10《 老人與海（節(jié)選）》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

10《老人與海（節(jié)選）》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過解讀《老人與海（節(jié)選）》這一文本，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、情感共鳴與思辨能力。結(jié)合高中生的認知水平，引導學生深入理解作品中的人物形象、主題思想及藝術(shù)特色，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時，通過課堂討論、文本分析等教學方法，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的合作學習能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、語言建構(gòu)與運用。通過分析《老人與海（節(jié)選）》文本，培養(yǎng)學生對經(jīng)典文學作品的鑒賞能力，提升審美素養(yǎng)；引導學生關(guān)注作品中的人物品質(zhì)，培養(yǎng)堅韌不拔的精神品質(zhì)；鍛煉學生的批判性思維，提升問題解決能力；同時，強化語言表達與文本分析能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。三、學情分析當前學生處于高中階段，具備一定的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力，能夠?qū)ξ膶W作品進行初步的欣賞和分析。在知識層面，學生已經(jīng)學習過基本的文學理論知識，掌握了一定的文學鑒賞方法，能夠理解作品中的人物形象和基本情節(jié)。在能力層面，學生的批判性思維能力正在發(fā)展，但尚需引導和鍛煉，以提高其深度閱讀和文本解讀的能力。

在素質(zhì)方面，學生具有較好的合作學習能力和探究精神，但個別學生在自主學習方面存在依賴性。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生在課堂參與度和思考問題的積極性上還有待提高。

對于本課程的學習，學生的文學興趣和學習動力會影響其學習效果。此外，由于《老人與?！肥且徊可罹呦笳饕饬x的作品，學生可能會對某些抽象概念的理解存在難度，這需要教師在教學過程中提供適當?shù)囊龑Ш洼o助。四、教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、文檔編輯軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學參考書籍、相關(guān)文獻資料

-教學手段：小組討論、課堂提問、學生演講、寫作練習五、教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好。今天我們將一起學習《老人與海（節(jié)選）》這篇文章。請大家先回憶一下我們之前學過的海明威的作品，比如《太陽照常升起》和《永別了，武器》，它們有什么共同的特點？接下來，讓我們帶著對海明威作品的期待，走進今天的課文?！?/p>

2.預(yù)習檢查

-“請大家翻開課本，快速瀏覽課文，檢查一下自己對《老人與海》的故事背景和基本情節(jié)的了解。如果發(fā)現(xiàn)有不清楚的地方，可以相互討論或者提問。”

3.課文朗讀與感知

-“現(xiàn)在，請一位同學來為我們朗讀課文的第一段。大家在聽的過程中，注意老人的形象描寫以及他所處的環(huán)境。朗讀結(jié)束后，我們一起來討論一下這位同學的表現(xiàn)和課文的內(nèi)容?！?/p>

4.分析人物形象

-“接下來，我們來分析一下老人的形象。請大家找出文中對老人的直接描寫和間接描寫，討論一下這些描寫展現(xiàn)了老人的哪些品質(zhì)？同時，思考一下，這些品質(zhì)對故事的發(fā)展有什么影響？”

-“同學們，你們認為老人的堅韌不拔、永不放棄的精神在現(xiàn)實生活中有哪些啟示？請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬@一品質(zhì)的理解?！?/p>

5.探討主題思想

-“現(xiàn)在，我們來探討一下《老人與海》的主題思想。請大家思考一下，這篇文章想要傳達給我們什么樣的信息？你認為老人和大海的斗爭象征著什么？請用文中的具體例子來支持你的觀點?！?/p>

6.文本藝術(shù)特色分析

-“接下來，我們來分析一下《老人與?！返乃囆g(shù)特色。請大家注意文中的對話描寫和景物描寫，討論一下這些描寫對塑造人物形象和表達主題思想的作用?！?/p>

-“同學們，你們還能發(fā)現(xiàn)海明威在本文中運用了哪些修辭手法？這些手法對文章的表達效果有何影響？”

7.課堂練習

-“現(xiàn)在，請大家拿出練習本，根據(jù)我們剛才的討論，寫一篇關(guān)于《老人與?！返闹黝}思想和人物形象的分析短文。要求條理清晰，觀點明確，字數(shù)在300字左右?！?/p>

8.總結(jié)與布置作業(yè)

-“同學們，今天我們一起學習了《老人與海（節(jié)選）》，分析了老人的形象、主題思想和藝術(shù)特色。希望大家能夠?qū)⑺鶎W運用到自己的寫作和閱讀實踐中。下面，我給大家布置一下作業(yè)：閱讀《老人與海》全文，結(jié)合我們今天的學習內(nèi)容，寫一篇完整的分析文章，字數(shù)在500字以上。”

9.課堂反饋與答疑

-“在布置作業(yè)之前，有沒有同學對今天的學習內(nèi)容有疑問或者想要分享自己的心得體會？請大家暢所欲言。”

10.作業(yè)布置與指導

-“最后，關(guān)于作業(yè)，我給大家一些建議。在寫作時，注意以下幾點：一是要緊密結(jié)合文本內(nèi)容，不要脫離原文；二是要注重分析，避免簡單概括；三是要注意文章結(jié)構(gòu)，做到層次分明。希望同學們能夠認真完成作業(yè)，展現(xiàn)自己的學習成果?！绷?、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生通過本節(jié)課的學習，對《老人與海（節(jié)選）》的文學背景、故事情節(jié)、人物形象有了深入的了解。他們能夠準確描述老人的形象特點，如堅韌不拔、勇敢面對困難等，并能結(jié)合文本分析這些品質(zhì)的具體體現(xiàn)。

2.閱讀理解能力：學生在課堂上積極參與討論，對課文中的關(guān)鍵詞句進行了深入解讀，提高了閱讀理解能力。他們能夠從文本中提取有效信息，理解作者的寫作意圖，并能夠?qū)ξ谋具M行批判性思考。

3.文學鑒賞能力：通過分析課文的藝術(shù)特色，如對話描寫、景物描寫、修辭手法等，學生的文學鑒賞能力得到了提升。他們能夠欣賞到海明威簡潔有力的語言風格，以及其細膩的情感表達。

4.思辨與創(chuàng)新能力：學生在探討主題思想的過程中，學會了從不同角度分析問題，提高了思辨能力。他們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，對老人的精神品質(zhì)進行深入思考，并嘗試提出自己的見解。

5.語言表達能力：在課堂討論和寫作練習中，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠用清晰、流暢的語言表達自己的觀點，做到言之有物，條理分明。

6.自主學習能力：學生在預(yù)習課文、參與課堂討論和完成作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠在教師的引導下，獨立思考問題，主動探索答案。

7.合作學習能力：在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了合作學習能力。他們能夠與同伴共同完成任務(wù)，實現(xiàn)資源共享。

8.情感態(tài)度價值觀：通過學習《老人與海（節(jié)選）》，學生受到了深刻的情感熏陶，對堅韌不拔、永不放棄的精神有了更加深刻的認識。他們將這種精神內(nèi)化為自己的品質(zhì)，努力將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試運用了情境教學法，通過讓學生模擬老人與海的對話，增強了他們對文本的代入感和情感共鳴。

2.我引入了跨學科的教學元素，將海洋生物學和心理學等領(lǐng)域的知識融入文學分析中，拓寬了學生的知識視野，提升了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為我對學生的引導不夠，未能充分調(diào)動他們的積極性。

2.教學評價方面，我過于側(cè)重于學生的書面作業(yè)，忽視了口頭表達能力的評估，這可能導致一些學生在口語表達上的忽視。

3.在教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致一些重要環(huán)節(jié)如小組討論時間緊張，影響了教學效果。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在未來的課堂教學中，更多地采用小組合作和角色扮演等互動性強的教學方法，鼓勵每一位學生都參與到課堂討論中來。

2.我會調(diào)整教學評價標準，增加口頭表達能力評價的比重，通過課堂提問、小組討論等方式，定期評估學生的口語表達能力，并給予相應(yīng)的反饋和指導。

3.我將優(yōu)化課堂時間分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的時間支持。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前規(guī)劃好討論題目和流程，確保討論的深度和廣度，提高學生的思維品質(zhì)和合作學習能力。同時，我也會根據(jù)學生的實際情況，適時調(diào)整教學進度，確保教學目標的實現(xiàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《老人與海（節(jié)選）》的主題思想：本文重點探討了老人圣地亞哥的形象及其與大海的斗爭，體現(xiàn)了人類面對困境時的堅韌不拔和頑強精神。重點知識點包括：主題思想的提煉、人物形象的分析、象