22《芙蓉樓送辛漸》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

22《芙蓉樓送辛漸》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《芙蓉樓送辛漸》是2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一首古詩。本詩為唐代詩人王之渙所作，描寫了詩人送別好友辛漸的情景，表達(dá)了詩人深厚的友情和依依不舍之情。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》全詩，理解詩句含義。

2.分析詩人的情感變化，體會詩中所表達(dá)的友誼之情。

3.學(xué)習(xí)古詩的韻律、節(jié)奏和修辭手法。

4.結(jié)合詩歌背景，了解唐代的社會風(fēng)貌和人文特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》，提高學(xué)生對古詩的語言感知能力，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩歌中的關(guān)鍵詞句，感受古詩的韻味和美感。

2.文化素養(yǎng)：通過了解詩人王之渙及唐代社會背景，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

3.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌欣賞，提升審美情趣和審美鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩人與朋友之間的深厚友誼，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人際交往能力，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀和背誦《芙蓉樓送辛漸》全詩，理解詩句的基本含義。

②掌握古詩的韻律、節(jié)奏，分析詩中的修辭手法，如對仗、擬人等。

③感受并體會詩人送別朋友時(shí)的情感，理解友誼的珍貴。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解詩中較為生僻的詞匯和句式，如“平明”、“衡陽”等地名和“連遇”等古漢語用法。

②深入分析詩人情感變化，把握詩人在送別過程中的內(nèi)心體驗(yàn)。

③將詩歌與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠?qū)⒃娭械那楦畜w驗(yàn)遷移到自己的生活中，提升情感表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解詩歌背景和詩句含義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，并通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和情感共鳴。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩人王之渙與辛漸的對話，體驗(yàn)送別的情感，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解和感受。

3.利用多媒體教學(xué)，播放古詩詞朗誦視頻，讓學(xué)生在聽覺上感受古詩的韻律美，同時(shí)展示與詩歌相關(guān)的古代畫作，幫助學(xué)生形象地理解詩歌意境。

4.通過思維導(dǎo)圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理詩歌的結(jié)構(gòu)和情感變化，提高學(xué)生的邏輯思維和總結(jié)歸納能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《芙蓉樓送辛漸》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、注釋和背景介紹，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注詩句的含義和情感表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩人在什么情境下創(chuàng)作了這首詩？”“詩中表達(dá)了哪些情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，認(rèn)真閱讀詩歌和相關(guān)資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述唐代送別的習(xí)俗或展示相關(guān)圖片，引出《芙蓉樓送辛漸》的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解詩句中的難點(diǎn)，如“洛陽親友如相問”中的“洛陽”為何地，“連遇”是什么意思等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩句中的情感變化，或者進(jìn)行角色扮演，模擬詩人與友人的對話。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解詩歌深層含義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演體驗(yàn)詩歌情感。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與課堂討論，加深對詩歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法

作用與目的：幫助學(xué)生掌握詩歌的重點(diǎn)知識，提升理解和感悟能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的作業(yè)，如撰寫讀后感、創(chuàng)作類似的送別詩等。

提供拓展資源：提供唐代詩歌選集、相關(guān)歷史背景資料等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作或創(chuàng)作加深對詩歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識視野，提升學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐代送別詩選讀》：收錄了唐代著名詩人的送別詩，如李白的《送友人》、杜甫的《贈衛(wèi)八處士》等，供學(xué)生了解唐代送別詩的風(fēng)格特點(diǎn)。

-《王之渙詩選》：匯集了王之渙的其他詩作，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，幫助學(xué)生更全面地了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-《唐代歷史背景資料》：介紹唐代的文學(xué)、藝術(shù)、社會生活等方面的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌創(chuàng)作的歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-創(chuàng)作一首送別詩：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《芙蓉樓送辛漸》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的送別詩，表達(dá)對親友的思念之情。

-研究唐代詩歌韻律：讓學(xué)生選擇一首唐代的詩歌，分析其韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，并嘗試自己創(chuàng)作符合這些特點(diǎn)的詩句。

-比較不同詩人的送別詩：選擇幾位唐代著名詩人的送別詩，如李白、杜甫、王維等，讓學(xué)生比較他們的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)，撰寫一篇比較分析的文章。

-深入探究詩人王之渙：通過查閱資料，了解王之渙的生平、創(chuàng)作背景和詩歌主題，撰寫一篇關(guān)于王之渙詩歌藝術(shù)特點(diǎn)的研究報(bào)告。

-詩歌朗誦與欣賞：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動，讓學(xué)生通過聲音表達(dá)對詩歌的理解和感受，同時(shí)欣賞其他同學(xué)的朗誦，相互交流心得體會。

-制作詩歌主題手抄報(bào)：以《芙蓉樓送辛漸》或其他唐代送別詩為主題，制作手抄報(bào)，內(nèi)容包括詩歌原文、注釋、背景介紹、情感分析等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-參觀博物館或文學(xué)展覽：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館中的唐代文物展覽或文學(xué)主題展覽，讓學(xué)生更加直觀地感受唐代文化氛圍，加深對詩歌的理解。板書設(shè)計(jì)1.詩歌結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)知識點(diǎn)

①《芙蓉樓送辛漸》詩歌標(biāo)題

②詩歌的作者：王之渙

③詩歌的韻腳：平水韻

④詩歌的基本結(jié)構(gòu)：前兩句寫景，后兩句抒情

2.關(guān)鍵詞

①芙蓉樓：地點(diǎn)，詩歌發(fā)生的場景

②辛漸：人物，詩人