2025年北師大新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年北師大新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷843考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.課堂上，語(yǔ)文老師幽默的語(yǔ)言常常讓學(xué)生B.青海湖．醉人的湖，那充滿夢(mèng)幻色彩的奇異景色總是讓遠(yuǎn)道而來(lái)的游客，久久不愿離去C.沿著晃動(dòng)的梯子，我地爬上沾滿灰塵的小閣樓D.中國(guó)人民絕不允許任何形式的“臺(tái)獨(dú)”陰謀得逞；我們要聽(tīng)其言，觀其行，對(duì)臺(tái)灣領(lǐng)導(dǎo)人將把兩岸關(guān)系引向何方2、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)宇的讀音全部正確的一組是（）A.永（jùn）費(fèi)苦心（shà）境（chǔ）參不齊（chī）B.目（xuàn）扣人心（xuán）急（cuān）惴不安（zhuì）C.忐（tè）然不同（jié）菜（hūn）呱墜地（gū）D.靦（diǎn）靜優(yōu)美（tián）吸（shǔn）息萬(wàn)變（shǔn）3、【題文】在下面語(yǔ)段中；依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。

____字體的不同，漢字書(shū)法在整體風(fēng)格上可以分為“靜態(tài)”與“動(dòng)態(tài)”兩種形態(tài)，______書(shū)法創(chuàng)作的“靜”與“動(dòng)”卻是相對(duì)的、兼容的，____，在用筆造型中對(duì)動(dòng)靜關(guān)系的處理更可以體現(xiàn)書(shū)法家的精神氣度與藝術(shù)功力。A.由于但是因此B.由于所以因此C.雖然但是但是D.因?yàn)樗缘?、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.優(yōu)閑惶恐尷尬張皇失措B.潦倒鰲頭儼然巧妙絕倫C.維幕丘壑軒榭物競(jìng)天擇D.蒼俗伎倆孕育銷聲匿跡5、下列對(duì)文段內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A.張岱旅居杭州，正值此地三日大雪，在萬(wàn)籟俱寂的夜色中乘船至湖心亭觀賞雪景．B.“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”．C.寫(xiě)作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是作者仍然用明朝的年號(hào)，含蓄表達(dá)了對(duì)故國(guó)的懷念．D.本文濃墨重彩地渲染雪景之美，使西湖奇景與游者雅趣相互映照．評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字．

①狼jí____②端xiáng____③千錘百liàn____④無(wú)精打cǎi____．7、不容忽視的“鎘大米”

人們總是在食品安全中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)；兩年前“10%大米鎘超標(biāo)”的新聞讓人們空前關(guān)注起“鎘”．而最近“廣州超過(guò)4成大米鎘超標(biāo)”的報(bào)道，在“談食色變”的今天，更讓公眾群情激憤．

“鎘”究竟為何物？鎘是一種重金屬元素；在冶金；塑料、電子等行業(yè)非常重要．它通常通過(guò)廢水排入溝渠河流，再通過(guò)灌溉污染農(nóng)作物，水稻是典型的“受害作物”．

根據(jù)不同的攝取方式來(lái)衡量；鎘對(duì)人體健康有不同的影響．通過(guò)大米等食物攝取的，屬于“長(zhǎng)期小劑量”．這種情況主要危害腎臟和骨骼．目前，國(guó)際衛(wèi)生組織對(duì)鎘的安全標(biāo)準(zhǔn)就是基于它對(duì)腎臟的危害程度建立的，上限是每周每公斤體重7微克．這相當(dāng)于一個(gè)60公斤的人，每天不超過(guò)60微克．

這個(gè)安全標(biāo)準(zhǔn)包括所有的鎘來(lái)源；除了米飯，還有其他食物和飲水．對(duì)于大米，我國(guó)的安全標(biāo)準(zhǔn)是每公斤0.2毫克．但這只是一個(gè)“控制標(biāo)準(zhǔn)”，并不意味著高于這個(gè)值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”．比如說(shuō)，如果一個(gè)體重60公斤的人，每天吃500克鎘含量為每公斤0.15毫克的大米--這樣的大米是合格的，但也超過(guò)了國(guó)際衛(wèi)生組織的“安全線”．如果只吃200克含量為每公斤0.25毫克的--雖然它超標(biāo)了，但是總攝入量還沒(méi)有超過(guò)“安全線”．此外，我們還要吃其他食物，還要喝水，其中也可能含有鎘．對(duì)于“鎘大米”產(chǎn)區(qū)的人來(lái)說(shuō)，鎘的其他來(lái)源就更不能忽視．

長(zhǎng)期食用“鎘大米”或其他含鎘的東西，容易造成慢性鎘中毒．它的癥狀被命名為“痛痛病”，日本在幾十年前就注意到了它的存在．在日本的“鎘大米”地區(qū)，統(tǒng)計(jì)了近兩萬(wàn)名成人，出現(xiàn)了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性為主．目前，中國(guó)還沒(méi)有詳細(xì)的病例統(tǒng)計(jì)．根據(jù)目前的研究，痛痛病是由鎘對(duì)腎臟和骨骼的破壞造成的．鎘會(huì)在腎臟中累積；最后導(dǎo)致腎衰竭，也會(huì)導(dǎo)致骨軟化和骨質(zhì)疏松．長(zhǎng)期接觸劑量是國(guó)際衛(wèi)生組織安全線3倍以上的鎘還可能會(huì)導(dǎo)致消化道的障礙．在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，這種劑量的鎘還顯示了對(duì)生殖和發(fā)育系統(tǒng)的影響；對(duì)人類是否有同樣影響，還沒(méi)有可靠依據(jù)．

鎘中毒更大的麻煩在于它的長(zhǎng)期性；即使停止食用高鎘大米，腎衰癥狀依然會(huì)持續(xù)．

中國(guó)人主食米飯．“鎘大米”對(duì)國(guó)人的身體健康造成了很大的危害．根本的解決途徑還是治理工業(yè)污染；也迫切需要廣泛嚴(yán)格地檢測(cè)大米以及飲水中的鎘含量，并且及時(shí)公布與處理．對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，保護(hù)自己的可行途徑是增加食譜的多樣化，減少對(duì)大米的依賴．此外，根據(jù)研究，鈣和維生素D缺乏的人群，對(duì)鎘過(guò)量也更加敏感．所以，保證自己的食譜中有充足的鈣和維生素D，可能有助于增強(qiáng)對(duì)鎘的抵抗力．

（摘自新浪網(wǎng)有刪改）

（1）本文主要從哪些方面對(duì)“鎘大米”進(jìn)行了介紹？____

（2）根據(jù)文章的介紹，請(qǐng)給“鎘大米”下定義．____

（3）文章里加橫線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能去掉嗎？為什么？

根據(jù)目前的研究，痛痛病是由鎘對(duì)腎臟和骨骼的破壞造成的．____

（4）下列推論符合文章意思的一項(xiàng)是____

A．按照我國(guó)對(duì)大米的鎘含量標(biāo)準(zhǔn)；只要長(zhǎng)期食用鎘含量低于控制標(biāo)準(zhǔn)線以下的大米，就不會(huì)造成鎘中毒．

B．長(zhǎng)期接觸劑量為國(guó)際衛(wèi)生組織安全線3倍以上的鎘不僅可能導(dǎo)致消化道障礙；還會(huì)對(duì)人的生殖和發(fā)育系統(tǒng)有危害．

C．對(duì)中國(guó)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)；預(yù)防“鎘大米”危害的可行途徑有：要增加食譜的多樣化，減少對(duì)大米的依賴；保證食譜中有充足的鈣和維生素D．

D．中國(guó)人主食大米，只要停止食用高鎘大米，腎衰癥、骨軟化和骨質(zhì)疏松癥都會(huì)消失．8、閱讀《漁家傲?秋思》；完成下題。

漁家傲?秋思。

范仲淹。

塞下秋來(lái)風(fēng)景異；衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。

千嶂里；長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）詞的上闕描寫(xiě)____；突出了一個(gè)“異”字。

（2）說(shuō)說(shuō)這首詞表達(dá)了詞人怎樣的復(fù)雜情緒？9、閱讀《兩顆釘子》；完成各題。

兩顆釘子（選自《讀者文摘精華》，有刪改）①每晚8時(shí)左右；有一位衣著襤褸然而神情坦然的老頭，總會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到大院撿破爛，然后就默默離去，從不晚點(diǎn)，也不久留。

②第一次見(jiàn)到老頭時(shí)；他正在與門衛(wèi)大吵大鬧。他要進(jìn)來(lái)?yè)炱茽€，門衛(wèi)不讓，說(shuō)這是縣委大院，而且又是晚上。老頭便粗著脖子說(shuō)：“我靠自己的雙手撿點(diǎn)破爛糊口，憑啥不讓？當(dāng)我是小偷不成？!”老頭很瘦，脖子上扯起根根青筋。他的縷縷白發(fā)在燈光下顯得格外引人注目。

③我當(dāng)時(shí)認(rèn)為老頭有些倚老賣老；無(wú)理取鬧的意味。然而幾天后，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。

④后來(lái)也不知門衛(wèi)怎么就讓老頭進(jìn)來(lái)了。老頭每天都來(lái)大院垃圾箱里翻找破爛。但與別的撿破爛的不同；他每次都在天黑以后才來(lái)，白天從不進(jìn)來(lái)，而且他撿垃圾就是撿垃圾，除垃圾之外的東西秋毫無(wú)犯。這對(duì)一度飽受“順手牽羊”之苦的大院住戶來(lái)說(shuō)實(shí)在是個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)。

⑤后來(lái)；我們知道了關(guān)于他的一段凄楚的身世：老頭是某國(guó)營(yíng)工廠的退休工人，由于老伴長(zhǎng)年體弱多病，老兩口沒(méi)少受兒媳的氣，倔強(qiáng)的老頭不甘過(guò)仰人鼻息的日子，與老伴租了間破房相依為命。由于原單位倒閉了，生性高傲的他為了湊足妻子抓藥的錢，不得不背上了撿破爛的蛇皮袋。

⑥了解了這段隱情后；大家都唏噓不已從此看他的眼光中就多了幾分同情與敬重。一次，鄰居大伯擔(dān)心他晚上撿不到什么，便將一袋上好的桔子遞給他。老頭一楞，隨即嘟噥了一句：我是撿破爛的，不是乞丐。拍拍手，提著癟癟的蛇皮袋起身就走。接下來(lái)的好幾天里他都沒(méi)再來(lái)。

⑦大伯默然。幾天后；老頭終于又出現(xiàn)在大院的垃圾堆旁。趁他離去時(shí)；大伯回屋拿出鐵錘。在垃圾旁的大樹(shù)上一上一下釘了兩顆鐵釘。第二天黃昏，大伯將一些包扎好的食品，掛在上面的釘子上。又將一些舊書(shū)；舊報(bào)捆扎在一起掛在下面的釘子上。第二天，撿破爛的老頭來(lái)了，他取走了掛在樹(shù)上的那兩個(gè)食品袋。他當(dāng)它們是別人舍棄不要的垃圾了。

⑧后來(lái)；大院里的許多住戶都知道了這一秘密，于是樹(shù)上的釘子上便常常多出許多脹鼓鼓的食品袋來(lái)。門衛(wèi)也很默契，晚上除了讓老頭進(jìn)來(lái)外，對(duì)其他撿破爛的則一律拒之門外。每天晚上老頭進(jìn)來(lái)后總要在垃圾堆里翻找一通后，再去取那些食品袋；據(jù)經(jīng)常晚歸的小王講，一次他看到老頭在取那些食品袋時(shí)，竟然淚流滿面。

⑨尊嚴(yán)無(wú)價(jià)!面對(duì)他人脆弱易碎的尊嚴(yán)；存時(shí)無(wú)聲的呵護(hù)更勝過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千言。

⑩多年以后；這兩顆釘子仍然一直罕牢地釘在大院里，釘在大家的心里。

（1）選文第④段中提到撿破爛老人“卻與別的撿破爛的不同”；請(qǐng)你從文中找出撿破爛老人與別的撿破爛的不同之處（至少兩處）。

（2）隨著情節(jié)的發(fā)展；我們對(duì)撿破爛老人的態(tài)度發(fā)生了變化，請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容填寫(xiě)表格。

情節(jié)對(duì)老人的態(tài)度第一次看到老人與門衛(wèi)大吵大鬧時(shí)認(rèn)為老頭有此倚老賣老無(wú)理取鬧的意味了解老人撿破爛的隱情后①____得知老人拒絕大家的施舍后②____（3）第⑤段運(yùn)用了____（順敘、倒敘、插敘）敘事方式。其作用是____

（4）文章結(jié)尾說(shuō)“多年以后，這兩顆釘子仍然一直牢牢地釘在大院里，釘在大家的心里?！边@是在提醒大家（可用文中的句子回答）：____。10、愛(ài)的下策王舉芳①天空明凈，秋風(fēng)清爽，校園里又迎來(lái)了一批新生。王老師站在教室門口，微笑著迎接來(lái)自四面八方的學(xué)生，臉上充滿著愉悅和期許。②等本班最后一個(gè)學(xué)生簽到走進(jìn)教室的時(shí)候，王老師也走進(jìn)了教室?！巴瑢W(xué)們好！我是你們的班主任王燕，我們大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，我點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就站起來(lái)，含笑佇立一分鐘，讓我看到你的魅力，可好？”教室里發(fā)出一陣清脆的笑聲。③點(diǎn)名完畢，王老師安排學(xué)生們互相交流、熟悉一下，便走出了教室。當(dāng)她再次回到教室的時(shí)候，有些驚訝。教室里靜悄悄的，學(xué)生們沒(méi)有按照她的吩咐“交頭接耳”，而是緘口不語(yǔ)，各自擺弄著各自的手機(jī)。王老師的眉頭微微皺了起來(lái)。④在課間休息間隙，王老師說(shuō):”學(xué)生要以學(xué)習(xí)為重，不要做‘低頭族’，把手機(jī)都放到我的辦公室好不好？”同學(xué)們戀戀不舍，極不情愿的交出了手機(jī)。⑤“王桐、林紓、邱華，你們仨神神秘秘的，在做什么呢？”王老師看著他們?nèi)齻€(gè)圍成一團(tuán)，低著頭，不知道在嘀咕什么。⑥“老師我想請(qǐng)個(gè)假，我忘記帶生活用品了，我想出去買一些。”王桐站起來(lái)說(shuō)。學(xué)校不允許住校生隨便出門，但王老師還是準(zhǔn)了王桐的假。⑦一天開(kāi)完班務(wù)會(huì)，還不到下課時(shí)間，王老師拿出手機(jī)說(shuō)“同學(xué)們你們都加入咱們班的QQ群了嗎？”同學(xué)們大多回答已加群?！澳俏医o你們發(fā)個(gè)紅包吧。”此言一出，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后拿出手機(jī)，準(zhǔn)備搶紅包。5元錢剛投放到QQ群里，立馬被一搶而光。王老師翻看著搶紅包的記錄，笑得意味深長(zhǎng)。是誰(shuí)搶的一目了然，她按圖索驥，讓帶手機(jī)的學(xué)生把手機(jī)交出來(lái)，沒(méi)一會(huì)功夫就交了十幾部。⑧“搶到了一分錢，手機(jī)卻被沒(méi)收了?！北粵](méi)收手機(jī)的同學(xué)一臉懊悔?！袄蠋煟@是‘釣魚(yú)執(zhí)法’啊，不公平?！庇型瑢W(xué)嘻哈說(shuō)?！拔疫@樣做只是不想讓手機(jī)變成你們的精神牢籠?！闭f(shuō)著，王老師拿著沒(méi)收上來(lái)的手機(jī)，走出了教室。⑨王桐摸摸口袋里的手機(jī)，暗自慶幸：幸虧在QQ群里沒(méi)有把網(wǎng)名改成真是的名字。⑩奇怪的是，每天都有三五個(gè)人在QQ群里發(fā)紅包，都用的是網(wǎng)名，不知道是誰(shuí)發(fā)的紅包，王桐不敢搶，他害怕又是王老師“釣魚(yú)執(zhí)法”。?“王桐，你的手機(jī)不是沒(méi)有被沒(méi)收嗎？快去群里搶紅包啊，那么多紅包，多誘人，可惜我的手機(jī)被老師沒(méi)收了。”王桐的死黨邱華說(shuō)?！皶?huì)被老師發(fā)現(xiàn)嗎？”“不會(huì)，這幾天快考試了，老師沒(méi)時(shí)間進(jìn)群了?！?王桐點(diǎn)開(kāi)一個(gè)紅包，居然還沒(méi)有拆包，他打開(kāi)，竟然有200元！他很高興。他又拆開(kāi)一個(gè)紅包，是100元！他激動(dòng)地心砰砰的跳，但沒(méi)再點(diǎn)別的紅包，他怕被王老師發(fā)現(xiàn)，沒(méi)收他的手機(jī)，那就耽誤大事了。?周末，王老師把沒(méi)收的手機(jī)還給了同學(xué)們，說(shuō)：“同學(xué)們，課余時(shí)間可以當(dāng)當(dāng)‘手機(jī)控’，也可以用手機(jī)做點(diǎn)有意思的事情，比如此刻，在我們班的QQ群里來(lái)場(chǎng)紅包雨?！?王老師的話音剛落，紅包雨就開(kāi)始了。王桐這下?lián)尩男陌擦恕?發(fā)紅包的人越來(lái)越多，搶紅包的人越來(lái)越少，王桐查看著別人的手“手氣”，緊皺的眉頭漸漸舒展，眼里卻盈起點(diǎn)點(diǎn)淚光。?“王老師，謝謝您！”下課鈴聲剛響過(guò)，王桐走上講臺(tái)，給王老師深深鞠了一躬，然后，轉(zhuǎn)身，面對(duì)同學(xué)們，說(shuō)：“謝謝同學(xué)們，謝謝你們給我發(fā)的紅包。這些錢給我們家解了燃眉之急。我的妹妹患了自閉癥，爸爸媽媽已經(jīng)堅(jiān)持治了好幾年了，不瞞同學(xué)們，最近我們家的經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)，因?yàn)槊妹玫臓顩r出現(xiàn)了好轉(zhuǎn)，爸爸媽媽想快點(diǎn)讓妹妹好起來(lái)，把家里的錢全都拿到了醫(yī)院，還借了親友一些錢，我的生活費(fèi)已經(jīng)成了問(wèn)題。但我寧愿自己餓幾頓，也要妹妹走出那個(gè)寂寞的世界，早點(diǎn)融入溫暖的大家庭。謝謝老師和同學(xué)們！”?“王桐，王老師向我了解了你們家的情況后，一時(shí)不知道怎么幫助你，王老師就出了這個(gè)下策?！鼻袢A說(shuō)。?“老師是想幫忙你，但又怕你礙于面子，只好出此下策了?！卑嚅L(zhǎng)說(shuō)。?“這是愛(ài)的下策！謝謝您！”王桐望著老師，感激之情濡濕了眼睛。?同學(xué)們鼓起掌來(lái)。____（原載《奔流》2015年第10期）(1)本文的情節(jié)起伏，試分析情節(jié)發(fā)展經(jīng)過(guò)①王老師點(diǎn)名，師生初次見(jiàn)面②____③王桐私藏手機(jī)，冒險(xiǎn)搶紅包④王老師發(fā)手機(jī)，同學(xué)們發(fā)紅包雨⑤________(2)想一想王老師想幫助王桐在全文里伏筆重重，試找出一處。(3)請(qǐng)賞析第?段中劃線的句子。窗外，陽(yáng)光明亮，多么溫暖的世界??！(4)你覺(jué)得王老師是怎樣的一個(gè)人？。

(5)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)題目“愛(ài)的下策”的理解。。

11、把下列句子排列成語(yǔ)序合理；語(yǔ)意連貫的一段話。

①因?yàn)樗湛?；別人使從描紅紙上的“上大人孔乙己”這個(gè)半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)叫作孔乙己。

②他對(duì)人說(shuō)話；總是滿口之乎者也山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入。

③他身材很高大；青白臉色；皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。

④孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。

⑤穿的雖然是長(zhǎng)衫；可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。

正確的順序是（只填序號(hào)）______。評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共9題，共18分)12、閱讀下面的古詩(shī)文；完成下列各題。

【古詩(shī)閱讀】

天凈沙?秋思。

馬致遠(yuǎn)。

古藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）“天凈沙”是這首小令的______。

（2）這首小令______句直接抒情；抒發(fā)了作者_(dá)_____的感情。

（3）“小橋流水人家”一句描寫(xiě)出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫(xiě)。13、閱讀下面詩(shī)歌；完成（1），（2）題。

春雪。

韓愈。

新年都未有芳華；二月初驚見(jiàn)草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。（1）詩(shī)中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情?

_____________________________________________________________________

（2）簡(jiǎn)要賞析三；四句運(yùn)用修辭手法的妙處。

_____________________________________________________________________14、閱讀古詩(shī)；回答問(wèn)題。

夜坐。

張耒。

庭戶無(wú)人秋月明；夜霜欲落氣先清。

梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。（1）發(fā)揮想象；描繪詩(shī)歌一二句的畫(huà)面。

（2）本詩(shī)三、四句托物言志，暗含了詩(shī)人怎樣的情懷？15、閱讀下面一首詩(shī)；完成下列各題。

春望。

杜甫。

國(guó)破山河在；城春草木深。

感時(shí)花濺淚；恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月；家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）“烽火連三月；家書(shū)抵萬(wàn)金”是傳頌不衰的名句，試賞析這句詩(shī)好在哪里。

（2）本詩(shī)將眼前景、胸中情融為一體，通讀全詩(shī)，談?wù)勥@首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。16、閱讀古代詩(shī)歌；按要求完成第10題。

江城子密州出獵。

蘇軾老夫聊發(fā)少年狂；左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？____（1）詞的上闋從哪些方面表現(xiàn)了作者的“少年狂”？（2）細(xì)讀全詞，請(qǐng)品析下闋中畫(huà)線的句子。17、詩(shī)歌閱讀；閱讀下面的古詩(shī)，完成下列各題。

春日。

范成大。

土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一餉①開(kāi)。

舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍②過(guò)墻來(lái)。

【注】①一餉：片刻。餉；通“晌”。②鞭筍：竹根從地下長(zhǎng)出的細(xì)長(zhǎng)竹筍。

（1）前兩句描寫(xiě)了哪些景物？表現(xiàn)了春天怎樣的特點(diǎn)？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（2）“鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)”一句讓人回味，請(qǐng)合理想象，描繪這一情景。（30字左右）18、閱讀《星星變奏曲》回答，詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？_________________________________________________________________________________________________19、解釋下列句中的劃線字。①愿為_(kāi)___鞍馬（）②____辭爺娘去（）③對(duì)鏡____花黃（）④____我舊時(shí)裳（）20、詩(shī)歌閱讀。

閱讀下面的古詩(shī)；完成下列各題。

聽(tīng)流人水調(diào)子①

王昌齡。

孤舟微月對(duì)楓林，分付②鳴箏與客心。

嶺色千重萬(wàn)重雨；斷弦收與淚痕深。

【注】①這首詩(shī)大約作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)（今湖南黔陽(yáng)）貶所途中。流人；即流落江湖的藝人。水調(diào)子，即《水調(diào)歌頭》，屬樂(lè)府商調(diào)曲，曲調(diào)哀切。②分付：交給，安排。

（1）本詩(shī)首句通過(guò)______；______等意象，營(yíng)造了______的氣氛。

（2）末句寫(xiě)客“淚痕深”，請(qǐng)簡(jiǎn)析其流淚的復(fù)雜原因。評(píng)卷人得分四、綜合題(共2題，共8分)21、閱讀全文《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》；回答下列問(wèn)題。(1)；和“寡人無(wú)疾”中“疾”的意義相同的一項(xiàng)是（）(2)、指出下列成語(yǔ)的現(xiàn)代含義。

病入膏肓：____

諱疾忌醫(yī)：____(3)；用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①君有疾在腠理；不治將恐深。

譯文：____

②醫(yī)之好治不病以為功。

譯文：____(4)；下列各項(xiàng)朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）(5)、文中幾個(gè)分號(hào)對(duì)指出蔡桓公的病情有什么作用？

答：____(6)；學(xué)了這則故事；你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤？

答：____22、綜合性學(xué)習(xí)。

文章作者深情回憶了與周恩來(lái)相識(shí)；相戀、相處的過(guò)程；這里有親情、友情，也有愛(ài)情。生活中我們也會(huì)遇到這樣的情感，尤其在節(jié)日期間，閱讀下面材料，回答后面問(wèn)題。

材料一：西風(fēng)東進(jìn)；洋節(jié)流行，捧為時(shí)尚。據(jù)調(diào)查：在中國(guó)人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)；母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)；中國(guó)人喜歡過(guò)洋節(jié)，其動(dòng)機(jī)大致如下：表達(dá)感情（親情、友情、愛(ài)情）；湊湊熱鬧，輕松一下；為了“趕時(shí)髦”

材料二：中國(guó)的節(jié)日同樣魅力無(wú)限——那悠久的歷史文化與節(jié)日盛會(huì)交融在一起。如：春節(jié)團(tuán)圓；除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽(yáng)登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生！(1)、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上面兩則材料的主要信息。

答：____(2)；在世界多元化不斷交匯的今天；你覺(jué)得洋節(jié)在中國(guó)是應(yīng)該摒棄還是保留？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。

答：____(3)；請(qǐng)選擇兩則材料中的一個(gè)節(jié)日；向你的同學(xué)或親友設(shè)計(jì)一句問(wèn)候語(yǔ)或祝福語(yǔ)。

答：____評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共3題，共9分)23、題目：闖關(guān)要求：（1）寫(xiě)一篇600字的記敘文；（2）不要透露個(gè)人相關(guān)信息。24、有些魚(yú)類有洄游現(xiàn)象，歷盡艱險(xiǎn)也要回到它出生的家。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也有著“精神洄游”的現(xiàn)象：我們要洄游到過(guò)去的時(shí)光中，洄游到心靈、文化、社會(huì)等往事中，洄游到愛(ài)與美、詩(shī)與思的精神家園里，去尋找情感的本真與思想的勝境。在歲月里洄游，我們可以看見(jiàn)未來(lái)。每一次的洄游，都是一次成長(zhǎng)。請(qǐng)以“洄游”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。②字?jǐn)?shù)不少于600字。25、按下面要求作文“我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。”汪國(guó)真的詩(shī)句一定讓你感慨萬(wàn)千。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自選角度，以“感謝你，讓我_______”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①補(bǔ)全題目；②嚴(yán)禁抄襲；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名；⑤卷面書(shū)寫(xiě)整潔；⑥不少于600字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【分析】本題要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．【解析】【解答】A．“忍俊不禁”指忍不住要發(fā)笑．該成語(yǔ)使用恰當(dāng)；

B．“安之若素”（遇到不順利情況或反?，F(xiàn)象）像平常一樣對(duì)待；毫不在意．該成語(yǔ)理解有誤；

C．“小心翼翼”現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心；一點(diǎn)不敢疏忽．該成語(yǔ)使用恰當(dāng)；

D．“拭目以待”擦亮眼睛等著瞧．形容期望很迫切．也表示確信某件事情一定會(huì)出現(xiàn)．該成語(yǔ)使用恰當(dāng)．故選：B．2、C【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的積累和運(yùn)用能力．解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，尤其要注意一些常見(jiàn)字、多音字及生僻字的讀音．【解析】【解答】A．“雋永”的“雋”應(yīng)讀“juàn”；“參差不齊”的“差”應(yīng)讀“cī”；

B．“扣人心弦”的“弦”應(yīng)讀“xián”；“湍急”的“湍”應(yīng)讀“tuān”；

C．正確；

D．“靦腆”的“腆”應(yīng)讀“tiǎn”；“瞬息萬(wàn)變”的“瞬”應(yīng)讀“shùn”；

故選：C．3、A【分析】【解析】

試題分析：關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用主要是引導(dǎo)學(xué)生如何去分析兩個(gè)分句之間的關(guān)系。這里第一層關(guān)系應(yīng)是因果；第二層關(guān)系應(yīng)是轉(zhuǎn)折才；所以答案應(yīng)是A。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼4、B【分析】【分析】本題考查的是對(duì)字形的辨析能力．【解析】【解答】A悠閑；

B正確；

C帷幕；

D傖俗。

故選：B5、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．本文寫(xiě)雪景主要運(yùn)用白廟寫(xiě)法；寫(xiě)出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)，不是濃墨重彩地渲染雪景之美．

故選：D．

參考譯文：

崇禎五年十二月；我居住在西湖．接連下了三天的大雪，湖中行人；飛鳥(niǎo)的聲音全都消失了．這一天初更以后，我乘著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭欣賞雪景．西湖雪夜霧氣彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片．湖上能（清晰）見(jiàn)到的影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕跡（蘇堤），一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上兩三個(gè)人罷了．

到了湖心亭上；有兩個(gè)人鋪著氈席，相對(duì)而坐，一個(gè)小書(shū)童正在燒酒，酒爐中的酒正在沸騰．（那兩個(gè)人）看見(jiàn)我，十分驚喜的說(shuō)：“想不到在湖中還能遇見(jiàn)你這樣有（閑情雅致）的人．”便拉著我一同喝酒．我痛飲了三大杯就告別．問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居．

等到下船的時(shí)候；船夫喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有和您一樣癡的人啊!”

本題考查學(xué)生文章主旨的把握；注意首先要理解文意，把握主要內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)分析正誤．

做本題時(shí)注意明確本文寫(xiě)雪景主要運(yùn)用白廟寫(xiě)法，寫(xiě)出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)．【解析】【答案】D二、填空題(共6題，共12分)6、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力，注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫(xiě)成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢字的寫(xiě)法．【解析】【解答】①藉，不要出現(xiàn)“籍”；②詳，不要寫(xiě)成“祥”；③煉，不要寫(xiě)成“練”；④采，不要寫(xiě)成“彩”．7、略

【分析】【分析】這篇說(shuō)明文首先引出說(shuō)明對(duì)象“鎘大米”，然后介紹“鎘大米”的安全標(biāo)準(zhǔn)，接著分析它對(duì)人身體的危害，最后指出解決途徑．【解析】【解答】（1）本題主要考查內(nèi)容概括；把握文章內(nèi)容，概括短衣，整合信息，歸納回答．第三段“目前，國(guó)際衛(wèi)生組織對(duì)鎘的安全標(biāo)準(zhǔn)就是基于它對(duì)腎臟的危害程度建立的，上限是每周每公斤體重7微克．這相當(dāng)于一個(gè)60公斤的人，每天不超過(guò)60微克”，第五段“長(zhǎng)期食用‘鎘大米’或其他含鎘的東西，容易造成慢性鎘中毒”；第七段“中國(guó)人主食米飯．“鎘大米”對(duì)國(guó)人的身體健康造成了很大的危害．根本的解決途徑還是治理工業(yè)污染，也迫切需要廣泛嚴(yán)格地檢測(cè)大米以及飲水中的鎘含量，并且及時(shí)公布與處理”，提取概括即可回答．

（2）本題考查說(shuō)明對(duì)象及其特征；從文中找到“鎘大米”的有關(guān)信息，第二段“它通常通過(guò)廢水排入溝渠河流，再通過(guò)灌溉污染農(nóng)作物，水稻是典型的‘受害作物’”，第三段“根據(jù)不同的攝取方式來(lái)衡量，鎘對(duì)人體健康有不同的影響”篩選按照先定義的形式進(jìn)行概括即可．

（3）本題考查說(shuō)明語(yǔ)言；理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點(diǎn)明說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)．

（4）“但這只是一個(gè)‘控制標(biāo)準(zhǔn)’；并不意味著高于這個(gè)值的大米才有害，而低于它的大米就‘安全’”，A項(xiàng)說(shuō)“只要長(zhǎng)期食用鎘含量低于控制標(biāo)準(zhǔn)線以下的大米，就不會(huì)造成鎘中毒”，是錯(cuò)誤的；

“長(zhǎng)期接觸劑量是國(guó)際衛(wèi)生組織安全線3倍以上的鎘還可能會(huì)導(dǎo)致消化道的障礙．在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中；這種劑量的鎘還顯示了對(duì)生殖和發(fā)育系統(tǒng)的影響；對(duì)人類是否有同樣影響，還沒(méi)有可靠依據(jù)”，所以B項(xiàng)說(shuō)“還會(huì)對(duì)人的生殖和發(fā)育系統(tǒng)有危害”是錯(cuò)誤的；

“即使停止食用高鎘大米；腎衰癥狀依然會(huì)持續(xù)”，所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的．

答案：

（1）本文主要從“鎘大米”的安全標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)人身體的危害，以及解決途徑三方面進(jìn)行了說(shuō)明．

（2）“鎘大米”就是指用受到了含有重金屬“鎘”的廢水灌溉而污染的水稻加工的；且鎘含量超過(guò)了安全標(biāo)準(zhǔn)線的有毒大米．

（3）“主要”一詞不能去掉．因?yàn)椤巴赐床　背随k對(duì)腎臟和骨骼的破壞造成的這一重要原因外；還有其他因素；去掉后就成了“痛痛病”完全是由鎘對(duì)腎臟和骨骼的破壞造成的，這不符合實(shí)際．“主要”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

（4）C8、邊塞秋景【分析】【分析】這是一首邊塞詩(shī)，整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開(kāi)闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明．上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫(xiě)戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心情．【解析】【解答】（1）此題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解；解答是要明確全詩(shī)的每一句話的意思，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及作者的情感．“衡陽(yáng)雁”；“邊聲”、“長(zhǎng)煙”、“落日”都是邊塞所特有的景物特征，所以上片描寫(xiě)的是邊塞秋景．上片寫(xiě)出了邊塞和內(nèi)地的不同，“異”字統(tǒng)領(lǐng)了全文．

（2）此題考查詩(shī)歌的思想情感；一般要通過(guò)景物描寫(xiě)，體會(huì)作者的思想情感．詞的上片寫(xiě)的是邊塞風(fēng)景，下片“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”寫(xiě)出了征人矛盾的心情，既思念家鄉(xiāng)又為國(guó)擔(dān)憂．“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句更體現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情．

答案：

（1）邊塞秋景．

（2）對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和忠貞的愛(ài)國(guó)情誼；也有功業(yè)難成的哀傷．

譯文：

邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景就全都不同了；向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀的情意．隨著軍營(yíng)的號(hào)角聲響起，四面?zhèn)鱽?lái)戰(zhàn)馬嘶鳴的聲音．像千里屏障一樣并列的山峰，煙霧彌漫中，落日朦朧，只見(jiàn)四野荒漠，一座孤城緊緊關(guān)閉著．

空對(duì)愁酒一杯，離家萬(wàn)里，思緒萬(wàn)千，想起邊患不平，功業(yè)未成，不知何時(shí)才能返回故里．羌笛的聲音悠揚(yáng)，寒霜灑滿大地．將軍和征人們不能入寐，他們都愁白了頭發(fā)，流下傷心眼淚．9、同情與敬重理解和呵護(hù)插敘補(bǔ)充介紹了老人撿破爛的原因，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，突出了老人的人物形象．尊嚴(yán)無(wú)價(jià)!面對(duì)他人脆弱易碎的尊嚴(yán)，有時(shí)無(wú)聲的呵護(hù)更勝過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千言【分析】【分析】《兩顆釘子》為我們敘述了一個(gè)感人的故事，讓我們看到了世間的溫情．“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間．”可是人是有尊嚴(yán)的，這是一個(gè)給予貧窮者尊嚴(yán)的”兩顆釘子”，帶給我們更多、更深的思考．全文可分為五部分：第一部分（1），交代人物；第二部分（2-3）回憶第一次見(jiàn)到老頭的情景與內(nèi)心感受；第三部分（4-6），寫(xiě)了解了老人撿破爛的隱情后，大家對(duì)他的同情與敬重；第四部分（7-8）寫(xiě)得知老人拒絕施舍后，大家對(duì)他的“變相”幫助．第五部分（9-10），議論，點(diǎn)明主旨．【解析】【解答】（1）本題考查篩選信息能力．解答此題關(guān)鍵要理清文章寫(xiě)作思路；快速找到有關(guān)老人的描寫(xiě)，理解這些描寫(xiě)的用意，從中篩選有效語(yǔ)句作答．比如文章第一段介紹老人，就可以看出老人的與眾不同處，把它作為答案中的第一個(gè)要點(diǎn)．

（2）本題考查寫(xiě)作思路的梳理與信息篩選．解答此題關(guān)鍵要先找到左列給出情節(jié)所在的段落；然后在相應(yīng)段落中篩選提取有效信息．如從“大家都唏噓不已從此看他的眼光中就多了幾分同情與敬重”一句可以找到①處填“同情與敬重”．再?gòu)牡冖啖岫蔚拿鑼?xiě)可以看到②處填寫(xiě)“理解與呵護(hù)”．

（3）本題考查記敘順序與作用．解答此題關(guān)鍵要掌握記敘順序的分類與作用．記敘順序主要包括：順敘；倒敘、插敘．從內(nèi)容可見(jiàn)；作者是在見(jiàn)到老人之后介紹老人撿破爛原因的，所以應(yīng)屬插敘，起到補(bǔ)充交代內(nèi)容，豐富人物形象的作用．（4）本題考查文中關(guān)鍵句子的理解．這是一道填空題，題后提示可用文中原文回答，那么解答此題的關(guān)鍵就是要理解此句話的含義，這里“釘在人們的心理”用了“釘”的比喻義，實(shí)則指這兩顆釘子，讓人們牢記，所以可見(jiàn)答案就是前段的議論句：尊嚴(yán)無(wú)價(jià)!面對(duì)他人脆弱易碎的尊嚴(yán)，有時(shí)無(wú)聲的呵護(hù)更勝過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千言．答案：（1）①每晚8時(shí)左右，有一位衣著襤褸然而神情坦然的老頭，總會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到大院撿破爛，然后就默默離去，從不晚點(diǎn)，也不久留．

②他要進(jìn)來(lái)?yè)炱茽€；門衛(wèi)不讓，說(shuō)這是縣委大院，而且又是晚上．老頭便粗著脖子說(shuō)：“我靠自己的雙手檢點(diǎn)破爛糊口，憑啥不讓？當(dāng)我是小偷不成？！”

③他每次都在天黑以后才來(lái)；白天從不進(jìn)來(lái)，而且他撿垃圾就是撿垃圾，除垃圾之外的東西秋毫無(wú)犯．

④一次；鄰居大伯擔(dān)心他晚上撿不到什么，便將一袋上好的桔子遞給他．老頭一楞，隨即嘟噥了一句：我是撿破爛的，不是乞丐．拍拍手，提著癟癟的蛇皮袋起身就走．（2）①同情與敬重②理解和呵護(hù)。

（3）插敘；其作用是：補(bǔ)充介紹了老人撿破爛的原因，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，突出了老人的人物形象．

（4）尊嚴(yán)無(wú)價(jià)!面對(duì)他人脆弱易碎的尊嚴(yán)，有時(shí)無(wú)聲的呵護(hù)更勝過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千言．10、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。解答此類問(wèn)題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進(jìn)行概括。②可概括為：王老師發(fā)紅包，誘使同學(xué)上交手機(jī)；⑤可概括為：王桐搶紅包，得知真相。

此題考查的是伏筆的辨析能力。伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在文中王老師想幫助王桐，前文有很多伏筆。如：①?zèng)]收同學(xué)們的手機(jī)，給王桐單獨(dú)搶紅包的機(jī)會(huì)；②邱華勸說(shuō)王桐大膽搶紅包；③紅包里的錢很多④發(fā)紅包的人越來(lái)越多，搶紅包的人越來(lái)越少。

此題考查學(xué)生環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)：（1）交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性。（2）渲染氣氛烘托人物的心情。（3）寄托人物的思想感情。（4）反映人物的性格或品質(zhì)。（5）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（6）深化作品主題。結(jié)合原文作答。此處自然環(huán)境描寫(xiě)（或景物描寫(xiě)）渲染（營(yíng)造）溫暖的氣氛，側(cè)面烘托出師生間，同學(xué)間脈脈溫情的中心。

此題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語(yǔ)句等來(lái)整體感知。概括時(shí)一定要注意在原文中找到依據(jù)。文中的王老師是一位幽默，淳樸善良，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康的盡職盡責(zé)老師。

本題主要考查體會(huì)題目含義的理解能力。理解題目的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系文本，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由?！跋虏摺奔粗咐蠋熗ㄟ^(guò)巧妙地發(fā)紅包的方式幫扶了困難學(xué)生王桐，保護(hù)其自尊心的事，又體現(xiàn)了師生的善良和愛(ài)心。此題要抓住關(guān)鍵詞“下策”來(lái)分析?！窘馕觥俊拘☆}1】②王老師發(fā)紅包，誘使同學(xué)上交手機(jī)⑤王桐搶紅包，得知真相【小題2】體現(xiàn)伏筆的地方：①?zèng)]收同學(xué)們的手機(jī)，給王桐單獨(dú)搶紅包的機(jī)會(huì)；②邱華勸說(shuō)王桐大膽搶紅包；③紅包里的錢很多④發(fā)紅包的人越來(lái)越多，搶紅包的人越來(lái)越少?！拘☆}3】自然環(huán)境描寫(xiě)（或景物描寫(xiě)）作用：①渲染（營(yíng)造）溫暖的氣氛，②側(cè)面烘托出師生間，同學(xué)間脈脈溫情的中心（或體現(xiàn)人世間的淳樸善良）?！拘☆}4】王老師是一位幽默，淳樸善良，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康的盡職盡責(zé)老師。【小題5】“下策”即指老師通過(guò)巧妙地發(fā)紅包的方式幫扶了困難學(xué)生王桐，保護(hù)其自尊心的事，又體現(xiàn)了師生的善良和愛(ài)心。11、略

【分析】該語(yǔ)段介紹的是孔乙己的特點(diǎn)．是按照總分總的順序?qū)懙?；首先明確④（開(kāi)頭）和①（最后）的位置；然后寫(xiě)他的外貌③⑤，到此便可排序?yàn)棰堍邰茛冖伲?/p>

該題主要考查學(xué)生的句子排序能力．解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)；具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達(dá)順序主要有空間順序；時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．

做該題時(shí)，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫(xiě)作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方可得出答案．【解析】④③⑤②①三、詩(shī)歌鑒賞(共9題，共18分)12、略

【分析】（1）此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)歌知識(shí)的識(shí)記。《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令；是一首著名的散曲作品?！疤靸羯场笔沁@首小令的詞牌名，“秋思”是題目。

（2）此題考查重點(diǎn)語(yǔ)句思想感情的理解。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌的情感；學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。這里通過(guò)秋天意象的描寫(xiě)，表達(dá)了游子在秋天思念故鄉(xiāng)；倦于漂泊的孤寂愁苦之情。

（3）此題考查詩(shī)歌的寫(xiě)作手法及其作用。作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。描寫(xiě)小橋流水人家的溫馨生活畫(huà)面，與前后兩句形成對(duì)比（或以樂(lè)景寫(xiě)哀情），突出作者內(nèi)心的孤寂和思鄉(xiāng)之情。

答案：

（1）曲牌名。

（2）斷腸人在天涯。抒發(fā)了悲苦難言；傷心不已的心情。

（3）作者這樣寫(xiě)的目的是以樂(lè)景寫(xiě)哀情；通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

本詞考查詩(shī)歌鑒賞?！短靸羯?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令；是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)漂泊的游子凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”。

這是一篇古詩(shī)詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力和體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。對(duì)于難度較大鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)基詩(shī)詞的注釋等幾方面鑒賞。【解析】曲牌名；斷腸人在天涯；抒發(fā)了悲苦難言、傷心不已的心情13、略

【分析】略【解析】（1）表現(xiàn)了作者突見(jiàn)春色萌芽時(shí)驚喜的心情。（語(yǔ)意相近即可）

（2）三、四句運(yùn)用擬人的修辭手法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現(xiàn)了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來(lái)遲，特意穿樹(shù)飛花，裝點(diǎn)出一派春色，突出了雪通人心的靈性。14、略

【分析】

本題考查詩(shī)歌鑒賞。

解答本題，要點(diǎn)在于對(duì)關(guān)鍵詞“不甘”的理解和把握?！窘馕觥拷獯穑海?）描繪詩(shī)歌畫(huà)面；不管設(shè)定的要求是“發(fā)揮想象”，還是用“自己的”；“優(yōu)美的”文字，關(guān)鍵都在于把握住詩(shī)句意思，合理推敲文字。

（2）題干點(diǎn)明了“托物言志”；即梧桐，理解的關(guān)鍵在于“不甘”一詞，把握住了“不甘”所表達(dá)的內(nèi)涵，就能想到作者烈士暮年；壯心不已的情懷和抱負(fù)。

答案：（1）寂靜的庭院中空無(wú)一人；仰望天空只有秋月高掛，皎潔明亮；夜里的清霜將要落下，空氣中早已充滿了清朗的氣息。

（2）用梧桐殘葉迎風(fēng)尚能發(fā)出聲響來(lái)抒發(fā)烈士暮年壯心不已（不服老、老當(dāng)益壯）的胸懷與抱負(fù)。15、略

【分析】

本題考查詩(shī)歌鑒賞．這首詩(shī)全篇情景交融；感情深沉，而又含蓄凝練，言簡(jiǎn)意賅，充分體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格．且這首詩(shī)結(jié)構(gòu)緊湊，圍繞“望”字展開(kāi)，前四句借景抒情，情景結(jié)合．詩(shī)人由登高遠(yuǎn)望到焦點(diǎn)式的透視，由遠(yuǎn)及近，感情由弱到強(qiáng)，就在這感情和景色的交叉轉(zhuǎn)換中含蓄地傳達(dá)出詩(shī)人的感嘆憂憤．由開(kāi)篇描繪國(guó)都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥(niǎo)鳴而怨恨；再寫(xiě)戰(zhàn)事持續(xù)很久，以致家里音信全無(wú)，最后寫(xiě)到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相生；層層遞進(jìn)，創(chuàng)造了一個(gè)能夠引發(fā)人們共鳴、深思的境界．表現(xiàn)了在典型的時(shí)代背景下所生成的典型感受，反映了同時(shí)代的人們熱愛(ài)國(guó)家、期待和平的美好愿望，表達(dá)了大家一致的內(nèi)在心聲．也展示出詩(shī)人憂國(guó)憂民、感時(shí)傷懷的高尚情感．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫(xiě)作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌．【解析】（1）本題考查賞析詩(shī)句的能力．“烽火連三月；家書(shū)抵萬(wàn)金”的意思是：戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書(shū)信珍貴能值萬(wàn)金．戰(zhàn)爭(zhēng)年代家書(shū)難得，這一句將家書(shū)同萬(wàn)金相比，突出了家書(shū)的貴重難得，詩(shī)人想知道親人消息的焦急心情躍然紙上．

（2）本題考查理解作者感情的能力．全詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人“春望”所見(jiàn)；春天望去，國(guó)家破敗；山河破碎，詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀的憂慮，思慮使然，作者幾乎到了白發(fā)“不勝簪”的地步；家書(shū)難得則可表現(xiàn)出詩(shī)人的思念家鄉(xiāng)之情．

答案：

（1）采用夸張；對(duì)偶修辭；不但讀來(lái)朗朗上口，而且突出了戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的巨大痛苦（答出修辭給（1分），答出作用給（1分）．）

（2）①思念家人；②憂國(guó)憂民．（每點(diǎn)（1分）．）

譯文：

國(guó)家淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生．憂心傷感見(jiàn)花開(kāi)卻流淚，別離家人鳥(niǎo)鳴令我心悸．戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書(shū)信珍貴能值萬(wàn)金．愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪．16、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生詩(shī)歌的閱讀理解能力。閱讀詩(shī)歌，把握內(nèi)容，篩選有效信息，加以整合概括即可。閱讀這首詞可知上闋從出獵時(shí)英姿瀟灑，出獵的隊(duì)伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，以孫郎自喻等方面表現(xiàn)了作者的“少年狂”。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析能力。本句賞析可以從修辭及其作用以及詩(shī)詞的主題的角度來(lái)賞析。作者運(yùn)用比喻的修辭，將拉開(kāi)的弓箭比作滿月，運(yùn)用“射天狼”的典故，表達(dá)了自己欲馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望?！窘馕觥浚?）出獵時(shí)英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊(duì)伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，以孫郎自喻。（2）將拉開(kāi)的弓箭比作滿月，運(yùn)用“射天狼”的典故，表達(dá)了作者欲馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)（或報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)）的強(qiáng)烈愿望。17、略

【分析】

本篇是“春日田園雜興十二絕”中的一絕．作者以自己的住宅為基點(diǎn)；將筆墨拓展開(kāi)去，含蓄而又生動(dòng)地傳達(dá)出春回大地；綠滿人間的信息．一、二句先以簡(jiǎn)潔明快的線條，勾勒出悄然來(lái)臨的春天的輪廓．第三句由全景化為中景，即由總寫(xiě)鋪天蓋地的春光轉(zhuǎn)為展現(xiàn)屋后一角的春色．末句著意推出“鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)”這一特寫(xiě)鏡頭．視野雖更為縮小，境卻愈加張大．

解答此題，學(xué)生要熟知全詩(shī)，了解詩(shī)意．注意抓重點(diǎn)句結(jié)合作者的思想感情談出自己的體會(huì)，答案不唯一，但一定要結(jié)合全詩(shī)主旨回答．【解析】（1）此題考查學(xué)生解析”詩(shī)歌閱讀綜合”題的能力．解答此題；熟讀并了解此詩(shī)是基礎(chǔ)，要結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句深究詩(shī)意，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情．

①土膏；雨、草、花；②春意盎然；生機(jī)勃勃；③抒發(fā)了詩(shī)人看到春天美好景象的欣喜之情．

（2）本題是對(duì)詩(shī)句的理解能力的考查．解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上；合理想象，生動(dòng)描述．

示例1：墻根處；一只細(xì)長(zhǎng)的竹筍破土而出，原來(lái)是鄰家的竹子透過(guò)院墻送來(lái)這片綠意．示例2：一抬眼，發(fā)現(xiàn)鄰家的一只竹筍穿過(guò)墻根，長(zhǎng)了出來(lái)，細(xì)細(xì)的，嫩嫩的．

答案：

（1）①土膏；雨、草、花；②春意盎然；生機(jī)勃勃；③抒發(fā)了詩(shī)人看到春天美好景象的欣喜之情．

（2）示例1：墻根處；一只細(xì)長(zhǎng)的竹筍破土而出，原來(lái)是鄰家的竹子透過(guò)院墻送來(lái)這片綠意．示例2：一抬眼，發(fā)現(xiàn)鄰家的一只竹筍穿過(guò)墻根，長(zhǎng)了出來(lái)，細(xì)細(xì)的，嫩嫩的．

譯文：

肥沃的土地加上雨水的潤(rùn)澤，萬(wàn)千花朵一下子就開(kāi)放了，小草也就茂盛起來(lái)．農(nóng)舍后頭原本荒蕪的菜地也增添了新的綠意，隔壁鄰居家的竹根發(fā)了芽，從墻下竄到這邊來(lái)了．18、既表現(xiàn)出夜晚的寧?kù)o與溫馨，月光的柔和與淡雅，更能把一個(gè)靜夜中心靈的不平靜表現(xiàn)得淋漓盡致。（答案既能符合文意又能自圓其說(shuō)即可）【分析】?此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容及意境的能力。解答此類題；要求學(xué)生了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，理解詩(shī)歌的主題，體味詩(shī)人的思想感情，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，既表現(xiàn)出夜晚的寧?kù)o與溫馨，月光的柔和與淡雅，更能把一個(gè)靜夜中心靈的不平靜表現(xiàn)得淋漓盡致。

【解析】既表現(xiàn)出夜晚的寧?kù)o與溫馨，月光的柔和與淡雅，更能把一個(gè)靜夜中心靈的不平靜表現(xiàn)得淋漓盡致。（答案既能符合文意又能自圓其說(shuō)即可）19、略

【分析】本題考查學(xué)生詩(shī)歌詞語(yǔ)釋義的能力。詩(shī)歌詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞為多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。本題“市”為動(dòng)詞“買”的意思；“帖”為通假字，同“貼”?！窘馕觥浚?）買（2）早晨（3）同“貼”（4）穿20、略

【分析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌景物描寫(xiě)的賞析能力。首句寫(xiě)景；并列三個(gè)意象--孤舟；微月、楓林?！肮轮?、微月”描繪了江面上一葉孤舟，月光微明的景象，營(yíng)造出孤寂的氛圍，而“楓林”暗示了秋天，讓人心生涼意，“孤舟微月對(duì)楓林”，營(yíng)造了凄清、冷寂的氣氛。

（2）此題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解感受能力。首先；聯(lián)系背景解讀詩(shī)人情感，小注①中說(shuō)“這首詩(shī)大約作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)（今湖南黔陽(yáng)）貶所途中”，詩(shī)人是被貶遠(yuǎn)赴外地，離別親友，自然悲從中生。其次，觸景生情，“孤舟微月對(duì)楓林”，“嶺色千重萬(wàn)重雨”，這樣的清清；冷寂之景往往觸動(dòng)人的憂傷之情；流落江湖的藝人，彈奏曲調(diào)哀切的《水調(diào)子》，詩(shī)人的悲傷之情油然而生。

答案：

（1）詩(shī)的首句選取了孤舟；微月和楓林三個(gè)意象；營(yíng)造了凄清、冷寂的氣氛。

（2）一是晚年貶官遠(yuǎn)赴外地；離別親人朋友，容易牽動(dòng)愁情而落淚；二是流落江湖的樂(lè)人演奏了哀切的水調(diào)子，與詩(shī)人被冷落的心境相吻合，產(chǎn)生了同是淪落人的感慨，因而流淚多；三是看到秋景產(chǎn)生的凄涼之感。

《聽(tīng)流人水調(diào)子》是唐代詩(shī)人王昌齡的一首七言絕句。這首詩(shī)大約作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)（今湖南黔陽(yáng)）貶所途中；寫(xiě)聽(tīng)箏樂(lè)而引起的感慨，表達(dá)了詩(shī)人在貶謫途中凄涼又憂傷的心境。

解讀詩(shī)歌中的思想感情，可從以下幾個(gè)方面入手：1．聯(lián)系作者和時(shí)代背景解讀感情，2．通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象來(lái)解讀感情，3．從詩(shī)詞內(nèi)容和類別上解讀感情?！窘馕觥抗轮郏晃⒃潞蜅髁?；凄清、冷寂四、綜合題(共2題，共8分)21、略

【分析】【分析】第（1）小題選B。均為“疾病”；A項(xiàng)意思是“痛恨”；C；D兩項(xiàng)意思是“快、迅速”；（2）病入膏肓：病到了無(wú)法醫(yī)治的地步，也比喻事情嚴(yán)重到了不可挽救的程度。諱疾忌醫(yī)：怕人知道有病而不肯醫(yī)治，比喻掩飾缺點(diǎn)，不愿改正。（3）參照注釋疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“恐深”“好”“以為”，最后疏通句子。第（4）小題選B。第一個(gè)“醫(yī)”做主語(yǔ)，是陳述的對(duì)象，“之”用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，理應(yīng)在“之”后面停頓；“不病”是兼語(yǔ)，在“不病”后面停頓。（5）文中幾個(gè)分號(hào)對(duì)指出蔡桓公的病情說(shuō)明蔡桓公的病情由輕到重，最終到了不可救藥的程度。（6）學(xué)了這則故事，我們要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)幫助。（意近即可）

【點(diǎn)評(píng)】（1）“疾”是文言文中的重點(diǎn)字詞，也是易錯(cuò)的。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文中成語(yǔ)的理解能力。（3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。（4）此題考查文言文停頓的能力。平時(shí)注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感。（5）此題考查分號(hào)的用法和作用。（6）此題考查文章給人的啟示和道理。【解析】1、B2、①病到了無(wú)法醫(yī)治的地步，也比喻事情嚴(yán)重到了不可挽救的程度。

②怕人知道有病而不肯醫(yī)治，比喻掩飾缺點(diǎn)，不愿改正。

3、①您的病在皮膚的紋理上，不治恐怕將要越來(lái)越厲害。

②醫(yī)生喜歡給沒(méi)病的人治病來(lái)?yè)迫」凇?/p>

4、B5、①說(shuō)明蔡桓公的病情由輕到重，最終到了不可救藥的程度。

6、①要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)幫助。（意近即可）

22、略

【分析】【分析】（1）此題考查歸納概括的能力。解答時(shí)；先從材料一；二兩里提取答題的信息點(diǎn)，然后予以概括。比如：中國(guó)人對(duì)待洋節(jié)和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的不同態(tài)度。（2）在世界多元化不斷交匯的今天，洋節(jié)在中國(guó)可以保留；現(xiàn)在的世界是個(gè)多元化的世界，西方節(jié)日及其文化傳入中國(guó)是一種潮流。只是我們無(wú)論追崇哪種節(jié)日，都應(yīng)該將其跟節(jié)日文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不能盲目追逐所謂的時(shí)尚。（3）此題考查學(xué)生在節(jié)日來(lái)之時(shí)對(duì)同學(xué)或親友的問(wèn)候語(yǔ)或祝福。母親節(jié)。母親，今天是您的節(jié)日。我想對(duì)您說(shuō)：感謝您十幾年來(lái)對(duì)我的辛勤培育。您辛苦了！

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查綜合探究的能力。從材料中尋找洋節(jié)和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的不同態(tài)度。（2）此題考查學(xué)生對(duì)中西方節(jié)日的態(tài)度。（3）此題考查學(xué)生在節(jié)日來(lái)之時(shí)對(duì)同學(xué)或親友的問(wèn)候語(yǔ)或祝福。【解析】1、①中國(guó)人對(duì)待洋節(jié)和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的不同態(tài)度。

2、①可以保留；現(xiàn)在的世界是個(gè)多元化的世界，西方節(jié)日及其文化傳入中國(guó)是一種潮流。只是我們無(wú)論追崇哪種節(jié)日，都應(yīng)該將其跟節(jié)日文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不能盲目追逐所謂的時(shí)尚。

3、①母親節(jié)。母親，今天是您的節(jié)日。我想對(duì)您說(shuō)：感謝您十幾年來(lái)對(duì)我的辛勤培育。您辛苦了！

五、寫(xiě)作題(共3題，共9分)23、略

【分析】試題分析：“闖關(guān)”，這兩字好理解，“關(guān)”可理解為一個(gè)目標(biāo)或一個(gè)困難，“闖”即是“追求”“克服”之類的行為。干脆就地取材，聯(lián)系切身實(shí)際，寫(xiě)自己初三這一年為了“中考”這一關(guān)，是怎么在“闖”的，通過(guò)一些事例或一些場(chǎng)景寫(xiě)自己努力學(xué)習(xí)的情形，把學(xué)習(xí)的緊張、辛苦、繁忙寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)自己的“闖”勁，自己是如何克服種種困難一步一步“闖”中考這一“關(guān)”的?？梢跃蛯?xiě)自己的一次考試，是如何一題一題的“闖關(guān)”的。如果想寫(xiě)議論文，可選擬一個(gè)話題“人生有無(wú)數(shù)個(gè)關(guān)卡，有的可輕松而過(guò)，有的要度過(guò)卻非常艱難”，然后舉名人之例為論據(jù)，論證只要有“闖”的精神，不怕失敗，有“闖”的智慧，發(fā)揮才能，一定都闖過(guò)人生一道道“關(guān)”。最后總結(jié)論證，強(qiáng)調(diào)年輕人要敢關(guān)“闖關(guān)”，才有前途?？键c(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模宏J關(guān)闖關(guān)！這個(gè)詞在日常生活中很少用到。但出現(xiàn)的時(shí)候，也只會(huì)在談?wù)撚螒虻臅r(shí)候脫口而出。但我日常生活中，卻有著一些必須完成的“闖關(guān)任務(wù)”。英語(yǔ)大考到了，第一考是口試，也就是我說(shuō)的“第一關(guān)”。這一關(guān)并不難闖，只要靠平時(shí)的訓(xùn)練就能輕松闖過(guò)。開(kāi)始抽試題。哈！一個(gè)“上上簽”！進(jìn)入考場(chǎng)，考試結(jié)束出來(lái)后，心情舒暢?！暗谝魂P(guān)”闖過(guò)了，是多么的輕松??！“第二關(guān)”，考試的聽(tīng)力關(guān)。廣播開(kāi)始放，我認(rèn)真地聽(tīng)著。這關(guān)對(duì)我來(lái)說(shuō)是最容易闖的，只要仔細(xì)聽(tīng)，寫(xiě)得快就能闖過(guò)。我聽(tīng)著廣播，眼睛直愣愣的看著考試卷，是緊握住筆，生怕漏掉一題，這可是最重要的。考場(chǎng)一片安靜，只能聽(tīng)見(jiàn)廣播的聲音和動(dòng)筆的聲音，這關(guān)結(jié)束了，我的耳朵也付出了“沉痛的代價(jià)”?！暗谌P(guān)”是筆試中的知識(shí)匯聚點(diǎn)，這關(guān)對(duì)我來(lái)說(shuō)比較難，但只要拼是多多練習(xí)和多多看書(shū)還是比較簡(jiǎn)單的。我，沒(méi)活說(shuō)，只能碰碰運(yùn)氣了?！斑@道題目怎么做”教室里很安靜，也只能聽(tīng)見(jiàn)翻卷子的聲音和筆寫(xiě)的聲音，看見(jiàn)別的同學(xué)在認(rèn)真、順暢地寫(xiě)時(shí)，我的心里別提有多慌。“第四關(guān)”是閱讀分析，這是我的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)槲以谄綍r(shí)訓(xùn)練得很多，所以，我胸有成竹的輕松過(guò)關(guān)。我看見(jiàn)別的同學(xué)在傷腦筋的時(shí)候，我在想：哼，你們沒(méi)什么了不起的，現(xiàn)在你們也苦惱了吧。但是到了后面，“第五關(guān)”擋在了我勝利大門的前面，使得我不得不退避三分。我的弱項(xiàng)，作文！我根本無(wú)法寫(xiě)出讓老師不扣分的作文，所以，我就倒在了勝利大門前，讓別人奪走了勝