08、Unit 3 Amazing animals Section B閱讀課說(shuō)課稿-三年級(jí)上冊(cè)第三單元?jiǎng)游镏黝}說(shuō)課稿（人教PEP版2024）

08、Unit3AmazinganimalsSectionB閱讀課說(shuō)課稿-三年級(jí)上冊(cè)第三單元?jiǎng)游镏黝}說(shuō)課稿（人教PEP版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）08、Unit3AmazinganimalsSectionB閱讀課說(shuō)課稿-三年級(jí)上冊(cè)第三單元?jiǎng)游镏黝}說(shuō)課稿（人教PEP版2024）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)第三單元?jiǎng)游镏黝}中的SectionB閱讀課，包括動(dòng)物的特征、習(xí)性以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔玫葍?nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前兩個(gè)單元所學(xué)的動(dòng)物名稱、基本特征等知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展和深化對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)閱讀不同動(dòng)物的生活習(xí)性，提升學(xué)生的信息提取和歸納能力；其次，通過(guò)討論動(dòng)物與人類及自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力；最后，通過(guò)了解動(dòng)物的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的關(guān)愛(ài)和尊重，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物有著天然的興趣。在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的動(dòng)物名稱和基本特征，但對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)作用的認(rèn)識(shí)還比較淺顯。能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提升，但仍然需要教師引導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生在課堂上的注意力集中度不夠，容易分心，這要求教師在課堂管理上要有足夠的耐心和技巧。此外，學(xué)生在課堂互動(dòng)中往往比較活躍，但有時(shí)表達(dá)不夠清晰，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)。

在課程學(xué)習(xí)方面，由于學(xué)生對(duì)動(dòng)物的自然習(xí)性感興趣，他們通常能夠積極參與到動(dòng)物主題的學(xué)習(xí)中。然而，由于三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，他們?cè)诶斫鈴?fù)雜句子和段落時(shí)可能會(huì)遇到困難，因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)化和清晰化，同時(shí)提供足夠的圖片和實(shí)物輔助，幫助學(xué)生直觀地理解文本內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)閱讀理解活動(dòng)，如“動(dòng)物故事接龍”游戲，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動(dòng)物圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受動(dòng)物的特征和習(xí)性。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在小組討論中分享對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組動(dòng)物圖片，如熊貓、大象、獅子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些動(dòng)物的特征。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為這些動(dòng)物有什么特別之處？它們?cè)谧匀唤缰邪缪菔裁唇巧?？?/p>

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解動(dòng)物的特征，如體型、顏色、生活習(xí)性等，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行展示。

2.強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在自然界中的作用，如食物鏈、生態(tài)平衡等。

3.通過(guò)案例研究，介紹不同動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.閱讀理解練習(xí)：教師分發(fā)動(dòng)物故事閱讀材料，學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問(wèn)題，如“故事中的動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？”“它們?cè)诠适轮邪缪萘耸裁唇巧俊?/p>

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受，教師巡回指導(dǎo)。

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性，提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“為什么有些動(dòng)物生活在水中，而有些生活在陸地上？”“動(dòng)物的顏色有什么作用？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的動(dòng)物，模擬動(dòng)物的生活場(chǎng)景，教師觀察并指導(dǎo)。

2.創(chuàng)意繪畫(huà)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅動(dòng)物主題的繪畫(huà)作品，展示自己的理解和創(chuàng)意。

（六）課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

（七）課后作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如觀察家中或公園的動(dòng)物，記錄它們的特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成課后作業(yè)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物百科全書(shū)：介紹各種動(dòng)物的詳細(xì)信息，包括它們的分類、分布、生活習(xí)性等。

-動(dòng)物保護(hù)組織網(wǎng)站：提供關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的最新資訊、保護(hù)項(xiàng)目和教育材料。

-動(dòng)物主題繪本：適合三年級(jí)學(xué)生的繪本，通過(guò)故事形式介紹動(dòng)物的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。

-動(dòng)物紀(jì)錄片：展示各種動(dòng)物的生存環(huán)境、繁殖方式等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀動(dòng)物百科全書(shū)，了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索特定動(dòng)物的圖片和視頻，拓寬視野。

-開(kāi)展動(dòng)物主題的繪畫(huà)或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的理解。

-設(shè)計(jì)動(dòng)物保護(hù)主題的課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與動(dòng)物的關(guān)系。

-安排課外閱讀，推薦相關(guān)的動(dòng)物故事書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-利用周末或假期，帶領(lǐng)學(xué)生參加戶外活動(dòng)，觀察自然界的動(dòng)物，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)。

-邀請(qǐng)動(dòng)物專家或志愿者來(lái)校進(jìn)行講座，分享動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起觀察家中的寵物，了解它們的日常行為和需求。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示動(dòng)物圖片和視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的注意力。

2.情境模擬教學(xué)：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀動(dòng)物故事時(shí)，對(duì)復(fù)雜句子的理解存在困難，需要教師提供更多的指導(dǎo)和幫助。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要教師創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生實(shí)踐操作能力有限：在動(dòng)物主題的繪畫(huà)或?qū)懽骰顒?dòng)中，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新和想象力，需要教師提供更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，教師可以提供更多的閱讀策略和技巧，如關(guān)鍵詞提取、段落概括等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.提升課堂互動(dòng)性：在課堂討論中，教師可以采用小組合作、頭腦風(fēng)暴等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力：在動(dòng)物主題的繪畫(huà)或?qū)懽骰顒?dòng)中，教師可以提供一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品。此外，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過(guò)程，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和交流。

4.結(jié)合實(shí)際生活：將動(dòng)物主題的教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在日常生