軟件技術(shù)專業(yè) 2020 年人才需求調(diào)研報(bào)告

軟件技術(shù)專業(yè)2020年人才需求調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的推動(dòng)下，各行各業(yè)對(duì)人才的要求越來

越高，復(fù)合型技術(shù)技能人才深受企業(yè)青睞，并很快融入企

業(yè)的發(fā)展。國(guó)家在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，也意識(shí)到只

有超前的人才的儲(chǔ)備，國(guó)家才能發(fā)展。2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)

了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條），明確提

出學(xué)歷證書要與職業(yè)技能等級(jí)證書結(jié)合起來，共同探索

“1+X證書”制度的實(shí)施。高職院校的軟件技術(shù)專業(yè)應(yīng)抓住

這次職業(yè)教育良機(jī)，緊跟國(guó)家發(fā)展的步伐，提前調(diào)整軟件

技術(shù)課程體系、人才培養(yǎng)方案，做好相關(guān)課程與“1+X證

書”制度的銜接。

為了對(duì)軟件專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，制定出符合當(dāng)前以

及未來若干年情況的軟件技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)規(guī)范和

示范標(biāo)準(zhǔn)，商務(wù)信息技術(shù)學(xué)院軟件與大數(shù)據(jù)教研室開展了

軟件技術(shù)專業(yè)的人才需求調(diào)查。信息化社會(huì)所需要的究竟

是什么樣的軟件人才？為什么需要這樣的軟件人才？有必

要針對(duì)這些問題進(jìn)行深入的調(diào)查與分析，從而為確定商務(wù)

信息技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)教育的發(fā)展方向提供基本的一

句，以此來完善人才培養(yǎng)方案和進(jìn)行課程改革。

二、調(diào)研對(duì)象

通過專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、校企合作、專業(yè)調(diào)研、相關(guān)專

業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式，結(jié)合網(wǎng)上企業(yè)招聘信息和行業(yè)

最新動(dòng)態(tài)，深入了解軟件技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景；通過分

析IT行業(yè)和其他用人單位對(duì)軟件技術(shù)復(fù)合型人才崗位能力

和素質(zhì)的要求，準(zhǔn)確定位，科學(xué)制定本專業(yè)的培養(yǎng)方案和

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)調(diào)研目的，將調(diào)研對(duì)象分為6類。

1、長(zhǎng)沙市經(jīng)濟(jì)與信息委員會(huì)。調(diào)研長(zhǎng)沙市軟件與信息

技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、政策和發(fā)展現(xiàn)狀。

2、國(guó)家及湖南省人才招聘網(wǎng)站。調(diào)研國(guó)家及湖南省軟

件人才需求。

3、全國(guó)同類高職院校。調(diào)研湖南省同類高職院校軟件

技術(shù)專業(yè)在校生規(guī)模、招生規(guī)模、畢業(yè)生就業(yè)情況等。調(diào)

研17所開設(shè)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)的職業(yè)院校，遍布湖南、

江蘇、廣東、山東、浙江、四川等省，有一般院校和示范

校。

4、企業(yè)實(shí)地走訪、座談。根據(jù)湖南軟件行業(yè)協(xié)會(huì)的數(shù)

據(jù)，湖南軟件相關(guān)企業(yè)多達(dá)2000多家，其中以中小型企業(yè)

為主，這些中小型企業(yè)也是軟件技術(shù)專業(yè)的主要就業(yè)方

向。利用2019暑假我專業(yè)老師走訪了多家與我院軟件技術(shù)

專業(yè)長(zhǎng)期聯(lián)系并多次接收我院軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、就

業(yè)的軟件企業(yè)，包括長(zhǎng)沙中電軟件園公司、湖南科創(chuàng)信息

技術(shù)股份有限公司、湖南創(chuàng)博龍智科技有限公司、長(zhǎng)沙市

卓遠(yuǎn)信息技術(shù)有限公司、長(zhǎng)沙隱智科技有限公司等中小型

企業(yè)，并與其進(jìn)行了座談研究本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

5、畢業(yè)生。通過給畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷以及與畢業(yè)生

座談，了解畢業(yè)生在就業(yè)過程中的親身經(jīng)歷和感悟，從而

得到學(xué)生對(duì)所開設(shè)課程的認(rèn)可情況，調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)、薪

酬、知識(shí)能力素質(zhì)要求等以及畢業(yè)生對(duì)專業(yè)的建議，選擇

畢業(yè)1~3年、3~5年、5~10年的畢業(yè)生共100人進(jìn)行調(diào)研。

6、研究機(jī)構(gòu)。相關(guān)機(jī)構(gòu)包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容針對(duì)

性很強(qiáng)，應(yīng)該將其內(nèi)容作為知識(shí)和技能點(diǎn)主要來源。機(jī)構(gòu)

調(diào)研上也分為兩種，一種是對(duì)相關(guān)教育管理單位發(fā)布文件

的調(diào)查，其文件具有指導(dǎo)意義；另一種是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)

查，其現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)具有實(shí)踐價(jià)值。

三、調(diào)研方法

調(diào)研采用查閱資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)研法、座

談法、電話訪談法等多種傳統(tǒng)調(diào)研方法。傳統(tǒng)方式尤其是

問卷方式具備一定的普適性和可行性，但同時(shí)也存在如下

弊端：在專業(yè)相關(guān)行業(yè)發(fā)展較快的情況下，無法通過短時(shí)

間整理量化有效數(shù)據(jù)；問卷形式無法規(guī)?；?；問卷等方式

往往帶有主觀片面性等。

由于上述原因，本次專業(yè)調(diào)研還采用了網(wǎng)絡(luò)調(diào)研方

式，然后根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，結(jié)合政策導(dǎo)向，確定目

標(biāo)崗位方向。然后根據(jù)崗位方向，針對(duì)性安排調(diào)研企業(yè)，

機(jī)構(gòu)和院校調(diào)研，保證了調(diào)研完全符合市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)要

求，提升了調(diào)研有效性和科學(xué)性，并且在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本

上大大降低。

四、調(diào)研內(nèi)容

采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研數(shù)據(jù)替代問卷，使用“網(wǎng)絡(luò)爬蟲”方式

大規(guī)模“爬取”人才市場(chǎng)數(shù)據(jù)，形成有效招聘崗位信息

庫，其有效數(shù)據(jù)以數(shù)萬計(jì)，能夠捕捉在研究段時(shí)間內(nèi)行業(yè)

內(nèi)各方向人才需求及其知識(shí)能力要求。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)主要包括招聘地區(qū)，崗位人數(shù)，崗位名稱，

招聘要求和薪金等。根據(jù)市場(chǎng)需求人數(shù)，確定主要目標(biāo)崗

位方向；通過對(duì)崗位描述的整理分析，并將其人才規(guī)格內(nèi)

容作為知識(shí)和技能點(diǎn)主要來源。通過針對(duì)每個(gè)月的數(shù)據(jù)統(tǒng)

計(jì)和對(duì)比，主要考慮需求人數(shù)排名的穩(wěn)定性和變化率等，

整理得出如下分析：

Java開發(fā)崗位及人數(shù)需求始終處于第一位，選擇Java

開發(fā)崗位為第一培養(yǎng)崗位目標(biāo)，其他崗位須兼容主要崗位

目標(biāo)或不存在嚴(yán)重資源沖突；Web前端開發(fā)崗位處于第二

位，語言本身與Java兼容，作為第二培養(yǎng)目標(biāo)。相對(duì)需求

較高且穩(wěn)定的崗位包括：設(shè)計(jì)類崗位、數(shù)據(jù)庫開發(fā)崗位、

Web前端開發(fā)崗位。

（一）軟件與信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)背景

教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究要以產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為基本出發(fā)點(diǎn)，尤其是

針對(duì)發(fā)展快速的產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)更要在制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)前將產(chǎn)

業(yè)發(fā)展宏觀情況調(diào)查清楚。在此階段，重點(diǎn)搜集權(quán)威資料

評(píng)估專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，重點(diǎn)在產(chǎn)業(yè)規(guī)模，行業(yè)收入，

從業(yè)人員及出口額等方面尋求支撐性數(shù)據(jù)，同時(shí)也要摸清

產(chǎn)業(yè)及其連帶產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)向。

目前軟件及信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)：

1.軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)總體保持平穩(wěn)較快發(fā)展

據(jù)報(bào)道，2017年軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)全國(guó)發(fā)展指數(shù)

為153.6，比2016年提升18.7，指數(shù)提升幅度較上年擴(kuò)大

5.1，顯示我國(guó)軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)呈現(xiàn)持續(xù)向好發(fā)展態(tài)

勢(shì)。

2018年信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)增加值比上

年同期增長(zhǎng)30.7%，增速居國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)之首，占GDP比

重達(dá)3.6%，已成為經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)的重要推動(dòng)力量。

2.新技術(shù)與新業(yè)態(tài)交相輝映

隨著新技術(shù)與新業(yè)態(tài)的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的

應(yīng)用更加深入。在制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、金融、能源、物流等傳

統(tǒng)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)優(yōu)化升級(jí)。云計(jì)算和電子商務(wù)平臺(tái)技術(shù)成為拉

動(dòng)產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)的最重要?jiǎng)恿ΑＡ硗?，隨著智慧城市、智慧交

通、智慧社區(qū)、智慧醫(yī)療等建設(shè)的發(fā)展，解決社會(huì)管理和

民生問題的同時(shí)，創(chuàng)造出新的石長(zhǎng)需求。

綜上所述，行業(yè)發(fā)展規(guī)模和發(fā)展穩(wěn)步上升肯定了軟件

技術(shù)專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，其重要數(shù)據(jù)為軟件技術(shù)專業(yè)教

學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革提供了重組的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和支撐。

（二）行業(yè)企業(yè)調(diào)研

調(diào)研目標(biāo)：調(diào)研長(zhǎng)沙市及周邊地區(qū)軟件與信息技術(shù)服

務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和軟件企業(yè)的人才需求；調(diào)研軟件技術(shù)專業(yè)

的職業(yè)崗位群以及職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)、能力及素

質(zhì)要求。

調(diào)研過程：選擇國(guó)內(nèi)外名企和區(qū)域中小型軟件公司，

采用問卷調(diào)查和實(shí)地走訪相結(jié)合的方式，共發(fā)放問卷35

份，收集問卷31份，其中有效問卷31份。

1.人才需求崗位情況統(tǒng)計(jì)

工作崗位調(diào)研數(shù)據(jù)如圖1所示。企業(yè)對(duì)軟件開發(fā)工程師

崗位需求最多，占52%；前端開發(fā)工程師和軟件運(yùn)維工程師

各占26.7%和11.8%；軟件銷售工程師和文員各占5.5%和

2%。

圖1工作方位調(diào)研

2.典型工作任務(wù)統(tǒng)計(jì)

典型工作任務(wù)調(diào)研數(shù)據(jù)如圖2所示。所列出的軟件企業(yè)

典型工作任務(wù)中，用戶需求分析、編程、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與維

護(hù)、軟件測(cè)試、編寫技術(shù)文檔、軟件技術(shù)支持、軟件銷售

和前端設(shè)計(jì)被選中的接近占100%；軟件運(yùn)維、項(xiàng)目管理占

超過50%。可見，軟件企業(yè)典型工作任務(wù)為用戶需求分析、

編寫程序代碼、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與維護(hù)、軟件測(cè)試、編寫技術(shù)

文檔、軟件技術(shù)支持、軟件銷售和界面設(shè)計(jì)。

圖2典型工作任務(wù)調(diào)研

3.人才知識(shí)能力素質(zhì)要求統(tǒng)計(jì)

軟件人才知識(shí)能力要求調(diào)研如圖3所示。調(diào)查數(shù)據(jù)顯

示，所列14項(xiàng)知識(shí)能力中，熟練掌握與能力、辦公軟件的

知識(shí)與使用能力；掌握移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)的知識(shí)；基本的

前端界面設(shè)計(jì)與美化知識(shí)與能力；具備協(xié)調(diào)工作能力和組

織管理能力，4項(xiàng)被選中的占75%?；镜能浖こ讨R(shí)與

能力；基本的軟件測(cè)試知識(shí)與能力；基本的數(shù)學(xué)、外語和

其他科學(xué)知識(shí)；具備閱讀本專業(yè)英文資料的能力，4項(xiàng)被選

中的占50%?？梢?，編程語言、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)、文檔編寫、

人際溝通等知識(shí)和能力是軟件專業(yè)的核心職業(yè)能力。職業(yè)

素質(zhì)要求調(diào)研如圖4所示。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，調(diào)研素質(zhì)項(xiàng)目列

出12項(xiàng)，其中身心健康、積極進(jìn)取；愛崗敬業(yè)團(tuán)隊(duì)合作、

溝通意識(shí)，3項(xiàng)被選中的占100%。良好的編程風(fēng)格和測(cè)試調(diào)

試習(xí)慣，被選中的占75%。正確價(jià)值觀；熱愛祖國(guó)；誠(chéng)信守

法；軟件工程意識(shí)；知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、信息安全意識(shí)，被選

中的占50%。目標(biāo)明確、肯堅(jiān)持；自我學(xué)習(xí)；愛鉆研，被選

中的25%。可見，身心健康、積極進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，團(tuán)隊(duì)合

作溝通意識(shí)，良好的編程風(fēng)格和測(cè)試調(diào)試習(xí)慣是軟件人才

最重要的職業(yè)素質(zhì)。

圖3軟件人才知識(shí)能力要求調(diào)研

圖4職業(yè)素質(zhì)要求調(diào)研

（三）高職軟件技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研

截止2019年，湖南省共有高職高專院校70所，其

中有42所高職院校開設(shè)軟件技術(shù)專業(yè)。我們調(diào)研了湖南、

山東、四川、廣東、江蘇、浙江及天津七個(gè)省市的17所職

業(yè)院校。

所調(diào)研的高職院校軟件技術(shù)專業(yè)招生規(guī)模中，招生人

數(shù)在100左右的職業(yè)院校基本上專業(yè)所在的院系都有計(jì)算機(jī)

其他相關(guān)專業(yè)，比如大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)、人工智能技術(shù)服務(wù)

專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)等。大部

分職業(yè)院校軟件技術(shù)專業(yè)的招生人數(shù)保持在200人左右，招

生人數(shù)超過300人的院校，基本上軟件專業(yè)都有分方向，比

如長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的軟件技術(shù)專業(yè)就分了四個(gè)方

向，而廣東科技技術(shù)職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)群按計(jì)算機(jī)大

類招生，學(xué)院將六大專業(yè)（軟件技術(shù)/人工智能技術(shù)服務(wù)/

大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用/移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)/云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用/計(jì)算

機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）在廣東省按計(jì)算機(jī)大類招生，入學(xué)一年后，

以學(xué)生興趣特長(zhǎng)自主選擇崗位模塊組建班級(jí)進(jìn)行專業(yè)分

流。所調(diào)研的高職院校在2019年招生規(guī)模柱狀圖如圖5所

示。

圖5高職院校軟件技術(shù)專業(yè)近2019年招生規(guī)模

東部沿海省份的高職院校開設(shè)的軟件技術(shù)專業(yè)都已經(jīng)

歸并到人工智能學(xué)院下進(jìn)行管理建設(shè)，而且軟件技術(shù)專業(yè)

還有“3+2”高職與本科分段培養(yǎng)項(xiàng)目，為學(xué)生的學(xué)歷提升

提供平臺(tái)。比如南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)生在南京信息

職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)三年，考核合格者可轉(zhuǎn)入南京郵電大學(xué)

學(xué)習(xí)兩年，畢業(yè)后頒發(fā)南京郵電大學(xué)本科文憑。北部省份

的高職院校在人才培養(yǎng)上側(cè)重點(diǎn)在校企合作，比如山東信

息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中軟國(guó)際、中創(chuàng)軟件、聯(lián)想集團(tuán)、中關(guān)

村軟件園等20多家國(guó)內(nèi)知名軟件企業(yè)、軟件園區(qū)共建校外

實(shí)訓(xùn)基地。而天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院則與軟通動(dòng)力信息技術(shù)有

限公司、中軟國(guó)際科技服務(wù)有限公司、天津市樂構(gòu)科技有

限責(zé)任公司、天津越美文化傳播有限公司、海爾洗衣機(jī)天

津互聯(lián)工廠等多家公司有著深度合作。所調(diào)研的高職院校

在省市分布圖如圖6所示。

調(diào)研職業(yè)院校的省市分布

湖南山東四川廣東江蘇浙江天津

12%

23%

12%

12%

17%

12%

12%

圖6調(diào)研高職院校各省市分布圖

經(jīng)調(diào)查，所調(diào)研的高職院軟件技術(shù)專業(yè)100%都開設(shè)了

“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫”和“JS程序設(shè)計(jì)”等相關(guān)

專業(yè)基礎(chǔ)課程，85.6%的高職院開設(shè)了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”專業(yè)基

礎(chǔ)課，92.3%的高職院都開設(shè)了“JavaWEB程序設(shè)計(jì)”、

“JavaEE企業(yè)級(jí)應(yīng)用開發(fā)”、“Java開發(fā)綜合實(shí)戰(zhàn)”等與

JAVA技術(shù)相關(guān)的專業(yè)核心課程，76.5%的高職院開設(shè)了

“UML建模與設(shè)計(jì)模式”和“軟件測(cè)試技術(shù)”等與軟件工程

學(xué)科相關(guān)的課程，83.7%的高職開設(shè)了“php編程”、“計(jì)

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)”等相關(guān)專業(yè)拓展課程。所

調(diào)研的高職院校軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程開設(shè)重

視比例如圖7所示。

圖7調(diào)研高職院校課程開設(shè)重視比例圖

（四）畢業(yè)生調(diào)研

對(duì)于畢業(yè)生，我們主要調(diào)研了2017屆、2018屆軟件技

術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，包括畢業(yè)生的工作單位類型、工作崗

位、薪酬、專業(yè)對(duì)口情況、工作獲取途徑以及軟件從業(yè)人

員的職業(yè)能力、素質(zhì)、職業(yè)證書等。由于學(xué)生分布全國(guó)各

地，我們采用電子調(diào)查問卷形式，通過QQ和郵箱發(fā)放電子

調(diào)查問卷，目前收到有效調(diào)查問卷147份，統(tǒng)計(jì)和分析情況

如圖所示。

1.調(diào)查學(xué)生目前工作單位性質(zhì)

畢業(yè)生工作單位性質(zhì)比例如下圖所示。調(diào)查畢業(yè)生有

53%的在民營(yíng)（私營(yíng)）企業(yè)工作，事業(yè)單位和其他的各占

13%，說明計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生一半以上在民營(yíng)企業(yè)工作。

圖8畢業(yè)生工作單位性質(zhì)比例

2.調(diào)查學(xué)生目前工作崗位

畢業(yè)生工作崗位比例如下圖所示。調(diào)研的業(yè)生所從事

的工作崗位：軟件開發(fā)27%；軟件運(yùn)維27%；其他33%（有從

事計(jì)算機(jī)教學(xué)的，有從事信息管理的，多數(shù)在非計(jì)算機(jī)類

公司工作）；項(xiàng)目經(jīng)理、單位負(fù)責(zé)人各占6%、7%；技術(shù)總

監(jiān)為0%，其他占9%。

圖9畢業(yè)生工作崗位比例

3.調(diào)查學(xué)生崗位薪酬情況

畢業(yè)生薪酬統(tǒng)計(jì)如下圖所示。所調(diào)查的畢業(yè)生中，月

薪5000元以上收入者占46.7%；3500-5000元占26.7%，

2000-3500元占26.6%，2000元以下者為0。

圖10畢業(yè)生薪酬統(tǒng)計(jì)

4.調(diào)查學(xué)生認(rèn)為在校期間哪些能力對(duì)工作幫助較大

學(xué)生在校期間能力培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)如下圖所示。調(diào)查數(shù)據(jù)顯

示，敬業(yè)精神、專業(yè)綜合能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)是最重要的能

力；其次，被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為外語、計(jì)算機(jī)使用能力、團(tuán)隊(duì)

合作和人際交往能力對(duì)工作幫助較大。

圖11在校期間能力培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)

5.調(diào)查學(xué)生認(rèn)為軟件技術(shù)專業(yè)高職畢業(yè)生哪些素質(zhì)需

要加強(qiáng)

軟件人員重要素質(zhì)統(tǒng)計(jì)如下圖所示。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，

排第1位的是繼續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)；其次是良好的編程風(fēng)格；排第

2位的是吃苦精神和工作責(zé)任心。

圖12軟件人員重要素質(zhì)統(tǒng)計(jì)

6.調(diào)查學(xué)生認(rèn)為軟件從業(yè)人員應(yīng)培養(yǎng)哪些能力

軟件從業(yè)人員能力統(tǒng)計(jì)如下圖所示。調(diào)查畢業(yè)生認(rèn)為

軟件從業(yè)最重要的能力，排在前3位的是編程能力、數(shù)據(jù)庫

設(shè)計(jì)與維護(hù)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及計(jì)算機(jī)軟硬件應(yīng)用能

力。

圖13軟件人才知識(shí)能力要求調(diào)研統(tǒng)計(jì)

7.調(diào)查學(xué)生認(rèn)為高職軟件技術(shù)學(xué)生在校應(yīng)取得的資格

證書

軟件職業(yè)資格統(tǒng)計(jì)如下圖所示。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，軟件

技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校獲取資格證書排在前3位的是軟件開發(fā)工

程師、程序員和數(shù)據(jù)庫管理員。

圖14軟件職業(yè)資格證書統(tǒng)計(jì)

（五）研究機(jī)構(gòu)調(diào)研

相關(guān)機(jī)構(gòu)包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容針對(duì)性很強(qiáng)，應(yīng)該

將其內(nèi)容作為知識(shí)和技能點(diǎn)主要來源。機(jī)構(gòu)調(diào)研上也分為

兩種，一種是對(duì)相關(guān)教育管理單位發(fā)布文件的調(diào)查，其文

件具有指導(dǎo)意義；另一種是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查，其現(xiàn)行標(biāo)

準(zhǔn)具有實(shí)踐價(jià)值。例如，本次調(diào)研調(diào)查了教育部頒布的頂

崗實(shí)習(xí)規(guī)定，教育部軟件技術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格意見稿和線上

線下教育機(jī)構(gòu)發(fā)布的知識(shí)技能圖譜。在對(duì)線上線下教育機(jī)

構(gòu)調(diào)研時(shí)，也要從知識(shí)、技能展開。由于線上線下教育機(jī)

構(gòu)針對(duì)崗位培訓(xùn)體系化，所以得出結(jié)果和數(shù)據(jù)對(duì)最終方案

具有指導(dǎo)和借鑒價(jià)值。

在對(duì)線上線下教育機(jī)構(gòu)調(diào)研時(shí)，重點(diǎn)收集培養(yǎng)方案，

尤其是機(jī)構(gòu)歸納的目標(biāo)崗位的知識(shí)體系。該知識(shí)體系數(shù)據(jù)

結(jié)果可用于對(duì)前述各調(diào)研內(nèi)容的補(bǔ)充。

五、調(diào)研結(jié)論與建議

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格建議

通過企業(yè)問卷調(diào)查和畢業(yè)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析顯示：

①典型工作崗位為軟件開發(fā)和軟件測(cè)試。

②典型工作任務(wù)為用戶需求分析、編寫程序代碼、數(shù)

據(jù)庫設(shè)計(jì)與維護(hù)、軟件測(cè)試、編寫技術(shù)文檔、軟件技術(shù)支

持、軟件銷售和界面設(shè)計(jì)。

③崗位職業(yè)知識(shí)和能力：熟練掌握一種編程語言，具

備軟件開發(fā)能力；熟練掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與維護(hù)知識(shí)；基本

的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和能力；計(jì)算機(jī)軟硬件基本理論知識(shí)和

能力、辦公軟件知識(shí)和使用能力；基本的界面設(shè)計(jì)與美化

知識(shí)和力；技術(shù)推廣和用戶支持所需要的市場(chǎng)營(yíng)銷和人際

交往、溝通知識(shí)和能力；文檔編寫能力；具備自我學(xué)習(xí)知

識(shí)與技術(shù)的能力；具備閱讀本專業(yè)英文資料的能力。

④職業(yè)素質(zhì)要求：身心健康、積極進(jìn)??；愛崗敬業(yè)；

團(tuán)隊(duì)合作、溝通意識(shí)；良好的編程風(fēng)格和測(cè)試調(diào)試習(xí)慣。

⑤職業(yè)資格證書：軟件開發(fā)工程師；程序員；數(shù)據(jù)庫

管理員。

⑥培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)劃：面向軟件開發(fā)和軟件測(cè)試崗位，

培養(yǎng)熟練掌握一種編程語言以及數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與維護(hù)知識(shí)，

具備計(jì)算機(jī)軟硬件基本理論知識(shí)與能力、辦公軟件的知識(shí)

與使用能力以及基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和能力，了解軟件

測(cè)試的知識(shí)，能夠編寫技術(shù)文檔，具備自我學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合

作和溝通交流素質(zhì)的技術(shù)技能型軟件人才。

（二）專業(yè)建設(shè)的基本思路

軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置的基本思路可概括為

“面向就業(yè)，源于崗位，培養(yǎng)能力，突出特色”。

①專業(yè)設(shè)置要更好地滿足企業(yè)需求

軟件技術(shù)專業(yè)方向設(shè)置要充分考慮企業(yè)需求，成立由

企業(yè)專家、工程技術(shù)人員參與，分管專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭

人和骨干教師等組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。從企業(yè)需求

出發(fā)，共同對(duì)崗位需求的素質(zhì)、知識(shí)和技能等進(jìn)行詳細(xì)分

析，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格，開發(fā)崗位對(duì)應(yīng)的專業(yè)核心課程模

塊和拓展課程模塊等。

②職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)并重

根據(jù)多年來畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告顯示：用人單位非常

看重畢業(yè)生的基本素質(zhì)、綜合素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)，將這些素

質(zhì)認(rèn)定為學(xué)生能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基本依據(jù)。專業(yè)及課程設(shè)置

時(shí)要聘請(qǐng)企業(yè)人力資源專家與學(xué)校精心設(shè)計(jì)提升學(xué)生素質(zhì)

的系列課程或活動(dòng)。充分考慮學(xué)生個(gè)體之間的差異，將傳

統(tǒng)的“知識(shí)學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)換為“能力培養(yǎng)”的教學(xué)

理念。以真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，將典型案例分解成由簡(jiǎn)到難、循

序漸進(jìn)的課程模塊，通過選擇課程模塊的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生

的專業(yè)技能培養(yǎng)、提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題

的能力。通過專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、隨堂實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)，IT企

業(yè)跟崗、頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)專業(yè)