2024年初中地理教案

2024年初中地理教案

初中地理教案篇1

本課時學習目標或?qū)W習任務(wù)

1、運用地圖說出我國的地理位置及其特點；

2、了解我國領(lǐng)土范圍，記住我國的面積；

3、在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國；

4、通過在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時區(qū)差，南北兩端的緯度差，培養(yǎng)學生讀圖、

析圖的能力；

5、通過多我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置的教學，對學生進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、建

設(shè)祖國的愛國主義教育.

本課時重點難點或?qū)W習建議

重點：讓學生掌握我國地理位置的特點，并進一步是學生學會分析與評價一個國家或地區(qū)地

理位置的方法；

難點：本節(jié)教材涉及的地名的空間觀念的.建立。

學習要求或?qū)W法指導

學習過程

自學準備與知識導學：

1、半球分界線；

2、經(jīng)緯度的判讀.

一、課件打出謎面，讓學生大聲朗讀兩遍，朗讀時注意紅色的字，然后猜出謎底

（過渡）說明八年級學習中國地理

二、聽歌曲、觀祖國自然風光和祖國發(fā)展成就等圖片。老師同時帶有感情色彩朗讀課本序言，

從而導入新課

（過渡）了解了我國的海陸位置、緯度位置，讓我們在看看其他幾個國家的位置，教師展示

課件

（過渡）今天就讓我們走進中國，了解中國的位置。

（一）偉大的祖國

活動1:學生分組討論總結(jié)中國的半球位置、海陸位置、緯度位置,展示討論結(jié)果，教師總

結(jié)。

活動2:對比分析我國海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。學生分組討論，教師巡回做適當提示。

讓小組代表發(fā)言總結(jié).

（二）遼闊的疆域

活動3:通過找出我國四至點及量算東西南北跨度,說明我國疆域遼闊。教師展示課件，師

生共同完成。

活動4:完成課本P3活動題②、④^想一想除此之外，冬季我國南北跨度大還可能會出現(xiàn)

什么現(xiàn)象？東西跨度大還可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師對學生討論后的結(jié)果盡可能的給與充分評

價并進行總結(jié)。

（過渡）我國南」僚節(jié)的差異、東西晨昏的差異有如此之大，是因為我疆域十分遼闊展示各

國領(lǐng)土面積比較表，說明我國陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位。

（過渡）我國不僅陸域廣大，而且也是世界上海洋大國之一.

活動5.讀課本P4第二段，完成課本活動題①、②并填空白圖。教師適當補充領(lǐng)海、內(nèi)海內(nèi)

容，說明我國海域遼闊，是世界海洋大國。

（三）眾多的鄰國

（過渡）我國不但有遼闊的疆域，而且也有眾多的鄰國

活動6.讀課本1-5圖完成下列問題

1.按逆時針方向，自東向西找出我國陸上鄰國。

2.從北向南找出與我國隔海相望的國家.

3.在下圖上填出我國的鄰國。

師生共同完成，說明我國鄰國眾多。

三、課堂小結(jié)

第一節(jié)中國的疆域

一、偉大的祖國

半球位置：東半球、d泮球

緯度位置：大部分在中緯度地區(qū)

海陸位置:亞洲東部、太平洋西岸

二、遼闊的疆域

1.領(lǐng)土四至點

最北——漠河以北何龍江主航道中心

最南——曾母暗沙

最西——帕米爾高原

最東——黑龍江與烏蘇里江的匯合處

2.疆域遼闊

1）陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位.

2）海域遼闊，大陸海岸線長達18000多千米，自北向南：渤海、黃海、東海和南海,島嶼

眾多，管轄海域面積約300萬平方千米。

三、眾多的鄰國

評價中國地理位置的優(yōu)越性，由教師分析總結(jié)并說明對地理位置評價的一般方法。

猜謎語是為了提高學生注意力激發(fā)學生的求知欲產(chǎn)生了解中國地理位置的熱情斫歌曲、

看圖片使讓學生感受祖國的日益強大，增強學生的民族自豪感和激發(fā)學生愛國熱情.

小組討論代表上臺交流展示提高了學生的語言表達能力以及參與意識。學習成果的展示，

大大地激發(fā)了學生的學習興趣。

培養(yǎng)學生善于思考問題、分析問題的習慣、提高對地理事物的分析評價能力.

培養(yǎng)學生從地圖中善于獲取地理信息的能力。

提高學生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

加深學生對我國領(lǐng)土的影響，增強民族自豪感。

培養(yǎng)學生養(yǎng)成自學的習慣。并檢測效果。

強化學生識圖記圖的能力，幫助學生建立地理空間概念。

復習鞏固，再現(xiàn)知識點，也作為學生學習效果的反饋,為以后教學提供參考。

培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力和對一個國家或地區(qū)地理位置特點的分析評價方法。

練習檢測與拓展延伸：

做《練習冊》相關(guān)練習.

通過與小組伙伴交流測試題/或教師核對答案.給自己打分：分。

本節(jié)課，在學習興趣、學習狀態(tài)方面，你給自己的評價等級是：（優(yōu)/良/一般/差）學生當堂

獨立完成。

課后反思或經(jīng)驗總結(jié)：

1、本節(jié)課注重引導生抓本節(jié)課的重點來教學：1.中國在世界上的位置；2.遼闊的疆域（分

別從巳至點、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國和海上鄰國等方面來分析）；

2、注重突破難點：采用引導生看圖識別的方式來學習，既培養(yǎng)生掌握看圖的方法，又突

破了教學的難點。

初中地理教案篇2

七年級上冊第四章第一節(jié)天氣

新授課

?區(qū)分"天氣"概念，并能正確運用。

?識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

?用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

1、知識與能力目標

知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。初步認識天氣與人類活動的關(guān)

系；

能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。（重點）

2、過程與方法目標

通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象；

初步學會根據(jù)提供的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念.

3、情感態(tài)度價值觀目標

通過人類活動及對空氣質(zhì)量的影響及保護大氣的重要性分析，增強環(huán)境保護意識和，逐步養(yǎng)

成關(guān)心愛護環(huán)境的行為習慣。

目標導學

講授法、活動教學法、小組合作法、角色扮演法

教學課件

收看中央電視臺天氣預報

第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活

是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍三部分內(nèi)容。通過本節(jié)課的

學習使學生了解天氣與氣候的概念及特點，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡單分析天氣與人

類活動的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因

素、人類活動與氣候的學習打下堅實的.基礎(chǔ)。

依據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，初一學生位于認知發(fā)展具體運算階段（七至十一二歲），具備一

定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段。學生在生活中時

時刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響亦在小學階段通過其他學科了解到一些天氣

諺語。

本節(jié)課我主要采用了講授法、活動教學法、角色扮演法等教學方法?？紤]到地理對初一學生

來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點,在教學過

程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，設(shè)計多處角色扮演情景及活動.

使學生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力.

本節(jié)課我運用了多媒體教學手段，設(shè)計了一個教學課件。多媒體直觀性和交互性，能幫助學

生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點、突破難點，也給學生充分的學習空間，使學

生真正成為學習的主體。

依據(jù)該年齡段學生的特點及學習內(nèi)容采用小組合作學習、探究學習、角色扮演等學習方式，

讓學生通過自己的思維活動和體驗獲得知識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力及

合作交流能力。

簡單天氣符號、衛(wèi)星云圖

天氣和氣候的概念與區(qū)別

初中地理教案篇3

（教學重點）

1.了解五種基本地形的形態(tài)特征，初步在世界分層設(shè)色地形圖上識別五種地形。

2.了解海底地形的基本形態(tài)

3.進一步提高閱讀各類地形圖的能力

〈教學難點〉

五種基本地形的形態(tài)特征

（教學手段）

計算機課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。

（教學過程）

（板書）第三章世界的陸地和海洋

第二節(jié)陸地地形和海底地形

（引課）下面請看一組圖片，書P30圖3.16—3.20五幅景觀圖，它們的形態(tài)如何？（形

態(tài)差異很大），我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型，山地、

平原、高原、盆地和丘陵.你能把他們區(qū)分開嗎？你能描述這五種地形的特征嗎？

（學生活動）觀察這幾幅圖?找出它們的主要差異？如果比較兩個人的身材，要從哪幾個方

面考慮？（高矮、胖瘦和身段）.所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起

伏狀況不同。

那么判斷地面高低依據(jù)什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相對高度來表示）.我們可

以根據(jù)地面的'高低起伏的狀況，來判別各種各樣的地形。

（影像資料）看P32圖32珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)

珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。

（學生:舌動）山地的特征：1.海拔高2.險峻,也就是坡度較大。山體往往是成組分布的，

常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長，叫山脈。世界有哪些著

名的山脈呢？

（計算機演示）世界上有很多高大而綿長的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組

合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯--喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳?/p>

美洲的科迪勒拉山系，有落基山、安第斯山等山脈組成。

（學生活動）那么平原有什么特征呢？由同學來分析。

平原的特征：（海拔低，平坦，坡度?。?/p>

那么高原呢?（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。

它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）

做“想一想”

（計算機演示）盆地和高原的地表形態(tài)差異很大，但在等高線圖上，圖形相似,（高原特點：

地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大，但在等

高線圖上，圖形很象，都是邊緣的等高線密集，因此，需要拿出來專門做比較。）它們的本質(zhì)差

異在哪兒？（等高線版E列

初中地理教案篇4

教學目標：

1.用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運動規(guī)律。

2.用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。

3.用實例解釋時差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實生活中需要具備時差的知識.

4.利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

5.利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。

教學準備：

地球儀、地動儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影

教學方法：

演示、觀察、討論、匕徽、歸納

學法：

觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實際、填表比較

課時：

2課時

教學設(shè)計：

第一課時：

［導入］當遇到一件不可能實現(xiàn)的事時，我們通常說："除非太陽從西邊出來”，那么太陽有

可能從西邊出來嗎？（太陽東升西落）那么真的是太陽在升落嗎？

--地球的自轉(zhuǎn)

［學生演示］地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。

【小組討論］地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項目。

（表1）

自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

方向自西向東自西向東

周期24小時（一天）一年

旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽

轉(zhuǎn)動特點地軸傾斜地軸傾斜，1版總是指向1匕極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時差

四季的變化和晝夜長短的變化

［學生結(jié)合實際說明］太陽東升西落其實就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)

［設(shè)問］地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象?

［學生演示］一名學生用手電筒做光源,照在地球儀上；

［反向思考］假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會有每

24小時一次的晝夜交替）

［演示］老師在地球儀上用紅筆標出廣州的位置,自西向東轉(zhuǎn)動地球。

［觀察討論］

（1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動一周的時間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說明什么?

（2）結(jié)合生活體驗計算：每天我們處在白天和黑夜的時間大約是多少？每完成一次晝夜交

替需要多長時間？（24小時）

地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象

［學生閱讀］課本第10頁“暢暢和姨媽的問候"，思考產(chǎn)生時間差異的原因。

［觀察演示］在地球儀上標出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西

向東轉(zhuǎn)動地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時間。

［教師說明］地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地

方就有不同的時刻，東邊的時間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時,東邊的時間總比西

邊早。時刻的計算一般是“東早西晚，東加西減"。

地球自轉(zhuǎn)還會產(chǎn)生時間的差異

［設(shè)問］1、日本東京于今天當?shù)貢r間下午3點鐘有一場中日足球賽，在北京中央電視臺直播

的時間應(yīng)是幾點？（下午2點）

2、俄羅斯的莫斯科也于今天當?shù)貢r間下午3點鐘有一場中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點鐘

打開電視收看直播？（15+5=20點）

［學生填表］將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時差的地理現(xiàn)象填在表1.

［課后想一想］我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動？

第二課時

教學過程：

［導入］現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么會有季節(jié)的變化？

［地動儀演示］地球自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽不停的公轉(zhuǎn)。

二.地球的公轉(zhuǎn)

［學生觀察討論］地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律,將結(jié)論填在表1

［設(shè)問］地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？

［學生演示］用手電筒在黑板上演示陽光直射和斜射時單位面積得到太陽光熱的.多少。（陽光

直射時單位面積得到太陽光熱多，斜射時單位面積得到太陽光熱少）

［分組討論］結(jié)合生活實際，逐一討論

（1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個時段相比，哪個時段我們感覺到太陽光照射的最厲

害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律？（太陽光線照射地面的角度越大，地

面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少）

（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？

（春-夏-秋-冬依次回答）

（3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽照射的最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中

午太陽升得最高,冬季較低）

（4）一年之中，廣州每天白晝的時間一樣長嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短?（不一樣，

夏季白晝較長，冬季較短）

［教師引導］綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽光熱有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變

化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？

［演示觀察］（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽直射點在那里？（赤道）

（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒有公轉(zhuǎn)，太陽直射點有變化嗎？（直射在某一緯度不變）

（3）當?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時又公轉(zhuǎn)，太陽直射點會有變化嗎？

［CAI演示］地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時太陽直射點的移動規(guī)律。

［學生觀察思考］觀察二分二至日時能夠受到太陽直射的緯度位置，總結(jié)太陽光照射情況在一

年中的變化規(guī)律.完成下表（斜體字為填寫內(nèi)容）

（表2）

節(jié)氣太陽直射的緯度db半球獲得的太陽光熱4胖球白晝時間季節(jié)（月份）

夏至

6、22前后北回歸線接受光熱多，氣溫高最長夏季（6、7、8）

秋分

9、23前后赤道過渡，溫和晝夜平分秋季（9、10、11）冬至

12、22前后南回歸線接受光熱少，氣溫低最短冬季（12、1、2）

初中地理教案篇5

教學目標：

知識目標

1、初步掌握亞洲氣候特征

2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲績口降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主

要影響因素；

3、理解亞洲東部和南部的降水與夏季風的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。

4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。

5、了解亞洲的人口與經(jīng)濟狀況。

情感，態(tài)度目標

1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系,分析氣候特征的影響因素,足見形成追

根求源的探索意識。

2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識、

合作精神。

教學重點：

亞洲氣候特點及其主要影響因素。

教學難點：

對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因.

教學過程：

導入：（從今日的天氣等話題導入，密切聯(lián)系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水

差別。）

根據(jù)自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點？

生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

引導：氣候是自然環(huán)境的.主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面

積廣大，地形復雜，氣候差異很大.（展示"亞洲氣候類型圖"）

亞洲主要有哪些氣候類型？

學生看圖回答。

引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？

生：亞洲氣候類型復雜多樣。

師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

生：溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

繼續(xù)引導：距離海洋的遠近如何？

距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。

（展示“亞洲氣候類型圖"，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難,有分到總，講述氣候兩

大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點）

學生分析討論

小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

（展示“亞洲氣候類型圖"）

引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中

季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒?

生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)

分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）

小結(jié)：降水的多少與夏季風有什么關(guān)系？

夏季風強大——降水多，反之，降水少

繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？

（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）

學生看材料分析，旱澇災(zāi)害對農(nóng)業(yè)影響大。

小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi)，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

引導：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？

學生分析得出結(jié)論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣.

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個城市｛前述｝為例，提示回憶上冊學過的"影響氣候的主要因素"知識，引導

學生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）

小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的

是緯度位置和海陸位置.

引導：用以上分析做練習（培養(yǎng)學生綜合分析能力）

展示非洲氣候圖

提問：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。

總結(jié)：赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

氣候類型南北對稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

總結(jié)本課要點。

板書設(shè)計：

第七章亞洲

第一節(jié)"日出之地”—亞細亞洲

氣候

一、亞洲氣候類型：

L分布最面積廣泛的氣候類型：溫帶大陸性氣候

2、最典型的氣候：季風性氣候

3、主要的季風氣候：

溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候。

（—）特點：

1、復雜多樣、季風氣候顯著

2、季風氣候顯著

3、陸性氣候分布廣

（二）氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：

二、亞洲的人口與經(jīng)濟：

1、亞洲的分區(qū)：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個分區(qū)。

2、人口：人口最多的大洲，總?cè)丝跀?shù)35億，占世界人口總數(shù)的60.5%.

3、人口超過T乙的國家（6個）：中國、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞.

4、亞洲的經(jīng)濟狀況：

社會、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)在多數(shù)國家的經(jīng)濟中占有主導地位。

與中國山水相連的地區(qū)—東南亞

初中地理教案篇6

教學目的：

了解森林資源的重要性和環(huán)境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地

區(qū);了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和保護森林資源的方法。

教學重點：

森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴重生態(tài)問題。

教學難點：

森林的環(huán)境作用。

教具：

多媒體教學（漫畫、圖片、資料、實例）

教學方法：

運用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實例，引發(fā)學生思考，調(diào)動學生思維.

教學課時：

1課時

教學過程：

導入新課：

我們知道，人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和

體溫起重要作用。對于地球來講，什么是她的"毛發(fā)"呢?那就是生長在地球表面上的森林。今

天，我們就了解有關(guān)森林的知識。

講授新課：

播放有關(guān)森林的紀錄片，提問：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用？

一、森林的作用（板書）

1、森林的經(jīng)濟效益（板書）:由于學生有大量的感性認識，可直接通泌是問。

教師總結(jié)：森林除了剛才提到的經(jīng)濟作用，還對我們生活的環(huán)境起著重要的作用。

2、森林的環(huán)境效益（板書）：

通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對環(huán)境的作用，由學生填圖。

二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%.

顯示多媒體動畫示意圖3（世界森林資源的分布）:

教師提問：世界森林主要有哪幾種類型？

學生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。

教師提問：森林資源主要分布在哪里？

學生回答：全球森林資源絕大部分分布砧泮球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北

美洲的溫帶地區(qū)方叫帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。

通過以上學習，我們知道森林資源是"大自然的總調(diào)度室"，因此，我們又把森林資廂為

"地球的.毛發(fā)"，人們又是如何對待它的呢？

三、森林的利用：

由學生表演小品：由學生事先排練，角色有森林法官，被告：人類，原告：森林，森林動物，

森林其他植物，地球氣候，表現(xiàn)在當今森林資源利用中存在的問題,以及帶來的影響：每年都有

大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失，熱

帶雨林如果消失，不僅動植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去

調(diào)節(jié)作用;許多野生動物喪失理想的棲息地,導致一些動物的滅絕。由于森林的破壞，環(huán)境污染

和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅絕。

通過小品，使學生認識到：森林慷慨地向人類貢獻著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的保

護和撫育。當前森林資源面臨的嚴峻問題，以及森林破壞帶來的嚴重后果，并使學生認識^保護

森林的重要性，從而培養(yǎng)其保護森林資源的自覺性。

四、森林的保護:

隨著社會的發(fā)展，人們開始認識到森林資源的重要性，開始注意保護森林資源，維護生態(tài)平

衡。各國制定有關(guān)政策，鼓勵人們植樹造林擴大森林面積,發(fā)展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)

監(jiān)控森林火災(zāi)。

那么，我們在保護森林資源的同時，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢?下面，我們來看一條思

考題，多媒體播放思考題：

某地有10000公頃森林，對這片森林有三種處理意見，你贊成哪一種，為什么？

1.全部保護起來，禁止砍伐。

2.全部砍伐，以滿足當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和人民生活需要。

3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補種樹苗，使其十年成材。

教師小結(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無私地向人類奉獻它的一切，卻得不到應(yīng)有的保護，

并且遭到嚴重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀，應(yīng)植樹造林，綠化地球。人們在

搞經(jīng)濟建設(shè)時，既要考慮經(jīng)濟效益，也要注重環(huán)境保護,不要急功近,竭澤而漁，要走可持續(xù)

發(fā)展的道路;在植樹造林過程中，嚴防弄虛作假，要講求實際效果。

初中地理教案篇7

教學目標

知識目標

1.培養(yǎng)學生學會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養(yǎng)學生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大

利亞的首都和主要城市。

3.使學生學會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。

4.初步學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

能力目標

通過探究性的學習過程，培養(yǎng)學生讀取信息、分析信息，運用比較和綜合的方法，概括總結(jié)

某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。

德育目標

通過本節(jié)學習，培養(yǎng)學生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念.

?教學重點

1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。

2.澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點.

3.澳大利亞人口和城市的分布。

?教學難點

L澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系.

2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系.

?教學方法

讀圖分析、比較綜合、解說等方法.

?教具準備

1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。

2.實例圖片。

3.自制電腦課件。

?課時安排二課時

第一課時

?教學過程

［導入新課］

歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖，

創(chuàng)設(shè)情境，引出澳大利亞之行.

板書：澳大利亞

［講授新課］

過渡語：今天我們要去澳大利亞旅行，開始行程之前，首先要了解它在世界中的位置.

電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置

學生活動：

①學生在圖上找出澳大利亞.

②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

提問學生：在我們開始澳大利亞之行之前，請你談一談，我們應(yīng)該做好哪些方面的準備?

學生回答：服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準備。

過渡語：第一站我們到悉尼去參觀野生動物園。

教師提問：你知道澳大利亞有明陛特有生物嗎？

學生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等.

教師：這些動物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進動物園.

電腦展示：動物的圖片。老師做簡單介紹。

袋鼠：是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風景。你們看，前面那只袋鼠

正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝"，用嫩著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城

市里。

鵡能：是澳大利亞特有的動物一不過它比蛇鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一.不過

翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善于奔跑，有"飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得

了"長跑運動員”的聲譽。

鴨嘴獸：它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是

水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺學聞，因此，生物學家經(jīng)過

多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺學勵物"。

樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑

豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然

屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

老師提問：澳大利亞的特有生物有什么共同特點？

學生回答：很古老.

教師提問為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸趟說的觀點解釋一

下。

電腦展示：大陸漂移的圖片.

分段提問：

1.澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸分離的？

2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋，這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響？

3.引申思考：實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，

為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物，而南極大陸卻很少呢？

學生活動：討論.

學生回答：

1、6500萬年前。

2、會減緩生物進化的速度。如果這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。

3、南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環(huán)境惡劣，不利于生物的‘生存和發(fā)展。

老師補充小結(jié)：由于澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊

大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這里，也使這些古老動物得

以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。

板書：位置一孤立于南半球海洋上

總結(jié)過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界

上唯一獨占一個大陸的國家.幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨立

發(fā)展。長期以來，自然條件比較單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，許多珍奇的

原始動物生生不息，一直繁衍至今?，F(xiàn)在，我們一起來體會"世界活化石博物館”的真實含義。

學生活動：一名學生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。

師生互動：老師提問，學生齊答來幫助學生抓住資料當中的關(guān)鍵詞語。

老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？

學生齊答：9000種。

老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？

學生齊答：450種。

老師提問：全球有多少有袋類動物分布在這里？

學生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞.

板書：種類繁多

過渡：參觀完悉尼動物園，下面我們?nèi)ツ珷柋荆瑓⒂^牧羊場。

電腦展示：墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。

教師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的

國家。

設(shè)置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始發(fā)

展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？

學生回答：18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。

教師提問：為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢？

學生：氣候、地形適宜。草多，沒有大型食肉動物。

電腦展示：展示《澳大利亞地形》空白圖。

老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西吾隋什么差異？

學生回答：東部為山地，中部為平原，西部為高原。

電腦展示：視頻，補充大自流盆地相關(guān)知識。

教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，如果僅從地形的角度來考慮的話，你準備把

你的牧羊場建在何處？

學生活動：分組討論。

學生回答：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物，可以一

年四季露天圍欄放牧。

電腦展示：《澳大利亞的氣候》圖片。

教師提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型?

學生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、

溫帶海洋氣候。

教師提問：如果你是一位澳大利亞的牧場主的話，如果僅從氣候的角度來分析的話，你又準

備把你的牧場分布在哪里呢？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？

學生自由討論。

學生回答：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū)，東南的溫帶海洋性氣候區(qū)，西南部的地中

海氣候區(qū)。

電腦展示：《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。教師提問：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？

學生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營帶。

教師提問：如果你是澳大利亞對外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話，如果你們公司主要出口羊毛和小

麥的話，你覺得這些工業(yè)原料應(yīng)來自于澳大利亞的哪些地區(qū)？

學生回答：東南部和西南部。因為那里是羊毛和小麥混合經(jīng)營帶。

過渡：同學們，我國的平均人口密度是多少呢？（120人/平方千米）你們知道澳大利亞的

人口密度是多少嗎?（學生看書了解2.5人/平方千米）是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多

少？（768萬平方千米）由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模

很大，一般可以達到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢？

學生結(jié)論：農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機械化。

老師：時間差不多，旅行快結(jié)束,請學生總結(jié)這節(jié)課主要學習的內(nèi)容。

思維拓展：澳大利亞發(fā)展經(jīng)驗對中國的啟示。

學生回答：

1.發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。

2.農(nóng)牧業(yè)機械化，提高糧食產(chǎn)量。

初中地理教案篇8

知識與技能：

1.閱讀等溫線分布圖，概括出我國冬夏氣溫分布的特點。

2.說出1月0C等溫線的大致分布。

3.分析影響氣溫分布的主要因素。

4.讀圖說出我國主要的溫度帶及其大致的分布。

過程與方法：

1.通過閱讀我國一、七月平均氣溫分布圖，進一步學會判斷、分析等值線分布圖，初步學

會分析形成氣溫特點的原因.

2.從一月等溫線圖上，找出1月0C等溫線的大致分布.

3.進一步學會運用地圖獲取地理信息的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.通過對氣溫及溫度帶的學習，進一步體會我國疆域遼闊，地區(qū)差異大的特點。

2.通過氣候?qū)ι詈蜕a(chǎn)的影響的分析,進一步明確地理與生活息息相關(guān)的道理。

1.我國冬、夏季氣溫的分布特點。

2.我國1月0℃等溫線的分布。

3.我國溫度帶的分布.

閱讀我國一月、七月氣溫分布圖，分析概括我國冬、夏季氣溫的分布特點及其成因。

多媒體課件

本節(jié)教學1課時。

（新課引入）

你喜歡旅游嗎？國慶節(jié)去哪里旅游了？你穿的衣服和現(xiàn)在有什么不同？（根據(jù)學生的回答,

引入新課）

大連的小紅同學也很喜歡旅游，今年，她打算到哈爾濱的奶奶家過春節(jié)，你能告訴她需要準

備哪些服裝嗎？姑姑說，可能還要帶她去廣州玩，她還要另外做哪些準備？

同是春節(jié)，為什么到哈爾濱和廣州穿的衣服差別這么大呢？

我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。（課件展示哈爾濱和廣州氣溫曲線圖）計算哈

爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？

兩地1月氣溫相差近353難怪兩地在衣著上相差另瞭懸殊。

要了解我國冬季南北氣溫差別的具體情況，還要看我國的1月平均氣溫圖。初一我們學過

世界氣溫分布，請同學們回憶一下什么是等溫線？同一條等溫線上氣溫分布有什么特點？

讀"我國一月平均氣溫圖”回答下列問題：

1,在圖上找出秦嶺----淮河，秦嶺一--淮河一線平均氣溫大約是多少度？在圖上用筆描繪

出來0℃等溫線，說出0℃等溫線的大致分布。

2.從秦嶺一一淮河一線往北，氣溫變化趨勢如何？漠河的氣溫大約是多少度？從秦嶺一一

淮河往南氣溫變化趨勢如何？?？诘臍鉁卮蠹s是多少度？我國冬季南北溫差大約是多少度？

我國1月0℃等溫線大致沿秦嶺----淮河一線分布。從此線往北溫度越來越低，漠河的平均

氣溫大約是-28。（:以下。從此線往南氣溫越來越高，?？诘臍鉁卮蠹s是16。（:以上。我國南d比間

的溫差約為44。（：以上。

南北氣溫的差異

一、冬季，南北氣溫差別很大。

為什么我國冬季南北氣溫相差這么大呢?

”正午太陽高度的變化”演示

我國南北跨緯度很大。冬季太陽直射在南半球，我國北方正午太陽高度比南方低，陽光小角

度斜射。再加上北方晝長也比南方短，自然北方獲得的太陽光熱就比南方少了。另外，冬季風南

下，我國北方首當其沖，寒冷的冬季風加劇了我國北方的嚴寒。

因此，造成我國冬季南北氣溫差別很大的主要因素是緯度的影響。

我國冬季氣溫南d啪差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢?我國夏季氣溫分布有什么

特點呢？

用同樣方法，分析我國7月平均氣溫圖。讀圖要求（可要求學生依據(jù)讀1月平均氣溫圖的'

方法，分組討論，列出讀圖提綱）：

①漠河的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？

②?？诘?月平均氣溫大約是多少攝氏度？我國南北氣溫相差大約多少攝氏度？

③找出我國7月平均氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是

我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)？

學生讀圖討論回答.

（1）夏季，除青藏高原等地區(qū)外，大部分地區(qū)7月平均氣溫在2CTC以上，說明我國普遍

高溫。

（2）漠河的7月平均氣溫為16。（2以下，海口的7月平均氣溫為28。（：以上。我國南北平均

氣溫相差僅為12。（3左右，氣溫差別不大。

（3）7月我國平均氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部，大約在8。（：以下.因為青藏高原地勢

很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)。

二、夏季，全國普遍高溫（青藏高原除外）。

為什么我國夏季普遍高溫南北氣溫相差不大呢？依據(jù)剛才學過的分析冬季氣溫分布的原因

的方法，同學們課下可以討論夏季氣溫分布的原因。

根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，我國從北到南可以劃分為5個溫度帶和一

個高原氣候區(qū)。

請同學們看書上"我國溫度帶的劃分圖"。

說明讀圖要求，指導讀圖方法：

(1)我國共劃分哪五個溫度帶和一個氣候區(qū)？

(2)這五個溫度帶和一個氣候區(qū)分別分布在哪些主要的地區(qū)？

(3震溫帶與亞熱帶的分界線次致與1月份的哪條等溫線一致(讀我國1月平均氣溫圖)?

(4)我們這個地區(qū)屬于哪個溫度帶，東北平原、黃河中下游地區(qū)、海南島、長江中下游地

區(qū)、青藏高原地區(qū)各屬于哪個溫度帶。

三、溫度帶的劃分與分布

不同的溫度帶對我們生產(chǎn)和生活有什么影響呢？

(課件提示)

(1)不同的溫度帶內(nèi),生長的果樹有什么不同？

(2)在不同的溫度帶內(nèi)，作物能夠成熟的次數(shù)有什么不同？

(3)南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上有什么差異？

(4)你還能說出哪些不同？

(課件)

板書設(shè)計

南北氣溫的差異

一、冬季，南北氣溫差別很大。

二、夏季，全國普遍高溫(青藏高原除外).

三、溫度帶的劃分與分布

初中地理教案篇9

教學目標：

探究日本的位置和范圍,知道日本主要自然地理特征及自然資源；

探究日本經(jīng)濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布

及重要城市和海港；

初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力；

從日本經(jīng)濟發(fā)展過程中，使學生認識科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，有助于理解我國“科

教興國”策略的重大意義

教學重點：

日本自然地理特征；

日本多火山和地震的原因；

發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟

教學難點：

日本自然地理特征；

日本多火山和地震的原因；

發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟

教學準備：課件《櫻花》

教學過程

導入新課：

屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。

［提問］:同學們，通過看和聽，你有什么要說的？學生發(fā)言，把學生引入日本話題.

一、多火山、地震的島國

學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么?

1、汽車2、火車3、飛機4、輪船

（讓學生去知道日本是一個島國。）

制］:

四人一小組，根據(jù)下面提供的四個問題，采取合作學習的'方式,選擇其中的一題展開探究

討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個大島組成？

2、地圖冊上的比例尺量算上?！獤|京的距離

3、日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置

4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個國家大,

這對地理環(huán)境的復雜程度有影響嗎？

（讓學生帶看問題探究討論，畫面切入到"世界政區(qū)圖"、"日本圖"）

教師此時指導學生閱讀"世界政區(qū)圖"、"日本圖"和"富士山圖"，結(jié)束后重新顯示版面

2,讓學生回答問題,講出日本的位置和領(lǐng)土組成,主要港口和自然特征。教師予以必要的補充

和強調(diào)有關(guān)內(nèi)容。

顯示"日本圖"，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色

顯示，并由小放到大再縮小定格,讓學生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山

的圖在屏幕右側(cè)教師要告訴學生富士山是座活火山200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為"圣

岳"，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地

探究題活動：

1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？

2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和漱戶內(nèi)海沿岸的主要原因

3、日本經(jīng)濟對夕咻賴嚴重，會對日本經(jīng)濟帶來那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>

4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題

閱讀"曰本主要工業(yè)區(qū)的分布"圖把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、

名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。

然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里？

顯示幾幅圖片："日本富士山和高速鐵路"圖片、"填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。

教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

在教師講解的同時可接連播放較多的動靜態(tài)畫面。如"穿和服的日本婦女"、"日本茶道"

圖片

顯示"日本工業(yè)區(qū)分布空白圖"，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心'名稱，并思考

回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學生探究學習,合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個

版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。）

初中地理教案篇10

1、運用地圖說出我國的地理位置及其特點,分析其優(yōu)越性

2、記住我國領(lǐng)土四至點、領(lǐng)土面積，能夠估算我國經(jīng)度差、時區(qū)差、緯度差

3、在地圖上指出我國鄰國、瀕臨海洋，提高讀圖、析圖的能力

4、學會分析和評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法

重點：我國地理位置的特點優(yōu)越性，四至點，瀕臨的'海洋

難點：分析評價地理位置的方法，地理名稱的空間分布

1、世界政治地圖、溫度帶分布圖，時區(qū)劃分分布圖

2、地理位置:絕對位置(經(jīng)緯度位置)、相對位置(海陸位置、半球位置、溫度帶位置)

1、仔細閱讀教材第1節(jié)課正文、圖片及閱讀活動部分，標記重要知識點；

2、通過閱讀教材，課前必須獨立完成教學案

部分

1、提前預習法(閱讀、識圖)

2、自主學習法(獨立完成)

3、合作、討論法(共同探究疑點、難點)

1.在右圖標出各緯度、溫度帶、南北半球

東西半球分界線。

2、中國的地理位置：(東、西、南、北)半球(打"；()洲的()部，()洋的()岸，是個()的國家;大

部分位于()帶，少部分在(

)帶,沒有(滯；

3、中國陸地總面積約()平方千米，僅次于()、()，位居世界第()位。

4、我國領(lǐng)土的四至點：最東()最西()

最南0最北()

我國瀕臨的海洋自北向男依次是()，0直接面臨太平洋，我國領(lǐng)海寬度為()海里。

我國陸上鄰國以朝鮮為起點，按逆時針方向14個陸上鄰國為()。

7、6個臨海相望的國家()。

2個與我國海岸相鄰的國家()。

1、由學生主動展示的完成部分

2、重點講解易錯、疑難知識點的做題方法

(記在課本上)

L描述一個區(qū)域地理位置的方法

絕對位置：

相對位置：

我國地理位置特點：我國領(lǐng)土絕大部分處于北溫帶，位于亞洲東部、太平洋西岸，是一個海

陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

優(yōu)越性：

疆域是指一個國家陸地、領(lǐng)水、領(lǐng)空的范圍.狹義的領(lǐng)土指國界線范圍內(nèi)的陸地，廣義的領(lǐng)

土包括陸地、領(lǐng)水和領(lǐng)空。

渤海位于渤海海峽以()，長江注入()，臺灣海峽屬于()，()是我國面積最大海水最深的海區(qū)。

()、()是我國的內(nèi)海。

基本概念：領(lǐng)土、領(lǐng)水、領(lǐng)空;領(lǐng)海、內(nèi)海。

我國島嶼可分為基巖島、沖擊島、珊瑚礁島，我國島嶼分布集中在()海和()海.

初中地理教案篇11

教學目標：

1、理解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點。

2、通過舉例讓學生掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用。

3、了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

4、掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點及未來變化趨勢。

教學指導：

高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國各地經(jīng)濟水平有較大的差異，城市與鄉(xiāng)村，東部

經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與西部貧困地區(qū)學生的學習設(shè)施，條件相差甚遠，他們對高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認識

也不盡相同。在教學中應(yīng)根據(jù)各地學生的實際情況，多聯(lián)系學生所熟知的典型事例，因材施教，

不強求千篇一律。

新課導人：

方案①：同學們，大約在20世紀六七十年代，電話在我們國家還是稀罕之物，連城市里

也只有機關(guān)單位才有，鄉(xiāng)村幾乎不見其蹤影。人們大多通過書信聯(lián)系?，F(xiàn)在，電話已進人我國尋

常百姓家，城鄉(xiāng)都已基本普及，移動電話也已成為普通消費品。你們知道這一變化是由于什么帶

來的嗎？（高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展）對，下面就讓我們來了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

方案②：用電腦播放多媒體教學課件，營造一種網(wǎng)絡(luò)教學氣氛。同學們，我們現(xiàn)在的學習條

件與過去相比真有翻天覆地的變化，多媒體電腦、投影儀、錄像設(shè)備等都已進入教室,輕點鼠標

一下，我們就可以縱覽天下大事，深人知識的海洋，探索我們未知的世界；打開電子郵箱，就可

以測覽從異國他鄉(xiāng)發(fā)來的電子郵件信息溝通方便之極.你知道這一切是什么帶給我們的嗎？對，

是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。

講述高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展時，可按以下步驟進行：

1.設(shè)問：同學們，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇，如此獨具魅力。你們知道明陛高科技產(chǎn)業(yè)部門

呢？（學生會答出多種，教師略作總結(jié)，使學生對主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門有個大致的.了解。）

2.討論：（1）高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用？舉實例說明。（2）說說我們身

邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品，它們對人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響？

3.布置學生從媒體上搜集有關(guān)材料，了解我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一次小

型討論會或出一期墻報。

講述高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布時，可按以下步驟進行：

1.指導學生閱讀教材P.18-P.19正文部分。思考以下幾個問題：（1）當前我國的高

技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)？其形成原因是什么？（2）將來我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什

么樣的發(fā)展趨勢？在地域上將有什么樣的分布特點？（這兩個問題的答案可參考本節(jié)的教材分

析部分）

2.學生讀中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布圖，了解我國一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。了

解居住地是否有高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，如果有，分析其形成和發(fā)展的條件有哪些？

3.出示材料：20世紀80年代末至90年代初，我國舉國上下掀起了一股建設(shè)高新技術(shù)

開發(fā)區(qū)的熱潮，不僅大中城市規(guī)劃建設(shè)一個個規(guī)模大小不等的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈

起了一片片土地，作好了建設(shè)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的前期工作.若干年過去了，有些高新技術(shù)開發(fā)區(qū)

生產(chǎn)紅紅火火，一片繁榮景象，而有些高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象。就

這一現(xiàn)象，請同學們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

初中地理教案篇12

1、能夠從中國地形圖中，找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并

能夠說出其分布特點；通過各種途徑感知我國的地形特征，積累豐富的地形表象；能夠結(jié)合中國

地形圖和地形剖面圖，并適當?shù)剡\用數(shù)據(jù),概括我國地形、地勢的主要特征。

2、初步說明地形要素在我國地理環(huán)境形成中的作用,以及對人類活動的影響。

3、增隨時我國”基本地形國情”的好奇心，提高學習地形的興趣，提高對我國不同地形的.

審美情趣，增強熱愛祖國的情感.

概括我國地形和地勢的特點及其對人類活動的影響。

學會分析我國地形和地勢特點及其對人類活動的影響

教師：準備自制多媒體課件

學生：準備地理教材、地圖冊、其他學習用具

一、導入新課

1、復習上一章所學習的有關(guān)中國的人口、民族等知識。

2、過渡：愛美之心古往今來，人皆有之，早在魏晉南北朝時期，我國就形成了以山川自然

景觀為主要描寫對象的中國畫、中國山水詩詞等，這些都是源于人們對于大自然的熱爰。那