15 小蝦 說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

15小蝦說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課為三年級下冊語文教材《小蝦》一課，通過閱讀小蝦的故事，引導學生了解小蝦的生活習性，感受作者對大自然的熱愛。設計思路圍繞“讀、議、練、寫”四個環(huán)節(jié)展開，通過朗讀、討論、練習和寫作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞自然之美，激發(fā)對大自然的熱愛。

2.培養(yǎng)學生觀察和描述事物的能力，提升語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生合作學習的意識，通過討論交流促進思維碰撞。

4.培養(yǎng)學生寫作興趣，學會用文字表達個人情感和見聞。教學難點與重點1.教學重點，

①理解小蝦的特點和生活習性，通過課文學習，能夠用自己的話描述小蝦的外形和生活場景。

②感受作者對小蝦的喜愛之情，體會作者觀察細致、描寫生動的寫作技巧。

2.教學難點，

①指導學生通過多種閱讀方法，如默讀、品讀、朗讀等，深入理解課文內容。

②引導學生學會抓住關鍵詞句，體會作者在表達情感和描繪景物時的細微之處。

③培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法，嘗試創(chuàng)作自己的小作文，提升寫作能力。

④在小組討論中，引導學生學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)合作精神。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、黑板、粉筆。

課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊電子教材、在線教育資源平臺。

信息化資源：小蝦圖片、視頻資料、相關背景音樂。

教學手段：朗讀、討論、角色扮演、繪畫展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《小蝦》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小蝦的生活習性有哪些？”“作者為什么喜歡小蝦？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小蝦的外形和生活習性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解小蝦的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放小蝦的圖片或視頻，引出《小蝦》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解小蝦的特點和生活習性，結合課文內容，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習時的發(fā)現(xiàn)，并通過角色扮演，讓學生模擬小蝦的生活場景。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么小蝦喜歡生活在水邊？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗小蝦知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小蝦的特點和生活習性。

活動教學法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小蝦知識的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解小蝦的知識，掌握小蝦的生活習性。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《小蝦》課題，布置適量的課后作業(yè)，如“寫一篇關于小蝦的觀察日記”。

提供拓展資源：提供與《小蝦》相關的拓展資源，如有關水生生物的書籍、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關于小蝦的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《蝦趣》：這是一篇關于蝦的趣味科普文章，詳細介紹了蝦的種類、生活習性和有趣的生活故事，能夠激發(fā)學生對蝦的興趣，拓寬他們的知識面。

《水鄉(xiāng)的精靈》：本文以水鄉(xiāng)為背景，描繪了各種水生動物的生活，其中包括小蝦，通過對小蝦的描寫，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的生機與活力。

《小小探險家》：這本書以兒童視角講述了一次探險之旅，其中有一章描述了小蝦的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生體驗探險的樂趣，同時學習觀察和記錄。

《海洋的秘密》：這本書通過生動的插圖和文字，向讀者介紹了海洋生物的多樣性，其中包括小蝦，讓學生了解海洋生物的奇妙世界。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）觀察生活，記錄小蝦的成長過程。學生可以在家里或公園等地方觀察小蝦的生活，記錄它們的飲食習慣、活動規(guī)律等，通過觀察日記的形式記錄下來。

（2）調查不同種類的小蝦，了解它們的分布、生活習性和營養(yǎng)價值。學生可以通過查閱書籍、網(wǎng)絡資料等方式，了解不同種類的小蝦，并整理成報告。

（3）創(chuàng)作小蝦故事。學生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關于小蝦的故事，可以是童話、寓言或科幻等形式，展現(xiàn)小蝦的神奇魅力。

（4）制作小蝦模型。學生可以收集小蝦的圖片、資料，利用紙、膠水、剪刀等材料制作小蝦模型，提高動手能力。

（5）開展小蝦知識競賽。在班級內組織小蝦知識競賽，讓學生在游戲中學習小蝦知識，提高他們的學習興趣。

（6）參觀水族館或海洋館。鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀水族館或海洋館，近距離觀察小蝦等海洋生物，感受大自然的神奇。

通過以上拓展與延伸活動，學生能夠在學習小蝦相關知識的同時，培養(yǎng)觀察能力、動手能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在講解小蝦的生活習性時，結合學生的生活經(jīng)驗，讓學生更容易理解和接受。比如，可以讓學生回憶自己家中的水族箱或池塘中的小蝦，分享觀察到的細節(jié)。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示小蝦的圖片和視頻，增加課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為對課程內容不感興趣或者缺乏自信。

2.課堂互動不夠：在課堂教學中，教師與學生的互動不夠充分，有時學生的問題沒有得到及時解答，影響了學生的學習效果。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于作業(yè)和考試成績，缺乏對學生學習過程和個性化發(fā)展的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強互動性：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂參與度。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價，還可以采用觀察記錄、學習日志、同伴評價等多種方式，全面評價學生的學習過程。

3.調整教學節(jié)奏：根據(jù)學生的反饋和學習情況，適時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設與課程內容相關的情境，如模擬小蝦的生活環(huán)境，讓學生在情境中學習，提高學習效果。

5.鼓勵自主學習：引導學生制定學習計劃，鼓