小學(xué)生英語口語表達訓(xùn)練故事征文

小學(xué)生英語口語表達訓(xùn)練故事征文TOC\o"1-2"\h\u693第一章走進小學(xué)生英語口語表達訓(xùn)練的世界 123143第二章《新概念英語青少版》：口語訓(xùn)練的優(yōu)質(zhì)素材 11970第三章剖析故事中的口語表達訓(xùn)練要點 23870第四章我的獨特感悟：口語提升的關(guān)鍵 21439第五章從故事中汲取的實用口語技巧 33011第六章以實例看口語表達訓(xùn)練的成果 319604第七章口語訓(xùn)練故事對小學(xué)教育的啟示 48154第八章總結(jié)與展望：讓口語訓(xùn)練更有效 4第一章走進小學(xué)生英語口語表達訓(xùn)練的世界在小學(xué)階段，英語口語表達訓(xùn)練就像是一扇通往廣闊世界的窗戶。對于小學(xué)生來說，能夠用英語流利地表達自己的想法、感受是一件非?？岬氖虑椤Ｏ胂笠幌?，一個小朋友在學(xué)校的英語角，能夠自信地和外教聊天，談?wù)撟约合矚g的動物或者愛好。這不僅能提高他們的英語水平，還能增強自信心。在日常的口語訓(xùn)練中，我們可以通過多種方式來激發(fā)孩子們的興趣。比如，設(shè)置有趣的場景，像是在一個虛擬的超市里，讓孩子們用英語進行購物對話。“CanIhelpyou?”“I'dliketobuysomeapples.”這種簡單的對話，卻能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中練習(xí)口語。而且，口語訓(xùn)練也不局限于課堂，家庭環(huán)境也起著的作用。家長可以和孩子一起看英語動畫片，像《小豬佩奇》的英文版，然后鼓勵孩子模仿里面的角色說話。這既能增進親子關(guān)系，又能讓孩子在不知不覺中提高口語表達能力。第二章《新概念英語青少版》：口語訓(xùn)練的優(yōu)質(zhì)素材《新概念英語青少版》對于小學(xué)生的英語口語訓(xùn)練來說，真的是非常好的素材。這本書的內(nèi)容設(shè)計十分貼近小學(xué)生的生活。例如，在介紹家庭成員的單元里，會有像“Thisismyfather.Heisakindman.”這樣簡單又實用的句子。書中的插畫也很精美，能夠幫助孩子們更好地理解句子的含義。我曾經(jīng)教過一個小學(xué)生，他之前英語口語表達比較薄弱。后來我們開始使用《新概念英語青少版》進行學(xué)習(xí)。每次學(xué)習(xí)一個新的單元，我們都會先讓他看著插畫，嘗試用英語描述畫面。就像在學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校生活的單元時，他看著插畫上的教室、老師和同學(xué)，就能說出“Therearemanystudentsintheclassroom.Theteacherisstandinginfrontoftheblackboard.”這樣的句子。然后我們再對照課文進行修正和補充。學(xué)習(xí)的深入，他的口語表達能力有了明顯的提高，能夠更加自如地描述日常生活中的各種場景。而且，《新概念英語青少版》中的對話也很生動，有很多日常的口語表達，像是問候、介紹、請求等，孩子們可以直接拿來用在實際生活中。第三章剖析故事中的口語表達訓(xùn)練要點在進行口語表達訓(xùn)練時，故事中的很多要點都值得我們?nèi)テ饰?。首先是詞匯的運用。就拿《小王子》這個故事來說，里面有很多獨特的詞匯。像“tame”這個詞，在故事里用來表示馴服，“Youbeeresponsible,forever,forwhatyouhavetamed.”當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)這個故事的時候，就可以學(xué)會這個比較特別的單詞，并嘗試用在自己的口語表達中。比如在描述和寵物的關(guān)系時，可以說“Iwanttotamemylittlecat.”其次是語法結(jié)構(gòu)。故事中的句子結(jié)構(gòu)往往能給孩子們很好的語法學(xué)習(xí)范例。例如，在一些描寫性的句子中，“Thefoxhasabeautifultail.”這是一個簡單的主謂賓結(jié)構(gòu)，孩子們可以通過這樣的句子學(xué)習(xí)到正確的語法順序。再者就是語音語調(diào)。如果故事是有音頻版本的，像《夏洛的網(wǎng)》，孩子們可以通過聽音頻，模仿里面角色說話的語音語調(diào)。當(dāng)夏洛說“Youhavebeenmyfriend.Thatinitselfisatremendousthing.”孩子們可以學(xué)習(xí)到那種真誠、溫暖的語調(diào)，從而讓自己的口語表達更富有感情。第四章我的獨特感悟：口語提升的關(guān)鍵在我看來，口語提升的關(guān)鍵有很多方面。興趣是首要的。如果一個小學(xué)生對英語沒有興趣，那么口語訓(xùn)練就會變得枯燥乏味。就像我之前教過的一個孩子，他一開始對英語一點都不感興趣，覺得學(xué)習(xí)英語就是背單詞、做練習(xí)。后來我給他介紹了《哈利·波特》的英文版故事。因為他非常喜歡《哈利·波特》的電影，所以對英文版的故事也產(chǎn)生了濃厚的興趣。他開始主動去學(xué)習(xí)里面的單詞和句子，想要知道故事里到底發(fā)生了什么。這就是興趣的魔力。另外，大量的練習(xí)也是必不可少的。就像學(xué)騎自行車，不斷地騎，才能掌握平衡?？谡Z也是一樣，要鼓勵孩子們多開口說。我認識一個小朋友，他每天都會給自己設(shè)定一個小目標(biāo)，比如今天要學(xué)會用英語描述自己的房間。他會不斷地練習(xí)，直到能夠熟練地說出“Myroomisnotverybig.Thereisabed,adeskandachairinit.”還有，不怕犯錯也是很重要的一點。很多孩子因為害怕犯錯被嘲笑，所以不敢開口說英語。其實，犯錯是學(xué)習(xí)過程中的正常現(xiàn)象，不斷地糾正錯誤，才能不斷進步。第五章從故事中汲取的實用口語技巧從故事中我們可以汲取到很多實用的口語技巧。以《綠野仙蹤》為例，故事中有很多對話，我們可以學(xué)習(xí)其中的對話技巧。在多蘿西和稻草人對話時，“Whatareyoudoing?”“I'mwaitingforsomeonetoeandputmedown.”這里我們可以學(xué)到如何用簡單的句子開啟一個話題并進行回應(yīng)。這種簡單直接的對話方式在日?？谡Z中非常實用。還有，故事中的角色在表達自己的需求和愿望時也很值得借鑒。比如鐵皮人說“IwantaheartsothatIcanlove.”這讓我們知道在口語中可以用“Iwant”這個句型來清晰地表達自己的想法。故事中的描述性語句也能幫助我們提高口語的豐富性。例如“TheEmeraldCitywasbeautiful,withitsshininggreenwallsandtowers.”我們可以學(xué)習(xí)到用“with名詞短語”來對事物進行補充描述。當(dāng)我們描述自己的學(xué)校時，就可以說“Myschoolisbig,withalargeplaygroundandmanytrees.”第六章以實例看口語表達訓(xùn)練的成果我有一個學(xué)生小明，他在剛開始進行英語口語訓(xùn)練的時候，表現(xiàn)得非常羞澀，幾乎不敢開口說英語。我們給他制定了專門的訓(xùn)練計劃，以《迪士尼英語故事集》為主要學(xué)習(xí)素材。在學(xué)習(xí)故事的過程中，我們注重讓他模仿故事中的角色對話，并且進行角色扮演。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，他有了很大的改變。有一次學(xué)校組織英語演講比賽，他居然主動報名參加了。在演講中，他自信地說道：“InthestoryofSnowWhite,wecanlearnalotaboutkindnessandbeauty.JustlikeSnowWhite,sheissokindtoeveryone,eventothosewhoarenotnicetoher.”他的發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)也很自然，能夠熟練地運用故事中的詞匯和句子來表達自己的觀點。這讓大家都非常驚訝。還有一個例子是小紅，她之前口語表達比較生硬。后來我們通過讓她學(xué)習(xí)《劍橋少兒英語故事集》，學(xué)習(xí)里面自然流暢的口語表達?，F(xiàn)在她在和外教交流的時候，能夠自如地回答外教的問題，像“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”她會回答“Ilikereadingbooks.IoftenreadsomeinterestingEnglishstories.”這些實例都充分說明了通過故事進行口語表達訓(xùn)練能夠取得很好的成果。第七章口語訓(xùn)練故事對小學(xué)教育的啟示口語訓(xùn)練故事對小學(xué)教育有著多方面的啟示。它讓教育者認識到趣味性在學(xué)習(xí)中的重要性。如果教育者能夠選擇像《伊索寓言》這樣充滿趣味故事的素材，孩子們會更愿意投入到口語訓(xùn)練中。例如，孩子們在學(xué)習(xí)《狼和小羊》的故事時，會因為對故事內(nèi)容的好奇而積極地去學(xué)習(xí)其中的英語表達?？谡Z訓(xùn)練故事能夠促進跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。很多故事中包含了地理、歷史、文化等多方面的知識。比如在學(xué)習(xí)《馬可·波羅游記》的英文版故事時，孩子們不僅可以提高英語口語能力，還能了解到古代中國和意大利之間的文化交流、地理風(fēng)貌等知識。再者，口語訓(xùn)練故事有助于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。當(dāng)孩子們在學(xué)習(xí)故事、進行口語表達訓(xùn)練的過程中，他們的想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力等都能得到鍛煉。就像在講述一個故事的發(fā)展過程時，孩子們需要運用邏輯思維來組織語言。第八章總結(jié)與展望：讓口語訓(xùn)練更有效雖然我們已經(jīng)看到了口語訓(xùn)練故事在小學(xué)生英語口語表達訓(xùn)練中取得的成果，但是我們還有很多可以繼續(xù)努力的地方。我們可以進一步挖掘更多類型的故事素材，不僅僅局限于現(xiàn)有的一些經(jīng)典作品。例如，可以引入一些現(xiàn)代兒童文學(xué)作品，這些作品往往更貼近現(xiàn)代孩子