2024年大班音樂活動(dòng)教案

2024年最新大班音樂活動(dòng)教案

最新大班音樂活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的探討，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。

活動(dòng)打算

1.看過捏面人，并見過一些面人形象。

2.老爺爺捏面人的ppt課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

活動(dòng)過程

1.進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。

老師：我們都見過泥娃娃，今日,我們聽音樂，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!（幼兒與老師共同仿照

泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作隨音樂用歌。在音樂進(jìn)行到一半時(shí)老師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地"舞"到座位上。）

2.老師借助多媒體生動(dòng)地講解并描述，引出歌曲部分內(nèi)容。

Q）老師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今日老師還請(qǐng)來了一位老爺爺，老爺

爺本事可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。

幼兒：哇……

老師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？

幼兒：福娃！

老師：京京。

幼兒：貝貝。

老師：還有呢?

幼兒:小豬。

老師：多可愛啊!胖嘟嘟的。還有什么？

幼兒：小狗、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說了起來）

老師：好多好多，我們都看不過來了！

（2）老師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

老師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說："老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲

節(jié)奏念："老爺爺捏出來的面人把限看花。"

老師：咱們一起跟老師說說看。（引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞）

3.老師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

老師：老爺爺今日還想捏幾個(gè)面人，大家一起來看看，老爺爺究竟捏了啥？

（前奏響起）老師輕聲說："老爺爺來了……"隨后范唱。在范唱中，將其次句"面人把"這

三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個(gè)其次部分四個(gè)樂句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。

4.幼兒運(yùn)用已有閱歷，依據(jù)老師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，老師逐一出示圖片，幫助了解

歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

（1）老師：老爺爺究竟捏了啥呢?你看出來了嗎?說說看……

幼兒1：孫悟空！

老師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的呢?學(xué)學(xué)看！

幼兒做打的動(dòng)作，說：從金箍棒看出來的啊！

幼兒2做孫悟空看的動(dòng)作。

老師：這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看！

（全體幼JL共同仿照這個(gè)動(dòng)作）

老師說：老爺爺，捏一個(gè)……隹?（同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲）

幼兒齊聲說：孫悟空！

老師：他在干嘛？

幼兒：打妖怪！

老師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏f孫悟空打妖怪"。（其次遍練習(xí)這句歌詞時(shí)，出示孫

悟空的圖片貼在黑板上。）

（2）老師：還捏了誰？

幼兒1：唐僧！

老師：唐僧是什么樣子的？

幼兒2:騎馬!（同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作）

老師：哪個(gè)是唐僧啊?你們教教我。

很多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。

老師做騎馬動(dòng)作后，問：唐僧在干嘛？

幼兒回答：騎馬。

老師：騎的是什么馬呢？

幼兒：白龍馬！

老師隨音樂節(jié)奏說："老爺爺……”邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說出"捏f唐僧騎白龍馬”。在

不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。

（3）老師：還捏了誰？

幼兒1：捏的是沙和尚。

老師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的？

幼兒2:挑著夢(mèng)。（做出挑東西的動(dòng)作）

老師請(qǐng)幼兒2示范整句"捏一個(gè)沙和尚挑著夢(mèng)"，并引導(dǎo)大家一起說。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，老師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

(4)老師嘟起嘴，有意變粗嗓音說：小摯友，你們忘了我！

幼兒紛紛說：豬/I戒。

老師：豬八戒在干嘛呢？

幼兒：吃西瓜。

在老師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞"捏一個(gè)豬八戒吃西瓜"，老師隨后將豬八戒的'

圖片貼在黑板上。

5.老師做動(dòng)作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。

Q)老師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物??？

幼兒大聲回答：西游記。

老師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎？

幼兒：好!(老師激勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)

(2)老師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人"時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句

歌詞。

6.幼J序唱歌曲。

(1)老師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎？

幼兒：好!

(前奏響起)老師：老爺爺來了

在幼兒表演時(shí)，老師在每個(gè)樂句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白其次部分，并

在老師的動(dòng)作提示下,嘗試演唱樂句的最終一句"你說是啥就是啥"。

(2)老師：你們學(xué)得真棒!來來來，和我一起當(dāng)老爺爺，好嗎？

幼兒：好!

師生共同演唱歌曲。老師嘗試唱每個(gè)樂句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼

兒演唱其次部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。

7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。

⑴老師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。你們想嗎?(激

勵(lì)幼兒探討故事主題)

幼兒：想！

老師：來，趕快和摯友商議商議，捏一個(gè)什么故事好呢？

(2)歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱情地探討，老師即興加入探討。

(3)老師：剛才老師聽了許多小摯友的商議，誰來說說看？

幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。

幼兒2:我想捏白雪公主。

幼兒3、4:我們想捏小霰鼠。

(4)老師：我們班的貝貝始終想編一個(gè)故事，但貝貝不敢說，我來幫他說。有一個(gè)人的名字

和他一樣，叫?

幼兒1：福娃貝貝。

老師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好？

幼兒：好!

(5)老師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎？

在老師的指引下，幼兒齊聲說出五個(gè)福娃的名字。

老師：對(duì)！2024年奧運(yùn)會(huì)是在我們中國舉辦的，小摯友,我們來編一個(gè)福娃的故事唱給大

家聽！

8.老師選取幼兒探討的某一主題，對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。

(1)老師：可是……我要捏一個(gè)貝貝在干什么呢？

幼兒紛紛說：游泳!在游泳！

老師：咱們來跟著節(jié)奏說說看。

(音樂節(jié)奏響起)老師引導(dǎo)幼兒編"捏一個(gè)貝貝……”

幼J展：游泳……在游泳!(老師^導(dǎo)幼兒做出仿照游泳的動(dòng)作)

老師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞："捏一個(gè)貝貝在游泳!”并用簡(jiǎn)筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象，

貼在黑板上。

(2)(音樂接著響起)老師：捏一個(gè)京京……

幼兒接：在舉重！

老師：沒錯(cuò)，就是舉重。(引導(dǎo)幼兒做出仿照舉重的動(dòng)作)

在幼兒反復(fù)練習(xí)中，老師將舉重形象繪到黑板上。

(3)老師：捏一個(gè)歡歡……

幼兒七嘴八舌地說了起來。

老師請(qǐng)T立幼兒說：捏一個(gè)歡歡在打球!(并引導(dǎo)幼兒做出仿照打球的動(dòng)作)

老師將打球形象畫好，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。

(4)老師：捏一個(gè)迎迎……

幼兒大聲說出：在跑步！

老師隨即畫圖，并激勵(lì)幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句，做出仿照跑步的動(dòng)作。

(5)老師：哎呀，妮妮……妮妮

幼兒紛紛說出：做體操，在做體操！

老師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說出：捏一個(gè)妮妮做體操！

9.在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

老師：福娃的故事是我們大家一起編的，月哦們要記得很棒!記得很牢哦!來，咱們把他們編

到老爺爺捏面人的歌里，好不好？

幼兒齊聲：好！

老師：試試看！

師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的《福娃歌》。

10.老師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼J懷斷挑戰(zhàn),精神飽滿地演唱。

(1)老師：福娃的故事太棒了！

我就不信難不倒大五班的小摯友。這樣,請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小摯友能不能跟上。

老師輕聲問：能不能跟上？

幼兒：能！

音樂加快，老師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。

(2)老師：難不倒你們!再想個(gè)方法。(老師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。)

幼兒：難不倒的！

老師：我不信，你們?cè)囋嚳础?/p>

幼JL在演唱福娃部分時(shí)，老師不斷用身體攔住后面的幾張圖片，引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。

(3)老師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯(cuò)了吧!我們?cè)侔涯菽菡f一遍……

引導(dǎo)幼兒訂正為“做體操”。

(4)老師：真的難不倒?我不信!現(xiàn)在我請(qǐng)大家起立，向后轉(zhuǎn)，什么都看不見了，我們看到的

是誰呀？

幼兒：客人老師！

老師：現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱。

老師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動(dòng)作提示我們，好不好啊?

（臺(tái)下老師：好!）

老師：還有噢，假如我們唱得好，請(qǐng)大家?guī)臀覀兒啊谩?，我們先練一遍?/p>

老師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺(tái)下觀眾說"好"。

老師隨即又對(duì)著孩不門：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行!好，打算!老爺爺來了

幼兒面對(duì)臺(tái)下觀眾表演，演唱完畢后，臺(tái)下老師齊聲喊："好!"

11.老師：小摯友們!還有好多好多故事等著我們編呢。

最新大班音樂活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解歌曲意義。

2、能在集體嬉戲中享受音樂的歡樂。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、幼J府集體嬉戲中享受音樂的歡樂。

2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

flash動(dòng)畫|,音樂

活動(dòng)過程：導(dǎo)入：

—小摯友扮演蝸牛請(qǐng)幼兒猜是誰？

一今日,我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴?，我們一起去看看吧?/p>

一播放fialsh動(dòng)畫

提問：

你看到畫面上有些什么?

有幾只動(dòng)物?

—他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

其實(shí)呀，他們?cè)诔?，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。（放音樂?/p>

一蝸牛在干什么？

—黃鶴鳥對(duì)它說了什么？

一蝸牛又是怎樣回答的？

再次傾聽音樂

進(jìn)行重難學(xué)習(xí)

玩嬉戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上

爬……

雙人嬉戲：

兩個(gè)小摯友為伴，合作嬉戲。

集體嬉戲：

全體同方向，協(xié)作嬉戲。

師生對(duì)唱嬉戲（放音樂）

老師與幼兒分角色嬉戲。

幼嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊做（放音樂）

師生共同表演歌曲，共享合作嬉戲的'歡樂（放音樂）

----雙人嬉戲

—集體嬉戲一和老師一起嬉戲。

活動(dòng)反思：

次此活動(dòng)幼兒愛好還是較濃，都很主動(dòng)的參加活動(dòng)，集體嬉戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。但老

師在動(dòng)畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點(diǎn)不明顯老師在設(shè)計(jì)教案方面還很欠缺。

最新大班音樂活動(dòng)教案3

教材說明：

綜合應(yīng)用節(jié)約用水是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問設(shè)計(jì)的。旨在通過測(cè)量等操作活

動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)

問、技能和方法科學(xué)地相識(shí)日常生活中水資源奢侈的問題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方

法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

節(jié)約用水活動(dòng)由四個(gè)部分組成。

1.收集信息。

通過黑板報(bào)的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計(jì)信息，通過這些信息讓學(xué)生相識(shí)到我國水資源

匱乏，幫助學(xué)生相識(shí)到節(jié)約用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生收集相關(guān)的信息：

(1)視察生活中奢侈水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量。

(2)選擇其中一個(gè)漏水的水龍頭，測(cè)量出它肯定時(shí)間漏水的量。

(3)通過多種途徑收集節(jié)約用水的資料。

2.分析數(shù)據(jù)。

小組同學(xué)合作對(duì)收集到的肯定時(shí)間水龍頭漏水的量進(jìn)行測(cè)量分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水

的速度。然后，對(duì)各組的分析結(jié)果進(jìn)行比較，并針對(duì)比較的結(jié)果進(jìn)行小組探討，收集到的水龍頭

漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一股水平比較恰當(dāng)。

3.解決問題。

在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁中提出的問題，幫助學(xué)生對(duì)生活中奢侈水的'現(xiàn)象

有一個(gè)客觀而量化地相識(shí)。

4.提出方案。

對(duì)課前收集的節(jié)約用水的資料進(jìn)行探討溝通，提出詳細(xì)的節(jié)約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保

教化。

教學(xué)建議：

1.這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

2.本綜合應(yīng)用須要老師提前以黑板報(bào)或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對(duì)我國水資源的狀況進(jìn)行了

解，讓學(xué)生對(duì)我國水資源的匱乏有較為深刻地相識(shí)，激發(fā)他們對(duì)生活中奢侈水的數(shù)量進(jìn)行考察的

愛好。

3.老師須要提前支配學(xué)生選擇一個(gè)漏水水龍頭，收集其肯定時(shí)間內(nèi)漏水的數(shù)量。提示學(xué)生

選擇盛水容器時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量選用不僅能便利大家視察所盛的水量，還要便于測(cè)量容積的容器。

4.課堂上，可先讓學(xué)生溝通視察到的生活中奢侈水資源的現(xiàn)象，并展示收集到的漏水水龍

頭肯定時(shí)間的漏水量。然后小組合作，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的測(cè)量等相關(guān)學(xué)問計(jì)算出漏水水龍頭每分鐘

的漏水量，并以小組為單位匯報(bào)測(cè)量的方法、過程以及結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)后，老師可通過提問：

我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢？引起學(xué)生的思索收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那

么怎樣表示全班的調(diào)置結(jié)果更有代表性這一問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)問選擇恰當(dāng)?shù)闹?/p>

標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上解決75頁第1題。

最新大班音樂活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

2、運(yùn)用反復(fù)傾聽---------------推斷----------------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，

梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)嬉戲與學(xué)習(xí)的樂趣，漸漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)打算：

鋼琴伴奏，字卡"猜猜有誰？說準(zhǔn)歌詞、哪里不同？"，問號(hào)卡，動(dòng)物圖片（小兔、大鹿、

獵人），圖譜卡"反復(fù)記號(hào)"。

活動(dòng)過程：

（一）、起先部分：

1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。

2、鋼琴彈奏樂曲,老師走到小摯友身邊，摸頭，提示幼兒去找好摯友。

問：你們找到好摯友了嗎？找到了請(qǐng)到座位上坐下來。

（二）、基本部分：

1、老師完整清唱歌曲第一遍。

問：這首歌好聽嗎？那你們會(huì)不會(huì)唱？我們來玩闖關(guān)嬉戲。

2、闖關(guān)嬉戲：

（1）、第一關(guān)：猜猜有誰？（出示板字"猜猜有誰"和三個(gè)大問號(hào)卡片）

a、老師范唱其次遍。問：聽見了有誰？（小兔）老師按幼兒的回答在問號(hào)后面出示"小

兔”圖片。

b、老師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依

次出示小兔、大鹿、獵人圖片）

c、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶里我們闖關(guān)勝利？（幼兒說動(dòng)作，老師做動(dòng)作）.

（2）、其次關(guān)：說準(zhǔn)歌詞。（出示板字"說準(zhǔn)歌詞”和8張系列匿片）

a、老師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼視察圖片）

b、老師依據(jù)幼兒的回答，示范清唱1------------4幅圖。

師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。

C、老師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。

d、老師示范唱5-------------8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

e、老師引導(dǎo)幼兒完整念1--------------8段歌詞。

（3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學(xué)唱歌曲。

a、請(qǐng)個(gè)別幼J薦唱（鋼琴伴奏）。

b、小結(jié)：我們闖過了第2關(guān)。

（4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同"）

a、老師示范清唱。（最終加一段快板唱）

問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？

小結(jié)：因?yàn)楂C人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。

b、出示反復(fù)記號(hào)（||::||）,講解：返回來，再唱一遍。

c、全體幼站起來，老師提出要求：唱第一、二E殳后，從這符號(hào)返回來，再唱一遍。

d、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。

e、老師小結(jié)某段幼兒唱的不清晰的地方，并讓幼兒學(xué)唱。

f、鋼琴伴奏，學(xué)唱其次遍。

g、面對(duì)聽課老師，學(xué)唱第三遍。

（三）、結(jié)束部分：

1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小摯友。

2、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、這節(jié)課采納了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過3個(gè)闖關(guān)嬉戲，來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜

猜有誰？通過出示3個(gè)大大的問號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。通過老師兩次的.清唱，幼步感

受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問號(hào)的出

現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已起先萌芽，而且大班幼兒好

競(jìng)爭(zhēng)，喜愛挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2、其次關(guān)的說準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。老師通過分

2段來學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運(yùn)用了聽、

看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝?、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很

快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。

4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞"透過窗戶往外看"、"手把手挽牢"，老師就做了前置打算，

為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊打算。

5、建議:

(1)、說歌詞的這環(huán)節(jié)，老師要強(qiáng)調(diào)"音樂與詞的節(jié)奏感"，要懶!語言的聲音美。

(2)、老師的語言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，假如能激情表揚(yáng)幼兒，就更好了。

最新大班音樂活動(dòng)教案5

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓孩子更多的感受春天帶來的美妙從視察春天、感受春天到歌頌春天體驗(yàn)合作演奏、

表演的樂趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表現(xiàn)。

二、引導(dǎo)幼兒用連貫、美麗和活潑輕快的歌聲演唱。

三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。

活動(dòng)打算：

1、老師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外視察春天，找尋春天。

2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

活動(dòng)過程：

一、老師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒仿照小鳥飛到活動(dòng)室。

二、老師談話激發(fā)幼兒思索春天的各種改變，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。

1、春天來了，你發(fā)覺了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣。花開了，有桃花、

梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)

2、柳樹發(fā)芽了，我們學(xué)過一首唱柳樹的歌,是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。

三、幼兒視察圖譜發(fā)覺三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

1、1棵大樹2棵/J煙，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，其次拍和第三拍是樹，

也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，其次拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。

3、老師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。

4、用樂器打節(jié)奏(1)老師示范樂器的運(yùn)用方法(2)老師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹

姑娘》幼兒分組演奏樂器。

四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和興奮地心情

我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的'美呢?(微笑的唱歌，加上美麗的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)

柳樹姑娘洗頭發(fā)興奮也心情呢?（興杳地去唱，跳起來）

五、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂活動(dòng)的樂趣。

在這首歌曲中有許多特殊的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下讓這首歌曲更好聽。

微風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲

部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

六、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能

老師打算了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂自由表演。到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出

活動(dòng)室。

最新大班音樂活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)歌曲，仔細(xì)傾聽音樂，感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、相識(shí)新節(jié)奏。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，膽的嬉戲。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)34拍、44拍的節(jié)奏。

活動(dòng)打算

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個(gè)。

活動(dòng)過程

（-）吹泡泡嬉戲：視察與仿照

1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可望見泡泡?形態(tài)?顏色?重量？

思：活動(dòng)起先了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子fl］特別興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)

對(duì)學(xué)習(xí)歌曲好像沒有任何助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同小的

泡泡。

(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、鳥和寶寶一起在草地上

玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變、變，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡

泡耳環(huán)，漂亮極了！

思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松開心地進(jìn)入角

色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的.鋪墊。

(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

(3)B段：(漸強(qiáng))泡泡/牽手緩步后退，圍成圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最終拍破。

2、拍號(hào)感應(yīng)

Q)畫拍感應(yīng)

(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

思、:音樂一播放，歌曲好聽的旋律，吸引了幼兒，可是老師運(yùn)用拍手等身體語言讓幼兒仿照,

部分孩子都沒有細(xì)致地傾聽。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對(duì)唱曲的

愛好，所以老師在引導(dǎo)孩子傾聽時(shí)不須要太多的身體語言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺細(xì)致傾聽

音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏改變。

（四）肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、視察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)建：全體或小組/造型可漸、破掉。

思：在變成小泡泡時(shí)，有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡"，有的把兩只手臂舉過

頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡"；在變成泡泡時(shí)，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。

（五）節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律一畫拍一音值長短。

2、透過節(jié)奏線相識(shí)附點(diǎn)TU。

3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

思：由于有樂理學(xué)問，孩子的愛好就不是很高，沒有激情，因此駕馭的不是很好。

活動(dòng)思

本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參加性很強(qiáng)，能跟著我主動(dòng)仿照用肢體動(dòng)作來

吹泡泡。我通過支配情境表演讓孩子在嬉戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成小圈圈的和身

體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

最新大班音樂活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，感知相識(shí)aba的三段體音樂結(jié)構(gòu)。

2、探究用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂旋律，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》。

3、感知體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)同伴間、師生間的依戀之情。

活動(dòng)打算：

幼JL右手帶一只腕花，會(huì)念詩歌《畢業(yè)詩》

活動(dòng)重點(diǎn)：

相識(shí)aba的三段體音樂結(jié)構(gòu)，用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂旋律。

活動(dòng)過程：

一、詩歌朗誦《畢業(yè)詩》，引出主題。

師：再過幾天，小摯友就要畢業(yè)了，就要成為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，讓我們一起來念一念詩

歌《畢業(yè)詩》。

幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。

二、觀賞《畢業(yè)歌》音樂旋律，感受歌曲a、b、a的音樂結(jié)構(gòu)。

師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）

引導(dǎo)幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作，讓幼J屐知aba的旋律和結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》，理解歌曲內(nèi)容。

1、老師示范唱歌曲。

師：畢業(yè)歌里說了什么？

2、師生演唱歌曲。

3、再次觀賞老師演唱歌曲，激勵(lì)幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

四、延長活動(dòng)：集體舞蹈。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒相識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快、學(xué)勵(lì)的方法演唱a段，而用抒情、伸展的方

法演唱b段歌曲。

2、教幼J薦會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：教幼學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

2、難點(diǎn)：幫助幼兒相識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳動(dòng)的方法演唱a段，而用抒情、伸

展的方法演唱b段歌曲。

活動(dòng)打算

音樂。

活動(dòng)過程

1、老師指導(dǎo)幼識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

請(qǐng)幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳動(dòng)，

中間一段則是比較抒情伸展的。

2、學(xué)新歌。

老師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

老師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。

引導(dǎo)幼兒用歡快和跳動(dòng)的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱其次段，并通過練習(xí)讓幼

兒正確駕馭。

3、探討各種形式的歌頌方式。

組織幼兒探討。

一哪一段比較適合領(lǐng)唱？為什么？

請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱其次段，全體幼兒在第一、三段合唱，老師用指揮動(dòng)作及語言剛好提示。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會(huì)傾聽。

4、幼兒演唱歌曲。

綜習(xí)。

活動(dòng)反思

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、在教材分析上，陳述得過于深邃，語言不夠通俗易懂，學(xué)生看來很難理解。

2、在重難點(diǎn)上沒有突出情感的、把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣概上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)唱曲理解

程度不深。

3、從《國歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清楚，連接上語言再精煉一點(diǎn)就

好。

二、教學(xué)過程反思

1、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟識(shí)，在聽范唱時(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍，從而加深

印象，再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn)。

2、這首歌的處理上要求聲音氣概宏亮，但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種心情，在調(diào)動(dòng)

學(xué)生心情上，我是用范唱做出引導(dǎo).假如能夠編排出一些動(dòng)作協(xié)作這首歌，調(diào)動(dòng)大家的心情就好

了。

三、存在問題反思

1、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感愛好,因此在演唱方面會(huì)匕徽難把握歌曲的情感和熟識(shí)歌

曲的旋律。雖然自己范