別，坐在餅干箱里旅行?；氐郊依?，大家紛忙得很，我也忘記了水仙花。三天之后，阿毛突然說起，我猛然覺悟，找尋它的下落，原來被人當作餅干，擱在石灰甏上。連忙取出一看，綠葉憔悴，根須焦黃。阿毛說：“勿礙。”立刻把它供養(yǎng)在家里舊有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿礙，過了幾天它又欣欣向榮了。是為第一次遭的旱災(zāi)。第二次遭的是水災(zāi)，其情形是這樣：家里的水仙花盆中，原有許多色澤很美麗的雨花臺石子。有一天早晨，被孩子們發(fā)見了，水仙花就遭殃：他們說石子里統(tǒng)是灰塵，埋怨阿毛不先將石子洗凈，就代替他做這番工作。他們把水仙花拔起，暫時養(yǎng)在臉盆里，把石子倒在另一臉盆里，掇到墻角的太陽光中，給它們一一洗刷。雨花臺石子浸著水，映著太陽光，光澤、色彩、花紋，都很美麗。有幾顆可以使人想象起“通靈寶玉”來?？吹娜嗽骄墼蕉啵⒆觽冇榷?，女孩子最熱心。她們把石子照形狀分類，照色彩分類，照花紋分類；然后品評其好壞，給每塊石子打起分數(shù)來；最后又利用其形色，用許多石子拼起圖案來。圖案拼好，她們自去吃年糕了；年糕吃好，她們又去踢毽子了；毽子踢好，她們又去散步了。直到晚上，阿毛在墻角發(fā)現(xiàn)了石子的圖案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”東尋西找，發(fā)現(xiàn)它橫臥在花臺邊上的臉盤中，渾身浸在水里。自晨至晚，浸了十來個小時，綠葉已浸得發(fā)腫，發(fā)黑了！阿毛說：“勿礙?！痹俳行∈咏o它扶持，坐在水仙花盆中。是為第二次遭的水災(zāi)。第三次遭的是凍災(zāi)，其情形是這樣的：水仙花在緣緣堂里住了一個多月。其間春寒太甚，患難迭起。其生機被這些天災(zāi)人禍所阻抑，始終不能開花。直到我要離開緣緣堂的前一天，它還是含苞未放。我此去預定暮春回來，不見它開花又不甘心，以問阿毛。阿毛說：“用繩子穿好，提了去！這回不致忘記了。”我贊成。于是水仙花倒懸在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍舊坐在原配的盆里。雨水過了，不開花。驚蟄過了，又不開花。阿毛說：“不曬太陽的緣故?！本投薜疥柵_上，請它曬太陽。今年春寒殊甚，陽臺上雖有太陽光，同時也有料峭的東風，使人立腳不住。所以人都閉居在室內(nèi)，從不走到陽臺上去看水仙花。房間內(nèi)少了一盆水仙花也沒有人查問。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊喲！昨晚水仙花沒有拿進來，凍殺了！”一看，盆內(nèi)的水連底凍，敲也敲不開；水仙花里面的水分也凍，其鱗莖凍得像一塊白石頭，其葉子凍得像許多翡翠條。趕快拿進來，放在火爐邊。久而久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是葉子很軟，一條一條彎下來，葉尖兒垂在水面。阿毛說：“烏者?！蔽矣X得的確有些兒“烏”，但是看它的花蕊還是筆挺地立著，想來生機沒有完全喪盡，還有希望。以問阿毛，阿毛搖頭，隨后說：“索性拿到灶間里去，暖些，我也可以常常顧到。”我贊成。垂死的水仙花就被從房中移到灶間。是為第三次遭的凍災(zāi)。誰說水仙花清？它也像普通人一樣，需要煙火氣的。自從移入灶間之后，葉子漸漸抬起頭來，花苞漸漸展開。今天花兒開得很好了！心中大快。此大快非僅為水仙花。人間的事，只要生機不滅，即使重遭天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終有抬頭的日子。個人的事如此，家庭的事如此，國家、民族的事也如此。二十五【1936】年三月作（有刪改）（1）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是A.水仙花遭受到了三次災(zāi)難，生機受到阻抑，遲遲也不開花，“我”為此感到難過和失望。B.看到災(zāi)后的水仙花，阿毛之前說“勿礙”，凍災(zāi)后說“烏者”，可見這一次情況最糟糕。C.水仙花養(yǎng)了兩個多月才開花，既有天氣酷寒的原因，也有屢次遭受“我們”忽視的緣故。D.水仙花每次受災(zāi)以后，文中都通過細節(jié)描寫，用葉子的不同狀態(tài)展示它的生機受阻抑。（2）文末寫到，“我”看到送回來的水仙花感到“心中大快”，談?wù)劇拔摇睘楹胃械酱罂?。?）請從修辭的角度賞析文中劃線句的表達效果?！八搅宋业脑⒅校耘f坐在原配的盆里。雨水過了，不開花。驚蟄過了，又不開花。”（4）豐子愷認為自己一直是“一個天真的、熱情的、好奇的、不通世故的孩子”，本文也反映出作者富有童真童趣的一面，請從文章所描繪的畫面和語言表達中，各舉一例進行簡要分析。7．“孫悟空”這個人物在《西游記》中前后出現(xiàn)過六個名號，按照故事先后順序，名號正確的是（）A．美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、行者、斗戰(zhàn)勝佛 B．美猴王、粥馬溫、孫悟空、行者、斗戰(zhàn)勝佛、齊天大圣 C．美猴王、孫悟空，′齊天大圣、弼馬溫、行者、斗戰(zhàn)勝佛 D．美猴王、孫悟空、弼馬溫、斗戰(zhàn)勝佛、行者、齊天大圣8．閱讀下面的名著選段，按要求回答問題。唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆黏髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫作‘白骨夫人’?！碧粕?wù)f，倒也信了，怎禁那A在旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，捴你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有話快說了罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行善，你在這竼郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子讒言冷話，屢次逐我?！保ㄓ袆h改）①文段選自《西游記》中一個精彩的故事，這個故事情節(jié)是。②選文中情節(jié)發(fā)生的地點是A.碗子山B.火焰山C.白虎嶺D.麒麟山③這個情節(jié)中A人物是誰？結(jié)合選文和《西游記》中其他情節(jié)說一說，他有怎樣的性格特點？三、綜合性學習（10分）（本大題共1小題）9．語文學習，得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補充。每天拿出一定的時間閱讀一點兒好書，不僅可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以培養(yǎng)良好的精神氣質(zhì)。因此，學校近期開展“少年正是讀書時”綜合性學習活動，請完成下面的活動和任務(wù)。（1）【營造氛圍】學校文學社要選取一副對聯(lián)懸掛在其閱覽室，最合適的一項是A.賓至如歸，稍安勿躁B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖C.室雅何須大，書香不在多D.學如逆水行舟，不進則退（2）【設(shè)計活動】活動的成功開展離不開合理的安排，語文老師已設(shè)計好了一種活動形式，請你再設(shè)計兩種活動形式。活動一：舉辦“名著在我心中”演講會活動二：活動三：（3）【閱讀倡議】如何在班級內(nèi)營造良好的閱讀風氣？請你寫出幾點建議。（4）【讀書分享】班級內(nèi)將組建文學興趣小組，并不定期開展讀書交流活動，請你向大家推薦一本自己最喜歡的文學作品并說明推薦理由。四、寫作（50分）（本大題共2小題）10．作文題目：那一次，我真感動作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于600字。11．閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。一次挫折，摧殘不了整個人生。我們應(yīng)該全力以赴地面對生活給我們的每一次考驗，正如同一顆星星的隕落并不會黯淡整片星空，一朵花兒的凋零并不能荒蕪整個春天，我們也不要因為遇到一個困難就輕易放棄了遠方的理想。請相信，黑暗之后，會有陽光照耀大地；殘冬過后，春天終將來臨。對此你有怎樣的聯(lián)想和思考？請結(jié)合自己的生活體驗與感受、寫一篇文章。要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于500字。

參考答案1．【答案】（1）xián籟（2）鮮明徜徉（3）比喻擬人（4）聽取蛙聲一片（重點字：蛙）【解析】（1）本題考查漢字的字音字形?！跋乙簟钡摹跋摇睉?yīng)讀作“xián”；“天lài”應(yīng)寫作“天籟”。（2）本題考查詞義辨析?！懊鞔_”指清晰明白?！磅r明”指色彩明亮，也可以用來形容人的性格、態(tài)度、立場等鮮明。和“節(jié)奏感”搭配，使用“鮮明”恰當?！氨P桓”意思是徘徊；逗留?！搬溽唷敝赴查e自在的徘徊。和“天籟之聲”搭配，使用“徜徉”恰當。（3）本題考查修辭手法。“他們分明是天生的歌者”句中把“青蛙”比喻成“歌者”，使用了比喻的修辭手法。“獻給你”“抒情”等詞語是人的動作行為，語段中使用了擬人的修辭手法。（4）本題考查古詩詞默寫。解答時注意不要寫錯別字。【關(guān)鍵點撥】解答綜合性學習問題，關(guān)鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。2．【答案】（1）星漢燦爛（2）思君不見下渝州（3）歸雁洛陽邊（注意“洛”的書寫）（4）落花時節(jié)又逢君（5）何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時（6）不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【方法總結(jié)】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1、保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2、多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3、提倡使用名句，鞏固識記成果。4、留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．【答案】（1）B（2）在“途中兩狼，綴行甚遠”中，兩只狼緊跟著屠戶，而且跟了很遠，這體現(xiàn)了狼的貪婪和狡黠；屠戶把骨頭都扔給它們了，但它們吃完骨頭后仍然一起追趕屠戶，顯示了狼的狡猾和貪婪；一只狼假裝離開，另一只狼假裝睡覺來迷惑屠戶，其目的是讓屠戶放松警惕，以便尋找機會攻擊屠戶，這充分體現(xiàn)了狼的狡詐；原來離開的那只狼是想從柴草堆中打洞從后面攻擊屠戶，這一行為再次證明了狼的狡猾，它們懂得采用戰(zhàn)術(shù)來達到捕食的目的。（3）選：③狼和虎成語：狼吞虎咽。狼和虎都是兇猛的食肉動物，在獲取食物時往往是迫不及待、大口吞食的形象。結(jié)論：傳統(tǒng)文化中“狼”的形象形象：兇狠、貪婪、殘忍。在成語狼吞虎咽中，狼和虎都代表著對食物有著強烈欲望、進食時十分兇猛的形象，反映出狼在人們心中是一種具有很強攻擊性和貪食本性的動物?！窘馕觥浚?）本題考查內(nèi)容的推斷。ACD.正確。B.不正確。“其一犬坐于前”應(yīng)翻譯為：其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。這里的“犬”是名詞作狀語，像狗一樣，而非指狗。故選B。（2）本題考查內(nèi)容的理解。狼之“黠”的體現(xiàn)首先，在“途中兩狼，綴行甚遠”中，兩只狼緊跟著屠戶，而且跟了很遠，這體現(xiàn)了狼的貪婪和狡黠，它們盯上了屠戶擔中的骨頭，不輕易放棄目標。接著，“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”，屠戶把骨頭都扔給它們了，但它們吃完骨頭后仍然一起追趕屠戶，說明它們的目的不僅僅是得到骨頭，還可能有傷害屠戶的意圖，這顯示了狼的狡猾和貪婪。然后，“少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”，這里一只狼假裝離開，另一只狼假裝睡覺來迷惑屠戶，其目的是讓屠戶放松警惕，以便尋找機會攻擊屠戶，這充分體現(xiàn)了狼的狡詐。最后，“方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”，原來離開的那只狼是想從柴草堆中打洞從后面攻擊屠戶，這一行為再次證明了狼的狡猾，它們懂得采用戰(zhàn)術(shù)來達到捕食的目的。（3）本題考查開放性閱讀。我選：③狼和虎成語：狼吞虎咽。文中雖未直接體現(xiàn)狼吞虎咽，但從狼緊緊跟隨屠戶想要得到骨頭，表現(xiàn)出對食物的急切渴望可以聯(lián)想到該成語。狼和虎都是兇猛的食肉動物，在獲取食物時往往是迫不及待、大口吞食的形象。結(jié)論：傳統(tǒng)文化中“狼”的形象形象：兇狠、貪婪、殘忍。在成語狼吞虎咽中，狼和虎都代表著對食物有著強烈欲望、進食時十分兇猛的形象，反映出狼在人們心中是一種具有很強攻擊性和貪食本性的動物。例如：我選：④狼和狽成語：狼狽為奸。文中兩只狼相互配合，一只假裝睡覺迷惑屠戶，一只從柴草堆后打洞準備攻擊屠戶，體現(xiàn)了狼的狡詐，與狼狽為奸中狼和狽相互勾結(jié)做壞事的形象相契合。結(jié)論：傳統(tǒng)文化中“狼”的形象形象：狡詐、陰險。狼狽為奸表示狼和狽一起做壞事，說明狼在人們眼中是善于與同類或其他動物勾結(jié)，用陰險手段達到目的的動物。【方法總結(jié)】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換?！緟⒖甲g文】一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶在半路上遇到兩只狼，（兩只狼）緊跟著（他）走了很遠。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著（屠戶）。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，但兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔心前后都受到狼的攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛看著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時間長了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。≈皇窃黾有α狭T了。4．【答案】（1）D（2）①怨言②死（3）晚上就在燭火下紡織，終年都像這樣。（4）①正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。正面直接描寫劉氏的動作“以斗升相濟”，“以己之衣遺之”，以及兒子不理解時的語言“母誡之，曰‘與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事’”，表現(xiàn)劉母的“善”；寫鄉(xiāng)里的對劉氏的評價以及劉母去世三年后劉家遭受火災(zāi)后鄉(xiāng)里對劉家的幫助，和劉兒由開始的“憾”到最后的“悟”兩個側(cè)面突出劉氏的“善”。②幫助別人也是幫自己。多給別人做好事的人，當自己有困難時，別人也會來幫助的。人都有需要幫助的時候，助人為樂是一件善事，善有善報，我為人人，人人為我?！窘馕觥浚?）本題考查句子停頓。ABC.正確。D.有誤，句意：宿舍衣物全部被燒光。正確停頓應(yīng)為：屋舍衣物/殆盡。故選D。（2）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的含義。然后根據(jù)句子的意思推斷詞語的意思。①句意：心里很有怨言。憾：怨言。②句意：劉氏死后三年。卒：死。（3）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。重點詞語有：則，就；于，在；竟，終；如是，像這樣。句意：晚上就在燭火下紡織，終年都像這樣。（4）第一問：本題考查寫作方法的把握，正面直接描寫劉氏的動作“以斗升相濟”，“以己之衣遺之”，以及兒子不理解時的語言“母誡之，曰‘與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事’”，表現(xiàn)劉母的“善”；寫鄉(xiāng)里的對劉氏的評價以及劉母去世三年后劉家遭受火災(zāi)后鄉(xiāng)里對劉家的幫助，和劉兒由開始的“憾”到最后的“悟”兩個側(cè)面突出劉氏的“善”。第二問：考查的是文章主旨，作者的觀點一般出現(xiàn)在段首或段末，多為議論性語句。劉兒悟出的道理是其母親的話：與人為善，乃為人之本。歸納為幫助別人也是幫助自己（或：與人為善則與己為善）。【方法總結(jié)】文言文翻譯“六字訣”：1、留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2、直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3、補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；4、刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5、調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；6、換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快?！緟⒖甲g文】劉氏是某一個鄉(xiāng)里的寡婦，撫養(yǎng)有一個孩子。她白天在田間努力耕作，晚上點著燭火在織機上紡織，終年都像這樣。鄰居中有窮困的人，她往往用一升一斗的糧食救濟他們。偶爾沒有衣服穿的人，她就把自己的衣服贈送給他們，鄉(xiāng)里的人都稱贊她的善良。然而她的兒子不理解，心里很有怨言。劉氏就告誡他，說：“為別人做好事，是做人的根本，誰沒有緊急的事情呢？”劉氏死后三年，劉家遭遇大火，宿舍衣物全部被燒光。大家不僅給他衣服，還為他砍樹建造房屋，這都是懷念劉寡婦的情意呀。這時劉寡婦的兒子才明白母親做好事的原因。5．【答案】（1）鸚有雌雄都叫哥（2）CDBA（3）A或D春聯(lián)上、下聯(lián)從動物和植物的角度寫出了生氣勃勃的春景，表達了主人家對節(jié)日的喜慶，橫批“萬象更新”則飽含著主人對家庭各個方面新年新氣象的祈愿【分析】本文介紹了對聯(lián)的要求、格式，對對聯(lián)，貼春聯(lián)，以及對聯(lián)適合于多種場合。【解析】（1）本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)要求：上下句字數(shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對。對聯(lián)的上聯(lián)，必須是仄聲結(jié)尾，即上聯(lián)的最后一個字必須是現(xiàn)代漢語中的三四聲字，下聯(lián)最后一個字必須是一二聲字。上聯(lián)是“鼠無大小皆稱老”，鼠是動物，下聯(lián)對應(yīng)的位置也應(yīng)是動物，可用“鸚”來對；“無”對應(yīng)下聯(lián)的“有”；“大小”是兩個方面，“雌雄”也是兩個方面，故“雌雄”對應(yīng)上聯(lián)的“大小”；“皆”與“都”意思相同，相互對應(yīng)；“稱”是動詞，下聯(lián)對應(yīng)的動詞是“叫”；“八哥”是鸚鵡的別稱，對應(yīng)上聯(lián)的“老”，故下聯(lián)組合為：鸚有雌雄都叫哥。（2）本題考查對對聯(lián)內(nèi)容的理解。根據(jù)第④段“過去的商號、酒館、藥店等鋪面，都會掛帶有自己營業(yè)特點的楹聯(lián)”可知，楹聯(lián)上帶有自己營業(yè)的特點，由此可知，商號是商店，其楹聯(lián)應(yīng)該是“生意興隆通四海，財源茂盛達三江”，填入序號C；酒館賣酒，其楹聯(lián)應(yīng)該是“東不管西不管酒管，興也罷衰也罷喝罷”，填入序號D；藥店賣藥，其楹聯(lián)應(yīng)該是“但愿世間無疾苦，寧可架上藥生塵”，填入序號B；理發(fā)店是在人的頭上施展技術(shù)，其楹聯(lián)應(yīng)該是“雖為毫末技藝，卻是頂上功夫”，填入序號A。（3）①本題考查貼對聯(lián)。根據(jù)第③段“貼對聯(lián)本身不是技術(shù)活，卻也有講究，首先必須分清哪是上聯(lián)貼右邊，哪是下聯(lián)貼左邊。這就涉及對句的平仄問題。根據(jù)對聯(lián)‘仄起平收’的韻律格式，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。也就是說，上聯(lián)的最后一個字必須是現(xiàn)代漢語中的三、四聲字，下聯(lián)最后一個字必須是一、二聲字”可知，“池邊柳絲系東風”的末字“風”是第一聲，為平聲，所以應(yīng)為下聯(lián)，貼在左邊；“梁上燕子銜春色”的末字“色”是第四聲，為仄聲，所以應(yīng)為上聯(lián)，貼在右邊。上聯(lián)右邊，下聯(lián)左邊，橫批也應(yīng)該從右向左寫和讀，但是受現(xiàn)代讀寫習慣的影響，有人會把橫批按照現(xiàn)代的方式書寫即“從左向右”。所以對聯(lián)正確的張貼方式是A或D。②本題考查對春聯(lián)的賞析。春聯(lián)“梁上燕子銜春色，池邊柳絲系東風”意思是：房梁上的燕子嘴里銜著春天的色彩，池塘邊的柳樹稍悄悄發(fā)芽，仿佛系上了春日的東風。通過柳樹和燕子兩個春天的意象，表達了中國人民對春天，對美好生活的向往與熱愛。橫批“萬象更新”意思是宇宙間的一切景象都改變得煥然一新，飽含著主人對家庭各個方面新年新氣象的祈愿?！娟P(guān)鍵點撥】內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答。②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第①、②種方法回答的準確率一般會比較高。6．【答案】（1）A（2）看到水仙花經(jīng)歷重重困難后終于開花，象征著無論遭遇多少困難，只要生機不滅，總有希望和轉(zhuǎn)機。這不僅是對水仙花的欣喜，也是對人生、家庭、國家和民族的樂觀態(tài)度的體現(xiàn)。（3）反復，強調(diào)了水仙花長時間未開花的狀態(tài)，加深了讀者對水仙花生命力的期待和關(guān)注。增強了文章的節(jié)奏感和音樂性，讓讀者感受到時間的流逝和季節(jié)的更迭，而水仙花的遲遲未開，更增添了一種對生命力頑強不屈的贊美。（4）示例：畫面：孩子們清洗雨花臺石子并拼成圖案的場景，展現(xiàn)了孩子們的天真和好奇心。語言：阿毛的口語化表達“勿礙”和“烏者”，體現(xiàn)了作者的童真和對生活的熱愛?！痉治觥勘疚氖且黄獢⑹律⑽摹Ｗ髡咄ㄟ^記敘水仙花在經(jīng)歷了三次災(zāi)難后又重新恢復了生機的故事，贊美了水仙花耐旱、耐濕、抗凍的頑強精神，表達了作者“即使重遭天災(zāi)人禍，暫被阻抑終有抬頭的日子”的人生觀。【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.有誤，文章中并沒有明確提到“我”感到難過和失望，而是通過水仙花的遭遇和最終的開花，表達了對生機不滅的樂觀態(tài)度。B.正確。故選A。（2）本題考查對文章主旨的理解和分析。本文記敘水仙花在經(jīng)歷了三次災(zāi)難后又重新恢復了生機的故事，及“人間的事，只要生機不滅，即使重遭天被阻抑，終有抬頭的日子。個人的事如此，家庭的事如此，國家、民族的事也如此”可知答案，看到水仙花經(jīng)歷重重困難后終于開花，象征著無論遭遇多少困難，只要生機不滅，總有希望和轉(zhuǎn)機。這不僅是對水仙花的欣喜，也是對人生、家庭、國家和民族的樂觀態(tài)度的體現(xiàn)。（3）本題考查修辭手法的賞析能力。該句通過反復的修辭手法，強調(diào)了水仙花長時間未開花的狀態(tài)，加深了讀者對水仙花生命力的期待和關(guān)注。這種反復也增強了文章的節(jié)奏感和音樂性，讓讀者感受到時間的流逝和季節(jié)的更迭，而水仙花的遲遲未開，更增添了一種對生命力頑強不屈的贊美。（4）本題考查對作者風格的理解和分析。由“他們說石子里統(tǒng)是灰塵，埋怨阿毛不先將石子洗凈，就代替他做這番工作。他們把水仙花拔起，暫時養(yǎng)在臉盆里，把石子倒在另一臉盆里，掇到墻角的太陽光中，給它們一一洗刷”“她們把石子照形狀分類，照色彩分類，照花紋分類；然后品評其好壞，給每塊石子打起分數(shù)來；最后又利用其形色，用許多石子拼起圖案來”可知，畫面：孩子們清洗雨花臺石子并拼成圖案的場景，展現(xiàn)了孩子們的天真和好奇心。由“勿礙”“烏者”可知，語言：阿毛的口語化表達“勿礙”和“烏者”，體現(xiàn)了作者的童真和對生活的熱愛?！娟P(guān)鍵點撥】語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話，所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。7．【答案】A【解析】本題考查學生對名著人物及情節(jié)的理解辨析能力。結(jié)合自己的積累解答即可。根據(jù)《西游記》里的情節(jié)，石猴在花果山自稱“美猴王”，后跟隨菩提老祖學藝，被賜名“孫悟空”，后被玉皇大帝封為“弼馬溫”，孫悟空嫌官小，打回花果山，自稱“齊天大圣”，玉帝派天兵天將捉拿孫悟空，卻沒有成功，后大鬧天宮，被如來壓在五指山下，被唐僧所救，收為徒弟，給孫悟空起個混名“孫行者”，最后取得真經(jīng)，功德圓滿，被如來佛祖封為“斗戰(zhàn)勝佛”。故選A?！娟P(guān)鍵點撥】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。8．【答案】①三打白骨精②C③豬八戒。五莊觀慫恿悟空偷人參果，大戰(zhàn)黃袍怪時扔下沙僧，鉆進草叢睡覺，在陳家莊因吃得多，被仆人取笑。他好吃懶做，愛占小便宜。【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點?！窘馕觥竣俦绢}考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫作‘白骨夫人’”，可以判斷出：這是三打白骨精。②本題考查對名著情節(jié)的把握。三打白骨精發(fā)生在白虎嶺。故選C。③本題考查對名著人物的把握。根據(jù)“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，捴你的眼目哩”，可以判斷出：這是豬八戒。豬八戒是集人、神、豬為一體的人物形象。豬八戒雖形象不佳，但反倒讓人感到可愛。他有著正常人所有的一切欲望，自然也包括常人容易犯的那些小毛病和小缺點。是一個代表大多數(shù)人的一個形象，在《西游記》中主要塑造的這四個形象中，豬八戒是唯一具有人七情六欲。在第二十四回中，他不但要娶老夫人的三個女兒，情急之下連丈母娘也想要，他在高老莊中，對高老的女兒一直以柔情相待，想用柔情感化“女菩薩“。另外，豬八戒知道節(jié)儉，善于理財。在第七十七回中，孫悟空詐唬豬八戒，從他的耳朵里掏出了四錢五六分銀子?！娟P(guān)鍵點撥】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。9．【答案】（1）C（2）示例：舉辦“我愛讀書”征文比賽舉辦“讀書經(jīng)驗”交流會（3）示例：在班級建立圖書角，安排同學專門管理圖書借閱；鼓勵大家交換閑置的好書閱讀；定期舉行閱讀分享會；舉行全班同讀一本書活動。（4）示例：我推薦《簡?愛》?！逗?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。書中描寫的一些人物對我們的成長能起到潛移默化的影響作用。簡?愛樂觀、堅強、善良，在逆境中始終對生活充滿希望并努力去創(chuàng)造屬于自己的新生活，也值得我們學習，所以這本書很值得大家一讀。【解析】（1）本題考查對聯(lián)。A.不合適，此對聯(lián)適用于飯店之類；B.不合適，這是山東濟南大明湖鐵公祠的楹聯(lián)，這類對聯(lián)適用于景點；C.合適，“室雅”“書香”適合閱覽室的氛圍，可懸掛在其閱覽室；D.不合適，此對聯(lián)雖然適用于書店、圖書館，但是適用于較大的藏書場地。故選C。（2）本題考查活動設(shè)計。仿照示例，合理設(shè)計即可。示例：舉辦“走進名著”讀書報告會；舉辦“名著走向舞臺”話劇表演活動；舉辦“我愛讀書”黑板報比賽；舉行“名著知多少”讀書知識競賽。（3）本題考查意見建議。根據(jù)題意，寫出不少于兩點有利于營造良好閱讀風氣的班級作法即可。示例：開創(chuàng)圖書角、開展讀書交流會。（4）本題考查推薦介紹。要求寫出書目+理由，理由從語言、情節(jié)內(nèi)容、人物形象、作品主旨思想等角度說明均可。示例：我推薦《朝花夕拾》，《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。【關(guān)鍵點撥】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。10．【答案】例文：那一次，我真感動在我的腦海中，很多事已漸漸模糊，但有一件事卻十分令我感動，我久久不能忘懷。那一天，刮著大風，下著大雨，我接到媽媽的命令——去買菜。我打著傘，極不情愿地走出家門，因為我正在看書，而且恰好看到最精彩的地方！賣菜的是一個穿著樸素，四十多歲的大媽。她滿臉慈祥，眼角已經(jīng)有了細細的魚尾紋，黑發(fā)中也夾雜著星星點點的白發(fā)。我拿起一棵成色不錯的白菜，問：“這些多少錢啊？”“我先稱一下，請稍等。”大媽爽快地接過白菜，轉(zhuǎn)過身去拿秤。這時，我看到菜攤上有我最喜歡吃的水果——香蕉。我想買幾個回去吃，這時才發(fā)現(xiàn)我的錢是買不起香蕉的！我的腦海里忽然冒出一個想法：我可以偷偷拿一個??！我被這個想法嚇了一跳，不過，偷偷拿一個應(yīng)該沒什么問題吧？反正周圍又沒有人，我以后就不這樣干了，這是唯一的一次！我做出了決定后，偷偷瞄了一眼背對著我專心稱菜的大媽，飛快地拿起一個香蕉藏到了衣服里面?！昂昧?，3塊5毛?！贝髬屴D(zhuǎn)過身，笑瞇瞇地遞給我裝了白菜的塑料袋。我臉紅了，急忙把錢遞過去，轉(zhuǎn)身就跑?！鞍ァ」媚铮　鄙砗髠鱽泶髬尩暮奥?。完了，被發(fā)現(xiàn)了！我加快速度奔跑著。盡管我使出全力，但還是被大媽追上了！我低下頭，等待責罵?！靶」媚?，我還沒有找你錢呢！”大媽喘著氣，遞給我一張5角紙幣。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)大媽連傘都沒打，淋著雨就跑來了。她臉上淌著雨水，慈愛地說：“以后可不能這么粗心哦！”說完就跑回菜攤了。我愣住了，大媽不顧大雨傾盆給我送錢，而我卻……此時，我的心里像打翻了的五味瓶，既感動又羞愧，我鼻子一酸流下淚來。之后，我再也沒有見過那個大媽，但她的形象一直在我的腦海里盤旋，久久不肯散去……那令我感動的一刻我永遠也忘不了?！窘馕觥勘绢}考查命題作文。要求以“那一次，我真感動”為題，寫一篇作文。生活中，父母的濃濃親情，老師的句句良言，同學間的件件往事……都會觸動我們的心靈。選擇印象深刻的，對自己產(chǎn)生影響的去寫。寫作時，首先想想所選的事件發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展的過程