最后一課讀后感珍惜生命中的每一刻

最后一課讀后感珍惜生命中的每一刻TOC\o"1-2"\h\u324第一章《〈最后一課〉的背景與意義》 129034第二章《〈最后一課〉主要內(nèi)容剖析》 124441第三章《我的閱讀感受與思考》 212985第四章《從故事看珍惜時光的重要性》 25605第五章《引用原文闡述珍惜時刻》 230216第六章《珍惜生命中的不同時刻》 35977第七章《總結(jié)：生命時刻的珍貴》 34652第八章《對珍惜生命時刻的展望》 3第一章《〈最后一課〉的背景與意義》《最后一課》這篇作品有著深刻的時代背景。它通常是指都德的短篇小說，創(chuàng)作于1873年。當(dāng)時普法戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，法國戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林地區(qū)給普魯士。這篇小說反映了在這種國土淪陷的情況下，法國人民的悲痛與對祖國的熱愛。從意義上來說，它不僅僅是一個簡單的關(guān)于一堂課的故事，更是一種民族精神的象征。它讓人們看到，即使在最艱難的時刻，語言和文化也是一個民族不能放棄的靈魂。就像我們中國人，在抗日戰(zhàn)爭時期，無數(shù)文人墨客堅守著我們的文化陣地，像老舍先生，他的作品中充滿了對北平文化的熱愛與堅守，即使北平被日軍占領(lǐng)，他也通過文字傳遞著中國文化的魅力，這和《最后一課》中的法國人民守護自己的語言文化有著相似之處。在這樣的背景下創(chuàng)作的《最后一課》，時刻提醒著我們要珍惜自己的文化根基，這種珍惜也是珍惜生命中的一部分。因為文化是一個民族生命的傳承，我們在感受文化傳承的每一刻，其實就是在珍惜生命中的重要時刻。第二章《〈最后一課〉主要內(nèi)容剖析》《最后一課》主要講述了小弗郎士在普法戰(zhàn)爭后，阿爾薩斯被普魯士占領(lǐng)時，上最后一堂法語課的故事。小弗郎士一開始是個貪玩、不愛學(xué)習(xí)法語的孩子。那天他像往常一樣上學(xué)，卻發(fā)覺學(xué)校里的氣氛很異樣，老師韓麥爾先生的穿著也很莊重。課堂上，韓麥爾先生告訴大家這是最后一堂法語課了，以后學(xué)校只能教德語。小弗郎士突然意識到法語的重要性，他開始懊悔自己以前沒有好好學(xué)習(xí)。在這堂課上，韓麥爾先生認真地講授著語法知識，大家也都聽得格外認真。韓麥爾先生在黑板上寫下“法蘭西萬歲”時的場景令人動容。這一情節(jié)深刻地表現(xiàn)了人們在失去的時候才懂得珍惜的心理。例如在我們的生活中，很多學(xué)生在畢業(yè)的時候才會突然發(fā)覺校園時光的美好，才會想起那些沒有好好聽講的課堂。就像我們對待時間一樣，平時總是在不經(jīng)意間浪費，等到意識到的時候，可能就像小弗郎士面臨最后一堂法語課一樣，只剩下懊悔。第三章《我的閱讀感受與思考》讀《最后一課》時，我的內(nèi)心充滿了復(fù)雜的情感。首先是對小弗郎士的同情與理解，他就像我們生活中的很多人，總是在擁有的時候不懂得珍惜。在他平時上學(xué)的日子里，法語課對他來說可能只是枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)，他更向往外面的玩耍時光。然而當(dāng)他得知這是最后一堂法語課時，他的那種懊悔與對法語課的珍惜瞬間被激發(fā)出來。這讓我聯(lián)想到自己的經(jīng)歷，曾經(jīng)我有大把的時間可以用來閱讀經(jīng)典書籍，可是我卻總是找各種借口拖延，去選擇看一些毫無營養(yǎng)的娛樂節(jié)目。直到有一天我發(fā)覺自己在知識儲備上遠遠落后于他人，我才開始懊悔自己浪費了那么多寶貴的閱讀時光。同時我也對韓麥爾先生充滿了敬意。他在最后一堂課上的堅守，就像一盞明燈，照亮了小弗郎士以及我們讀者內(nèi)心深處對于珍惜的認知。他認真地傳授知識，用自己的行動告訴大家，即使面臨失去，也要在最后一刻堅守和珍惜。第四章《從故事看珍惜時光的重要性》《最后一課》這個故事深刻地體現(xiàn)了珍惜時光的重要性。小弗郎士和他的同學(xué)們在平時沒有好好珍惜用法語學(xué)習(xí)知識的時光，直到最后一刻才追悔莫及。這就像我們在生活中對待很多事情一樣，總覺得時間還很多。比如說在大學(xué)期間，很多學(xué)生覺得四年的時光很漫長，于是在最初的一兩年里肆意揮霍時間，參加各種無意義的聚會，而忽略了學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提升自己的技能。等到臨近畢業(yè)，面臨找工作或者考研等壓力時，才發(fā)覺自己虛度了光陰，沒有好好利用大學(xué)的資源。而在故事中，小弗郎士他們失去了繼續(xù)用法語學(xué)習(xí)的機會，這是一種無法挽回的損失。如果我們在生活中不珍惜時光，也會面臨很多無法彌補的遺憾，可能是錯過一段美好的感情，或者是失去一個提升自己的絕佳機會。第五章《引用原文闡述珍惜時刻》在《最后一課》中有很多地方都能體現(xiàn)珍惜時刻的主題。例如小弗郎士的心理描寫：“我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?！睆倪@里我們可以看到，小弗郎士在即將失去法語課和韓麥爾先生的時候，他對之前覺得討厭的課本都充滿了不舍。這就好比我們在生活中，當(dāng)我們即將與某個階段或者某個人告別時，才會發(fā)覺那些曾經(jīng)被我們忽視的東西其實是如此珍貴。又比如韓麥爾先生在最后說道：“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。這簡單的話語里包含著他對即將失去教授法語機會的痛苦，他對這最后一刻的珍惜。這就像我們在面對生命中的一些時刻，比如和親人的最后相聚，即使有千言萬語也難以表達內(nèi)心的珍惜之情。第六章《珍惜生命中的不同時刻》生命中有各種各樣的時刻值得我們珍惜。就像《最后一課》中的小弗郎士珍惜他最后一堂法語課一樣，我們也要珍惜生命中的學(xué)習(xí)時刻。在學(xué)校里，每一堂課都是知識積累的機會，無論是有趣的還是枯燥的。曾經(jīng)有一個學(xué)生，他對數(shù)學(xué)非常頭疼，每次上數(shù)學(xué)課都覺得度日如年。可是當(dāng)他因為生病休學(xué)一段時間后，他才發(fā)覺能夠坐在教室里聽老師講數(shù)學(xué)題是多么幸福的事情。回到學(xué)校后，他開始珍惜每一節(jié)數(shù)學(xué)課，成績也有了很大的提高。除了學(xué)習(xí)時刻，我們還要珍惜與家人相處的時刻。很多人在外面打拼，一年到頭很少回家看望父母。當(dāng)有一天父母突然生病或者離世，才會懊悔自己沒有多花時間陪伴他們。就像電影《步履不?！分兴宫F(xiàn)的那樣，主角們總是在忙碌自己的生活，在回家參加親人葬禮的時候，才意識到那些與家人相處的平凡日子是多么珍貴。第七章《總結(jié)：生命時刻的珍貴》生命中的每一個時刻都是獨一無二且珍貴無比的。就像《最后一課》中的人們，他們在面臨失去法語課這一時刻時才深刻地體會到它的價值。我們不能總是等到失去才懂得珍惜，無論是像小弗郎士那樣的學(xué)習(xí)時光，還是與家人朋友相處的時光，又或是那些獨自成長的時刻。每一個瞬間都構(gòu)成了我們生命的一部分，我們應(yīng)該用心去感受、去珍惜。如果我們把生命比作一幅畫卷，那么每一個時刻就是畫卷上的一筆色彩，少了任何一筆，這幅畫卷都不再完整。第八章《對珍惜生命時刻的展望》在未來的日子里，我們應(yīng)該以一種更加積極的態(tài)度去珍惜生命中的每一刻。從《最后一課》中汲取教訓(xùn)，不再讓懊悔充斥我們的生活。我們可以從現(xiàn)在開始，制定一個計劃，合理安排自己的時間，保證每一個時刻都過得充實而有意義。比如每天抽出一點時間來閱